语文七年级上古代诗歌四首素材.pptx

个人课件课题名称：古代诗歌四首主备课人：杨昌会课 时：第1单元第4课拾万实验学校集体备课课件拾万实验学校集体备课课件拾万实验学校集体备课课件备 课 组：七年级语文15.15.古代诗歌四首古代诗歌四首观沧海观沧海次北固山下次北固山下钱塘湖春行钱塘湖春行天净沙天净沙 秋思秋思我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉汉赋赋唐唐诗诗宋宋词词元元曲曲明清明清小说小说一、导入课文。一、导入课文。一、导入课文。一、导入课文。古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作明珠。其中有很多佳作明珠。其中有很多佳作明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美不仅语言隽美不仅语言隽美不仅语言隽美,而且意境而且意境而且意境而且意境深远深远深远深远;它们有的充满了生活的情趣它们有的充满了生活的情趣它们有的充满了生活的情趣它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深有的蕴含着深有的蕴含着深有的蕴含着深刻的哲理刻的哲理刻的哲理刻的哲理,因此千百年来广为传诵因此千百年来广为传诵因此千百年来广为传诵因此千百年来广为传诵,成了流传千古成了流传千古成了流传千古成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词,不仅不仅不仅不仅有助于提高我们的语言水平有助于提高我们的语言水平有助于提高我们的语言水平有助于提高我们的语言水平,而且能陶冶我们的思而且能陶冶我们的思而且能陶冶我们的思而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天量的古代诗词。今天量的古代诗词。今天量的古代诗词。今天,我们学习五首古代诗词我们学习五首古代诗词我们学习五首古代诗词我们学习五首古代诗词,主主主主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。亦即炼意的手法。亦即炼意的手法。亦即炼意的手法。15.15.古代诗歌四首古代诗歌四首观沧海观沧海次北固山下次北固山下钱塘湖春行钱塘湖春行天净沙天净沙 秋思秋思教学目标教学目标1、识记作者、作品、识记作者、作品2、有情感的背诵诗文；、有情感的背诵诗文；3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点教学重点领悟诗人寄寓的豪迈情感。领悟诗人寄寓的豪迈情感。观观观观沧沧沧沧海海海海曹曹操操观沧海观沧海曹操曹操观沧海观沧海曹操曹操l曹操（曹操（155-220），即魏武帝。），即魏武帝。字孟德，沛国谯郡（现安徽字孟德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，东汉末年的政治亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。汉献帝家、军事家、诗人。汉献帝时官至丞相，后封魏王。子时官至丞相，后封魏王。子曹丕称帝后，追尊他为魏武曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。他在文学上的主要成就帝。他在文学上的主要成就是诗歌和散文，尤善诗歌，是诗歌和散文，尤善诗歌，其风格以慷慨悲壮见称其风格以慷慨悲壮见称。有。有曹操集曹操集。背景资料背景资料l l公元公元公元公元207207207207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定也像沧海一样难以平静。也像沧海一样难以平静。也像沧海一样难以平静。也像沧海一样难以平静。面对洪波涌起的大海，触景生情，写下面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。了这首壮丽的诗篇。在这首诗里，他把自己宏伟的抱负、旷大的在这首诗里，他把自己宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来。胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来。写作背景写作背景。字词正音字词正音碣碣石石沧沧海海澹澹澹澹竦峙竦峙萧瑟萧瑟哉哉jicngdnSngzhXioszi观沧海观沧海观沧海观沧海东临东临东临东临东临东临碣石，碣石，碣石，碣石，碣石，碣石，以以以以以以观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。水水水水水水何何何何何何澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹澹，山岛，山岛，山岛，山岛，山岛，山岛竦峙竦峙竦峙竦峙竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风秋风秋风秋风秋风萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟，洪洪洪洪洪洪波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。日月日月日月日月日月日月之之之之之之行，若出其中。行，若出其中。行，若出其中。行，若出其中。行，若出其中。行，若出其中。星汉星汉星汉星汉星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至幸甚至幸甚至幸甚至幸甚至幸甚至哉，歌哉，歌哉，歌哉，歌哉，歌哉，歌以以以以以以咏志。咏志。咏志。咏志。咏志。咏志。东：向东。东：向东。东：向东。东：向东。临：登临。临：登临。临：登临。临：登临。以：来。以：来。以：来。以：来。