语文s版四年级下册25课鸟的天堂50.pptx

鸟鸟 的的 天天 堂堂巴 金鸟的天堂鸟的天堂 探析天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。的美好的地方。比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？1.你知道鸟的天堂在哪吗？这棵大榕树这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达了榕树林，占地达1616亩。被当地人称为亩。被当地人称为“神神树树”。“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面栖息。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”。巴金（巴金（1904190420052005），），原名李尧棠，现代文学家、原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。四川成出版家、翻译家。四川成都人。都人。主要代表作是长主要代表作是长篇小说篇小说家家、春春、秋秋(合称合称激流三部激流三部曲曲）。）。本文是本文是19331933年作者到广东新会年作者到广东新会访友时，路过访友时，路过“鸟的天堂鸟的天堂”后后写下来的。写下来的。初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。和联系上下文理解字义。2、把课文读通顺读正确。、把课文读通顺读正确。灿灿 烂烂 竿竿 茫茫 桨桨cn ln gnmng规规 律律 支支 株株 缝缝jing隙隙 耀耀 梢梢 寂寂gulzhzhfngxyoshoj 灿（灿（灿烂灿烂）烂（烂（破烂破烂）竿（）竿（竹竿竹竿）茫茫（茫然茫然）桨（桨（船桨船桨）规（）规（规则规则）律律（规律规律）支（支（支撑支撑）株（）株（一株一株）缝缝（缝隙缝隙）隙（隙（间隙间隙）耀（）耀（照耀照耀）梢（梢（树梢树梢）寂（寂（静寂静寂）灿烂灿烂：光彩鲜明耀眼。：光彩鲜明耀眼。陆续陆续：表示前后相继，时断时续。：表示前后相继，时断时续。白茫茫白茫茫：形容一望无边的白。这里形容河：形容一望无边的白。这里形容河 水宽广，白色一片。水宽广，白色一片。规律规律：原指事物之间内在的本质联系，这：原指事物之间内在的本质联系，这里指有一定节奏、节拍。里指有一定节奏、节拍。展示展示：明显地表现出来。：明显地表现出来。留恋留恋：舍不得离开。：舍不得离开。茂盛茂盛：形容植物生长得多而茁壮。：形容植物生长得多而茁壮。不可计数不可计数：没有办法计算，形容数量很多。垂垂：指东西的一头向下。卧：卧：躺着。躺着。缝隙缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。：裂开或自然露出的狭长的空处。似乎似乎：好像的意思。：好像的意思。颤动颤动：短促而频繁的振动。：短促而频繁的振动。泊泊：停的意思。：停的意思。仿佛：仿佛：好像的意思。好像的意思。静寂：静寂：与寂静意思相同。（没有声音与寂静意思相同。（没有声音；很静；很静）应接不暇应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付：形容人或事情很多，接待、应付 不过来。不过来。暇暇：空间。文：空间。文 中指鸟太中指鸟太 多，看不多，看不 过来。过来。的确的确：完全确实，实在。：完全确实，实在。数 禁sh(不可计数)sh (数目)jn (情不自禁)jn (禁止)应兴yng(应接不暇)yng (应该 )xng (兴奋)xng (高兴)近义词：近义词：反义词：反义词：茂盛茂密茂盛茂密逼近远离逼近远离陆续连续陆续连续静寂喧闹静寂喧闹渐渐逐渐渐渐逐渐光明黑暗光明黑暗展示展现展示展现茂盛枯萎茂盛枯萎颤动抖动颤动抖动逼近靠近逼近靠近不可计数数不胜数不可计数数不胜数应接不暇目不暇接应接不暇目不暇接默读课文，思考：巴金爷爷默读课文，思考：巴金爷爷几次几次经过经过鸟的天堂？看到的景象有鸟的天堂？看到的景象有什么不同什么不同？两次两次第一次第一次是在是在黄昏，黄昏，鸟都栖息了，因此作者鸟都栖息了，因此作者着重描写了着重描写了“天堂天堂”大榕树大榕树的奇特景象。的奇特景象。第二次第二次是在第二天是在第二天早晨早晨，太阳刚刚升起的，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事事“天堂天堂”的的“居民居民”鸟儿鸟儿热闹活动的情景。热闹活动的情景。2.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？答：课文59自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景 1013自然段写的是第二次经过时所见到的情景。再次默读课文，思考作者是按再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？什么样的顺序来写这篇文的？按照按照游览顺序游览顺序第一部分（第一部分（1-4）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩划船出去游玩。第二部分（第二部分（5-9）第一次第一次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到大大榕树榕树的景象。的景象。第三部分（第三部分（10-13）第二次第二次经过鸟的天堂见经过鸟的天堂见到到群鸟欢闹群鸟欢闹的景象。的景象。第四部分（第四部分（14）作者对鸟的天堂的）作者对鸟的天堂的留念和留念和赞美赞美3.通过对课文的分段，归纳一下课文的主要内容。答：课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同的景象。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。阅读课文5到9自然段，说说作者写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。（一）大大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）真是一株大树，枝干的数目不可计数。真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。使用拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面一样。从划线部分，你体会到什么？从划线部分，你体会到什么？我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。“一株一株”对大家关于榕树的对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只争论给出了答案，说榕树只有有“一株一株”，而不是，而不是“我我”说的说的“许多株许多株”，也不是，也不是“另一个朋友另一个朋友”说的说的“两株两株”。“枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数”表明表明出榕树枝干数目多的没有办出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。仅高大而且茂盛。（二）茂（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：不留一点缝隙：说明树叶多说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树！