怎样写好材料作文最后.pptx

6969中中 张艳琳张艳琳作文的三种模式作文的三种模式:命题命题(半命题半命题)作文作文话题作文话题作文材料作文材料作文20132013年重庆中考作文年重庆中考作文命题作文命题作文半命题作文半命题作文材料作文材料作文（二选一）（二选一）寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料一：定义：一：定义：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定看法和观点的一种作文形式。从而得出一定看法和观点的一种作文形式。二：二：材料来源材料来源三：材料形式三：材料形式材料作文材料作文1.1.审题立意关审题立意关2.2.拟题选材关拟题选材关3.3.谋篇布局关谋篇布局关4.4.润色升格关润色升格关审审 题题 立立 意意审材常见病症审材常见病症 1.1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为 2.2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质材料作文审题立意六步骤材料作文审题立意六步骤 第一步：第一步：看材料涉及到哪些看材料涉及到哪些人人或或事物事物 第二步：第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为材料的原作者把哪个人或事物作为主体主体了了第三步：第三步：作者对主题人物或事物的作者对主题人物或事物的感情倾向感情倾向：是褒、：是褒、是贬还是中性是贬还是中性 第四步：第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了什么道理什么道理 第五步：第五步：抓抓关键词语和句子关键词语和句子，明确材料从哪个角度说明确材料从哪个角度说明道理明道理 第六步：第六步：联系现实生活，确保联系现实生活，确保最佳立意最佳立意 材料材料1 1：阅读下面文字，根据要求作文。：阅读下面文字，根据要求作文。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽孩子摸着乌鸦的羽毛说：毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得抄袭，不少于要脱离材料的含意作文，不得抄袭，不少于600600字字。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了？体了？老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。乌鸦乌鸦第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向中性中性第四步：为什么是中性？第四步：为什么是中性？通过牧羊人的话，否定了乌鸦不顾自身实际通过牧羊人的话，否定了乌鸦不顾自身实际盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇于变革。于变革。第五步：抓关键词和句子，第五步：抓关键词和句子，明确材料从哪个角度明确材料从哪个角度说明道理？说明道理？第六步：联系现实生活，确保最佳立意。第六步：联系现实生活，确保最佳立意。“模仿模仿”牧羊人说牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟（这是一只忘记自己叫什么的鸟（盲目模仿盲目模仿，必遭失败），必遭失败）”；孩子说孩子说“它也很可爱呀它也很可爱呀”（勇于超越，精神可嘉）。勇于超越，精神可嘉）。本则材料说明的道理可归纳为本则材料说明的道理可归纳为“既要学习他人长处既要学习他人长处,又要联系自身的实际情况又要联系自身的实际情况。”和和“敢于挑战、勇于变敢于挑战、勇于变革革”。现实中有些人打算成为歌星时，却没有考虑自。现实中有些人打算成为歌星时，却没有考虑自己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋；己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋；想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质所以所以这则材料的最佳立意是：这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气，既要有超越自我的勇气，又要结合自身条件又要结合自身条件”。牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发不自量力不自量力不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！色，真可惜！不过这是可以补救的！不过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一些图画。些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。猎图。还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人充满了喜悦，充满了喜悦，“你正配有这种装饰，我亲爱的弓！你正配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。材料材料2 2：阅读下面文字，根据要求作文。：阅读下面文字，根据要求作文。全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于。不少于600600字。字。第一步：看材料涉及到哪些人或事物？第一步：看材料涉及到哪些人或事物？弓的主人、艺术家、檀木弓。弓的主人、艺术家、檀木弓。第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了？体了？弓的主人弓的主人 第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：贬贬第四步：为什么是贬？第四步：为什么是贬？弓的主人对弓的弓的主人对弓的“珍惜珍惜”请人雕刻弓反而毁请人雕刻弓反而毁了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了内容美。内容美。第五步：抓关键词语，第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度明确材料从哪个角度说明道理？说明道理？“珍惜珍惜”、“外观毫不出色外观毫不出色”。本材料说理的角度是本材料说理的角度是“动机与效果动机与效果”，“形式美与内容美形式美与内容美”第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确定最佳立意。定最佳立意。是是“不要让爱变成害不要让爱变成害”还是还是“不要过分追求不要过分追求形式美而破坏了内容美形式美而破坏了内容美”?审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句 材料材料 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回他回答说：答说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”解析解析 初露锋芒时说，表现初露锋芒时说，表现不满现状不满现状；踢进了一千多；踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说，表现了他的个球，成为举世闻名的球王之后说，表现了他的永远进取，奋斗拼搏永远进取，奋斗拼搏的精神。的精神。立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 1.1.抓关键语句抓关键语句材料：材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结结结果果果果追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多2 2、以果溯因、以果溯因 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽某大城市，公交车的始发站，每天天未亮，某大城市，公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。或大学的儿孙占个座位。判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题、偏题或者离题切题、偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题1 1亲情无价亲情无价独立自主独立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。各得其所。从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题2 2鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。这般美丽。”细雨说道：细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。她让我这样做的。”多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。由由果果溯溯因因和谐和谐（果）（果）友爱友爱尊重尊重感恩感恩（因）（因）奉献奉献合作合作关键词关键词根据下列材料进行审题立意根据下列材料进行审题立意谋谋 篇篇 布布 局局如何结构全文如何结构全文?一、提出中心论点、提出中心论点二、释义过渡二、释义过渡三、分论点一三、分论点一四、分论点二四、分论点二五、总结全文，强化论点五、总结全文，强化论点如何结构全文如何结构全文?