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第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述第二章第二章 教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则第三章第三章 教师职业道德范畴教师职业道德范畴第四章第四章 教师职业道德规范教师职业道德规范 第五章第五章 教师职业道德修养教师职业道德修养第六章第六章 教师职业道德评价教师职业道德评价第七章第七章 教师职业道德的新视野教师职业道德的新视野第八章第八章 教师职业道德解读教师职业道德解读v道德道德v教师职业道德教师职业道德第一章第一章第一章第一章 教师职业道德概述教师职业道德概述教师职业道德概述教师职业道德概述v道德的内涵道德的内涵v1.1.道德由一定社会的道德由一定社会的经济关系经济关系所决定，道所决定，道德具有鲜明的德具有鲜明的阶级性阶级性；v2.2.道德以道德以善恶善恶为评价标准；为评价标准；v3.3.道德依靠人们的道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及行为习惯、社会舆论及内心信念内心信念来发挥调节作用；来发挥调节作用；道德道德v道德的功能道德的功能v1.1.认识功能认识功能v2.2.教育功能教育功能v3.3.调节功能调节功能教师职业道德教师职业道德v 教师职业道德及其内涵 含义含义：教师在从事教育劳动时所应遵循的教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规行为规范和必备的品德的总和范和必备的品德的总和，是调节和处理与他人、，是调节和处理与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所应与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所应遵守的遵守的基本行为规范或行为准则基本行为规范或行为准则，以及在此基础，以及在此基础上所表现出来的上所表现出来的道德观念、情操和品质道德观念、情操和品质。主要旨意主要旨意：揭示教师职业道德的独特性揭示教师职业道德的独特性职业特有职业特有，专门性，专门性道德教师在现实职业生活中应遵守和具有。道德教师在现实职业生活中应遵守和具有。揭示了教师职业道德的基本内涵不只是职业中揭示了教师职业道德的基本内涵不只是职业中应遵循的，还指教师对这些规范的内化而得的观念应遵循的，还指教师对这些规范的内化而得的观念意识和行为品质。意识和行为品质。v10（2008，高中，高中）教师职业道德是一般社教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。会道德在教师职业中的特殊体现。（）v教师职业道德的特征教师职业道德的特征鲜明的继承性鲜明的继承性强烈的责任性强烈的责任性独特的示范性独特的示范性严格的标准性严格的标准性v教师职业道德的价值蕴含教师职业道德的价值蕴含教育价值教育价值文化价值文化价值伦理价值伦理价值v7.（2007，2010河南）教师职业道德的主要价值河南）教师职业道德的主要价值来源是来源是()A理想理想B信念信念C意志意志D道德道德D第二章第二章教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则教师职业道德基本原则概述教师职业道德基本原则概述1教师职业道德基本原则的作用教师职业道德基本原则的作用2教师职业道德基本原则的要求教师职业道德基本原则的要求3第一节教师职业道德基本原则概述第一节教师职业道德基本原则概述（一）教师职业道德基本原则的涵义（一）教师职业道德基本原则的涵义是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的系所应遵循的系所应遵循的系所应遵循的最根本的指导准则最根本的指导准则最根本的指导准则最根本的指导准则，是一定社会是一定社会是一定社会是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的或阶级对教师在职业活动中提出的或阶级对教师在职业活动中提出的或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道最根本的道最根本的道最根本的道德要求。德要求。德要求。德要求。1.区别于其他类型职业道德的标志区别于其他类型职业道德的标志2.指明了教师道德行为的总方向指明了教师道德行为的总方向3.是教师道德的理论和实践的概括总结是教师道德的理论和实践的概括总结4.是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则一、教师职业道德基本原则的内涵一、教师职业道德基本原则的内涵第一节教师职业道德基本原则概述第一节教师职业道德基本原则概述（二）忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基（二）忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则本原则 忠诚于社会主义教育事业，要求全体教师要忠诚于社会主义忠诚于社会主义教育事业，要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的一代新人展需要的一代新人。