怎样上好一节数学课1.pptx

什么样的课是一节好课：什么样的课是一节好课：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。“新新”“趣趣”“活活”“实实”“美美”新：理念新、思路新、手段新；趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；活：教法灵活、教材用活、学生学活；实：内容充实、训练扎实、目标落实；美：语言美、教风美、板书美。“新新”1理念新理念新即先进的教育教学思想；即先进的教育教学思想；2思路新思路新即构思新颖，实用高效的教学思路；即构思新颖，实用高效的教学思路；3手段新手段新即重视现代化手段的运用。即重视现代化手段的运用。理念新理念新即先进的教育教学思想即先进的教育教学思想 教师要打破传统教育观念的束缚，不断更新教育观念。教师要打破传统教育观念的束缚，不断更新教育观念。教育观念的更新主要涉及：一是更新关于学生的观念。教育观念的更新主要涉及：一是更新关于学生的观念。主要包括主要包括1、每一个学生都可以学数学；、每一个学生都可以学数学；2、不同的学生学习不同水平的数学；、不同的学生学习不同水平的数学；3、允许学生以不同的速度学习数学；、允许学生以不同的速度学习数学；4、学生可以用自己的方法学习数学。、学生可以用自己的方法学习数学。二是更新关于教学的观念。主要包括：1、让学生在活动中学习；2、让学生在合作交流中学习；3、让学生在不断“反思”中学习。三是更新关于教师作用的观念。手段新手段新即重视现代化手段的运用即重视现代化手段的运用 直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念，学生很难理解。过去只能用语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说，学生总是想象不出直线和射线中“无限长”的含义。为此，教学时我设计了两组抽拉片，屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线。教师慢慢抽拉，亮线越来越长。教师一边抽拉，一边叙述“像这样无止境地抽拉下去，亮线将无止境地延长。”借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现”无限长”的图景。讲直线时，教师将双向抽拉片向两个方向抽拉，帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。因为整个演示的过程学生看得清楚，所以教学效果很好。思路新思路新即构思新颖，实用高效的教学思路即构思新颖，实用高效的教学思路 安徽的特级教师张建新在教学“小数的初步认识”时，设计了非常新颖的导入环节。上课后，教师播放录音，模拟电台播放商品信息。xx市经济广播电台，现在播送商品信息：熊猫m10型收录机，每台67元，防雨书包每个10元，2h铅笔每支012元，金星牌钢笔每支245元，北京牌墨水每瓶120元，三角牌电饭锅每个120元。播放后问：刚才播放的是什么内容？（商品信息，就是商品的标价）教师再将上述内容重播一遍，边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌，让学生仔细观察，左右两组标价牌中出现的数，主要不同点是什么？左边一组数中没有小圆点，右边一组数中都有一个小圆点）师：左边这一组数67、10、120是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子？你们知道整数有多少个？师：右边这组标价牌中出现的0.12、2.45、1.20这三个数，刚才同学们说了，数的中间都有一个小圆点(将上述3个小数从标价牌中取出，放在磁性黑板上），像这样，数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学习的一种新的数，叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。这一环节，教师特意设计了“经济电台”播放“商品信息”这一新颖的教学环节。其中出现“经济”“商品”“信息”与目前的市场经济“挂钩”。另外，“商品信息”安排播放两遍。第一遍起着“引起兴趣，集中注意”的作用，第二遍采取”播放一种商品标价，出示相应标牌”，起到调动学生视听感官，综合参与认识活动的作用。商品的标价牌中既有“整数”，又有“小数”，这样，小数的出现就显得十分自然，使学生知道小数确实是出于实际需要而产生的。整个教学过程清晰、流畅，真可谓别具匠心。“趣趣”1、导入新课时引发学习兴趣。、导入新课时引发学习兴趣。2、讲授新课时保持学习兴趣。、讲授新课时保持学习兴趣。3、巩固练习时提高学习兴趣。、巩固练习时提高学习兴趣。1、导入新课时引发学习兴趣。、导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很快进入学习状态。，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。例如，在教“求比一个数多几的数”应用题时，巧妙地设计一台复合幻灯片，映出5朵黄花和一行红花，红花和黄花同样多的部分先遮住，只露出比黄花多的3朵。然后在引导学生看图分析题意后；不急于讲解题方法，鼓励孩子们“猜一猜，红花有几朵？”大家都争先恐后地回答，教师立即揭开问：“你们看，是这样的吗？”果真是8朵！孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻，老师话锋一转“红花8朵是怎样算出来的呢？”把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣；由形象思维逐步转人抽象思维。又如，在教学“年、月、日”一课时，一开始我就提出这样一个问题：“小明的爷爷今年2月29日过第28个生日，你们猜小明的爷爷今年多少岁？”有的同学从“一年过一个生日”的生活经验出发，顺口答；“28岁”我就问了：“小明的爷爷28岁，那小明的爸爸今年该几岁？有28岁抱孙子的老爷爷吗？”学生们哈哈大笑，一想也是，哪儿有28岁抱孙子的老爷爷，岂不早了点儿。同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。就在学生充满疑问时，我说；“要想弄清楚这个问题，学完了年、月、日这节课同学们就明白了。”新课这样导入，何愁引发不了学生的学习兴趣呢？2讲授新课时保持学习兴趣。讲授新课时保持学习兴趣。