学会写学会写七段式作文七段式作文:第第1 1段段:用用100 100 字左右归纳材料并提出中心论点。字左右归纳材料并提出中心论点。第第2 2段段:用用50 50 字左右再次强调中心论点。字左右再次强调中心论点。第第3-53-5段段:主体论证部分。主体论证部分。(500(500 字字)第第3 3段段:举例举例(简述中国古代之例简述中国古代之例)+)+论证论证 第第4 4段段:举例举例(简述中国现当代之例简述中国现当代之例)+)+论证论证 第第5 5段段:举例举例(简述外国之例简述外国之例)+)+论证论证 第第6 6段段:再次结合材料再次结合材料,强调中心论点。强调中心论点。(50(50 字字)第第7 7段段:用一两句点睛之笔总结中心论点。用一两句点睛之笔总结中心论点。(50(50字字)四四 步步 成成 文文 法法 引、议、联、结引、议、联、结“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。“引引”是引出论题或论点。通是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超数要少，概括力要强，一般不超过过5050字。字。“议议”分析材料，提出论点分析材料，提出论点 “议议”是议论材料。通过分是议论材料。通过分析议论，挖掘材料内涵，强调论析议论，挖掘材料内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。容上的突兀、断层等不足。“联联”联想联系联想联系,论证论点论证论点 “引引”“”“议议”后，作文就完成了对材料后，作文就完成了对材料的处理。的处理。“联联”是运用材料提供的道理来是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。要正反结合。“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。法，或提出希望要求。材料作文之大忌材料作文之大忌 1 1、忌一开头即用、忌一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看看了这幅漫画了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。2 2、忌对原材料进行、忌对原材料进行随意改动随意改动，杜撰原材料，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。的故事与情节，或者对原材料进行续写。3 3、忌、忌“引材料引材料”时时生搬硬套生搬硬套。4 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料为既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。舞蹈。5 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为文章合为时而著时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。阅读下面这句黄永玉给阅读下面这句黄永玉给自己的画作自己的画作螃蟹螃蟹所写的所写的解说，写篇不少于解说，写篇不少于600600字的文字的文章。章。螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？是直着走的？1 1、当社会上某些不合理的现象变成合理时，合、当社会上某些不合理的现象变成合理时，合理的却成了不合理了。理的却成了不合理了。2 2、在这个世界上，万事万物都有自己本身所固、在这个世界上，万事万物都有自己本身所固有的规律，不论植物、动物还是人，也都有自有的规律，不论植物、动物还是人，也都有自己的生存方式和习性，所以我们不应该用自己己的生存方式和习性，所以我们不应该用自己狭隘的标准狭隘的标准来衡量别的事物。来衡量别的事物。3 3、每个事物都有其独特的行为方式，这个世、每个事物都有其独特的行为方式，这个世界本来就丰富多彩，我们在生活中要学会界本来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位换位思考，学会理解和包容思考，学会理解和包容。校准自己的秤校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词画作中一只螃蟹的台词。（引）（引）螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指责别人的时候，可笑的正是它自己。（责别人的时候，可笑的正是它自己。（议）议）由是我想，高贵的人啊，可不要像螃蟹一样由是我想，高贵的人啊，可不要像螃蟹一样自以为是呀自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己己手中的秤，先称一称自己。（议）（议）记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫名叫“狂泉狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病狂病”。他们对国君。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。家才欢心乐意。（联（联1 1，古代寓言），古代寓言）为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我武说，你看我“负汉归降匈奴负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥拥众数万，马畜弥山，宝贵如此山，宝贵如此”，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联（联2 2，古，古代人物）代人物）当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门靠歪门邪道混得职称的前辈邪道混得职称的前辈“关心关心”后辈说，后辈说，“不就少了论文吗，不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类另类”，结果，结果却笑话别人傻气。（却笑话别人傻气。（联联3 3，现实生活），现实生活）产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐了社会和谐。（深（深1 1，挖根源），挖根源）现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了成了“斗士斗士”，背离人民成了，背离人民成了“本事本事”，愚昧无知，愚昧无知成了成了“时尚时尚”，好逸恶劳成了，好逸恶劳成了“潇洒潇洒”，损人利己，损人利己成了成了“能耐能耐”，见利忘义成了，见利忘义成了“聪明聪明”，违法乱纪，违法乱纪成了成了“勇敢勇敢”，骄奢淫逸成了，骄奢淫逸成了“荣耀荣耀”，如此等等。，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（为耻，社会怎么能健康发展呢？（深深2 2，说危害，说危害）所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，结，解决办法解决办法）评析评析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部分分别从和观点紧扣材料。论证部分分别从古代寓言、古代寓言、古代人物和现实生活古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了较好地应用了“引、议、联、结引、议、联、结”四字结构。四字结构。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道：师父答道：“十年。十年。”少年嫌太长，就说：少年嫌太长，就说：“假如我假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：师父说：“这这样大概要三十年。样大概要三十年。”少年大吃一惊：少年大吃一惊：“为什么全力以赴为什么全力以赴反而要三十年呢？反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：师父不答。少年又说：“我一定要我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父师父说：说：“那么，你就得跟我学至少七十年。那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。少年冥思苦想，良久，终于大悟。全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、抄袭；不少于抄袭；不少于600600字。字。分析：分析：1 1、找关键词、关键句找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后，便说（一心想早日成名，跪拜之后，便说/需要多久需要多久/嫌太嫌太长长/需要多长时间需要多长时间/不惜一切代价，拼死拼活修练，争不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功）取早日成功）2 2、人物人物（少年、师父）（少年、师父）事件事件（学习态度与所需时间的问答）（学习态度与所需时间的问答）结果结果（心情越急切，所需时间越长）（心情越急切，所需时间越长）原因原因（欲速则不达）（欲速则不达）3 3、立意立意（做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近（做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；欲速则不达）利；欲速则不达）