稳态与环境全模块复习.pptx

高中生物新课程复习课件系列精品高中生物新课程复习课件系列精品第第1 1节节 细胞生活的环境细胞生活的环境第第2 2节节 内环境稳态的重要内环境稳态的重要性性第一章第一章 人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态 说明稳态的生理意义。说明稳态的生理意义。（内环境的组成和理化性质；（内环境的组成和理化性质；稳态的概念和生理意义）稳态的概念和生理意义）1.1.（20052005广东高考题广东高考题)关于内环境与稳态的关于内环境与稳态的叙述叙述,正确的是正确的是()()A.A.内环境主要由血液内环境主要由血液,组织液和淋巴组组织液和淋巴组成成 B.B.内环境中多余的内环境中多余的H+H+主要从肺排出主要从肺排出 C.Na+,K+C.Na+,K+以重吸收方式从消化道进入以重吸收方式从消化道进入内环境内环境 D.D.血浆是内环境中最活跃的部分血浆是内环境中最活跃的部分 命题意图命题意图本题考查内环境的概念和稳态的调节本题考查内环境的概念和稳态的调节答案答案D试题解析试题解析血液不属于内环境的组成血液不属于内环境的组成,血液包括血浆和血细胞两部分血液包括血浆和血细胞两部分,血浆是血浆是内内环境环境的的组成之一的的组成之一,内环境中的多余的内环境中的多余的H+主要由肾脏排出主要由肾脏排出,Na+,K+从消化道进入从消化道进入内环境称为吸收内环境称为吸收,方式为主动运输方式为主动运输,由肾小管进入内环境称为重吸收由肾小管进入内环境称为重吸收.2.2.（20042004年广东高考题）下列关于内环境稳年广东高考题）下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）态的叙述，错误的是（）A.A.内环境的理化性质是相对稳定的内环境的理化性质是相对稳定的B.B.内环境稳态是由体内各种调节机制所内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的维持的C.C.内环境的理化性质是恒定不变的内环境的理化性质是恒定不变的D.D.内环境稳态不能维持，机体的生命活内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁动就会受到威胁答案：答案：C C3.(20053.(2005广东高考题广东高考题)水和无机盐的平衡对内环境稳水和无机盐的平衡对内环境稳态具有重要意义态具有重要意义,下列关于人体内水盐平衡调节的叙下列关于人体内水盐平衡调节的叙述述,正确的是正确的是()()A.Na+A.Na+来自饮食来自饮食,主要通过汗腺排出主要通过汗腺排出B.K+B.K+排出的特点是多吃多排排出的特点是多吃多排,少吃少排少吃少排.不吃不不吃不排排C.C.调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛固酮固酮D.D.寒冷环境中人体内多余的水分只从肾寒冷环境中人体内多余的水分只从肾,肺和肺和消化道排出消化道排出 命题意图命题意图 本题考查水和无机盐的平衡调节本题考查水和无机盐的平衡调节 答案答案 C C 试题解析试题解析抗利尿激素促进肾小管对水分的重吸收抗利尿激素促进肾小管对水分的重吸收,醛固酮有吸醛固酮有吸Na+Na+排排K+K+功功能能,故故C C正确正确.Na+.Na+主要通过肾脏排出主要通过肾脏排出,K+,K+排出的特点是不吃也排排出的特点是不吃也排,寒冷环境中多寒冷环境中多余的水分仍有一部分通过皮肤排出余的水分仍有一部分通过皮肤排出.第第1 1节节 通过神经系通过神经系统的调节统的调节第第2 2节节 通过激素的通过激素的调节调节第第3 3节节 神经调节与体神经调节与体液调节的关系液调节的关系第第4 4节节 免疫调节免疫调节 1 1概述人体神经调节的结构基础和调概述人体神经调节的结构基础和调节过程；（反射弧；反射）节过程；（反射弧；反射）2 2说明神经冲动的产生和传导；（神说明神经冲动的产生和传导；（神经冲动；静息状态和兴奋状态膜电位的的变经冲动；静息状态和兴奋状态膜电位的的变化；兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经化；兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经元之间的传递）元之间的传递）3 3概述人脑的高级功能；概述人脑的高级功能；4 4描述动物激素的调节；（反馈调节；描述动物激素的调节；（反馈调节；拮抗作用和协同作用；激素调节的特点）拮抗作用和协同作用；激素调节的特点）第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 5 5描述体温调节、水盐调节、血糖调描述体温调节、水盐调节、血糖调节。（维持稳态的相关生理结构；体温调节、节。（维持稳态的相关生理结构；体温调节、水盐调节、血糖调节的过程）；水盐调节、血糖调节的过程）；6 6探讨动物激素在生产中的应用；探讨动物激素在生产中的应用；7 7举例说明神经、体液调节在维持稳举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用；态中的作用；8 8概述人体免疫系统在维持稳态中的概述人体免疫系统在维持稳态中的作用（免疫的概念、功能；细胞免疫和体液作用（免疫的概念、功能；细胞免疫和体液免疫）免疫）；9 9关注艾滋病的流行和预防。