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大班音乐活动设计方案(6篇).doc

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资源描述

1、大班音乐活动设计方案活动目标:1、学习区别乐曲中的高低音。2、能用身体动作表现高人和矮人走。活动准备:高人与矮人的图片。指导要点:一、出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走:把手举高高小脚踮起来,矮人走:把手藏背后弯弯腰)二、引导幼儿听辨音乐。1、听一听,这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听,现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)2、听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音)3、跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。三、游

2、戏“高人走,矮人走”,提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。1、完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;第二遍在低音区,第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。2、教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。大班音乐活动设计方案(二)【活动目标】1、感受歌曲欢快、活泼的风格,学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌词内容,体验长大的自豪,增强自信心。【活动准备】磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)【活动过程】(预设)(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁带,教师引导幼儿欣赏

3、歌曲旋律,说说对乐曲的初步印象(丰富:欢快、活泼等词语)2、继续欣赏旋律,鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)3、教师选取幼儿拍打动作,编成小组合,集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体,拍出声音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受乐曲的欢快。(二)理解歌词1、教师清唱歌曲多遍,提问:歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句,以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词,并出示图谱以帮助幼儿理解。(三)学习歌词。1、教师朗诵歌词,幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。(四)学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方,带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由

4、找一同伴,分别扮演小松树和小朋友进行表演,然后互换角色。大班音乐活动设计方案(三)活动目标1、感受乐曲旋律的变化,感知ABAC的曲式结构。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、乐意与同伴协商共同解决问题,体验合作游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备:加速圆舞曲音乐(节选)、音乐图谱。经验准备:课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐,并随乐初步尝试想象创编故事。活动重难点活动重点:感知乐曲的旋律变化。活动难点:根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动过程(一)欣赏加速圆舞曲全曲,引导幼儿表达感受。师:这

5、几天小朋友听了一首音乐,今天再来听一听,要一边听一边想,你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?教师播放音乐与幼儿一起倾听。师:听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受,初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演,初步感受乐曲旋律的变化。(三)出示图谱,借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师:刚才有的小朋友好像在表演某某的故事,那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?分段讲解图谱,引导幼儿随乐用动作表现,感知乐曲abac的段落结构。(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组,创编情景表演,感应乐曲旋律的变化。1、按故事情景分成三个小

6、组,幼儿自由选择相应的小组。师:现在,我们来分组表演一下好不好?2、各小组创编,教师巡视指导。(五)集体分享各小组成果,并给予评价和建议。师:现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家,哪一组先来?今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景,你们表现得真好!活动延伸大班音乐活动设计方案(四)活动目标:1、感知不同乐器音色,为“我的故事”选配乐器合作。2、创编简单的节奏,并能边讲述边操作乐器。活动准备:1、幼儿熟悉的若干乐器。2、幼儿自己画“我的故事”。3、纸和笔。活动过程:一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。(1)教师讲述“宝贝睡着了”,请幼儿注意听创编故事配音中的各种声

7、音。(2)幼儿交流各自听到的声音,想象这些声音表示什么?2、乐器配音。(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法,并做相应的操作。(3)分配角色幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论:我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述,其他幼儿用乐器有节奏地配音。三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事,使故事有趣。2、选择一位同伴的故事,寻找故事中的声音和对应的乐器。3、尝试分工:一人讲述故事,其他人操作乐器。四、

8、演示交流1、分组在集体中表演。2、在教师的引导下,共同记录提升。(1)故事中对应的乐器。(2)乐器节奏的变化。(3)观看记录归纳:“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏,分别操作证实。大班音乐活动设计方案(五)设计意图:幼儿总是对成人的世界充满了好奇,想通过各种方式去体验成人的世界,例如,常常模仿成人的口气说话,穿成人的大鞋子,女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋,男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐,他们更愿意尝试一些具有挑战的事情,尤其是成人经常做的事情,做饭是成人经常做的事情之一,幼儿往往具有浓厚的兴趣。一、活动目标:1.感受歌曲创设的情境,能够声情并茂的演唱歌曲。2.体验歌曲的趣

