盘活教材资源升格高考作文.pptx

材料是文章的血肉和支柱。材料是文章的血肉和支柱。材料的来源：材料的来源：1、从个人生活中取材、从个人生活中取材2、从社会生活中取材、从社会生活中取材3、从新闻媒体中取材、从新闻媒体中取材4、从各种读物中取材、从各种读物中取材向教材向教材要素材要素材高三作文复习系列盘活教材资源盘活教材资源升格高考作文升格高考作文一、引用一、引用1、引名句、引名句2、引事例、引事例围绕话题，旁征博引经典诗词，营造丰厚的意蕴。围绕话题，旁征博引经典诗词，营造丰厚的意蕴。如：如：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。尽藏也，而吾与子之所共适也。”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。成三人。”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。思故乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。月是游子思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷己，江月年年望相似。不知江月人生代代无穷己，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。待何人，但见长江送流水。”月又是我们参透历史，月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。顿悟人生的一剂良药。望月望月片段片段建议：托物抒情、思乡念亲建议：托物抒情、思乡念亲羁旅情怀、春思秋愁羁旅情怀、春思秋愁佳节感怀、江山游踪佳节感怀、江山游踪田园闲适、知己友情田园闲适、知己友情壮志豪情、爱情咏怀壮志豪情、爱情咏怀例如以例如以“创新创新”为话题作文，我们是否想为话题作文，我们是否想到契诃夫的到契诃夫的装在套子里的人装在套子里的人？“即使在最即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。响。”必须紧跟时代，不断地学习新知识，接受必须紧跟时代，不断地学习新知识，接受新事物，树立新观念，我们就绝不能像别新事物，树立新观念，我们就绝不能像别里科夫一样胆小怕事，因循守旧，把自己里科夫一样胆小怕事，因循守旧，把自己时时处处藏在套子里时时处处藏在套子里再如谈妇女地位问题，我们可再如谈妇女地位问题，我们可以列举秋瑾、刘胡兰等革命先以列举秋瑾、刘胡兰等革命先烈为例子，我们不也可以举水烈为例子，我们不也可以举水生嫂为例吗？在中国革命史上，生嫂为例吗？在中国革命史上，正是由于有许多像水生嫂一样正是由于有许多像水生嫂一样深明大义、积极支持丈夫参军深明大义、积极支持丈夫参军上战场打鬼子的千千万万的进上战场打鬼子的千千万万的进步妇女才会有社会主义新中国步妇女才会有社会主义新中国的建立。的建立。又如谈又如谈“进谏进谏”这个话题：这个话题：邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏纳谏里的邹忌的做法就告诉我们，不仅里的邹忌的做法就告诉我们，不仅要敢于向上级进谏，而且要善于进谏，才要敢于向上级进谏，而且要善于进谏，才能使自己的谏言被上级采纳，进谏的效果能使自己的谏言被上级采纳，进谏的效果才会与出发点一致。可是才会与出发点一致。可是殽之战殽之战里的里的蹇叔却因为只凭一个蹇叔却因为只凭一个“敢敢”字，缺少一个字，缺少一个“善善”字，结果在秦穆公面前进谏失败，字，结果在秦穆公面前进谏失败，反遭秦穆公的侮辱和谩骂。一正一反，不反遭秦穆公的侮辱和谩骂。一正一反，不是鲜明形象地启迪我们：我们不仅要敢于是鲜明形象地启迪我们：我们不仅要敢于进谏，还要善于进谏么？进谏，还要善于进谏么？二、仿用二、仿用1、仿名句、仿名句2、仿结构、仿结构试看下例：试看下例：诗人海子在诗人海子在面朝大海春暖花开面朝大海春暖花开中说：中说：从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游喂马，劈柴，周游世界世界从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人恪尽职守，从今天起，做一个有责任心的人恪尽职守，坚守岗位从今天起，关心环境与他人我有坚守岗位从今天起，关心环境与他人我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。一颗真诚的心，面对责任，四季如春。