关注艾滋病的流行和预防。1(2004全国高考题全国高考题)在临床治疗上已证实，将受在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是甲的血清中具有治疗作用的物质是（）A疫苗疫苗B外毒素外毒素C抗原抗原D抗体抗体2.(2004湖南高考题湖南高考题)用一定量的甲状腺激素连用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为组小白鼠表现为A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强DB3.3.（20042004天津高考题）成年女性排卵的前天津高考题）成年女性排卵的前 1 1 天，血浆中天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（态。下列叙述正确的是（）雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A.A.B.B.C.C.D.D.4.4.（20042004年全国高考题）当人体处于饥饿状态时（年全国高考题）当人体处于饥饿状态时（）A.A.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 B.B.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加 C.C.肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少 D.D.肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 CB5.5.（20042004年全国高考题）关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，年全国高考题）关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（错误的是（）A.A.抗毒素是抗体抗毒素是抗体 B.B.抗体都能被蛋白酶水解抗体都能被蛋白酶水解C.C.淋巴细胞都能产生抗体淋巴细胞都能产生抗体 D.D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应 6.6.（20042004年全国高考题）某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系年全国高考题）某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A A体液免疫体液免疫 B B细胞免疫细胞免疫 C C自身免疫自身免疫 DD非特异性免疫非特异性免疫 7.7.（20042004年天津高考题）风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾年天津高考题）风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是病是 （）A A病原体感染机体而引发的疾病，有传染性病原体感染机体而引发的疾病，有传染性 B B机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性 C C人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 DD 已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应 CBC8.8.（20042004年天津高考题）关于下丘脑功能的叙述，年天津高考题）关于下丘脑功能的叙述，正确的是正确的是 （）可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯有调节躯体运动的高级中枢体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素可合成和分泌促甲状腺激素 垂体通过垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育下丘脑控制性腺的生长发育 A A B B C C D D 9.9.（20042004年北京高考题）下列与免疫失调年北京高考题）下列与免疫失调 无无关关 的疾病是（）的疾病是（）A A过敏性鼻炎过敏性鼻炎B B血友病血友病 C C艾滋病艾滋病 D D系统性红班狼疮系统性红班狼疮 DB10.10.（20042004年北京高考题）右图为雌性高等年北京高考题）右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。回答下列问题。（1 1）性激素分泌活动的调节枢纽是）性激素分泌活动的调节枢纽是 _ _。（2 2）促性腺激素可以调节）促性腺激素可以调节 _ _ 的分泌活动。的分泌活动。（3 3）雌激素能促进雌性生殖器官的发育）雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持和生殖细胞的生成，激发和维持 _ _ 及及 _ _。