科学理论.pptx

第六章 科学理论的发展过程v第一节科学理论的累积式发展v第二节科学理论的否定式发展v第三节科学理论的社会历史发展观v第四节科学理论的发展规律和形式第一节 科学理论的累积式发展v一、什么是累积式发展观v二、古典主义的累积发展观v三、逻辑实证主义的累积式发展观v四、科学理论累积式发展观的地位和作用一、累积式发展观及其历史沿革一、累积式发展观及其历史沿革v1、何谓累积式发展观v这种观点认为，科学理论的发展是一个渐进累积的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有渐进的中断，没有革命没有革命；观察事实越多，越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论被证实的频率越高，它就越普遍，解释力和预见力就越强，其中包含的非科学的错误成分就越少。一、累积式发展观及其历史沿革（续）一、累积式发展观及其历史沿革（续）v2、历史沿革v（1）早期亚里士多德认为科学发展就是必然真的知识的不断积累的过程。v（2）近代培根古典归纳主义主张累积式发展观。v（3）逻辑实证主义的累积式发展观。二、古典主义的累积发展观二、古典主义的累积发展观v1、基本观点：古典归纳主义的累积式发展观认为，科学知识体系是以观察所提供的可靠的经验事实材料为基础，通过归纳法建立起来的。随着观察和审美观所获得的事实材料的增加，并且由于观察和实验技巧的改进，对事实的了解更加深入和精确，越来越多的概念性更强的定律和理论被建立起来。v科学的发展就是真命题数量的不断增多，是量的积累、递增。科学只是进化，没有革命；只有量的变只有量的变只有量的变只有量的变化，没有质的飞跃化，没有质的飞跃化，没有质的飞跃化，没有质的飞跃。二、古典主义的累积发展观（续）二、古典主义的累积发展观（续）v2、两个发展阶段。v（1）培根的“蜜蜂采蜜论”阶段。培根把科学家的研究活动比喻为蜜蜂采蜜。认为科学知识体系是以观察所提供的可靠的经验事实材料为基础，并通过归纳法建立起来的。v（2）惠威尔的“归并论”阶段。19世纪英国惠威尔提出“支流江河理论”，发展了归纳主义的累积式发展观。认为科学理论如同支流汇成江河，即通过归并而进化的。三、逻辑实证主义的累积式发展观三、逻辑实证主义的累积式发展观v1、实证主义。v（1）法国孔德、英国穆勒、斯宾塞创立，提出用实证的自然科学的精神来改造和超越传统哲学。v（2）核心理论有两点：一是主张实证主义原则，对于超出经验范围的事物提出一概“不予理睬”；二是主张形而上学应该让神学去讨论。哲学的任务只是给科学提供方法和原则，而不必去讨论物质和精神的关系。v（3）实证主义认为哲学应以自然科学为根据，以可以观察和实验的事实及知识为内容，抛弃那些无法证明的抽象本质。v（4）实证主义开创了现代西方哲学“科学主义”的先河。三、逻辑实证主义的累积式发展观（续）三、逻辑实证主义的累积式发展观（续）v2、逻辑实证主义。v（1）石里克、卡尔纳普等创立。v（2）主要观点：v第一，科学理论的发展过程是：感觉经验 （归纳）假说 观察实验 科学理论。v第二，科学理论发展的形式是两类命题：一类是经验科学命题，通过经验事实证明的综合命题；另一类是逻辑数学命题，用数学演绎与逻辑推理推演出的命题。v第三，科学理论发展的“中国套葙”观，葙子代表理论，科学理论发展好比大葙子套在小葙子外面，逐渐扩大。v总之，科学理论是累积的事业，逐渐扩展增大。四、科学理论累积式发展观的地位和作用四、科学理论累积式发展观的地位和作用v1、累积式发展基本上坚持了唯物论的思想路线。科学理论从经验事实出发，经过归纳上升为理论。v2、累积式发展观在思维方式上也具有一定的唯物辩证法。归纳与演绎。通过归纳把事实材料上升到假说和理论；然后经过演绎把科学理论扩展到更广泛的范围。