（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。3巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习时提高学习兴趣。例如，在讲例如，在讲“认识人民币认识人民币”时，我设计了一个时，我设计了一个“小小玩具店小小玩具店”的游戏。教师将的游戏。教师将5件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。在实践起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。在实践活动中，充分调动了学生的积极性，提高了学生的思维能力。活动中，充分调动了学生的积极性，提高了学生的思维能力。“活活”即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。“实实”就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要教学要“到位到位”，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。落实。怎样处理好教材的关键：例如，教学用两位数除，关键是使学生掌握用两位数除两、三位数商一位数的试商方法，至于多位数的可依此类推。又例如，教学长方体的表面积，关键在于通过动手操作、直观演示使学生弄清一个长方体有哪三组相对的面，相对的面有怎样的关系以及如何根据长方体的长、宽、高确定每组面的长和宽各是多少。这是发展学生空间观念的问题，教师抓住了这个关键，定会收到很好的教学效果。教师的课堂语言：1、注意语言的准确性和严谨性；2、注意语言的逻辑性和系统性；3、注意语言的启发性和教育性；4、注意语言的艺术性和示范性。语言的表达能力是教师的重要基本功，只要有意识地加强语言的修养，日久天长一定会形成自己的风格。板书要注意：（l）注意板书内容的整体性。（2）注意板书内容的概括性。（3）注意板书内容的条理性。（4）注意板书内容的直观性。（5）注意板书内容的计划性。“美美”ABC边边顶点顶点)角角三角形的认识由三条线段围成的封闭图形叫做三角形。我这样板书既体现了数学的对称美，又体现了整节课教、学的程序，我这样板书既体现了数学的对称美，又体现了整节课教、学的程序，起到了起到了“微型教案微型教案”的作用，重点突出，醒目美观。的作用，重点突出，醒目美观。稳定性课堂中应积极提倡六个“允许”1、答错了允许重答；2、答得不完整的允许补充；3、没有想好的允许再想；4、不清楚的允许发问；5、不同意见允许争论；6、允许学生自由发表意见。2思路新思路新即构思新颖，实用高效的教学思路即构思新颖，实用高效的教学思路著名特级教师吴正宪老师在教学“分数的初步认识”时是这样引入的：吴老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。“有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？”“啪啪”学生用两下整齐的掌声回答了问题。有2个桃子平均分给2个人，每人得到几个？“啪”教学圆柱的体积时，教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么？大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积x高。然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高，计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。“活活”即教学方法灵活、把教材用活、把学生即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。教活。例如，在教学“比的意义”时，我是这样创造性地运用教材的：师：老师先问同学们一个问题，咱们班是男生多还是女生多？男生有多少人？女生有多少人？生：我们班男生多，女生少。男生有35人，女生有30人（学生回答时教师板书男女生人数。）师：男多女少这种现象从全国来看也非常明显。甚至达到了男女比例失调的状态。教师在大屏幕上出示：据国家人口计生委介绍，我国出生婴儿性别比是100：117，即平均每出生100名女婴相应地出生了117名男婴。接下来，教师在大屏幕上再次展示两个网页，在网页中突出以下数据：1、海南省新生儿男女比例为135：100。2、我国于2000年进行的第五次全国人口普查显示：在新生的婴儿中，男女人数的比为119.2：100。3、男女比例失调，十年后我国将会有数千万光棍汉！4、3000万光棍之争：中国人口性别比例将严重失调 师：刚才我们提到的135：100、119.2：100、都是比，关于比你们想知道些什么？生1：我想知道什么叫做比。生2：我想知道比的各部分名称。生3：我想知道学了比有什么用处。师：比表示的是两个数之间的一种关系，这节课我们就来学习比的意义。（板书课题：比的意义）从以上教学片段老师们可以看出，本节课精心设计了导入环节，从我国男女比例失调这一现实问题引入，真实的数据，一下子吸引了学生，新的表示形式，激发了学生进一步探究的欲望。在具体的语言环境中学生初步认识比的“外貌”特点，知道了比怎样读、怎样写，同时自然渗透了国情教育。“实实”就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要子，就是教学要“到位到位”，即努力做到教学内容充实，课，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。堂训练扎实，教学目标落实。例如，一位教师教学面积的概念时，在教材设计的教学顺序的基础上做了以下几点补充：教学面积的意义后，补充几个图形，让学生识别哪几个是线段围成的平面图形。教学比较面积的大小时，先让学生把两个不同的长方形纸重叠起来；当学生感到不好比时，再让学生用小正方形分别去量两个长方形，说明用这种方法不仅可以找出哪个图形的面积大，而且知道大多少。让两个学生用不是同样大的小正方形量同一个长方形的面积，得到两个不同的结果，说明必须用统一的正方形去量，从而引出统一的面积单位。由于教师做了以上的补充，使学生更清楚地理解了面积的概念、面积单位的作用和统一面积单位的必要性。有时一部分知识可能有不同的教学顺序：这时教师就要考虑哪种顺序更便于学生理解和掌握，哪种顺序更可以节省教学时间，哪种顺序教学效果更好。