9、味,根据部分歌词编创动作进行表演。二、活动准备:PPT、音乐、布娃娃玩偶三、活动过程:1.导入跟随音乐扮家家进行律动,音乐结束后,提问问题,引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜),谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚,今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2.展开(1)欣赏儿歌娃娃上灶,引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭,今天可是她第一次做饭,老师把她做的饭带来了,我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。(2)听音乐娃娃上灶,熟悉歌词,引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.(4)以“菜谱”形式出示图谱,

10、引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作,并在演唱过程中加入动作。四、活动延伸幼儿仔细观察家长做饭时动作,为整首歌曲添加动作,进行歌表演大班音乐活动设计方案(六)教学目标:1、理解歌词,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。2、喜欢为歌曲创编新歌词,享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。教学准备:1、图片。2、已有观察秋景的经验。3、音乐可爱的太阳,钢琴教学过程:一、谈话导入上次我们去秋游,在

11、田野里你看到了什么?走过水果摊位时,你看到了哪些水果?二、学唱歌曲1、欣赏第一遍老师把看到的景色编成了一首歌曲,我们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。2、原来太阳喜欢谁,就会送给它漂亮的颜色(出示图片)3、听老师来唱一遍你觉得你一句唱的最特别,一起练一练。4、我们也来唱一唱看到这么多美丽的景色,你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?5、分角色演唱歌曲,并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词1、除了歌中唱的,太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的,教师就在白纸上简笔记录下来2、再集体唱一唱3、请个别幼儿自己创编,并且尝试自己唱出来创编_句为一组,

12、集体完整的唱一遍4、给歌曲取一个好听的适合的名字,师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。教学延伸:刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子,接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁,送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。大班音乐活动2【活动目标】1、感受歌曲欢快、活泼的风格,学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌词内容,体验长大的自豪,增强自信心。【活动准备】磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)【活动过程】(预设)(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁带,教师引导幼儿欣赏歌曲旋律,说说对乐曲的初步印象(丰富:欢快、活泼等词语)2、继续欣赏旋律,鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各

13、个部分。(多遍)3、教师选取幼儿拍打动作,编成小组合,集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体,拍出声音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受乐曲的欢快。(二)理解歌词1、教师清唱歌曲多遍,提问:歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句,以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词,并出示图谱以帮助幼儿理解。(三)学习歌词。1、教师朗诵歌词,幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。(四)学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方,带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴,分别扮演小松树和小朋友进行表演,然后互换角色。大班音乐活动3活动目标:1、熟悉音乐旋律,感应特

14、定音型。2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、图片、唱名卡;2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫3、乐器:鼓。活动重难点:1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。2、教学的难点则确定即兴动作创作。活动过程:(一)暖身造型活动。1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓

15、声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。引导语:我们一起来和老树怪玩玩,看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况,如幼儿掌握不错,可鼓励两人一组造型)(二)唱名。1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)引导语:老树怪给你们带来了一个礼物。2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。4、旋律模唱。单个唱

16、名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。(三)故事引导教师有表情讲述故事:“有一只小风筝故意挣脱了小主人,它得意洋洋飞在空中,看见白云,它打招呼说:你好!看到小鸟,他主动飞过去说:嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它开心的飞呀飞呀,完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风,它被吹掉下来,和老树怪撞个正着。老树怪可生气了,它的枝条都竖立起来,把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行,它后悔极了,怪自己不该偷偷离开小主人。于是,它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰,请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛,知道小风筝发生了危险,为了救小风筝,小主人找了好多小朋友来帮忙。你们要不要一起来呀?(互动

17、:可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候,它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来,老树怪的脾气有些怪。他很容易生气,但也容易变得开心,它只要听到好听的音乐,就会很开心地跳起舞来,而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心,说不定就原谅小风筝了呢?(四)律动即兴模仿。1、律动即兴模仿A段。全体围圈,欣赏乐曲。1)A段:模仿老师的各种动作;(1遍整曲,教师动作由易到难,先脚部在加手部)间奏:拍手唱“请跟我来”,拍手由上拍奏到下感应下行。感应整曲后,引导语:你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了,他经常会唱“d,t,l,s”。教师再次以动作强调下行。2)个别幼儿尝试示范,大家跟学,鼓励幼儿做出不同的动