（4 4）孕激素能促进子宫内膜的生长发育，）孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为为 _ _ 着床准备条件。着床准备条件。（5 5）当血液中的雌激素和孕激素达到一）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响定水平时，反过来会影响 _ _ 和和 _ _ 的的分泌活动，这种调节方式称为分泌活动，这种调节方式称为 _ _。（1）下丘脑（）下丘脑（2）卵巢（）卵巢（3）雌性第二性征雌性正常性周期）雌性第二性征雌性正常性周期（4）受精卵（）受精卵（5）下丘脑垂体反馈（或负反馈）下丘脑垂体反馈（或负反馈）第第1 1节节 植物生长植物生长素的发现素的发现第第2 2节节 生长素的生长素的生理作用生理作用第第3 3节节 其他植物其他植物激素激素1概述植物生长素的发现和作用；概述植物生长素的发现和作用；（生长素的发现；生长素的产生、运输、（生长素的发现；生长素的产生、运输、分布，生长素的生理作用）；分布，生长素的生理作用）；2列举其它植物激素（乙烯、赤霉列举其它植物激素（乙烯、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素等激素及其生理素、脱落酸、细胞分裂素等激素及其生理作用）；作用）；3评述植物激素的应用价值。评述植物激素的应用价值。第三章第三章 植物激素调节植物激素调节1.(2006广东卷广东卷)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2，4D浓度浓度(mgL)05101520253035无籽番茄平均无籽番茄平均重量重量(g个个)013.526.246.553.653.743.030.2 据表得出的正确结论是据表得出的正确结论是 A2，4D浓度超过浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑制作，对果实的发育起抑制作用用 B2，4D与生长素的作用效果相同与生长素的作用效果相同 C.2，4D可以促进扦插枝条生根可以促进扦插枝条生根 D2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025 mgLD2.(2006广东卷)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从该图可得出乙烯能促进 细胞壁松弛酶活性升高 果实色素积累番茄果实发育 番茄果实成熟A.BC.DB 3.3.（20062006江苏卷）下列不能解除植物顶端优势江苏卷）下列不能解除植物顶端优势的措施是的措施是 A A去掉顶芽去掉顶芽 B B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂羊毛脂 C C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂素的羊毛脂 DD在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块B 第第1节节种群的特征种群的特征第第2节节种群数量的变种群数量的变化化第第3节节群落的结构群落的结构第第4节节群落的演替群落的演替 1 1种群的特征（种群密度、出生种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等）；率和死亡率、年龄组成和性别比例等）；2 2种群数量增长的种群数量增长的“J”J”型曲线型曲线和和“S”S”型曲线；型曲线；3 3生物群落的结构特征；生物群落的结构特征；4 4群落的演替（初生或原生演替，群落的演替（初生或原生演替，次生演替，演替的原因）。次生演替，演替的原因）。第四章第四章 种群和群落种群和群落 1(2004理综理综)生活在一个生物群中的两个种群（生活在一个生物群中的两个种群（a、b）的数量）的数量变化如图所示，下列判断正确的是（变化如图所示，下列判断正确的是（）A.a种群与种群与b种群为捕食关系种群为捕食关系,a种群依赖于种群依赖于b种群种群Ba种群与种群与b种群为竞争关系，竞争强度由强到弱种群为竞争关系，竞争强度由强到弱Ca种群为种群为S型增长，其增长受本身密度制约型增长，其增长受本身密度制约Db种群为种群为J型增长，始终受到型增长，始终受到a种群的制约种群的制约2.（2005年全国高考题）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续年全国高考题）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上（水平。这是因为在这个水平上（）A.种群数量相对稳定种群数量相对稳定B.种群增长量最大种群增长量最大C.种群数量最大种群数量最大D.环境条件所允许的种群数量最大环境条件所允许的种群数量最大B C C3.（2004年北京理综）将酵母分为年北京理综）将酵母分为a、b、c、d四四组，用不同的方式培养，其种群增长曲线如图所示。组，用不同的方式培养，其种群增长曲线如图所示。请据图回答下列问题。请据图回答下列问题。（1）a呈现呈现_型增长，型增长，该种群的生长在该种群的生长在20h之前处于之前处于_期，期，20h40h处于处于_期。期。（2）d呈现呈现_型增长，型增长，在在100h200h，d的增长率趋于的增长率趋于_。若在现有条件。