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古诗词鉴赏古诗词鉴赏中考复习专题之中考复习专题之一、一、(2014年年)即即事事【宋宋】徐侨徐侨在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。，淡然心地夷。【注释注释】即事：就眼前的事物、情景作诗。即事：就眼前的事物、情景作诗。徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。中年曾辞官归里十余年，潜心学术。16诗中具体表现诗中具体表现“贫亦好贫亦好”情趣的一联是情趣的一联是。（。（2分）分）17请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。（请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。（2分）分）二、二、(2013年年)野望野望【宋宋】翁卷翁卷一天秋色冷晴湾一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。闲上山来看野水无数峰峦远近间。闲上山来看野水,忽于水底见青山。忽于水底见青山。【注释注释】湾：水流湾曲的地方。湾：水流湾曲的地方。13.第一、二句描绘了怎样的画面？（第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）分）14.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）分）三、三、(2012年年)少年行少年行【唐唐】令狐楚令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。地，不拟回头望故乡。【注释注释】河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。地。(1)诗的前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象。请你用自己的语言具体描述。（诗的前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象。请你用自己的语言具体描述。（2分）分）(2)诗的后两句中诗的后两句中“未收未收”与与“不拟不拟”有怎样的表达效果？（有怎样的表达效果？（2分）分）四、四、(2011年年)秋日行村路宋乐雷发秋日行村路宋乐雷发儿童篱落带斜阳，儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。红蜻蛉伴绿螳螂。【注释注释】社肉：祭土地神的肉。社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中是千古名句，句中“伴伴”字用得妙，请写出你的理解。（字用得妙，请写出你的理解。（2分）分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）分）五、五、(2010年年)春兴春兴(唐唐)武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。又逐春风到洛城。(1)诗中诗中_一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了杨柳的枝繁叶茂，_一词写出了梦境的一再出现一词写出了梦境的一再出现.(2)这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？看一看义乌市五年中考看一看义乌市五年中考一、一、(2014年年)即即事事【宋宋】徐侨徐侨在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。，淡然心地夷。【注释注释】即事：就眼前的事物、情景作诗。即事：就眼前的事物、情景作诗。徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。中年曾辞官归里十余年，潜心学术。16诗中具体表现诗中具体表现“贫亦好贫亦好”情趣的一联是情趣的一联是。（。（2分）分）17请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。（请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。（2分）分）二、二、(2013年年)野望野望【宋宋】翁卷翁卷一天秋色冷晴湾一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。闲上山来看野水无数峰峦远近间。闲上山来看野水,忽于水底见青山。忽于水底见青山。【注释注释】湾：水流湾曲的地方。湾：水流湾曲的地方。13.第一、二句描绘了怎样的画面？（第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）分）14.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）分）三、三、(2012年年)少年行少年行【唐唐】令狐楚令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。地，不拟回头望故乡。【注释注释】河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。地。(1)诗的前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象。请你用自己的语言具体描述。（诗的前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象。请你用自己的语言具体描述。