1.1.是我国教育社会主义性质的必然要求是我国教育社会主义性质的必然要求 2.2.是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须 遵循的遵循的根本指导原则根本指导原则 3.3.是衡量教育工作者个人行为和品质的是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准最高道德标准v8.单选单选（20092009）体现教师职业道德的本质属性，统帅教师）体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是职业道德体系的因素是：（：（）A.职业道德原则职业道德原则B.职业道德规范职业道德规范C.职业道德修养职业道德修养D.职业道德评价职业道德评价v3多选多选（20072007，20102010，小学，小学）忠诚于人民的教育事业是）忠诚于人民的教育事业是()A社会主义道德的基本原则社会主义道德的基本原则B社会主义道德体系的灵魂社会主义道德体系的灵魂C衡量教师个人行为和品质的最高道德标准衡量教师个人行为和品质的最高道德标准D不同社会教师职业道德相区别的根本标志不同社会教师职业道德相区别的根本标志E贯穿职业道德的一根红线贯穿职业道德的一根红线ACDv7单选单选（20072007，20102010，小学，小学）教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本原则是是()A已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人B忠诚于人民的教育事业忠诚于人民的教育事业c集体主义集体主义D忠于职守忠于职守B判断判断v8（2005）社会主义道德的基本原则是忠于职守，全）社会主义道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务；教师职业道德的基本原则是忠诚于心全意为人民服务；教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。人民的教育事业。()v13（2011，高中）教师职业道德的核心是忠于人民，高中）教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。（的教育事业。（）v8（2012，中学）教师要以身作则，教书育人，这是，中学）教师要以身作则，教书育人，这是教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。（教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。（）（三）教师职业道德基本原则与教师职业（三）教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系道德规范、教师职业道德范畴的关系v道德原则道德原则最基本的要求最基本的要求；道德体系的核心；道德体系的核心；基本准则；基本准则；基本标准基本标准v道德规范道德规范具体的道德原则；具体的道德原则；评价标准评价标准v道德范畴道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方面的一些基本概念。们道德关系和行为调节方面的一些基本概念。v1.教师职业道德规范和范畴都是教师职业道德基本原教师职业道德规范和范畴都是教师职业道德基本原则派生出来的。则派生出来的。v2.教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。的展开、补充和具体化。二、教师职业道德基本原则确立的依据二、教师职业道德基本原则确立的依据v（一）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本（一）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求要求v（二）必须符合一般社会道德原则的基本要求（二）必须符合一般社会道德原则的基本要求v（三）必须反映教师职业活动的特点（三）必须反映教师职业活动的特点第二节第二节教师职业道德基本原则的作用教师职业道德基本原则的作用v一、指导作用一、指导作用v二、统帅作用二、统帅作用教师职业范畴和规范都要从属于教师职业道德基本原教师职业范畴和规范都要从属于教师职业道德基本原则则v三、裁决作用裁决作用对教师道德行为的最高裁决作用对教师道德行为的最高裁决作用第三节第三节教师职业道德基本原则的要求教师职业道德基本原则的要求v一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观坚持共产主义的理想和信念坚持共产主义的理想和信念坚持全心全意为人民服务坚持全心全意为人民服务利党利国利民利党利国利民v二、树立崇高的理想、信念和价值目标二、树立崇高的理想、信念和价值目标v三、具备良好的专业能力素质三、具备良好的专业能力素质本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识v四、具备顽强的意志和崇高的精神境界四、具备顽强的意志和崇高的精神境界意志：果断性、坚定性和毅力意志：果断性、坚定性和毅力精神境界：以育人为目标精神境界：以育人为目标 