四、科学理论累积式发展观的地位和作用（续）四、科学理论累积式发展观的地位和作用（续）v3、累积式发展观的缺陷。v（1）有主观唯心主义倾向。认为数学逻辑命题是先天的，与人的实践活动无关；认为关于世界是物质还是精神之类的命题是“无谓的”“妄命题”。v（2）缺乏辩证法。认为科学理论发展只有渐进的累积，没有质的飞跃。第二节第二节 科学理论的否证式发展科学理论的否证式发展v一、否证式发展观的提出v二、否证式发展观的内容v三、对科学理论否证式发展观的评价一、否证式发展观的提出一、否证式发展观的提出v1、波普尔创立（1902-1994）。v20世纪初，人们认为物理学大厦已经建成，只剩下两朵小乌云，但没想到酿成了20世纪物理学革命的风暴。暴风雨过后回头再看物理学天空，已是旧貌换新颜。v牛顿17世纪创立的经典力学曾经享有至高无上的统治地位，不是曾经受到千百次检验并取得惊人的成功吗？还有什么科学理论能够永远正确呢？v波普尔认为任何理论不管多么成功都难逃被推翻的命运。与其说爱丁顿对日食观察是对爱因斯坦理论的证实，不如说是对牛顿力学的证伪。v他认为科学发展不是直线式累积模式，因此把猜测和反驳看作是科学理论发展的本质。v他认为任何一种科学理论都不过是某种猜想和假说，其中必然潜藏着错误，早晚会被暴露出来，遭到实验的反驳，即证伪。v科学理论是一个不断地提出猜想，而后发现错误、遭到否证，再提出新的否证的循环往复的过程。v科学理论不是由经验事实的归纳来证实的，而是被证伪的。归纳的有限的经验事实永远不能证实全称判断，但是可以被证伪。v有无可证伪性是科学和非科学的标准。这里指的是逻辑上的可证伪性，而不是事实上的可证伪性。逻辑上有可能被证伪的命题才是科学的命题。二、否证式发展观的内容二、否证式发展观的内容vP1TTEEP2P1TTEEP2vP1表示问题，科学始于问题问题问题问题；TT为解决问题而提出的假设；EE表示通过检验、批判、反驳而清除错误；P2表示提出新的问题。问题。问题。问题。v波普尔把问题看作科学发展的动力，问题是认识的起点又是认识的终点。强调假说、想象、否定、批判在科学发展中作用，强调知识的相对性和发展的无限性，否认科学发展机制包含着量变渐进的过程否认科学发展机制包含着量变渐进的过程，片面否定归纳法和证实的作用。三、对科学理论否证式发展观的评价三、对科学理论否证式发展观的评价v1、合理性、进步性v（1）强调科学发展是一个动态动态的过程，在提出问题和解决问题中前进，开创了动态研究科学理论的发展模式。v（2）科学问题问题是科学发展的动力，问题是科学的起点又是终点。v（3）强调发挥思维的能动性，大胆猜测猜测，任何理论都是可以被推翻的。1、合理性、进步性（续）、合理性、进步性（续）v（4）强调批判精神批判精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进。否证原则既是科学和非科学的分界标准，又是推动科学进步的重要方法。v（5）科学理论的演变和发展表现为一个理论对另一个理论的替代，不是累积式的而是跳跳跃式跃式的，不断革命过程。2、否证发展观的局限性、否证发展观的局限性v（1）主观性，否认相对真理向绝对真理转化。v（2）唯心论，只强调大胆猜测而无视实践活动和实践标准。v（3）片面性，否认累积式发展，否认认识发展的量变到质变。v波普尔的否证真理观存在自身缺陷，所以难逃被“否证”的命运。第三节第三节 科学理论的社会历史发展观科学理论的社会历史发展观v一、科学理论社会历史发展观的提出v二、范式和科学共同体v三、科学理论社会历史发展观的主要内容v四、对科学理论社会历史发展观的评价一、科学理论社会历史发展观的提出一、科学理论社会历史发展观的提出v代表人物：美国学者库恩库恩（1922-1997）v1、库恩同意波普尔的反归纳法的立场，但又不赞成波普尔的其他立场：v（1）不同意“不断否定论”。v（2）不同意经验证伪原则。