信息技术与小学数学教学的融合.docx

信息技术与小学数学教学的融合现代信息技术与数学的融合就是要求我们在教学过程中利用信息技术促进教学手段现代化，将现在信息技术和媒体资源与数学学科课程目标、内容等有机的结合在一起，从而彻底改变传统的教学结构、模式和教学思想观念，以达到优质高效课堂的目的，顺利实现教学目标，高效率地完成教学任务，现代信息技术与数学的融合是实现优质高效课堂的有效途径，也是提高教学效率的重要的教学方式。它将伴随着教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价的相应演变，它必将对转变学生学习方式、优化课堂教学效果、提高教学质量产生深远的影响。在课堂教学中要做到现代信息技术与数学的融合就需要我们把握几个主要原则：一、数学教学是教数学与学数学密切互动、相互作用的两个层面。要充分发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，使学生积极地参与活动，尤其是积极地参与探究活动，真正做到自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。教师不仅要考虑所教学课内容特点与信息技术特性来获取信息，精心设计教案，实现传播教学信息的任务；并且还要注重合理教育教学方法的使用，引导、培养学生学会收集信息和处理信息的方法。以学生为主体，注重能力的培养，抓住教与学两个层面，才能改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，才能有效提高课堂教学效率。二、现代信息技术与数学的融合要求不仅要加强学生的动手操作、听说写算等活动，又要侧重学生的思维活动、心理感受，使其在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。学生对信息的接受、感受以及信息的理解和处理，充分体现了他们思维活动与智力、能力的发展，让他们初步通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。所以教师在数学教学过程中既要给予学生大量和丰富充实的直观感性材料，生动形象地予以演示，又要充分发挥语言讲解，以达到使全体学生形成概念，深化认识和理解能力，培养深刻的观察能力和良好的思维能力。三、要做到现代信息技术与数学的融合就要注重信息的反馈和调控。我认为信息的反馈是指以学生为主体，从他们那获取信息，以此作为调整教学过程的根据。教师可以通过对学生接受信息的及时反馈，及时掌握和知道学生对知识信息的把握程度，从而进一步调整教学内容、方法和教学方式，甚至更进一步完善信息技术的使用。所以在数学教学中，教师只有通过信息的及时有效的反馈，主动调整数学教学过程，变换信息，调控载体的传输方式，与学生构建多样化、高效率的反馈渠道，方可使学生有效地获取有用信息，并能学会更好地处理和运用这些信息，已达到数学教学的目标。