何：多么。何：多么。何：多么。何：多么。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。甚：表程度深。甚：表程度深。甚：表程度深。甚：表程度深。至：极点。至：极点。至：极点。至：极点。1515观沧海观沧海观沧海观沧海flashflash朗读朗读朗读朗读.swf.swf洪：大。洪：大。洪：大。洪：大。互文互文背景资料背景资料东临碣石东临碣石,以观沧海以观沧海东行登上碣东行登上碣石山，来观赏石山，来观赏大海大海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙.海水多么宽阔浩荡，碣石山高海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边高耸立在海边水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙.海水多么宽阔浩荡，碣海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边石山高高耸立在海边.树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂碣石山上树木丛生，碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。各种草长得很繁茂。树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂碣石山上树木丛生，各种草碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。长得很繁茂。秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的产生出来的秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起银河星光灿烂，好象是从这浩银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。淼的海洋中产生出来的。日月之行，若出其里日月之行，若出其里银河星光灿烂，好象是从这浩淼的银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。海洋中产生出来的。日月之行，若出其里日月之行，若出其里太阳和月亮，好像在大海里升起。太阳和月亮，好像在大海里升起。星汉灿烂，若出其中星汉灿烂，若出其中太阳和月亮，好像在大海里升起太阳和月亮，好像在大海里升起星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。中产生出来的。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。感受。观沧海观沧海 1.1.1.1.解题解题解题解题:题目是题目是题目是题目是什么意思什么意思什么意思什么意思?“沧海沧海沧海沧海”的的的的“沧沧沧沧”字怎么字怎么字怎么字怎么解释解释解释解释?题目能不能题目能不能题目能不能题目能不能换成换成换成换成“观大海观大海观大海观大海”?明确明确明确明确:沧沧沧沧,是暗是暗是暗是暗绿色。绿色。绿色。绿色。“沧海沧海沧海沧海”有有有有色彩色彩色彩色彩,比比比比“大海大海大海大海”形象形象形象形象,所以不能换。所以不能换。所以不能换。所以不能换。1、全诗围绕哪个字展开的？、全诗围绕哪个字展开的？2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗句诗、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗句诗想像的想像的?3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交待了观察的方位、开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象地点以及观察的对象、目的。目的。“观观”字统领全篇，是诗的线索，字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。以下十句写观海所见。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”“水何澹澹水何澹澹,山岛竦峙山岛竦峙”两句是总写全景两句是总写全景,其中前其中前一句写海波动荡一句写海波动荡,后一句后一句写山岛巍然耸立。写山岛巍然耸立。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。势。树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂 这两句紧扣上文这两句紧扣上文“山岛竦峙山岛竦峙”展开。展开。写岛上的草木写岛上的草木,“树木丛生树木丛生,百草丰茂百草丰茂”,一派一派生机勃勃。生机勃勃。写的是静景，是近看所见之写的是静景，是近看所见之景，是特写景，是特写；“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起树木百草，树木百草，秋风洪波秋风洪波静动相配，显示了大静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波澜壮阔的气势澜壮阔的气势,“涌涌”字用得尤其出色。从描写字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。仿佛听到了惊涛拍岸的声音。写出了海上景象的变化写出了海上景象的变化,表现表现了大海的雄伟气势。了大海的雄伟气势。“洪洪”,大的意思。很明显大的意思。