若在现有条件下继续培养，其种群数量趋于下继续培养，其种群数量趋于_。（。（A增多增多B减减少）少）（3）随着更换培养液的时间间）随着更换培养液的时间间隔的延长，酵母种群的增长率趋于隔的延长，酵母种群的增长率趋于_，其可能的限制因素是，其可能的限制因素是_不足和不足和_的的积累。积累。（1）J调整对数（调整对数（2）S0（或零）（或零）B（或减小）（或减小）（3）降低（或减小）营养）降低（或减小）营养有害代谢产物（或有害产物）有害代谢产物（或有害产物）4.4.（20042004江苏高考题）工业和生活污水是环境污染的重要江苏高考题）工业和生活污水是环境污染的重要来源，污水处理是环境保护的重要措施，氧化塘法就是一种来源，污水处理是环境保护的重要措施，氧化塘法就是一种利用自然生态系统净化污水的方法氧化塘是一个大而浅利用自然生态系统净化污水的方法氧化塘是一个大而浅 (水深约水深约 2m)2m)的池塘，下图表示其生物群落和非生物环境的池塘，下图表示其生物群落和非生物环境试分析回答问题：试分析回答问题：(1)(1)塘中需氧型微生物呼吸作用塘中需氧型微生物呼吸作用消耗的氧，部分来自大气，另消耗的氧，部分来自大气，另一部分来自藻类的作用：一部分来自藻类的作用：_(2)(2)污水中含有的大量有机污水中含有的大量有机污染物可引发细菌迅速繁殖；污染物可引发细菌迅速繁殖；细菌通过细菌通过 _作用获作用获得生命活动所需的能量，同时得生命活动所需的能量，同时将有机物变成二氧化碳和水等将有机物变成二氧化碳和水等无机物无机物 分解（或呼吸）分解（或呼吸）光合光合第第1 1节节 生态系统的结构生态系统的结构第第2 2节节 生态系统的能量生态系统的能量流动流动第第3 3节节 生态系统的物质生态系统的物质循环循环第第4 4节节 生态系统的信息生态系统的信息传递传递第第5 5节节 生态系统的稳定生态系统的稳定性性 1.1.讨论某一生态系统的结构讨论某一生态系统的结构(生态系统生态系统的成分；食物链和食物网的成分；食物链和食物网)；2.2.分析生态系统中的物质循环和能量分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用流动的基本规律及其应用(能量流动和物质循能量流动和物质循环的概念、过程、特点及其应用；碳循环环的概念、过程、特点及其应用；碳循环)；3.3.举例说出生态系统中的信息传递举例说出生态系统中的信息传递(物理物理信息、化学信息、行为信息信息、化学信息、行为信息)；4.4.阐明生态系统的稳定性阐明生态系统的稳定性(生态系统稳定生态系统稳定性的概念；抵抗力稳定性和恢复力稳定性性的概念；抵抗力稳定性和恢复力稳定性)。第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性1.（2004年全国理综）一个池塘有生产者（浮游植物）年全国理综）一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）和分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为和分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者和分解者的能量依次为流入初级消费者、次级消费者和分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是，下列表述正确的是（）A.a=b+dBa b+dCa b+dDa c+d2.（2004江苏高考题）生态系统的主要成分是江苏高考题）生态系统的主要成分是（）A初级消费者初级消费者B生产者生产者C分解者分解者D次级消费者次级消费者3.（2005江苏高考题）下列有关生态系统结构的叙述，江苏高考题）下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（正确的是（）A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B.动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类型两类BBC 4.4.（20052005辽宁高考题）可以说明生态系统辽宁高考题）可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是（具有自动调节能力的简化实例是（）A.A.食草动物数量增加，导致植物数量食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制制 B.B.豆科植物供给根瘤菌有机养料，并豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料从根瘤菌获得含氮养料 C.C.山区植被遭到破坏后造成水土流失山区植被遭到破坏后造成水土流失D.D.废弃耕地上杂草丛生废弃耕地上杂草丛生 A5.