（2分）分）(2)诗的后两句中诗的后两句中“未收未收”与与“不拟不拟”有怎样的表达效果？（有怎样的表达效果？（2分）分）四、四、(2011年年)秋日行村路宋乐雷发秋日行村路宋乐雷发儿童篱落带斜阳，儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。红蜻蛉伴绿螳螂。【注释注释】社肉：祭土地神的肉。社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中是千古名句，句中“伴伴”字用得妙，请写出你的理解。（字用得妙，请写出你的理解。（2分）分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）分）五、五、(2010年年)春兴春兴(唐唐)武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。又逐春风到洛城。(1)诗中诗中_一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了杨柳的枝繁叶茂，_一词写出了梦境的一再出现一词写出了梦境的一再出现.(2)这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？想一想中考都考了什么想一想中考都考了什么？一、炼字一、炼字题目形题目形题目形题目形式举例：式举例：式举例：式举例：（1 1）对诗中某字）对诗中某字）对诗中某字）对诗中某字某词，某词，某词，某词，你你你你认为用得认为用得认为用得认为用得好不好？为什么好不好？为什么好不好？为什么好不好？为什么？（2 2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？字？字？字？（形容词、动词）（形容词、动词）（形容词、动词）（形容词、动词）（3 3）此诗某句中某个字有的版本）此诗某句中某个字有的版本）此诗某句中某个字有的版本）此诗某句中某个字有的版本作某作某作某作某字，你觉得这字，你觉得这字，你觉得这字，你觉得这两个哪个更好？为什么两个哪个更好？为什么两个哪个更好？为什么两个哪个更好？为什么？（4 4）某）某）某）某字在表情字在表情字在表情字在表情达意上的作用是什么？达意上的作用是什么？达意上的作用是什么？达意上的作用是什么？二、炼句二、炼句题目形题目形题目形题目形式举例：式举例：式举例：式举例：（1 1）描述某句描述某句描述某句描述某句所展现的画面，并揭示诗句的含义。所展现的画面，并揭示诗句的含义。所展现的画面，并揭示诗句的含义。所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2 2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3 3）解释某句诗词解释某句诗词解释某句诗词解释某句诗词的意思，说出该句表达了作者怎的意思，说出该句表达了作者怎的意思，说出该句表达了作者怎的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。样的思想感情。样的思想感情。样的思想感情。三、炼意三、炼意题目形式举例：题目形式举例：（1）诗歌表达了诗人什么样的思想感情或有什）诗歌表达了诗人什么样的思想感情或有什么感情变化。么感情变化。（2）诗歌表现了诗人什么人生理想）诗歌表现了诗人什么人生理想（3）诗中揭示了什么人生哲理）诗中揭示了什么人生哲理 课程标准课程标准阶段目标阶段目标7-97-9年级学段：诵读古年级学段：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。自己的欣赏品味和审美情趣。验一验是否符合中考命题要求？验一验是否符合中考命题要求？2015年考试说明年考试说明理解浅易古诗词的内容理解浅易古诗词的内容 能力层次：能力层次：b(b(理解与分析）理解与分析）学一学如何化古为新走进古诗学一学如何化古为新走进古诗近试上张水部近试上张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注释：此诗于宝历（唐敬宗年号，注释：此诗于宝历（唐敬宗年号，825827）年间，朱庆馀参加进士考试）年间，朱庆馀参加进士考试前夕所作。唐代士子在参加进士考试前，时兴前夕所作。唐代士子在参加进士考试前，时兴“行卷行卷”，即把自己的诗篇呈给，即把自己的诗篇呈给名人，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，名人，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是官水部郎中的张籍。是官水部郎中的张籍。酬朱庆馀酬朱庆馀越女新妆出镜心越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。，自知明艳更沉吟。齐纨齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。未足时人贵，一曲菱歌敌万金。注释：注释：朱庆馀是越州（今浙江省绍兴市）人，越州多出美女，镜湖则朱庆馀是越州（今浙江省绍兴市）人，越州多出美女，镜湖则是其地的名胜。是其地的名胜。齐纨：齐地产的白色细绢，异常精美，自古有名。齐纨：齐地产的白色细绢，异常精美，自古有名。（一）遣兴（一）遣兴【清清】袁枚袁枚爱好爱好由来落笔难，一诗千改始心安。由来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还是初笄女阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。，头未梳成不许看。【注释注释】爱好（爱好（ho）：追求艺术价值高的诗作。）：追求艺术价值高的诗作。初笄初笄（j）女：刚成年的女子。）女：刚成年的女子。思考问题：这是一首论诗的绝句。请结合全诗，谈谈你对思考问题：这是一首论诗的绝句。