部编版小学语文六年级下册第六单元集体备课教材分析.docx

实验小学语文单元备课设计单元第六单元主题儿童成长教材分析一、单元内容介绍：本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由节选我们家的男子汉芦花鞋3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。二、学习内容分析：（一）识字与写字：1.本单元学生应掌握的一类字为：会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个字，会写“芦花、发愣、铅笔、枪栓”等16个词。其中学生的易错字为：炕、鸣、栓、慌、尸其中易错、混字有：炕（与“坑、抗”二字易混淆）、尸（和“户”混淆）、栓（与“拴”字混淆）、慌（容易多些点）2.本单元学生应认读的二类字为：认读“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个字。3. 读准“吧、塞、哇、强、吭”5个多音字（二）阅读：1.在阅读中学生应理解的词语为：恍惚 风靡 挣扎 趔趄 落脚 扫荡 睁眼瞎 劫难 2.本单元学习的重点。小英雄雨来理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容。练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。我们家的男子汉学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。芦花鞋学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。3.本单元的语文阅读要素：本单元的语文要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。围绕该要素进行了精心编排：3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。节选用序号来标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。（三）习作：本单元的习作要求是：1.从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事：我学会了 -。2.运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚。3.习作中体现自己学习过程中的心情和感受。是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照一定顺序把事情经过写清楚”的综合性运用。（五）语文园地：语文园地包括交流平台、词句段运用和日积月累。交流平台是讨论交流如何把握长文章的主要内容。本单元的文章，或者用序号、小标题、空行的方式，将几个部分分得十分清楚。阅读时，把握好各个部分的意思，也就把握住了整篇文章的意思。词句段运用是指导学生如何运用修改符号，修改自己及他人的作品，并能从多方面的练习中，学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。日积月累是的内容是古诗独坐敬亭山，此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深层含义则是表达诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写的十分生动，表现了自己的孤独与怀才不遇。三、关系建构：1.本单元的语文要素是“如何把握长文章的主要内容”，这是在四年级上学期，把握短篇文学作品的主要内容的基础上的提升。在充分把握的文章的主要内容后，为第七单元“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”精细化分析文本的学习打下基础。2.习作则是对本单元“如何把握长文章的主要内容、按照一定顺序把事情经过写清楚”的综合性运用。四、资源拓展：1.用较快的速度默读将军河及语文主题丛书中的长文章，并给文章分段，并加小标题。2.快速阅读小鲍庄及语文主题丛书中的长文章，并运用“标题串联法”，按照顺序将故事讲清楚。3.快速默读青铜葵花及语文主题丛书中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。课标要求（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）综合性学习对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。学情分析一、知识经验1.已知：故事这一体裁的文章，学生并不陌生，在二年级下册神话故事羿射九日中，要求学生根据给出的提示讲故事，学生从而已经了解了故事的结构特点。四年级上学期的第五单元更是通过讲故事（复述）的方法，将故事的主要内容生动、清楚地讲出来。学生已初步学会“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法把握主要内容。2.未知：怎样快速默读课文及如何把握长文章的主要内容，是学生们从未涉猎的阅读方法。二、策略经验1.已知：能运用“六要素串联法”“关键词串联法”“想象法”等方法理解课文内容。 2.未知：通过快速默读课文，利用小标题、序号、空格、换标题的方法，把握长文章的主要内容。三、生活经验1.已知：接触过故事类的文章，通过自主阅读，能初步感知文中人物的优秀品质。2.未知：如何把握长文章的主要内容，不易在长文章中体会文章的人文精髓，不知如何将长文章内容准确复述给他人听。四、存在困难与障碍：学习怎样把握长文章的主要内容，还要学会怎样按一定的顺序把事情的过程写清楚。在学习课文的同时，学生虽然能初步体会人物的特点，感受人物的精神品质，但真正能从细节描写中体会分析人物品质，并运用到作品中，是需要一定时间的历练。五、个性差异：通过教师引导，学生自主进行快速默读，在具体的语言情景中，能够把握长文章的主要内容，在细节描写中，感受人物的高贵品质。总结梳理把握长文章主要内容的方法，并在词句段中予以运用强化将故事写清楚、具体的技巧，在写作中表达出来。六、突破措施： 1.学习把握长文章主要内容策略：（1）加小标题：小英雄雨来练习给每一部分课文加小标题。学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。（2）换小标题：我们家的男子汉学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。（3）标小标题：芦花鞋学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。 2.感受人物形象策略：理解课文内容，练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容，透过文章内容感受人物形象，并体会细节描写在刻画人物形象中的作用。单元目标1.识字与写字：学生通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法认识“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”等33个生字；分类书写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个生字；积累“芦花、发愣、铅笔、枪栓”等16个词。2.阅读：学生通过快速默读、跳读、浏览等方法阅读长文章，并结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受人物优秀品质。