以育人为乐以育人为乐 大公无私大公无私第三章第三章教师职业道德的范畴教师职业道德的范畴教师职业道德范畴的概述教师职业道德范畴的概述1教师职业道德主要范畴教师职业道德主要范畴2第一节教师职业道德范畴的概述第一节教师职业道德范畴的概述定义定义：是指那些概括和反映教师职业道德主要特征、体：是指那些概括和反映教师职业道德主要特征、体现一现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师普遍定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。如内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等等特点特点：受教师职业道德基本原则和规范的制约。受教师职业道德基本原则和规范的制约。是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。第二节第二节教师职业道德主要范畴教师职业道德主要范畴v教师义务教师义务v教师良心教师良心v教师公正教师公正v教师荣誉教师荣誉教师义务教师义务v内容内容：1.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平2.尽职尽责尽职尽责，教书育人，教书育人根本任务根本任务3.创设良好的内部教育环境创设良好的内部教育环境v8（2007）教师义务的实质是教师的职责）教师义务的实质是教师的职责()A在行为上的体现在行为上的体现B在意志上的体现在意志上的体现C在信念上的体现在信念上的体现D在意识上的体现在意识上的体现A教师良心教师良心v涵义涵义：高度自觉的责任感：高度自觉的责任感 对教育教学行为的自我控制和自我评价对教育教学行为的自我控制和自我评价 道德觉悟的综合表现，最重要的内在道德因素道德觉悟的综合表现，最重要的内在道德因素v特点特点：1.公正性公正性对工作坚持真理、秉公办事对工作坚持真理、秉公办事对学生一视同仁、赏罚分明对学生一视同仁、赏罚分明对同事开诚布公、团结协作对同事开诚布公、团结协作2.综合性综合性3.稳定性稳定性4.内隐性内隐性5.广泛性广泛性教师良心教师良心v作用：作用：v指导作用指导作用道德行为抉择道德行为抉择v自我监督自我监督“教师干的是良心活教师干的是良心活”v评价作用评价作用v单选单选9（20082008，高中，高中）教师良心虽然外人看不见、）教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）指导自己的工作，说明教师良心具有（）A公正性公正性B稳定性稳定性C内隐性内隐性D广泛性广泛性C教师公正教师公正v涵义涵义：是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对：是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。待和评价每一个学生。v内容内容：1.坚持真理坚持真理真理的传播者、坚持着、探索者和发现者真理的传播者、坚持着、探索者和发现者2.秉公办事秉公办事社会不公平现象的评价和抨击社会不公平现象的评价和抨击对学生利益的公正处理对学生利益的公正处理3.奖罚分明奖罚分明v作用：作用：1.有利于调动每个学生的学习积极性有利于调动每个学生的学习积极性2.有利于学生形成公正无私的道德品质有利于学生形成公正无私的道德品质3.有利于教师威信的形成有利于教师威信的形成4.有利于形成良好的教育教学环境有利于形成良好的教育教学环境v教师公正教师公正v3（20092009，高中，高中）教师公正的内容有（）教师公正的内容有（）A坚持真理坚持真理B不偏不倚不偏不倚C秉公办事秉公办事D奖罚分明奖罚分明E为人正派为人正派ACD判断判断v8（20102010，中学，中学，20112011小学）小学）正义感要求教师以公正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。（）正的态度来对待学生和处理各种人际关系。（）v10（20102010）教师公正，教育必然公正，所以二者教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）是一回事。（）v6正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。处理各种人际关系。（）v1（2012，中学）一次公开观摩课上，一位有着，中学）一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言没有勇气回答问题的差生的一闪之念。不敢大胆发言没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起，就被老师叫起来回一位女孩刚把有信心的眼睛抬起，就被老师叫起来回答，结果心理过于紧张，满头大汗不知所措。