细菌和真菌自然界中的作用.pptx

温故：温故：1 1、细菌和真菌在结构上最大的区别是什么？、细菌和真菌在结构上最大的区别是什么？细菌没有成形的细胞核细菌没有成形的细胞核2 2、细菌和真菌的生殖方式分别是什么？、细菌和真菌的生殖方式分别是什么？分裂生殖和孢子繁殖分裂生殖和孢子繁殖3 3、细菌和真菌都是单细胞个体吗？、细菌和真菌都是单细胞个体吗？营养方式是什么营养方式是什么？为什么？为什么？细菌都是单细胞个体，真菌中的细菌都是单细胞个体，真菌中的酵母菌也是单细胞酵母菌也是单细胞个体。细菌、个体。细菌、真菌的营养方式是异样。因为不含叶绿体。真菌的营养方式是异样。因为不含叶绿体。4 4、动物在自然界的三大作用积极是什么？、动物在自然界的三大作用积极是什么？维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子。维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子。温故知新：温故知新：真菌的主要特征真菌的主要特征1、有、有单单细胞细胞的，也有的，也有多多细胞细胞的。的。2、有真正的、有真正的细胞核细胞核（真核生物）。（真核生物）。3、用、用孢子孢子繁殖繁殖后代。后代。4、营养方式为、营养方式为异养异养。疑惑？疑惑？1 1、从古到今，地球上死了很多的人，但是我们并没有、从古到今，地球上死了很多的人，但是我们并没有看到遍地横尸的原野，看到的是生机怏然的世界，他们看到遍地横尸的原野，看到的是生机怏然的世界，他们的尸体哪里去了？就算土埋了，掏出的也仅仅是白骨，的尸体哪里去了？就算土埋了，掏出的也仅仅是白骨，其他的成分呢？其他的成分呢？2 2、地球的寿命大约是、地球的寿命大约是5050亿年，地球上的二氧化碳是有亿年，地球上的二氧化碳是有限的，但是已经过了限的，但是已经过了4646亿年，地球的植物光合作用需要亿年，地球的植物光合作用需要二氧化碳，应该说二氧化碳气体会越来越少，但事实并二氧化碳，应该说二氧化碳气体会越来越少，但事实并不是这样的，二氧化碳是通过什么渠道补充来的？不是这样的，二氧化碳是通过什么渠道补充来的？3.每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？学了本节知识后，你将不仅懂得这些。学了本节知识后，你将不仅懂得这些。第四节第四节 细菌和真菌在自然界中细菌和真菌在自然界中的作用的作用一、细菌和真菌作为分解者参与自然界中的一、细菌和真菌作为分解者参与自然界中的物质循环物质循环【？观察与思考？观察与思考】面包放久了，为面包放久了，为什么会发霉？什么会发霉？水果为什么会腐烂？水果为什么会腐烂？枯草杆菌枯草杆菌青霉青霉（细菌细菌）（真菌（真菌）腐烂的梨腐烂的梨枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？怎样的关系？枯草杆菌分解水果中的有机物枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质获得物质和能量，导致水果腐烂。和能量，导致水果腐烂。细菌的生活方式是？细菌的生活方式是？是指以是指以分解分解已死的或腐烂的已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持动植物和其他有机物来维持自身正常生活的一种生活方自身正常生活的一种生活方式。营腐生生活的生物称为式。营腐生生活的生物称为腐生物腐生物，如，如大多数霉菌、酵大多数霉菌、酵母菌、细菌、放线菌和蘑菇母菌、细菌、放线菌和蘑菇等。等。腐生腐生讨论讨论：1 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？分解成二氧化碳、水和无机盐。分解成二氧化碳、水和无机盐。2 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌在物质循环中起细菌和真菌在物质循环中起分解者分解者的作用。的作用。（它们把复杂的有机物分解成二氧化碳、水、（它们把复杂的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又被植物光合作用吸收，用无机盐，这些物质又被植物光合作用吸收，用于制造有机物，这些有机物又为动物所食用。于制造有机物，这些有机物又为动物所食用。如果没有分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间动植物就会丧失生存空间）真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图二氧化碳、水、无机盐等物质的循环真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图促进生态系统中二氧化碳、水和无机盐的循环水水水水和和和和无机盐无机盐无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳水水水水和和和和无机盐无机盐无机盐无机盐讨论：讨论：3、细菌和真菌的是怎样生活的？、细菌和真菌的是怎样生活的？细菌和真菌利用细菌和真菌利用现成的有机物现成的有机物（养料）（养料）来生来生活，属于活，属于异养型生物。异养型生物。从从死的死的动植物吸取养料叫动植物吸取养料叫腐生腐生。从从活的活的动植物吸取养料叫动植物吸取养料叫寄生寄生。