请结合全诗，谈谈你对“阿婆还是初笄女阿婆还是初笄女”的理解。（的理解。（3分）分）这里的“阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）这里的“阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）这里的“阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）这里的“阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）这里的“阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）答案示例：这里的答案示例：这里的“阿婆阿婆”喻自己的诗作，还没有修改润色喻自己的诗作，还没有修改润色好，就像好，就像“头未梳成头未梳成”的的“初笄女初笄女”，是不肯让人欣赏的。（也，是不肯让人欣赏的。（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）高，所以不愿展示自己未修改好的作品。）（二）螺川早发螺川早发王猷定（清）王猷定（清）月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。【注注】螺川即螺山螺川即螺山,形状似螺，在江西境内，南临赣江，风景秀形状似螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。丽。棹（棹（zho）:船桨。船桨。孤亭：这里指螺川。孤亭：这里指螺川。（1）诗中哪些自然景物表现了）诗中哪些自然景物表现了“螺川早发螺川早发”的的“早早”？（2）“景中有情景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。答案：答案：（1）落月、残星、湿露、天光）落月、残星、湿露、天光（2）通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己一种）通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己一种孤独的心境，表达离别螺川的伤感之情。或：通过写自己在舟中孤独的心境，表达离别螺川的伤感之情。或：通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离开放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去，引发和暗藏了离开螺川的依恋之情。螺川的依恋之情。西汉画家戴崇的西汉画家戴崇的斗牛图斗牛图 尾巴向上，这是一种力，尾巴向上，这是一种力，一种向上升的力，这种力一种向上升的力，这种力把把“斗斗”的精神显示出来的精神显示出来了，而这种了，而这种“斗斗”的精神的精神就是作者想要赋予的意念。就是作者想要赋予的意念。画家借用尾巴来表现，画家借用尾巴来表现，“尾巴尾巴”就是意象了。就是意象了。张大千画的虎张大千画的虎张大千哥哥张善孖张大千哥哥张善孖（m）画的虎）画的虎（三）三衢道中（三）三衢道中曾几曾几梅子黄时日日晴，小溪泛梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。注释：注释：泛，乘船泛，乘船(1)此诗写的是什么季节此诗写的是什么季节?从哪些意象可以推知从哪些意象可以推知?答案：答案：（1）初夏。）初夏。(1分分)从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。(2)此诗抒发了作者怎样的心情此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关系角度对此试从景与情的关系角度对此诗作简要分析诗作简要分析?（2）这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人主要是通）这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人主要是通过景物描写来表现出这种心情的（借景抒情）。过景物描写来表现出这种心情的（借景抒情）。“睛睛”字，在黄字，在黄梅雨季能有梅雨季能有“日日晴日日晴”岂不喜出望外？岂不喜出望外？“绿阴绿阴”，绿阴添凉爽，绿阴添凉爽，走起路来轻松，此二可喜也。三是走起路来轻松，此二可喜也。三是“黄鹂四五声黄鹂四五声”，“鸟鸣山更鸟鸣山更幽幽”的意境更使诗人感到高兴。的意境更使诗人感到高兴。（四）暮春归故山草堂（四）暮春归故山草堂钱起钱起谷口春残黄鸟谷口春残黄鸟稀，辛夷花稀，辛夷花尽杏花飞。尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。注注黄鸟：即黄莺，叫声婉转悦耳。黄鸟：即黄莺，叫声婉转悦耳。辛夷花：木兰树的花，一辛夷花：木兰树的花，一称木笔花，比杏花开得早。称木笔花，比杏花开得早。（1）全诗写诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，）全诗写诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，“稀稀”“尽尽”“飞飞”三字渲染出三字渲染出的气氛。的气氛。（2）本诗后两句一改前两句气氛，形成鲜明对比。试简要赏）本诗后两句一改前两句气氛，形成鲜明对比。试简要赏析本诗的后两句。析本诗的后两句。答案答案（1）春光逝去，凋零空寂。）春光逝去，凋零空寂。（2）运用拟人，生动形象地写出了幽竹不畏春残，不为俗屈的）运用拟人，生动形象地写出了幽竹不畏春残，不为俗屈的高洁形象，表达了诗人对幽竹的怜爱、赞美之情。高洁形象，表达了诗人对幽竹的怜爱、赞美之情。多读多读-多多问问-多多练练观千剑而后识器，观千剑而后识器，操千曲而后晓声。操千曲而后晓声。刘勰刘勰