1、 课题: 邓稼先 教学目的： 1、 掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。 2、 灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、 学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点： 用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 教学难点： 1、 第一部分写百年屈辱史的用意； 2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。 教具准备： 祖国录音带、小黑板（写六种方式、祖国歌词） 教学时数： 一课时 教学过程： 一、 导入： 1、 激情入景： 二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名这节课，希望同学们有好的表现。 2、 材料分析： （1） 1842年8月
2、，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约?中英南京条约，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。 （2） 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。 （3） 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。 （4） 2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。 学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。 祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人?邓稼先。 二、 初步理解课文。 1、 简要介绍邓稼先及作
3、者。 华侨、华裔的含义。 2、 朗读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。 三、 速读课文，深入内容。 你想提出一个什么有价值的问题。 集中讨论: 举例： 1、 第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史： 既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。 2、 为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？ 突出了邓稼先的人格魅力。 3、 文言文的语段的意思是什么？ 4、引用的目的是什么？ 四、 情感渗透：体会感人之处。 读了本文，你全面了解了邓稼先，请你对照插图，阅读有关邓稼先的资料，以“我心目中的邓稼先”为话题，举一个典型事例，说说你对邓稼先的评价。 五、 内容迁引： 学习本文，你的收获是什么？我想请同学们用特殊的方式展示出来： 1、 成语。 2、 名人名言。 3、 相仿事例。 4、 一首歌。 5、 一首诗。 6、 用一组排比句。 六、 小练笔： 我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天，我们还不能向邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为王畈中学争光，为二（4）班争光。先前，那些同学可以说就是我们身边的“邓稼先”！同学们，下面我们就来写写我们身边的“邓稼先”吧！ 附：板书： 邓稼先 杨振宁 鞠躬尽瘁死而后已
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