责任责任片段片段真的学生，敢于直面残酷的考试，真的学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视无边的作业敢于正视无边的作业我的学习生活我的学习生活片断片断建议：以名章佳句为楷模，或顺建议：以名章佳句为楷模，或顺其意或反其意仿造其意或反其意仿造.三、化用1、添枝加叶，、添枝加叶，扩充扩充文本文本2、剑走偏锋，、剑走偏锋，改编改编文本文本3、别有洞天，、别有洞天，探究探究文本文本4、一线穿珠，、一线穿珠，串联串联文本文本1、2003年高考河北省优秀作文年高考河北省优秀作文楚王的忏悔楚王的忏悔，扩充的，扩充的是教材是教材史记史记屈原列传屈原列传中有关楚怀王的一段文本。在中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生把楚怀王作墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：“我内心我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的我的爱妻爱妻，轻信这个蛇蝎女人；我问什么要放逐我的，轻信这个蛇蝎女人；我问什么要放逐我的三闾三闾，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情”在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了“感情亲感情亲疏不同导致了认知错误疏不同导致了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。丰富、更生动。2、2004年江苏高考拔尖佳作：年江苏高考拔尖佳作：孔雀东南飞孔雀东南飞新传新传当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。永不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与芝相上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！欲语泪先流！此文借助此文借助孔雀东南飞孔雀东南飞而别出心裁，根据作文题意要求而别出心裁，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的种新的“诠解诠解”。3、2004年高考陕西省的年高考陕西省的哀痛者哀痛者幸福者幸福者，就是对鲁，就是对鲁迅先生迅先生记念刘和珍君记念刘和珍君一文中一文中“这是怎样的哀痛者和幸这是怎样的哀痛者和幸福者福者”一句话的重新解读。一句话的重新解读。“然而，他们是然而，他们是幸福者幸福者吗吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐？被执政者镇思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐？被执政者镇压，何来幸福？于是，我不能不改换一种思维方式，以战压，何来幸福？于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！刘和珍们的确是士的思维方式去思考！刘和珍们的确是幸福者幸福者，因为，因为他们是信仰的拥有者。他们是信仰的拥有者。”聪明的考生化用了刘和珍事迹，聪明的考生化用了刘和珍事迹，对对“幸福者幸福者”这一概念进行了深层的探究，论述了一个极这一概念进行了深层的探究，论述了一个极其深刻的论题，也就是其深刻的论题，也就是以怎样的思维方式对待哀痛，以怎以怎样的思维方式对待哀痛，以怎样的思维方式对待幸福样的思维方式对待幸福，暗示出当今许多人已经不像当年，暗示出当今许多人已经不像当年的刘和珍们那样看待的刘和珍们那样看待“哀痛哀痛”与与“幸福幸福”了，将文本原素了，将文本原素材的意旨提升到了一个全新的高度，可以说是别有洞天。材的意旨提升到了一个全新的高度，可以说是别有洞天。4、例如例如2003年高考吉林省的年高考吉林省的眼前同一水眼前同一水笔下笔下情各异情各异一文，就是撷取教材中有关描写一文，就是撷取教材中有关描写“水水”的名篇和名句编织而成，颇具匠心。作者用的名篇和名句编织而成，颇具匠心。作者用“水水李后主的不尽哀愁李后主的不尽哀愁”“水水辛弃疾忠愤的辛弃疾忠愤的希冀希冀”“水水闻一多痛恶的丑恶闻一多痛恶的丑恶”“水水朱朱自清心仪的美神自清心仪的美神”作为小标题，写纸醉金迷的李作为小标题，写纸醉金迷的李后主借后主借“那奔腾不息的江水那奔腾不息的江水”抒发的是抒发的是“身世之身世之愁愁”“亡国之愁亡国之愁”“怀旧伤今之愁怀旧伤今之愁”；爱国诗人；爱国诗人辛弃疾借辛弃疾借“青山遮不住，毕竟东流去青山遮不住，毕竟东流去”的江水，的江水，书写的是书写的是“抗金救国、收复失地的理想寄托抗金救国、收复失地的理想寄托”；而闻一多先生则借那而闻一多先生则借那“清风吹不起半点漪沦清风吹不起半点漪沦”的的“一沟绝望的死水一沟绝望的死水”象征了象征了“当时黑暗的中国现当时黑暗的中国现实实”；平平常常的一泓潭水在朱自清先生的笔下；平平常常的一泓潭水在朱自清先生的笔下竟成了竟成了“令人心仪的美神令人心仪的美神”，表达了先生，表达了先生“热爱热爱祖国山河的激情祖国山河的激情”。