v（3）库恩认为证伪理论与科学史不符。科学发展史既有否定性的革命，又有累积性的量的进化。2、库恩提出科学理论的社会历史发展观、库恩提出科学理论的社会历史发展观v（1）科学理论提出离不开一定的社会背景。v（2）科学理论提出具有一定的社会现实基础。一是两大科学相互渗透；二是科学事业深入社会各领域；三是社会发展推动科学事业发展。v（3）科学理论是社会的产物。二、科学范式二、科学范式v1、什么是范式。v库恩认为，科学的发展是新理论抛弃并取代与之不相容的旧理论的革命过程，革命的重要标志是范式的转换。vv范式范式表示“范例”、“范型”、“模式”之意。是指在同一个特殊领域研究的学者所持有的共同的信念、传统、理性和方法。或者说科学共同体所共有的模型或框架。2、范式的作用、范式的作用v（1）范式是划分科学与非科学的标准。科学家总是在一定的范式指导下思维和研究。v（2）范式的建立和更替是科学革命的标志。v（3）范式是科学家集团在某一专业或学科中所具有的共同信念和共有思维框架。三、科学理论社会历史发展观的主要内容三、科学理论社会历史发展观的主要内容v1、前科学时期，即尚未形成范式的时期。这一时期从事同类研究的科学家们，对共同研究的问题的基本观点很不一致，各抒己见，经常争论，形成许多学派。v2、常规科学时期，出现了公认的范式。范式的产生是一门科学达到成熟的标志，成熟的科学就是常规科学。在范式的旗帜下科学家们形成了科学共同体。v3、危机时期，现有范式不能解释的反常现象不断出现，得不到现有范式的及时解决，生成危机。争论不休，似乎又回到前科学时期。三、科学理论社会历史发展观的主要内容三、科学理论社会历史发展观的主要内容(续）续）v4、科学革命时期，科学家们解决科学危机，导致新范式代替旧范式。标志着科学发展的重大转折，标志着科学理论的革命性演变。v5、新的常规科学时期，新范式成了科学共同体的新信念，科学研究的渐进发展的新时代又开始，科学理论的发展又进入新周期。前科学时期常规科学时期危机时期新的常规科学时期科学革命时期四、对科学理论社会历史发展观的评价四、对科学理论社会历史发展观的评价v1、库恩科学理论发展观的主要贡献。v（1）在学习、继承、批判前人理论的基础上，继续前进，大胆创新，提出了一系列新理论。v（2）有些理论思维方法符合辩证法。科学理论发展过程；科学理论发展既有量的积累又有质的飞跃；范式变革具有辩证否定之义。v（3）系统总结了科学发展规律。2、库恩科学理论发展观的主要问题、库恩科学理论发展观的主要问题v（1）唯物主义思维的不彻底。忽视社会实践的根本性作用，认为科学理论的转变是科学家们心理上的信念的转变。v（2）辩证思维的不全面性。把范式理论及其转换绝对化，没有限定一定范围之内。v（3）在认识论方面只强调理论更替、范式转换的形式、过程，没有论述理论对社会实践的能动性。第四节第四节 科学理论的发展规律和形式科学理论的发展规律和形式v一、科学理论发展的一般规律v二、科学理论的发展形式一、科学理论发展的一般规律一、科学理论发展的一般规律v1、科学理论发展的规律就是认识规律。实践是科学理论产生的现实基础。在实践基础上认识出现飞跃。实践（实验）科学理论再实践（实验）科学理论，反复循环，无限发展。v2、科学理论发展的动力是对立统一规律；科学理论发展的形式是质量互变规律；科学理论发展的过程和道路就是否定之否定规律。v3、科学理论发展的内在联系就是由相对真理向绝对真理无限发展的规律。二、科学理论的发展形式二、科学理论的发展形式v1、科学理论发展的渐进是一种量变形式。v2、科学理论发展的飞跃是一种质变形式，通常叫做科学革命。v3、科学理论的具体发展形式还有分化和综合。思考题思考题v1、科学的本质属性v2、科学问题的来源v3、科学实验的类型v4、科学假说的类型v5、对科学理论否证式发展观的评价v6、科学理论社会历史发展观的主要内容v7、对科学理论社会历史发展观的评价