这时老答，结果心理过于紧张，满头大汗不知所措。这时老师让她坐下来温和地说道：师让她坐下来温和地说道：“没关系，老师知道你没关系，老师知道你其实已经会了，只是过于紧张而暂时想不起来以后其实已经会了，只是过于紧张而暂时想不起来以后经常锻炼就好了。经常锻炼就好了。”这席话使人深深感到，女教师用这席话使人深深感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利我有被爱的权利”。为什么说这位教师的爱是公正的，无私的为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?这个案例这个案例给了我们怎样的启示给了我们怎样的启示?v(1)(1)这位教师公平对待所有学生，对所有的学生一视同仁，不厚这位教师公平对待所有学生，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶。不偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。此薄彼，不凭个人好恶。不偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那些些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的，无私的。的，无私的。v(2)(2)启示：启示：对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；学生表示普遍的关切；对学生的看对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；批改作业批改作业尺度一致；尺度一致；给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会：堂上不同学生的发言机会：与不同学习水平的学生谈话时，与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；语气一样；不夸大学习成绩差的学生的错误，同时不掩饰学不夸大学习成绩差的学生的错误，同时不掩饰学习成绩好的学生的错误；习成绩好的学生的错误；不根据学习成绩的差异去处理学生做不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；错的事；学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏祖一方；不偏祖一方；要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。原因进行处理。教师荣誉教师荣誉v涵义涵义：社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的：社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。社会给予的公认与褒奖社会给予的公认与褒奖教师感到的欣慰、满足和自豪教师感到的欣慰、满足和自豪内容内容:1.光荣的角色称号光荣的角色称号2.无私的职业特性无私的职业特性3.崇高的人格形象崇高的人格形象教师荣誉教师荣誉v作用作用：教师道德行为的调节器教师道德行为的调节器是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件风尚的重要精神条件v3（20052005，河南），河南）从狭义上讲，教师职业道德范畴从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括主要包括【】A教师的意识教师的意识B教师的义务教师的义务C教师的行为教师的行为D教师的良心教师的良心E教师的公正教师的公正BDEv3.（20072007，20102010）从狭义上讲，教师职业道德范畴主从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括要包括（）A.教师的行为教师的行为B.教师的义务教师的义务C.教师的良心教师的良心D.教师的公正教师的公正E.教师的荣誉教师的荣誉BCDEv3（20102010，中学），中学）教师职业道德的主要范畴有（教师职业道德的主要范畴有（）。）。A教师权利教师权利B教师公正教师公正C教师良心教师良心D教师义务教师义务E教师荣誉教师荣誉BCDE第四章第四章教师职业道德规范教师职业道德规范v一、一、依法执教依法执教廉洁从教廉洁从教v二、二、注重礼仪注重礼仪遵守公德遵守公德v三、三、尊重家长尊重家长团结协作团结协作v四、四、热爱学生热爱学生严谨治学严谨治学v五、五、以身作则以身作则为人师表为人师表 一、依法执教一、依法执教廉洁从教廉洁从教v依法执教依法执教的基本要求的基本要求v1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规v2.教师要依法进行教育教学活动教师要依法进行教育教学活动教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智体等方面全面发展。在德、智体等方面全面发展。