扁桃体炎扁桃体炎丹毒丹毒二、引起动植物和人患病二、引起动植物和人患病寄生生活的细菌和真菌寄生生活的细菌和真菌电镜下的链球菌电镜下的链球菌1、细菌引起人患病：、细菌引起人患病：猩红热101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林肺炎克氏杆菌肺炎克氏杆菌炭疽杆菌炭疽杆菌2、真菌使人患病：、真菌使人患病：臂癣臂癣 足癣足癣 手癣、足癣和手癣、足癣和甲廯甲廯是由一些是由一些 寄生在人体的寄生在人体的 引起的。引起的。真菌真菌表面表面甲廯（灰指甲）甲廯（灰指甲）棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病麦叶锈病，玉米瘤黑粉病玉米瘤黑粉病等都等都是由是由真菌真菌引起的。引起的。有些细菌和真菌营有些细菌和真菌营 生活，通过从生活，通过从 的动植物的动植物体和人体吸收体和人体吸收_，导致动植物和人，导致动植物和人_。活活营养物质营养物质患病患病寄生寄生3、真菌使许多植物患病：真菌使许多植物患病：玉玉米米瘤瘤黑黑粉粉病病小小麦麦叶叶锈锈病病二、引起动植物和人患病：二、引起动植物和人患病：是指一种生物是指一种生物长期或暂时生活长期或暂时生活在另一种在另一种生物的体内或体表，生物的体内或体表，吸取吸取后者的营养物后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。营寄生质来维持生活的一种生活方式。营寄生生活的生物叫生活的生物叫寄生物寄生物；被侵害的生物叫；被侵害的生物叫做做寄主寄主，也叫，也叫宿主宿主。1、细菌引起人患病、细菌引起人患病2、真菌使人患病、真菌使人患病3、真菌使许多植物患病、真菌使许多植物患病细菌和真菌的生活方式是细菌和真菌的生活方式是？寄生寄生冬虫夏草？三、与动植物共生三、与动植物共生 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖相互依赖、彼此有利彼此有利。一旦分开，两者都不能独立生活，。一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。这种现象叫做共生。(一）地衣一）地衣生长在旧生长在旧墙壁、树干或岩石上，墙壁、树干或岩石上，是真菌与藻类的共生体。是真菌与藻类的共生体。（二二）豆豆科科植植物物的的根根瘤瘤，是是根根瘤瘤菌菌与与植植物物根根的的共共生生体体。地衣地衣真菌真菌与与藻类藻类共生共生探讨：探讨：共生现象共生现象1 1、地衣是、地衣是_和和_共生在一起而形成的，共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供藻类通过光合作用为真菌提供_ ；真菌；真菌可以供给藻类可以供给藻类_ _ 。地衣的横切面地衣的横切面藻类藻类真菌真菌藻类藻类真菌真菌有机物有机物水和无机盐水和无机盐豆科植物的根瘤豆科植物的根瘤花生花生豆科植物的根瘤是豆科植物的根瘤是 和和 共生。共生。根瘤菌根瘤菌豆科植物的根豆科植物的根在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力,从而提高农作物从而提高农作物的产量的产量,原因是原因是。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质2 2 2 2、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的根瘤根瘤根瘤根瘤中，中，中，中，有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的_与与与与植物植物植物植物共生共生共生共生。根瘤菌将空。根瘤菌将空。根瘤菌将空。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能吸收的吸收的吸收的吸收的_，而植，而植，而植，而植物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供 。3 3 3 3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_4 4 4 4、人体大肠中的、人体大肠中的、人体大肠中的、人体大肠中的_能够制造能够制造能够制造能够制造维生素维生素维生素维生素B12B12B12B12 和和和和维生素维生素维生素维生素K K K K 。纤维素纤维素纤维素纤维素大肠杆菌大肠杆菌根瘤菌根瘤菌根瘤菌根瘤菌含氮物质含氮物质含氮物质含氮物质有机物有机物有机物有机物1、作为、作为分解者分解者参与参与物质循环物质循环。2、引起动植物和人、引起动植物和人患病患病。3、与动植物、与动植物共生共生。小结：小结：细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌在自然界中的作用：寄生寄生腐生腐生共生共生四、技能训练四、技能训练评价实验方案评价实验方案 为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。使树叶保持湿润。方案方案1 1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。方案方案2 2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。条件下。方案方案3 3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌的条件下。件下，乙组接种后放在无菌的条件下。