18、作。(音乐分小节播放或哼唱,让幼儿示范表演)3)大家围圆圈,轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范,教师以语词提示“请你来做,请你来做”。引导语:你们刚才的动作、舞步非常棒,如果脸带微笑那就更好了,老树怪的心情会更好,让我们在来继续。2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。引导语:跳得真棒!我在这里也学到了许多新动作,谢谢你们!(请大家围坐在地上,呈圆圈状。)刚才,你们听到什么地方的时候就变换动作呀?对了,在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作,那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外,还可以利用怎样的动作表示呢?1

19、)个别创作,全体幼儿模仿,肯定创作。(2遍音乐)2)教师也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作)3)引导语:非常好!很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作,但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些,这样会更清楚点。表扬自己一下。4)引导语:那请大家找到一个朋友,一起来学学好朋友的动作。两人一组,A段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。(五)节奏练习引导语:谢谢大家!老树怪今天还带来了两件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试,并请个别示范,其他幼儿可随之模仿。1、琴槌与软垫。1

20、)各种音色与节奏的探索软垫、地板、琴棰互敲2)配合音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作)看奏A段(即兴敲奏与模仿)间奏:唱“请跟我来”,琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。即兴与模仿A段(即兴敲奏与模仿)间奏:唱“请你来做”,幼儿轮流创作,大家模仿。(六)故事引导活动结束。故事:老树怪看到大家这么开心,他的心情很好哦!小风筝也和他道歉后,他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来,会遇到危险的,而且小主人也会为他担心的。引导语:我们大家的生活中也应该注意安全,不能自己偷溜出来玩,应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心,让我们一起把小风筝送回去!听音乐跳舞出场。大班音乐活

21、动4活动目标:1、积极参与活动,大胆表演,体验音乐游戏的快乐。2、在课件的提示下,感受乐曲表现的不同音乐形象,并理解乐曲ABC的结构特征。活动准备:多媒体动画课件、猫头饰若干。活动过程:一、通过动画演示,启发幼儿讨论并大胆表演不同的形象。1、(画面一:小鱼们在欢快地游来游去。)师:小电脑把我们带到了哪里?你看到了小鱼是怎么游的?2、那我们就来学一学快乐的小鱼吧!师:小鱼们!幼:哎!师和幼儿一起表演快乐的小鱼形象。(提示、鼓励同伴间的相互学习。)3、小鱼们在一起真快乐呀!听!谁来了?(放猫的音乐)它到小河边想干什么?瞧,小猫真的来了。(画面二:小猫扛着鱼竿)小猫会怎么钓鱼呢?启发幼儿大胆表现小猫

22、甩鱼竿的动作。二、听辨乐曲,了解乐曲的内容及结构。1、小电脑里有两段音乐,讲的就是小鱼和小猫的故事,请你们仔细听,哪一段讲的是小鱼?哪一段讲的是小猫?2、老师:我们来听一听,小猫甩了几次鱼杆?(欣赏小猫的音乐,听辩乐句)3、我们来学一学。4、尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。(图谱是否先提示一下)(启发幼儿从速度、力度来表现)5、通过多媒体课件,了解音乐内容。A:小鱼和小猫之间会发生什么有趣的事呢?我们接着看。B:幼儿欣赏课件三。C:提问:小猫怎么会掉到河里?师和幼儿分别扮演小猫和小鱼,表演齐心协力把小猫拉下河。(跟着节拍)D:哦,这原来是一个小鱼钓猫的故事,我们完整地听一听,什么时候

23、音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河?(完整欣赏乐曲)E:我们一起来学学小鱼和小猫,把这个故事完整地表演一次。三、快乐表演。1、尝试分角色进行表演。A:请几个幼儿扮演猫,其他幼儿扮演小鱼。提问:猫在甩鱼竿时,小鱼们在干什么?(动脑筋,想办法)B:启发幼儿结合自己的生活经验,大胆表演想办法的动作。C:幼儿分角色完整游戏。2、再次游戏。大班音乐活动5活动目标:1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。2、体验接纳与被接纳的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验

24、音乐活动中的快乐。活动重难点:重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。活动准备:形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置活动过程:一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容:(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)

25、(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。A、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)B、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫对面的兔子看过来。(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。A、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。提示语:现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)B、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。4、用英语填充部分歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!第18页共18页

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