教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。v9（20082008，中学），中学）教师要依法进行教育教学活动。（教师要依法进行教育教学活动。（）v8(2010,(2010,中学）中学）依法执教是教师职业道德修养的必然要求。依法执教是教师职业道德修养的必然要求。()v13（20112011，中学），中学）教师坚持正确职业行为方向的保证是依法教师坚持正确职业行为方向的保证是依法执教。执教。（）v10（20102010，中学）（，中学）（）是完成本职工作的前）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。A关心工作关心工作B依法执教依法执教C为人师表为人师表D自我监督自我监督Bv1 1（20052005，河南）初中班主任张老师工作努，河南）初中班主任张老师工作努力，责任心强，对学生要求严格。但他脾气力，责任心强，对学生要求严格。但他脾气较为暴躁，对那些不认真听课、上课做小动较为暴躁，对那些不认真听课、上课做小动作的学生经常采用不许进教室、罚站等方式作的学生经常采用不许进教室、罚站等方式来惩罚他们，对此学生和家长意见很大，但来惩罚他们，对此学生和家长意见很大，但张老师却不以为然。张老师却不以为然。试从教师职业道德的角度对张老师的做法进试从教师职业道德的角度对张老师的做法进行分析行分析v（1 1）张老师的行为是错误的，违反了教师职业道德规）张老师的行为是错误的，违反了教师职业道德规范，是我们应当努力避免的。再一次说明了加强教师职范，是我们应当努力避免的。再一次说明了加强教师职业道德修养的重要性业道德修养的重要性 （2 2分）分）v(2)张老师的做法违反了依法执教这一职业道德规范。张老师的做法违反了依法执教这一职业道德规范。（2 2分）分）依法执教，教师就要模范遵守依法执教，教师就要模范遵守教师法教师法、教育法教育法以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，要尊重学生的人格，不能体罚甚至侮辱学生。要尊重学生的人格，不能体罚甚至侮辱学生。（2 2分）分）v(3)违背了热爱学生这一教师职业道德规范。违背了热爱学生这一教师职业道德规范。（2 2分）分）热爱学生是教师的天职，教师要关心爱护全热爱学生是教师的天职，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不体罚或变相体罚学生（不体罚或变相体罚学生（2 2分）分）廉洁从教廉洁从教v廉洁从教廉洁从教的具体表现的具体表现1.安贫乐教，无私奉献安贫乐教，无私奉献2.坚持操守，为师清廉坚持操守，为师清廉v廉洁从教廉洁从教的道德要求的道德要求1.公正执教，平等对待每一个学生公正执教，平等对待每一个学生2.坚守大义，发扬奉献精神坚守大义，发扬奉献精神3.廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑v8(2012(2012，中学）（，中学）（）是坚持社会主义教育方向）是坚持社会主义教育方向的保证。的保证。A热爱学生热爱学生B依法执教依法执教C为人师表为人师表D廉洁从教廉洁从教D二二、注重礼仪、注重礼仪遵守公德遵守公德v注重礼仪注重礼仪v主要内容主要内容个人礼仪个人礼仪 仪容、举止、表情、服装和配饰仪容、举止、表情、服装和配饰学校礼仪学校礼仪 谈吐、举止、尊重学生的人格和自尊谈吐、举止、尊重学生的人格和自尊交往礼仪交往礼仪 公共礼仪公共礼仪v特点特点1.1.率先性率先性2.2.示范性示范性3.3.整体性整体性4.4.影响的深远性影响的深远性注重礼仪注重礼仪v作用作用1.1.有利于发挥教师的示范、表率作用有利于发挥教师的示范、表率作用2.2.有利于提高教师的教学艺术有利于提高教师的教学艺术3.3.有利于建立良好的人际关系有利于建立良好的人际关系v要求要求1.1.努力学习礼仪知识和理论努力学习礼仪知识和理论2.2.正确理解和坚持社会主义的礼仪原则正确理解和坚持社会主义的礼仪原则相互尊重、相互尊重、诚信真挚、诚信真挚、顾全大局顾全大局 、不卑不亢、不卑不亢3.3.科学认识和掌握礼仪规律科学认识和掌握礼仪规律约定成俗、等级相称、客随主便率等约定成俗、等级相称、客随主便率等v3（20082008，高中，高中，20112011小学小学）教师礼仪的特点有）教师礼仪的特点有（）A率先性率先性B示范性示范性C系统性系统性D整体性整体性E影响的深远性影响的深远性ABDE遵守公德遵守公德v社会公德社会公德v使人们在长期的生活和交往中形成的，被大家所公认使人们在长期的生活和交往中形成的，被大家所公认并共同遵守的，用以维护并共同遵守的，用以维护公共生活秩序公共生活秩序，调节人与人，调节人与人之间、人与社会之间关系的最起码的之间、人与社会之间关系的最起码的行为准则和行为行为准则和行为规范规范。v遵守公德基本内容遵守公德基本内容v人与人关系层面上人与人关系层面上举止文明、助人为乐、见义勇为、诚实守信等举止文明、助人为乐、见义勇为、诚实守信等v人与社会关系层面上人与社会关系层面上遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益v人与自然关系层面上人与自然关系层面上环保环保v教师遵守公德的意义教师遵守公德的意义1.1.