3.综合性学习：通过交流，从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。并运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚，并在习作中体现自己学习过程中的心情和感受。教学重难点重点：1.认识“晋、扭”等33个生字，分类书写“扒、尸”等15个生字，积累“芦花、发愣”等16个词。2.在层次阅读中，把握长文章主要内容的基础上，感受人物优秀品质。难点：结合具体的语言情景，在同桌互助、小组合作学习等自主学习中，学习“标小标题”“换小标题”“空行法”等方法，把握长文章的主要内容。闭环式单元作业设计现实问题如何运用一定方法，阅读长文章内容。情境创设我学会了语文要素1.学习怎样把握长文章的主要内容。 2.按一定顺序把事情的过程写清楚。（四上已经初步涉猎，本单元主要方法：小标题串联法、补叙法、人物细节描写）。驱动性任务我们应该用什么方法阅读长文章的主要内容呢？语文要素在单元内的分解及作业任务设计要素分解作业任务分解 完成环闭（拓展性综合作业）节选用序号来标示每个部分， 用较快的速度默读课文，并给每部分加标题。1.练笔：请你写一个小故事，运用“补叙”的写作方法，将故事补充完整。2.推荐阅读：用较快的速度默读将军河及语文主题丛书中的长文章，并给文章分段，并加小标题。我们家的男子汉用换标题的方法，继续学习“标题串联法”，将故事写清楚。并在分析文本的情境中，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。1.练笔：运用细节描写，写一个片段。2.推荐阅读：快速阅读小鲍庄及语文主题丛书中的长文章，并运用“标题串联法”，按照顺序将故事讲清楚。芦花鞋学习用空行的方式，注重人物描写，将故事叙述清楚。用较快的速度默读课文，标小标题。1.练笔：运用人物描写，选择感兴趣的内容写片段。2.推荐阅读：快速默读青铜葵花及语文主题丛书中的长文章，并结合所学“题目拓展法”“六要素串联法”“标题串联法”等方法，将故事讲清楚。 习作按照一定的叙述顺序，写一件你学会的事。交流、用修改符号修改习作，并誊写清楚。1.从自己学会的事情中，选一件给自己留下深刻印象的事。2.运用学过的方法（如：题目串联法、六要素串联法、补叙法），按照一定的顺序，将故事写清楚。3.习作中体现自己学习过程中的心情和感受。4.交流，并运用修改符号修改作文，清楚地誊写。分类内容课时目标达成课文小英雄雨来21.结合具体的识字情境，认识“晋、絮、扭、姥、鸣、糠、栓、捆、第、劫、毙、扒、尸”13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕、铅、迈、鸣、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌”15个字，正确读写“芦花、发愣、铅笔、枪栓、胳膊、劫难”等词语。(重点)2.在语言文字分析的过程中，理解课文内容，学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。(重点)3.练习用比较快的速度默读课文，读后能说出每一部分的主要内容。练习给每一部分课文加小标题。(难点)我们家的男子汉11.通过加一加、减一减、分组辨认等方法，认识“徽、谜、唇、尚、荤、倔、嘱、附、沮、绪、嘹、妨、廓”13个生字，读准多音字“强、吭”。(重点)2.结合具体的语言文字情境，有感情地朗读课文，感受“我们家的男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神。(重点)3.在阅读方法的交流中，学习用较快的速度默读课文，给文章换标题，感受风趣幽默的语言风格，体会细节描写在刻画人物形象中的作用。(难点)芦花鞋11.通过不同的识字方法，认识“搓、葵、祈、遗、憾、污、屑”7个生字。(重点)2.有感情地朗读课文，在具体的语言情境中，感受文中人物善良真诚的精神品格。(重点)3.学习用较快的速度默读课文，运用标小标题的方法了解课文内容。学习作者运用“标题串联法”按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法。(难点)习作我学会了 21.在同伴交流中，说一说学做事情的经历和体会。2.运用自己喜欢的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法”等，按照一定的顺序，将故事写清楚。3.写作并运用修改符号修改。口语交际朋友相处的秘诀11.根据讨论的目的，记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。语文园地交流平台21. 通过交流、讨论，对本单元学习的阅读长文章的方法进行回顾与整理。 2.运用学过的修改符号，修改文字片段。4.学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。 5.熟读、背诵古诗独坐敬亭山。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。词句段运用日积月累复习课11.复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2.通过对课文的理解回顾积累，能说出阅读长文章的方法，并结合“标题串联法”“六要素串联法”等，按照一定顺序，将故事叙述清楚。3.感受故事中的人物形象，学习人物爱国、自立、善良、真诚等高贵品质。合计10二、单元教学要点和教学建议内容教学要点课时教学建议（目标中要有体现）单元备课本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。11.基于学期目标设计单元目标，并具体分解到课时目标。有单元内容的整体化建设，结构化呈现。2.设计闭环式作业。18小英雄雨来 节选本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。21. 用较快的速度默读课文。2. 给每个部分列小标题，说说课文主要内容。3. 写作方法指导：“补叙”。（写清楚）19我们家的男子汉本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，运用“换标题”的方法，概括课文内容。11. 快速默读课文。2. 换标题，运用“标题串联法”，了解课文的内容及作者表达的思想感情。3. 体会细节描写在刻画人物形象中的作用。（写清楚）20芦花鞋本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事11.用较快的速度默读课文，标小标题。2.弄清事物的由来（按照一定顺序将故事写清楚），了解作者表达的思想感情。口语交际本次口语交际题目和朋友相处的秘诀，重点是学会整理小组意见。11.根据讨论的目的，记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。习作本次习作是写我学会了 ，重点是写出学做事情的经历和体会。21. 交流学做事情的经历和体会。2.运用自己喜欢的写作方法如：“标题串联法”“六要素串联法”等，将故事写清楚。3.写作并运用修改符号修改。语文园地本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。21.学会积累好词好句。2.小组合作探究法完成练习。复习课整体思路：基础知识-整体把握-方法引领-拓展迁移-布置作业。11.复习基础内容涵盖：生字词、作者背景资料、词语运用等。2.结合本单元训练重点“如何把握长文章的主要内容”“按照一定的顺序把事情的过程写清楚”，从课内外文本分析入手，进一步巩固阅读长故事的方法。3.推荐阅读。