提高课文事例利用率。我们只提高课文事例利用率。我们只要对一个或多个名人、一部或多要对一个或多个名人、一部或多部作品吃透，就可以为我所用。部作品吃透，就可以为我所用。四、一例多用四、一例多用 1 1阅读文字，阅读文字，要求挑选其中一个事要求挑选其中一个事例尽情发挥，感受例尽情发挥，感受“一例多指一例多指”的魅力。的魅力。报任安书报任安书：“盖西伯拘而演盖西伯拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原；屈原放逐，乃赋放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；修列；不韦迁蜀，世传不韦迁蜀，世传吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤。诗诗三百篇，三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。大底圣贤发愤之所为作也。”（1）在灾难中站起来的人是不可战）在灾难中站起来的人是不可战胜的。胜的。孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了崛起的英雄从此扬名天下，并写下了孙膑兵法孙膑兵法，而泽被后世。，而泽被后世。（2）嫉妒是杀人的刀。（要善于包容）嫉妒是杀人的刀。（要善于包容）妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角的孙膑，以致于施出毒计，残忍崭露头角的孙膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。兵败自刭的下场。（3）作恶的下一步就是毁灭。）作恶的下一步就是毁灭。庞涓本人也是一个很有才学的人，但是庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？是马陵之战的惨败，换来怎么样的结果了？是马陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。被毁灭，被耻笑。（4）轻易相信他人容易受害。）轻易相信他人容易受害。具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘记了这样一句话：防人之心不可无。这样就记了这样一句话：防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢？阱。轻易相信他人的结果是什么呢？（5）感情影响了理性认知。）感情影响了理性认知。孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。到庞涓的险恶用心。（6）团结人才的重要性。）团结人才的重要性。由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果孙膑和庞涓能协作共成为魏国的劲敌。如果孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年。进，魏国的强大不知还会多保持多少年。课堂小结：课堂小结：1 1、充分开发利用课本，积累写作素材、充分开发利用课本，积累写作素材2 2、充分开发利用课本，丰富写作构思、充分开发利用课本，丰富写作构思 3 3、充分开发利用课本，深化写作立意、充分开发利用课本，深化写作立意4 4、充分开发利用课本，扮靓写作语言、充分开发利用课本，扮靓写作语言 友情提示：书写要工忌草，友情提示：书写要工忌草，段落要多忌少，头尾要短忌段落要多忌少，头尾要短忌长，字数要足忌少。长，字数要足忌少。1 1阅读的文字，根据要求作文。阅读的文字，根据要求作文。一一把把坚坚实实的的大大锁锁挂挂在在大大门门上上。钥钥匙匙来来了了，它它瘦瘦小小的的身身子子钻钻进进锁锁孔孔，那那把把锁锁就就“啪啪”的的一一声声打打开开了了。铁铁棒棒奇奇怪怪地地问问：“为为什什么么我我费费那那么么大大的的力力气气也也打打不不开开，而而你你却却轻轻而而易易举举就就把把它它打打开开了呢？了呢？”钥匙说：钥匙说：“因为我最了解它的心。因为我最了解它的心。”这这是是一一则则寓寓言言故故事事，故故事事中中的的锁锁、铁铁棒棒和和钥钥匙匙都都具具有有象象征征意意义义。请请以以“钥钥匙匙和和铁铁棒棒”为为话话题写一篇文章。题写一篇文章。课后练习（尝试用课本素材）课后练习（尝试用课本素材）