有利于树立良好的教师职业形象有利于树立良好的教师职业形象 2.2.有助于树立教师威信有助于树立教师威信 3.3.有助于取得良好的教育效果有助于取得良好的教育效果v教师应做遵守社会公德的表率教师应做遵守社会公德的表率1.1.加强个人道德修养，增强主体自律意识加强个人道德修养，增强主体自律意识 2.2.加强宣传舆论，深化社会公德教育加强宣传舆论，深化社会公德教育 3.3.严格要求自己，立足从我做起严格要求自己，立足从我做起三、尊重家长三、尊重家长团结协作团结协作尊重家长尊重家长v意义意义：1.有利于调动家长教育的潜能，形成教有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识。育共识。2.有利于促进家长素质的提高，形成教有利于促进家长素质的提高，形成教育优势。育优势。3.有利于化解家庭教育与学校教育的矛有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。盾，形成教育的合力。v尊重家长的现实基础尊重家长的现实基础1.社会地位相互平等社会地位相互平等2.教育目标共同一致教育目标共同一致v尊重家长的道德要求尊重家长的道德要求1.主动与学生家长联系主动与学生家长联系2.认真听取家长的意见和建议认真听取家长的意见和建议3.尊重学生家长的人格尊重学生家长的人格4.教育学生尊重家长教育学生尊重家长v发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力的的基本方法基本方法1.办家长学校，提高家长的教育素质办家长学校，提高家长的教育素质2.采用多种方式，与家长加强沟通、增进理采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解解v3（2009，中学）尊重家长的道德要求有（，中学）尊重家长的道德要求有（）A.主动与学生家长那个联系主动与学生家长那个联系B.认真听取家长的意见和建议认真听取家长的意见和建议C.尊重家长的人格尊重家长的人格D.虚心向家长请教虚心向家长请教E教育学生尊重家长教育学生尊重家长ABCEABCEv1（20102010，小学，小学）刘老师大专毕业分配到某小学工）刘老师大专毕业分配到某小学工作，她做事认真，对学生严格要求，平时偏爱表扬好作，她做事认真，对学生严格要求，平时偏爱表扬好学生，对那些不听话、顽皮的学生常常采取罚站、不学生，对那些不听话、顽皮的学生常常采取罚站、不许进教室等方式进行惩罚。家长知道后，多次找刘老许进教室等方式进行惩罚。家长知道后，多次找刘老师交换意见，刘老师却不以为然，并对家长提出严格师交换意见，刘老师却不以为然，并对家长提出严格要求，有时也给予批评。试运用所学习的教师职业道要求，有时也给予批评。试运用所学习的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析。德知识对刘老师的做法进行分析。1 1答案要点答案要点：(1)(1)刘老师的做法是错误的刘老师的做法是错误的(2(2分分)(2)(2)刘老师违背了依法执教这一教师职业的基刘老师违背了依法执教这一教师职业的基 本道德规范。本道德规范。(2(2分分)(3)(3)刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基 本道德规范。本道德规范。(2(2分分)(4)(4)刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基 本道德规范。本道德规范。(2(2分分)团结协作团结协作v意义意义1.有利于保证教育的连续性和一贯性有利于保证教育的连续性和一贯性2.有利于能增进学校整体的教育智慧有利于能增进学校整体的教育智慧3.有利于营造优良的育人氛围有利于营造优良的育人氛围4.有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感v基本要求基本要求1.同行相尊，取长补短同行相尊，取长补短2.主动交往，相互勉励主动交往，相互勉励3.友好合作，公平竞争友好合作，公平竞争v6.（20072007，20102010）在教师职业道德基本规范中具体体在教师职业道德基本规范中具体体现社会主义道德基本原则的是现社会主义道德基本原则的是A依法执教依法执教B热爱学生热爱学生C团结协作团结协作D爱岗敬业爱岗敬业Cv11（20112011）有人说）有人说“同行是冤家同行是冤家”、“教会了徒教会了徒弟，饿死了师傅弟，饿死了师傅”、“文人相轻文人相轻”，这些错误观念与，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背。（）学习先进，共同提高相违背。（）v1（2010，中学）小李任教于某市重点中学。他，中学）小李任教于某市重点中学。他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我索，难于和同事搞好团结。独往，我行我索，难于和同事搞好团结。你怎么看待小李的想法和做法，试从教师职业道德要你怎么看待小李的想法和做法，试从教师职业道德要求的角度进行分析。求的角度进行分析。