讨论讨论1 1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？）甲乙两组为什么要用相同的树叶？该实验是研究该实验是研究细菌细菌对植物遗体的分解作用，变量是对植物遗体的分解作用，变量是细菌细菌。在设置对照组实验的条件时除了在设置对照组实验的条件时除了细菌的有无细菌的有无是变量，要控是变量，要控制其他可能影响结果的条件，其他条件都必须完全相同，制其他可能影响结果的条件，其他条件都必须完全相同，因此要用相同的树叶。因此要用相同的树叶。2 2）为什么要使树叶保持潮湿？）为什么要使树叶保持潮湿？树叶保持潮湿，有充足的水分，有利于细菌的生长繁殖树叶保持潮湿，有充足的水分，有利于细菌的生长繁殖。3 3）哪个方案更能说明问题？为什么？）哪个方案更能说明问题？为什么？方案方案3 3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一单一变量变量（接种细菌与不接种细菌）外，对照组与实验组又处（接种细菌与不接种细菌）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3 3排除排除了所有影响实验的干扰，更有说服力。了所有影响实验的干扰，更有说服力。【科学科学-技术技术-社会社会】以菌治虫以菌治虫阅读教材阅读教材8383页页白僵菌的菌丝从害虫体内钻出白僵菌的菌丝从害虫体内钻出【讨论讨论】1.1.苏云金是人名还是地名？苏云金是人名还是地名？地名，德国的。地名，德国的。2.2.苏云金杆菌是一种具有什么样生活特性的细菌？苏云金杆菌是一种具有什么样生活特性的细菌？寄生在昆虫体内，引起昆虫死亡，对昆虫具有很强的寄生在昆虫体内，引起昆虫死亡，对昆虫具有很强的杀伤力。杀伤力。3.3.白僵菌是细菌还是真菌？白僵菌是细菌还是真菌？是真菌是真菌4.4.昆虫被白僵菌感染后有什么影响？昆虫被白僵菌感染后有什么影响？昆虫被白僵菌感染三天左右就会死亡。昆虫被白僵菌感染三天左右就会死亡。5.5.你觉得以菌治虫方法好吗？为什么？你觉得以菌治虫方法好吗？为什么？好！杀虫快，效果明显；减少了农药的使用，好！杀虫快，效果明显；减少了农药的使用，减轻了对环境的污染。减轻了对环境的污染。自主学习：自主学习：1、下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（、下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（）2 2、下列关于共生的说法中，不正确的是（、下列关于共生的说法中，不正确的是（)3 3、对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用的是（、对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用的是（）ABC冠状病毒冠状病毒A、根瘤菌能与豆科植物形成共生关系、根瘤菌能与豆科植物形成共生关系C、有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系、有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系B、共生的两种生物分开后，两者都能独立生活、共生的两种生物分开后，两者都能独立生活 D、共生的两种生物相互依赖，彼此有利、共生的两种生物相互依赖，彼此有利C、手足癣、手足癣D、小麦叶锈病、小麦叶锈病A、非典型肺炎、非典型肺炎B、扁桃体炎、扁桃体炎A、寄生生活的细菌、寄生生活的细菌B、共生生活的细菌、共生生活的细菌C、腐生生活的细菌、腐生生活的细菌D、芽孢、芽孢自主学习：自主学习：4、下列生物、下列生物不能不能形成彼此依赖，相互有利的关系的是（形成彼此依赖，相互有利的关系的是（）5 5、大多数细菌和真菌都营、大多数细菌和真菌都营腐生生活腐生生活，是生态系统中的，是生态系统中的 ；也有一些种类从活的动植物和人体吸收营养；也有一些种类从活的动植物和人体吸收营养物质而营物质而营 生活，还有一些种类与动物或植物共生活，还有一些种类与动物或植物共同在一起，相互依存而营同在一起，相互依存而营 生活。生活。DC、大肠杆菌、大肠杆菌D、枯草杆菌和水果、枯草杆菌和水果A、豆科植物和根瘤菌、豆科植物和根瘤菌B、真菌和藻类、真菌和藻类分解者分解者寄生寄生共生共生4 4、细菌和真菌在自然界中的作用是（、细菌和真菌在自然界中的作用是（）A A、它们作为分解者参与生物圈的物质循环、它们作为分解者参与生物圈的物质循环 B B、它们可以和动植物共生、它们可以和动植物共生 C C、它们可以引起动植物和人类患病、它们可以引起动植物和人类患病 D D、以上作用均有、以上作用均有5 5、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两种生物共生在一起的（种生物共生在一起的（）A A、真菌和藻类植物、真菌和藻类植物 B B、细菌和藻类植物、细菌和藻类植物 C C、真菌和苔藓植物、真菌和苔藓植物 D D、细菌和苔藓植物、细菌和苔藓植物6 6、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（）A A、根瘤菌和植物根部、根瘤菌和植物根部 B B、藻类与真菌、藻类与真菌 C C、藻类与细菌、藻类与细菌 D D、原生动物与根、原生动物与根DAA练一练：练一练：1.1.把把一一条条死死小小鱼鱼深深埋埋在在一一棵棵大大树树的的根根旁旁，过过了了好好长长一一段段时间以后，小鱼不见了，其原因是时间以后，小鱼不见了，其原因是()()。