教学的智慧与乐趣.pptx

教学的智慧与乐趣教学的智慧与乐趣上海师范大学教育学院上海师范大学教育学院高耀明高耀明内容提要内容提要w教学的意义教学的意义w教学的任务教学的任务w优秀教师的五个特征优秀教师的五个特征w教学的三项基本要求：教学观念和态度、教学的三项基本要求：教学观念和态度、教学能力建构、引导学生学习教学能力建构、引导学生学习w结语结语教学的意义w本科教育是大学教育的核心和根本本科教育是大学教育的核心和根本w本科教学工作是大学教师最重要的职责本科教学工作是大学教师最重要的职责w优秀的教学是学生成功的基石优秀的教学是学生成功的基石w成为合格的大学教师必须尽快站稳讲台成为合格的大学教师必须尽快站稳讲台w站稳讲台至少需要教师站稳讲台至少需要教师3-5年的努力年的努力教学的任务w2004年01月4日，中央电视台对话栏目组对耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏进行了访谈，主持人提问的其中一个问题是：在你们的心目中，大学教师应该完成的三大任务是什么？w北京大学校长许智宏和耶鲁大学校长莱文分别做了回答：教学的任务w许智宏的回答：许智宏的回答：w第一，就是要传授知识，要教学问传授知识，要教学问。同时他自己要做学问，所以他必须要创造知识。所以我作为大学里的教师，特别是研究性大学的教师，不是简单的一个教书匠，创造和传授知识，这个里面有很大的学问。w第二，我们中国的教师从孔夫子开始就言教身教，作为教师，要教会学生做人教会学生做人。w第三，根据每一个人的情况来引导学生，把学生培养成把学生培养成真正有不同个性的人真正有不同个性的人。这个我觉得作为教师来讲是非常重要的。缺乏个性的培养，这是中国教育体制中很大的一个弊病。当然现在这几年在改，过去我们统一的教学大纲、统一的课本，每个学校培养出来的人是相同的，一个模式。坦率地来讲，中国的大学培养出来的人，如果讲平均的话，我们的水平不低。但是中国目前的体制，很难培养尖子。教学的任务w莱文的回答：莱文的回答：w第一，清晰地交流第一，清晰地交流。如果不具备这个素质，这会是一个教师普遍存在的缺陷，他们对教学的材料非常熟悉，他们就假定学生对这些也非常熟悉。他们通常都是用较高的要求来对待初学的学生，学生会很迷惑，教师太早地用专业性的语言来表述，学生们还不能很好地领会。我觉得我们应该努力地设法与不同水平的学生在学习过程中清晰地交流。w第二，激励他人第二，激励他人。如果你是一位教师，你选择了教育这个终身职业。学生为什么要学习？你应当给他们一个很好的理由。所以你要想方设法地激励你的学生，让他们感觉到你曾经在选择这个职业时的激情。w第三，第三，毫无疑问地，就是毫无疑问地，就是鼓励独立思考鼓励独立思考。教学的任务许智宏和莱文观点的比较许智宏和莱文观点的比较w许智宏许智宏w传授知识传授知识w教会学生做人教会学生做人w把学生培养成真正有把学生培养成真正有不同个性的人不同个性的人w莱文莱文w清晰地交流清晰地交流w激励他人激励他人w鼓励独立思考鼓励独立思考优秀教师的五个特征优秀教师的五个特征w研究发现，一位大学优秀教师必须具有5个特征：w1、满怀激情w2、语言简练w3、条例清晰w4、善于启发w5、关心学生w资料来源：彼得法林著，姚晓蒙，陈琼琼译.教学的乐趣.上海：华东师范大学出版社，2009.7.教学的三项基本要求教学的三项基本要求w一、教学观念和态度一、教学观念和态度：w师生平等观念学生是大学社区的平等成员，对每个学生都寄予厚望。w遵守学术规范w具有契约意识教学的三项基本要求教学的三项基本要求w二、教学能力的建构二、教学能力的建构：w探索教学技能不断反思（reflection）与修正（correction）自己的教学，是成为合格教师的必要条件。w细化教学大纲可以借鉴美国大学本科教学的做法w与研究相结合逐步积累，将自己的研究领域转化为课程。教学的三项基本要求教学的三项基本要求w三、引导学生学习三、引导学生学习：w了解你的学生w重视课堂互动教学是师生之间的对话w激励主动学习上课以问题开始以问题结束；强调学生要花时间用功学习养成学生阅读文献的习惯；尊重学生多种多样的才能和学习方法，为学生个性化学习创造条件；给予学生对学习状况和表现及时充分的反馈。w拓展学习环境结合课堂教学穿插使用答疑、课外文献阅读、社会调查、读书报告、团队作业（team work）、项目研究、实习、实验等方法。结结 语语w教学充满了乐趣w教学需要智慧w教学的智慧是一种实践智慧w实践智慧发展需要教师具有反思的专业精神（professionalism，又译：专业素养）w教师应该以教学为“志业”谢谢 谢！谢！