v1答案要点：答案要点：v(1)教师职业道德中要求教师之间要团结协作，小李教师职业道德中要求教师之间要团结协作，小李的这种做法有些不妥当。的这种做法有些不妥当。v(2)教师的主要任务是教书育人。性格开朗的教师更教师的主要任务是教书育人。性格开朗的教师更容易被学生、同事所接受，小李应该尽量地改变自己容易被学生、同事所接受，小李应该尽量地改变自己的性格，以积极的心态融入集体当中。的性格，以积极的心态融入集体当中。v(3)小李的教学水平也许很不错，但是教师在教学活小李的教学水平也许很不错，但是教师在教学活动中也同样承担着教学研究的工作，只有融人教师集动中也同样承担着教学研究的工作，只有融人教师集体当中，大家合作学习研究，才能真正进行教学研究体当中，大家合作学习研究，才能真正进行教学研究以解决教学的实质问题。以解决教学的实质问题。v(4)小李应该更多地进行人际关系的交往，以改变在小李应该更多地进行人际关系的交往，以改变在同事、学生心中的形象。从而和大家搞好关系，共同同事、学生心中的形象。从而和大家搞好关系，共同为教育事业贡献自己的那一份力量。为教育事业贡献自己的那一份力量。四、热爱学生四、热爱学生严谨治学严谨治学热爱学生热爱学生教书育人教书育人v（一）热爱学生是教师的天职（一）热爱学生是教师的天职v热爱学生热爱学生教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。v1.教师热爱学生是其从事教育工作是教师热爱学生是其从事教育工作是前提前提热爱学生是我国教育方针对教师的热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求根本要求热爱学生是素质教育对教师的热爱学生是素质教育对教师的基本要求基本要求v2.教师热爱学生意义教师热爱学生意义热爱学生有利于促进学生奋发向上热爱学生有利于促进学生奋发向上热爱学生为教师的施师提供了感情基础热爱学生为教师的施师提供了感情基础热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机热爱学生有利于教师教学质量的提高热爱学生有利于教师教学质量的提高热爱学生热爱学生教书育人教书育人v（二）热爱学生的基本要求（二）热爱学生的基本要求v1.要深入了解学生要深入了解学生v2.要充分尊重学生要充分尊重学生尊重学生的人格尊重学生的人格尊重学生的个性尊重学生的个性v3.要始终信任学生要始终信任学生v4.要严格要求学生要严格要求学生 严而有理严而有理 严而有度严而有度 严而有恒严而有恒 严而有方严而有方 严而有情严而有情v5.要平等对待学生要平等对待学生v9（20052005）把爱心奉献给学生是教师的天职，是教）把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。（）师职业劳动的实质和要求。（）v8（20082008，20102010）教师的天职是传授知识。（）教师的天职是传授知识。（）v7.（20072007，20102010）热爱学生是衡量师德行为善恶的最）热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。高道德标准。（）9（20102010）下列哪项既是教师道德的核心，也是教师）下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现高尚道德素质的自我表现?（）（）A热爱学生热爱学生B加强自身道德修养加强自身道德修养C热爱劳动热爱劳动D热爱教育工作热爱教育工作A Av（2009，中学）某学校一位教师，工作兢兢业业，中学）某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。肯再读书，最后辍学。试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析vv(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性；要性；2分分(2)教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。范。2分分。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格；等的，教师要充分尊重学生的人格；2分分(3)教师的行为违背了依法执教这一教师职业道德规教师的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范范2分分。依法执教，教师就要模范遵守。依法执教，教师就要模范遵守教师法教师法、教育法教育法等教育法律法规，依法开展教育教学活动，等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。保证每一个学生都享有受教育的权利。2分分v1.（20072007）小刘到某小学工作以来注重尖子生的培小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得良好的成绩。但小张发现她经常对那些不听赛中获得良好的成绩。但小张发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。试运用所学习的教师职业道德知