很明显,这两句是这两句是照应上文照应上文“水何澹澹水何澹澹”而写而写的的 日月之行，若出其里日月之行，若出其里借助奇特的想像来表现大海吞吐借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。日月星辰的气概。星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里。诗人面对迷人的海上风光，诗人展开了诗人面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄。之中，何等气魄。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。的内容无关。第一层（开头两句）：开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。第二层（水何澹澹至洪波涌起）（实写）：描写海水和山岛。写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。海水荡漾，山岛耸立动静相映，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。第三层（日月之行至若出其里）（虚写）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。一、这首诗写了几层意思？一、这首诗写了几层意思？诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景观特写山岛之景观突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 胸襟开阔，表现胸襟开阔，表现一统中国的抱负一统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀 席卷宇内，荡平席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地诸侯。惊天动地！虚虚写写实实写写写写景景哪些语句最能体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也魄。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。象则略逊一筹。“日月之行日月之行”四句写大海，全四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。显示了诗人的博大胸怀。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗无最后两句是附文，是为和乐而加，与诗无关。关。l说说作者想要表达的思想感情。说说作者想要表达的思想感情。l大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下残部，为即将挥师南下统一中国统一中国解除了后顾之解除了后顾之忧。（当时曹操已削平北方群雄，又打垮了乌忧。（当时曹操已削平北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，纺一北方，如果消灭南方割据桓和袁绍残部，纺一北方，如果消灭南方割据势力，就可以实现势力，就可以实现荡平宇内，一统天下荡平宇内，一统天下的宏伟的宏伟目标了。）在踌躇满志的时候，他目标了。）在踌躇满志的时候，他借大海的形借大海的形象抒发了建功立业的愿望象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句，表现自己的伟大抱负，阔炙人口的雄浑诗句，表现自己的伟大抱负，阔大的胸襟。大的胸襟。总结：总结：这首诗借景抒情，将眼前海上景色这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。思想又很含蓄。考考你；诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海吞诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，将自己昂扬奋发的吐日月星辰的气概，将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀和宏伟的抱负。怀和宏伟的抱负。小结小结 这首乐府诗乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。是一致的，真是读其诗如见其人。写作特点写作特点借景抒情，托物言志；借景抒情，托物言志；虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。王湾王湾（唐代诗人）（唐代诗人）次北固山下次北固山下王湾王湾导语：导语：古时交通不发达，流落外乡或在外古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。题。作者王湾，生卒年不详，只知道他作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（是洛阳人，先天元年（712）中了进士，）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。有此作。次北固山下次北固山下客路客路客路客路青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆悬悬悬悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书乡书乡书乡书何处达？归雁洛阳边。何处达？归雁洛阳边。何处达？归雁洛阳边。何处达？归雁洛阳边。旅途旅途家信家信端直端直高挂高挂停泊停泊【注释注释】客路，当指驿道，是旅客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，是当时水陆交通的枢纽，故以故以“客路客路”与与“舟行舟行”相对应。