“一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树感受到大榕树枝枝叶茂盛叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。在的生活环境。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动生命在颤动”，首先给人以，首先给人以翠色欲滴的翠色欲滴的感觉感觉，后一句，后一句作者把大榕树作者把大榕树写活了，写写活了，写动了动了，从绿色中感受到有一种生命力在，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。榕树：大 茂盛 我有机会看清它的我有机会看清它的真真面目，面目，真真是一株是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上大树，枝干的数目不可计数。枝上又又生根，生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树树卧卧在水面上。在水面上。那么多的绿叶，一簇那么多的绿叶，一簇堆堆在另一簇上面，在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在一个新的生命在颤动颤动。课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出有关的句子。有关的句子。1.1.鸟多多(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是鸟声，鸟声，到处到处是鸟影是鸟影。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只，又错过了那只，看又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多，说明鸟太多）2.鸟欢快鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很多）说明鸟的姿态很多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那歌声，那歌声真好听真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)点面结合的写法点面结合的写法 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的有的站站在树枝上叫，在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。（排比）（排比）我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚了这只，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上了叶丛，站在一根小枝上兴奋兴奋地叫着，那歌声真好地叫着，那歌声真好听。听。数量多数量多种类多种类多姿态多姿态多欢快欢快鸟:种类多 数量多 姿态多 欢快起初周围是静寂的。后来忽然起了起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个为什么加引号，第二个第一个为什么加引号，第二个不加引号？不加引号？第一个加引号是因为这是引用别人的话，第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。指的是大榕树。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。福，是真正的鸟的天堂。鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多、密、绿 到处 到处 榕树美 鸟多 枝干：枝上生根，数不清 有的 有的 这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊！鸟的天堂鸟：对大自然美的赞美树：（静态描写)大 茂盛 奇特美丽多 欢快 壮观（动态描写）总结全文 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。静态描写静态描写榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。在颤动。这美丽的南国的树。静态描写静态描写起初周围是静寂的。后来忽然起了起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。动态描写动态描写比较：比较：7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？觉？宁静、悠远、美丽、优雅宁静、悠远、美丽、优雅12、13段，作者笔下的鸟是一种怎样的感觉段，作者笔下的鸟是一种怎样的感觉？动态描写：对活动状态的事物描写动态描写：对活动状态的事物描写动态描写：对活动状态的事物描写动态描写：对活动状态的事物描写多 欢快 壮观 1摘抄佳句。摘抄佳句。2.用用“-”线画出短文中静态描写的句子线画出短文中静态描写的句子用用“”线画出短文中动态描写的句子线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。花。l 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。找出原因。大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿受到保农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。护。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。动物，保护环境，保护大自然。总结总结你说我说大家一起说你说我说大家一起说1.“1.“鸟的天堂鸟的天堂”是什么意思？是什么意思？“鸟的天堂鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。2.2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？引号，有的没有加呢？前四次加引号的前四次加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示是作者引用别人的话，表示一种一种特定的称谓特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的没加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐自由、快乐，在作者心里，大榕树是在作者心里，大榕树是确确实实确确实实的鸟的天堂。的鸟的天堂。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？这篇课文表达了作者什么样的思想感情？对大自然的热爱赞美之情对大自然的热爱赞美之情作业：作业：1、朗读全文，背诵、朗读全文，背诵7，8，12,13自自然段然段 2、用、用“陆续陆续”和和“应接不暇应接不暇”造造句。句。3、完成练习册、完成练习册鸟的天堂鸟的天堂。4、预习、预习火烧云火烧云。