语文教案-寓言两则(守株待兔掩耳盗铃).doc

语文教案-寓言两那么(守株待兔掩耳盗铃) 篇一：寓言两那么.掩耳盗铃 寓言两那么(掩耳盗铃)教案 教学内容：北师大版三年级上册寓言两那么(掩耳盗铃) 教学目的： 1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：本人想做坏事而又想要别人不明白是不可能的。 4、讲一讲掩耳盗铃这个故事 教学重点： 理解寓言故事的内容。 教学难点： 感悟寓言包含的道理：本人想做坏事而又想要别人不明白是不可能的。 课时划分： 1课时 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提示的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，掩耳盗铃，看看这那么有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？ 板书课题，学生齐读课题 二、朗读课文，初步理解寓言内容 师：读了课题，同学明白这个成语的意思吗？（理解题意） 同学们明白“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。（遮住耳朵） 盗 ：什么意思？确实是偷 掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛） 师：我们明白了课题的意思，现在，我们大家读读这那么寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。 1、检查读情况，初步理解寓言内容师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事吗? 同：。 师：掩耳盗铃这那么寓言，讲一个人掩着本人的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人明白手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着本人的耳朵去偷铃铛，立即被人觉察了。 2、读准字音 师：先本人读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通畅。（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字） 三、读明白寓言 明白道理。 （一）盗铃人的总体印象 师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？ 学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人特别笨。（笨、可笑、愚蠢?） 师：你们是不是也觉得他特别可笑、愚蠢？ 师：默读课文。你们从哪句话看出他特别可笑用直线画出，从哪个词看出的用标出。 （二）体会盗铃人愚蠢的做法 1、分析偷铃人的方法 出示：他明白，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人觉察。 师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明明白什么？大家都说一说。 师：你能不能读出他明明明白，还如此去做！ 2、情景体验偷铃人的方法 师：偷铃人明明明白用手碰铃铛，就会被觉察，他仍然想去偷铃铛，他内心如何想的？ 出示：他想：“假设把耳朵掩起来，不就听不见响声了吗？” 师：教师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。（教师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的方法试一试，大家捂上耳朵。（教师再摇铃铛）（学生捂耳朵体验确实捂住耳朵就听不见铃声了） 师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？生：他捂住了本人的耳朵，没捂住别人的耳朵，因而被觉察了。 3、分析偷铃人的做法及结果 师：他捂住了本人的耳朵，伸手就去摘铃铛。他这种行为确实是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）正由于如此，他的手刚碰到铃铛就被觉察了。 4、理解全文意思，说明寓意 故事只有5句话，说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人明白手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着本人的耳朵去偷铃铛，立即被人觉察了。这那么寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不明白是不可能的，自作聪明的结果是本人害本人。这种人是极可笑的，挖苦做了不该做的事，本人欺骗本人的人。 四、学讲故事，深化理解 1、读熟课文，将寓言故事讲明晰 师：这么一个小故事，让我们明白了偷铃人的行为特别可笑，还让我们明白得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人明白这个道理。本人练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。） 2、观看动画，学习讲故事的方法。 作业： 1、回家将故事讲给家长听。 2、练习生字词 板书设计：明明明白 碰响发 掩耳盗铃 掩 伸 偷 没想到碰 觉察篇二：语文：27寓言两那么守株待兔教案(新人教版二年级下) 守株待兔 设计理念： 1.读中品味，培养学生的感悟力。 感悟是理解的根底。本课让学生在教师的范读中得到启示，再通过自读自悟，交流讨论等方式让学生本人去理解寓意。 2.拓展延伸，开展学生的口语交际才能。 想象是制造性思维的前提。在学生理解了寓意的根底上扩展联想，扮演多种角色进展劝说，表达了学以致用的教学原那么。在双向互动的情境中，开展了学生的口语交际才能。 学习目的： 1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。 2.在熟读课文的根底上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。 3.明白不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有幸运心理，要脚踏实地的去做。 教学重难点： 重点：认识课文中的几个生字并会写“桩、此”两个字。 难点：研读课文理解寓意。 教学教具：动画 教学过程： 一、直截了当揭题 上午我们已经学了一那么寓言故事，一个小小的故事就给我们带来不少生活和做人的道理，让我们大家都收获颇丰。这节课，让我们再一起来学习一那么新的寓言故事。 要求：细心观看动画，说说你看明白了什么？ 二、初读课文理解大意并识字 要求：把每个生字都读正确，并把读通畅。 2.分段连读（分组） 字：个别集体 词：选字扩词个别分组 要求：个别字说说你有什么好方法记住它们？ 4.指导书写生字中的“此”和“桩”两个字 5.通过刚刚的朗读，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文领悟寓意 （一）这位种田人等啊等，等啊等，日子一天天的过去了，但是结果呢？ 1.默读课文用“”划出写他等的结果的句子 你从哪儿明白的？理解：“从此”指的是从什么时候开始？ “整天”如何样才叫整天？ 出示练习：早上，别人在 时，他在等。 中午，别人在 时，他在等。 下午，别人在 时，他还在等。 “一天”和“一天一天”有什么区别？ 4.小结：你从他的做法和结果中能明白些什么？跟大家说说。 不劳动是不会有收获的。劳动是如此，学习也是如此。 （二）使得种田人干坐着傻等的起因是什么呢？ 理解：“窜” 什么叫窜？哪些动物或情况还可以说是窜？（教师提示笔直的跑不是窜，慌乱的急速的没有目的的跑才是窜） 3.想想会是什么缘故让小兔子四处乱窜呢？ 各抒己见4.种田人看到这只本人出来撞死的兔子时有什么表现？（读句子） 尽管你们说兔子本人出来的撞死的缘故有特别多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？ 学生在班级中交流本人的方法 5.小结：做事不能光靠碰运气，要脚踏实地，不能存在幸运心理。学习也是如此。 板书：守株待兔 野 庄 兔稼 没全 来 完 做事不能不劳动是 光靠碰运气 不会有收获的 注：（画成一个兔头）篇三：寓言二那么掩耳盗铃守株待兔练习 寓言二那么掩耳盗铃守株待兔练习 一、按要求填空。 1.“盗”字共_画，_构造，部首是_。 2.“蹿”字共_画，_构造，部首是_。 3.“滋”字共_画，_构造，部首是_。 二、给下面的形近字和多音字组词。 掩（ ） 铛（ ） 铃（ ） 偷（ ） 待（ ） 撞（ ） 捡（ ）淹（ ） 挡（ ） 零（ ） 愉（ ） 侍（ ） 幢（ ） 检（ ） 三、选择括号中字的正确解释，把序号填在括号里。 1.没想到，手（刚）碰到铃铛，他就被人觉察了。（ ） （1）硬，坚强；（2）恰好；（3）表示行动或情况发生在不久往常。 2.守（株）待兔（ ） （1）树桩；（2）量词，用于树；（3）牵连。 3.（掩）耳盗铃（ ） （1）关；（2）塞着；（3）乘人不备。 4.（寓）言两那么（ ） （1）居住；（2）住的地点；（3）寄予。 四、读句子，并用画线的词造句。 那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。 只要?就?_五、选词填空。 蹿出 跑出 1.从小巷子里（ ）一大群小孩。 2.树林里突然（ ）一只大白兔。 六、理解课文内容，填空。 _，但是他想： _ _。结果是_。这那么寓言故事告诉人们_。 2.守株待兔中的种田人错在 _。这那么寓言告诉我们_。 七、结合学习和生活实际，谈谈你读了这两那么寓言的感想。 _ _ _ _ _ _ _ 八、我还读过寓言_ ，明白得了 _ 的道理。