相对应。潮平，指潮与潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海跟东海相距不远，故称海日。日。译文：译文：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。洛阳那边。1 1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？样的联系？2 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？、哪些诗句直接表达了思乡之情？3 3、自主探究想象、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的情景？如果你身临其境，将会有诗怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？什么样的感受？1.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，在青山之外，他是看不见的他是看不见的，为什么诗一开头就提到为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？“客路客路”即驿道，在青山之外，可即驿道，在青山之外，可见是诗人的见是诗人的想像想像，表明船到镇江后，表明船到镇江后，他还要乘驿车到其他地方去，他还要乘驿车到其他地方去，暗含旅暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联途奔波之意，章法上引出尾联“乡书乡书何处达何处达”。表达羁旅思乡之情。表达羁旅思乡之情。“潮潮平平两岸两岸阔阔，风，风正正一帆一帆悬悬”是诗人在何时何地见是诗人在何时何地见到的景象到的景象?你能想象出船行的图景吗你能想象出船行的图景吗?在天将明未明之时，在船接近目的地即北在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中固山的长江之中“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是怎样的情景？春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得宽阔无边。和风吹拂，一叶白帆好像悬挂齐平，显得宽阔无边。和风吹拂，一叶白帆好像悬挂在高远江天。在高远江天。“阔阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬悬”是端直高挂的样子，风是端直高挂的样子，风“正正”表明顺风，表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。同时又是和风，因此帆便端直高挂了。问：为什么要特地提到问：为什么要特地提到“潮平潮平”?为下句为下句“江春入旧年江春入旧年”铺垫铺垫“海日生残夜，江春入旧年。”问：这个问：这个“旧年旧年”指的是一年中哪一段时间指的是一年中哪一段时间?残冬腊月残冬腊月l2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗?l提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）写了时序交替中的景物。）3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？l 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢不得回乡，怎能不产生乡愁呢?名句分析名句分析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”“海日生残夜，江春入旧年。”被誉为“妙绝千古”，究竟妙在何处？先说这两句所写的景象先说这两句所写的景象:当残夜还未消退之时，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上已一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上已呈露春意。呈露春意。v 1.1.“日日”“春春”是新生美好事物的象征，置句首表是新生美好事物的象征，置句首表强调。强调。“生生”“入入”两个动词将其拟人化，赋予它们人的两个动词将其拟人化，赋予它们人的意志和情感意志和情感。品评佳句：“海日生残夜，江春入旧年”，联系生活实际，说说该句表现的哲理l2.妙在作者无意说理，却在描写景物、妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。节令之中蕴含着一种自然的理趣。3.3.日生残夜日生残夜,春入旧年都表示时序的交春入旧年都表示时序的交替替,而且都是那样的匆匆不可待而且都是那样的匆匆不可待,怎不让身在怎不让身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？4.4.海日生于残夜，将驱走黑暗，江春入海日生于残夜，将驱走黑暗，江春入了旧年将赶走严冬，给人以乐观、积极、向了旧年将赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。上的鼓舞力量。“乡书何处达？归雁洛阳边。”问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的看见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇洛阳在镇江西北方江西北方客路青山外，客路青山外，客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达？乡书何处达？乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。归雁洛阳边。归雁洛阳边。首联：首联：写行程。写行程。船上想像，船上想像，暗含奔波之意，暗含奔波之意，羁旅思乡羁旅思乡之情，之情，点题。点题。颔联：颔联：写写船上所见之船上所见之景。景，平静开阔景。景，平静开阔颈联：颈联：写写船上所见之船上所见之景景。点明时令，又暗含理趣。点明时令，又暗含理趣。尾联：尾联：抒发思乡之情。抒发思乡之情。江江南南春春早早游游子子思思乡乡钱塘湖春行白居易 唐代大诗人白居易，字乐天，晚号唐代大诗人白居易，字乐天，晚号“香山居香山居士士”，又曾官太子少傅，后人因以称白香山、白傅或又曾官太子少傅，后人因以称白香山、白傅或白太傅。著有白太傅。著有白氏长庆集白氏长庆集。是唐代伟大的现实主是唐代伟大的现实主义诗人，现存白诗近三千首。义诗人，现存白诗近三千首。他在杭州做过几年地方官，兴修水利，巩固堤坝，他在杭州做过几年地方官，兴修水利，巩固堤坝，官声极好，他自己也非常自得。在闲暇时喜欢游山玩官声极好，他自己也非常自得。在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的水，西湖的“白沙堤白沙堤”是他最喜欢的地方。是他最喜欢的地方。钱塘湖春行 （唐）白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，水面贾亭西，水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没没马马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。mtd律诗诗文译意诗文译意:从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。绿色杨柳荫下的白沙堤。白居易为什么要作钱塘湖春行？长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。这是一首描写出外游玩的诗歌钱塘湖，隋朝以前杭州称为钱塘湖，隋朝以前杭州称为“钱塘钱塘”。钱塘湖即西湖西湖又别名“西子湖”宋代始称西湖旧称武林上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭。西湖之美，美在一年四季，美在一西湖之美，美在一年四季，美在一日四时，美在阴、晴、雨、雪、雾。古日四时，美在阴、晴、雨、雪、雾。古人说，西湖是人说，西湖是“四百八十可游处，三万四百八十可游处，三万六千堪醉时六千堪醉时”。这里的一切，都如诗、。这里的一切，都如诗、如画，如梦如画，如梦曲苑风荷平平湖湖秋秋月月断断桥桥残残雪雪断桥残雪花花港港观观鱼鱼雷雷峰峰夕夕照照雷锋夕照双双峰峰插插云云双双峰峰插插云云柳浪闻莺钱钱塘塘湖湖春春行行白居易诗人是在什么季节出去旅游的，你是怎么知诗人是在什么季节出去旅游的，你是怎么知道的呢？道的呢？诗人是在春天出去旅游的。诗人是在春天出去旅游的。明确：明确：早春水面初平水面初平刚涨刚涨早莺、新燕早莺、新燕候鸟刚从南方飞回来乱花：渐欲；乱花：渐欲；浅草、才能。浅草、才能。花草才长出来 你知道诗人旅游的路线吗？你知道诗人旅游的路线吗？绕湖游玩，从孤山寺到贾公亭再到白绕湖游玩，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤。沙堤。以什么交通工具旅游的？从哪里可以看出？骑马，骑马，“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”。贾亭贾亭白堤水：水：初平初平刚涨刚涨 云：云：云脚低云脚低：白云重叠，白云重叠，和波澜连成一片和波澜连成一片早莺：早莺：争暖树，春寒料峭争暖树，春寒料峭新燕：新燕：啄春泥，燕子忙着筑窝啄春泥，燕子忙着筑窝几处，几处，数量不多数量不多花：花：草：草：杨、白沙堤：杨、白沙堤：景景物物特特征征花：花：渐欲迷人眼，百花还未齐放草：草：浅、才能没马蹄杨、白堤：杨、白堤：绿杨阴里，杨柳已经长出了新叶，能遮住一部分白堤了。描绘早春万物萌发、欣欣向荣的景象。作者是怎样写这些景物的？作者是怎样写这些景物的？A、既有动物，又有植物。B、动静结合。C、有声有色，调动感觉器官。作者的心情：高兴、愉悦诗中哪些地方可以体现作者诗中哪些地方可以体现作者这种心情？这种心情？“爱”，“不足”：不够，作者被这美景吸引，留连忘返。1、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是早春的景色？是早春的景色？2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？3、“几处几处”为什么不是为什么不是“处处处处”，“谁家谁家”为什么为什么不是不是“家家家家”？钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面水面初平初平云脚低。云脚低。几处早莺争几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。最爱湖东行不最爱湖东行不足足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。首联：写行程。首联：写行程。勾勒出西湖早春的轮廓。勾勒出西湖早春的轮廓。颔联：写景。早莺、新燕。颔联：写景。早莺、新燕。颈联：写景。乱花、浅草。颈联：写景。乱花、浅草。尾联：尾联：“行不足行不足”，陶醉、流连忘返之情陶醉、流连忘返之情。春意融融春意融融生机盎然生机盎然动静抒发了诗人游春的喜悦之情。抒发了诗人游春的喜悦之情。思考回答：思考回答：1、哪些词语最能表现初春的景色？、哪些词语最能表现初春的景色？2、哪句诗说明诗人流连忘返，已完全陶醉、哪句诗说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色之中了？