苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册 积的变化规律积的变化规律刘寨小学 卫少芳 1.探索、发现探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。小明在计算“425”时，将因数5写成了50并进行了计算。问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。小结：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。通过本课的学习，你有什么收获？通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？还有哪些疑问？
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