综合活动领域省思教学策略的基本理念与实作分享概要.pptx

綜合活動領域省思教學策略綜合活動領域省思教學策略的基本理念與實作分享的基本理念與實作分享彰化縣九年一貫課程與教學輔導團彰化縣九年一貫課程與教學輔導團報告大綱報告大綱前言前言如何提升教師帶領省思教學的能力如何提升教師帶領省思教學的能力綜合活動領域省思教學策略綜合活動領域省思教學策略結語結語如何提升教師帶領省思教如何提升教師帶領省思教學的能力學的能力l何謂省思l意義化的內涵l日常體驗的省思l 體驗省思教學的整理何謂省思何謂省思l不同的名詞不同的名詞分享、省察、反省、後設認知、批判性思考、回顧、評論、思考、評估、內省.l體驗體驗是省思不可或缺的基礎l省思的目的是將體驗意義化將體驗意義化l省思教學是個人意義的尋求個人意義的尋求意義化的內涵意義化的內涵l賦予生命意義l化為實際的行動l產生感情、思想及行動協調一致的結果日常體驗的省思l訪問球員對自己表現的看法l農人討論培育成果決定下一年度的栽種品種l柔的試用心得訪問l汽車教練指導，學員提問、釐清疑點、再試一次l學校會議：討論、交換意見、投票體驗省思教學的整理l體驗體驗l從體驗中指出對個人有意義的部分 剛才發生了什麼事 你看到了什麼 你的感覺是什麼 最重要的事是什麼l分析對個人有意義的理由 為什麼那件事對你很重要 你認為為什麼會這樣l歸納體驗的未來價值 你將來可以如何運用這次的經驗 下次你會用什麼樣的處理方式來獲得不同 的結果綜合活動領域省思教學策略綜合活動領域省思教學策略提問與討論提問與討論腦力激盪與聯想腦力激盪與聯想角色扮演角色扮演繪畫繪畫價值澄清價值澄清回饋活動回饋活動玻璃魚缸玻璃魚缸同儕領導同儕領導提問與討論提問與討論契合教學目標契合教學目標準備關鍵性問題準備關鍵性問題What、How、意義與價值、意義與價值增強正向思考增強正向思考提供充分討論提供充分討論統整、澄清問題繼續發問統整、澄清問題繼續發問自然式提問自然式提問l求證：為什麼你說後母是壞心腸的人l解釋行為的理由：為什麼後母不讓灰姑娘參加舞會l舉例：你能舉一些讓人喜愛的行為嗎l詢問其他學員是否同意：你同意第一小隊提出後母不讓灰姑娘參加舞會的理由嗎l探詢、類似相關的情境：在你生活週遭有遇過想去但父母不讓你去的情況嗎l改述正反觀點：有哪一小隊對第一小隊提出的意見有不同的看法l以問題重複學生的答案：你是說因為灰姑娘太漂亮了，所以後母不讓他參加舞會腦力激盪與聯想腦力激盪與聯想腦力激盪腦力激盪 1.量重於質量重於質 2.不批評不批評 3.搭便車與撞球策略搭便車與撞球策略 4.進一步檢核予評估進一步檢核予評估舉例舉例：每一個人對這次上課或這個活動講一句話每一個人對這次上課或這個活動講一句話聯想活動聯想活動 1.未完成句子未完成句子 2.自由聯想自由聯想 3.故事接龍故事接龍 4.圖片聯想形容詞圖片聯想形容詞角色扮演角色扮演功能在於：功能在於：澄清、宣洩、模仿、澄清、宣洩、模仿、擴展與自發擴展與自發 假裝成不同的角色並從不同的角度回想假裝成不同的角色並從不同的角度回想剛才的體驗剛才的體驗（用其他的觀點來審視體驗）（用其他的觀點來審視體驗）方式包括：方式包括：1.獨角戲獨角戲 2.社會劇社會劇 3.多角色扮演多角色扮演舉例舉例：如果你是後母，你可能會對灰姑娘如果你是後母，你可能會對灰姑娘繪畫繪畫功能：功能：1.自由表達自由表達，鼓勵獨立思考，鼓勵獨立思考 2.引導心理的想法感受引導心理的想法感受 3.反映個性與成熟狀況反映個性與成熟狀況 4.提供情緒發洩與學習自我控制提供情緒發洩與學習自我控制 實施原則：實施原則：1.不做比較不做比較 2.具體明確溝通具體明確溝通 3.擅用系列有意義題材擅用系列有意義題材 4.無拘無束的作畫，並給予展示說明無拘無束的作畫，並給予展示說明舉例舉例：請學生將最能代表團隊的互動型態或活動請學生將最能代表團隊的互動型態或活動對他們的意義以視覺圖形或圖畫呈現出來對他們的意義以視覺圖形或圖畫呈現出來價值澄清價值澄清內涵：內涵：藉由書面活動、澄清活動或討論分享，協助藉由書面活動、澄清活動或討論分享，協助 學生自由選擇與獨立做決定，檢視自己的價學生自由選擇與獨立做決定，檢視自己的價 值觀，進而導引出行動的歷程值觀，進而導引出行動的歷程實施原則：實施原則：1.價值觀建立過程與知行合一，而非價值觀建立過程與知行合一，而非 價值觀內容價值觀內容 2.擴展思維空間肯定自我言行合一擴展思維空間肯定自我言行合一 3.正負觀點交替進行正負觀點交替進行回饋活動回饋活動功能：功能：1.提高覺察與表達能力提高覺察與表達能力 2.增進自我探索與了解增進自我探索與了解 3.改善人際關係與溝通能力改善人際關係與溝通能力 4.減少同學間猜忌與誤解減少同學間猜忌與誤解 實施原則：實施原則：1.闡述具體事例與特定行為闡述具體事例與特定行為 2.表達感受不做價值判斷表達感受不做價值判斷 3.接納傾聽而非質疑反駁接納傾聽而非質疑反駁 4.尋求更具體詳細說明尋求更具體詳細說明 5.事前預告充分準備事前預告充分準備玻璃魚缸l將團隊分成雙重圓（兩組）l內圈同學首先對體驗進行討論l外圈同學針對所聽所見提出個人的觀點l互換內外圈的成員l讓每一組人員能以不同的立場來看待事情同儕領導l徵求活動觀察者及省思教學活動的自願 帶領人l方式：結構化的觀察方式 誰居領導、誰居跟隨、合作成功或失 敗的情況 學生自訂省思的議題及方向l成員給予帶領者一些建設性的回饋舉例：拼圖的觀察者結語結語l推動綜合活動領域以來，最常聽到老師說的是：推動綜合活動領域以來，最常聽到老師說的是：l綜合活動是孩子最喜歡上的課程，卻是老師綜合活動是孩子最喜歡上的課程，卻是老師最難準備的課程最難準備的課程l作為協助老師教學的輔導團而言，最大希望就是：作為協助老師教學的輔導團而言，最大希望就是：l能把綜合活動領域推動成為孩子最喜歡學，能把綜合活動領域推動成為孩子最喜歡學，也是老師最喜歡教的領域，讓孩子和老師都也是老師最喜歡教的領域，讓孩子和老師都在活動課程中共同來體驗意義、覺察自我與在活動課程中共同來體驗意義、覺察自我與專業成長專業成長 謝謝大家謝謝大家 歡迎指教歡迎指教彰化縣九年一貫課程與教學輔導團彰化縣九年一貫課程與教學輔導團綜合活動領域綜合活動領域