在这美好的湖光山色之中了？3、本诗表现了诗人怎样的思想感情？、本诗表现了诗人怎样的思想感情？早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草最爱湖东行不足最爱湖东行不足 本诗描写西湖早春的明媚风光，抒本诗描写西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。发了诗人喜悦的感情。赏析：赏析：1、“几处几处”为什么不是为什么不是“处处处处”，“谁谁家家”为什么不是为什么不是“家家家家”？只因为是初春，故不是处处，不是家只因为是初春，故不是处处，不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从秋冬家。从莺和燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。2、哪几句是写景名句？、哪几句是写景名句？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。l赏析赏析“几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”。这两句诗抓住了这两句诗抓住了这两句诗抓住了这两句诗抓住了“初春初春初春初春”的季节和景物特征的季节和景物特征的季节和景物特征的季节和景物特征。从这莺与燕的动态中，把从这莺与燕的动态中，把从这莺与燕的动态中，把从这莺与燕的动态中，把春的活力，大自然从冬天春的活力，大自然从冬天春的活力，大自然从冬天春的活力，大自然从冬天沉睡中逐渐苏醒过来的春沉睡中逐渐苏醒过来的春沉睡中逐渐苏醒过来的春沉睡中逐渐苏醒过来的春意生动地描绘出来。使人意生动地描绘出来。使人意生动地描绘出来。使人意生动地描绘出来。使人可以想像到，过不了多久，可以想像到，过不了多久，可以想像到，过不了多久，可以想像到，过不了多久，姹紫嫣红、草长莺飞的景姹紫嫣红、草长莺飞的景姹紫嫣红、草长莺飞的景姹紫嫣红、草长莺飞的景色就会到来。色就会到来。色就会到来。色就会到来。体现出诗人体现出诗人体现出诗人体现出诗人语言运用的准确性。语言运用的准确性。语言运用的准确性。语言运用的准确性。妙处妙处最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间。诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间。感情：感情：通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情对西湖的喜爱之情回回 层次结构层次结构 首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是地点，首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是地点，第二句是远景。第二句是远景。“初平初平”，写春水初生，略与堤平。，写春水初生，略与堤平。“云云脚低脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。西湖图。颔联写莺燕，是诗人游程中所见。莺是春的歌手，都颔联写莺燕，是诗人游程中所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用筑巢，一片生机勃勃之势。用“早早”来形容黄莺，体现了来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。一个白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。一个“争争”字，让人感到春光的难得与宝贵。用一个字，让人感到春光的难得与宝贵。用一个“啄啄”字，来字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。春的活力与生机。颈联写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。这更是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。l尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗人喜尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。悦的心情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明诗，是因为看不足，说明诗人流连忘返。人流连忘返。钱钱塘塘湖湖春春行行首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：孤山寺孤山寺贾公亭贾公亭水初平水初平云脚低云脚低大处着笔，勾画轮廓大处着笔，勾画轮廓山光水色，春水初生山光水色，春水初生早莺争暖树早莺争暖树新燕啄春泥新燕啄春泥诗人所见：生机浓郁诗人所见：生机浓郁远景远景乱花渐迷眼乱花渐迷眼浅草才没蹄浅草才没蹄诗人骑马所感：姹诗人骑马所感：姹紫嫣红，目不暇接紫嫣红，目不暇接最爱湖东行不足最爱湖东行不足直抒胸臆，直抒胸臆，心情喜悦心情喜悦近景近景近景近景远景远景描写钱塘湖描写钱塘湖早春早春风光，抒发喜悦情怀。风光，抒发喜悦情怀。这首这首七言律诗七言律诗，诗人在行进途中展诗人在行进途中展开景物描写。中间写莺、燕、花、草四开景物描写。中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还合，独具匠心。还善于把握景物特征善于把握景物特征，运用最具表现力的词语描绘和渲染了湖运用最具表现力的词语描绘和渲染了湖上蓬蓬勃勃的春意。上蓬蓬勃勃的春意。马致远马致远元朝著名戏曲作家元朝著名戏曲作家天天净净沙沙*秋秋思思马马致致远远马致远：马