（2005江苏高考题）食物链、食物网是生态系统的营养结江苏高考题）食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的假如在某温带草原上存在如下图所示的食物网请分析回答：假如在某温带草原上存在如下图所示的食物网请分析回答：(1)该生态系统的成分中，草属于该生态系统的成分中，草属于_，猫头鹰属于，猫头鹰属于_(2)该食物网的各种生物中，含有该食物网的各种生物中，含有能量最多的是能量最多的是_该生态系统的该生态系统的能量最终来源是能量最终来源是_，其能量流动，其能量流动的特点是的特点是_(3)在生态系统的物质循环中，碳在生态系统的物质循环中，碳元素以元素以_形式在生物群落与无机形式在生物群落与无机环境中进行循环，生产者通过环境中进行循环，生产者通过_作用使碳元素进入到生物群落中，各种作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过生物通过_作用使碳元素回到无作用使碳元素回到无机环境中机环境中(1)生产者生产者消费消费者者(2)草草光能光能单向流动、逐级递单向流动、逐级递减减(3)CO2(气体气体)光合光合呼吸呼吸6.（2005江苏高考题）湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一。江苏高考题）湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一。它是天然的蓄水库，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被它是天然的蓄水库，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被喻为喻为地球之肾地球之肾”。湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。(1)湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有_和和_等生态功能。等生态功能。(2)在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过：在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过：_过程被固定在有机物中，并沿着过程被固定在有机物中，并沿着_进行传递。进行传递。(3)与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的_稳定性较稳定性较低。低。(4)调查表明，我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因调查表明，我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊_的的限度，使其自动调节能力下降。富营养化水体中造成鱼类大量死亡的限度，使其自动调节能力下降。富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有原因有_，_等。等。(1)(1)调节水流量和控制洪水调节水流量和控制洪水(蓄洪抗旱蓄洪抗旱 )净化水质净化水质 (2)(2)光合作用光合作用 食物链食物链(网网)(3)(3)抵抗力抵抗力 (4)(4)启动净化能力启动净化能力 溶氧量下降溶氧量下降 有毒物质有毒物质增加增加 第第1 1节节 人口增长对生态环境人口增长对生态环境的影响的影响第第2 2节节 保护我们共同的家园保护我们共同的家园 1 1探讨人口的增长对生态环境的探讨人口的增长对生态环境的影响；影响；2 2关注全球性环境问题；关注全球性环境问题；3 3概述生物多样性的保护的意义概述生物多样性的保护的意义和措施（生物多样性的含义；生物多样和措施（生物多样性的含义；生物多样性的价值；生物多样性的保护）；性的价值；生物多样性的保护）；4 4形成环境保护需要从我做起的形成环境保护需要从我做起的意识。意识。第六章第六章 生态环境的保护生态环境的保护1.（2004北京高考题）下列措施符合保护物种多样性原则的北京高考题）下列措施符合保护物种多样性原则的是（是（）A.为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物B.为保护草场，减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠为保护草场，减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠C.将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外回归将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外回归实验实验D.为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国我国2.（2005江苏高考题）下列有关环境保护的说法中错误的江苏高考题）下列有关环境保护的说法中错误的是（是（）A.含氮、磷化合物的生活污水大量排放可使水体富营养化含氮、磷化合物的生活污水大量排放可使水体富营养化B.各国工业大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因各国工业大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因C.劣质装修材料中的甲醛、苯、氡气等对人体有害劣质装修材料中的甲醛、苯、氡气等对人体有害D.废旧电池中的汞、镉、铅等重金属盐对土壤和水源会造废旧电池中的汞、镉、铅等重金属盐对土壤和水源会造成污染成污染 CB