教学行为中信息技术的应用.docx

教学行为中信息技术的应用

本人从教20多年，一直在中职，贫困地区的中职。
任学课教师、班主任十多年。没有取得骄人成绩，有几点思考共同探讨，不当之处、偏驳之处请批评指正。
一、国家层面
至始至终重视。中职规划设计完整的很。
二、学生层面
为了上学被迫选择职高阶段：普通高中学位有限，中专技校不再分配工作，学历低工作难找。这阶段家长、学生为了学历出路，选择职高走对口升学至大专；
为了长大到符合务工年龄选择职高阶段：“世界工厂”需要大量劳动力，但是随着法制健全步伐，未成年人务工没可能，家长希望孩子在成绩较差的情况下能有一技之长，长大再出门务工，挣钱是王道。
家庭放弃而选择职高阶段：随着经济高速发展，生活富足，信息技术普及智能手机普及，互联网造富的惊人能力体现，贫困地区留守学生，缺乏家庭监督，导致学生学习成绩一直不理想，只能放弃。
三、家长层面
不知道职高能升学且升大学阶段：孩子想学习，家长也希望多学习，但只能选择职高，没想到居然能上大学。
受宣传选择职高为孩子找出路阶段：独立学院遍地开花、普高扩招。中职生源数量急剧下降，老思想观念认为中职学历层次低，关键是中职也确实学不到啥技术，培养技术需要大量投入，大家明白的。中职宣传接收初中最差的学生接受中职教育，生源质量继续下降，叠加投入不足中职发展堪忧。
为了孩子长大选择职高阶段：失望透顶的孩子，总得长大啊，选择中职吧，至少有人看着，能学啥就学点啥吧，至少安全。现阶段基本是中职教师就是“超级保姆”。
四、社会层面
职高就是差生学校阶段：最差的学生去职高学习，看能成才不。
职高也能培养人才阶段：随着宽松的学习环境，冷静的思索，充分认知自我，醒悟的中职学生更适应社会，有不少职高毕业的学生取得了很好的成绩，社会认知了职高也能出人才。
职高发展是社会需要但是发展太难的阶段：“世界工厂”的转型升级，信息技术及高技术的普及需要高素质的技术工人，可是大量的普高毕业升至大学的大学生不愿意从事技术工人的工作，中职没有发展起来，没有得到社会的认可，没有投入到位，教学方式转变跟不上用人单位的需求。

3