A.A.被树根吸收了被树根吸收了 B.B.被水冲走了被水冲走了 C.C.被猫挖吃了被猫挖吃了 D.D.被腐生细菌分解了被腐生细菌分解了2 2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是()()。A.A.没有成形的细胞核没有成形的细胞核 B.B.进行无氧呼吸进行无氧呼吸 C.C.只能利用现成的有机物只能利用现成的有机物 D.D.进行有氧呼吸进行有氧呼吸3.3.细菌对自然界的最重要影响是细菌对自然界的最重要影响是()()。A.A.分解动植物遗体分解动植物遗体 B.B.制造有机物制造有机物 C.C.杀死多余动植物杀死多余动植物 D.D.净化空气净化空气DAC4 4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （）A.A.生产者生产者 B.B.消费者消费者 c.c.分解者分解者 D.D.非生物组成非生物组成 5.5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?(?()A.A.根瘤菌和豆科植物根瘤菌和豆科植物 B.B.藻类与真菌藻类与真菌 C.C.藻类与细菌藻类与细菌 D.D.原生动物与根瘤菌原生动物与根瘤菌 6.6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()()。营腐生生。营腐生生活的是活的是()()。人体中的链球菌人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌使玉米得黑粉病的真菌 草地上的真菌草地上的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌腐烂香蕉中的枯草杆菌 A.B.C.D.A.B.C.D.CAAD7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_ 和_。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的 等_ 起着重要的作用。8.地衣是真菌和藻类 在一起而形成的，藻类通过。光合作用为真菌提供 ，真菌可以供给藻类 。水水二氧化碳二氧化碳无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳物质的循环物质的循环共生共生有机物有机物水和无机盐水和无机盐1判断下列说法是否正确。正确的画判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画，错误的画“”。(1)绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。无机物，是生态系统中的分解者。(2)只要有细菌和真菌存在，人和其他动植只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。，物就会生病。，()(3)一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。()()2细茵将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理细茵将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：过程属于：()A光合作用；光合作用；B呼吸作用；呼吸作用；C蒸腾作用；蒸腾作用；D吸收作用吸收作用B4 4、有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使他们患病；有些、有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使他们患病；有些细菌和真菌能与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真细菌和真菌能与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢？菌与动植物之间的关系呢？有的细菌和真菌对动植物有利，也有的细菌和真菌对动植有的细菌和真菌对动植物有利，也有的细菌和真菌对动植物有害，我们应该辩证地看待这些生物的利与弊。物有害，我们应该辩证地看待这些生物的利与弊。3在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么力，从而提高农作物的产量。这是为什么?。答：豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们答：豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮是可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮是植物生活中需要量较大的元素，当植物得到大量氮元素时一植物生活中需要量较大的元素，当植物得到大量氮元素时一般生长得就好。在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物般生长得就好。在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物使土壤中氮元素增多，提高土壤的肥力，从而达到提高农作使土壤中氮元素增多，提高土壤的肥力，从而达到提高农作物产量的目的物产量的目的