《藤野先生》说课市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅1/23教学目1、学习本文选取经典事例，抓住人物主要特、学习本文选取经典事例，抓住人物主要特征刻画人物，突出人物品质写法。征刻画人物，突出人物品质写法。2、了解鲁迅先生弃医从文思想改变原因，学、了解鲁迅先生弃医从文思想改变原因，学习他强烈爱国主义思想感情。习他强烈爱国主义思想感情。教学难点教学难点1、作者弃医从文思想转变。、作者弃医从文思想转变。2、语言感情色彩和副词准确利用。、语言感情色彩和副词准确利用。2/23教学内容和步骤教学内容和步骤1、学生介绍鲁迅其人及作品。、学生介绍鲁迅其人及作品。一、导入一、导入教学关键点教学关键点1、理清文章段落结构。、理清文章段落结构。2、分析藤野先生形象，学习选择经典事例突、分析藤野先生形象，学习选择经典事例突出人物品质写法。出人物品质写法。第一第一课时课时3/23鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日志开始用鲁人日志开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活绍兴河埠鲁迅生活绍兴河埠4/232、阅读课文提醒及、阅读课文提醒及注释，了解文章写作注释，了解文章写作年代及时代背景。年代及时代背景。课文写于课文写于1926年，回年，回忆了忆了190219留留学日本片段。鲁迅学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救本想以学医来救国救民，但以后却弃医从民，但以后却弃医从文了，我们在本课文了，我们在本课学习中会认识到作者学习中会认识到作者思想改变原因。思想改变原因。5/23鲁迅留学日本经历鲁迅留学日本经历v194月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。主动参加反清爱国活动，在自题小像诗中发主动参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”誓言。誓言。v19入仙台医学专门学校学医。两年后弃医入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v19到东京开始文学活动，翻译介绍外国文到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v19从章太炎学说文解字，加入光复会。从章太炎学说文解字，加入光复会。v198月，从日本回国。月，从日本回国。6/23仙台医学专门学校仙台医学专门学校7/23二、二、读课文，理清文章段落结构读课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野第二部分：与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分：对藤野思念。第三部分：对藤野思念。第一部分：第一部分：见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。8/23三、三、刻画藤野先生，突出他品质。刻画藤野先生，突出他品质。课文怎样描写藤野先生形象？课文怎样描写藤野先生形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎9/23记叙了与藤野先生相处哪几记叙了与藤野先生相处哪几件事？表现了他什么品质？件事？表现了他什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直赤赤诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文详细写了四个经典事例，从不一样课文详细写了四个经典事例，从不一样侧面表现了藤野先生高贵品质。侧面表现了藤野先生高贵品质。10/23教学关键点教学关键点1、指导学生对表现作者强烈爱国主义思想、指导学生对表现作者强烈爱国主义思想片断、内容加以分析了解。片断、内容加以分析了解。2、体会本文语言含有感情色彩特点。、体会本文语言含有感情色彩特点。教学内容和步骤教学内容和步骤一、一、本文以作者爱国主义思想为暗线，想一想哪本文以作者爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈爱国主义思想些地方表现了作者强烈爱国主义思想学生分组讨论，教师巡视指导。学生分组讨论，教师巡视指导。第二第二教时教时11/23二、二、在在 东东 京京所见所闻所见所闻 清国留学生丑态清国留学生丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感 厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国12/23去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国13/23学生复述：弃医从文原因学生复述：弃医从文原因 匿匿名名信信事事件件 看看电电影影事事件件14/23弃医从文原因弃医从文原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影事事件件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱爱国国15/23离开仙台，思念先生离开仙台，思念先生直抒思念之情直抒思念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价思念付诸行动思念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章思思念念之之情情化化为为斗斗争争勇勇气气和和力力量量爱爱国国16/23主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生爱国主以上几个问题都表现了鲁迅先生爱国主义思想，这与课文表现藤野先生高尚品质义思想，这与课文表现藤野先生高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一整体。并不矛盾，二者相辅相成，是统一整体。.课文以与藤野先生交往为明线，以爱国课文以与藤野先生交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生高尚品质，抒发了对他真挚思念；同时追述了自质，抒发了对他真挚思念；同时追述了自己弃医从文思想改变，洋溢着强烈爱国己弃医从文思想改变，洋溢着强烈爱国主义思想感情。主义思想感情。17/23三、三、本文语言耐人咀嚼，很富有感本文语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。情色彩，试举例说明。u“这么一直继续到教完了他所担任功课：骨这么一直继续到教完了他所担任功课：骨学、血管学、神经学。学、血管学、神经学。”对藤野先生认真负责精神表示钦佩。对藤野先生认真负责精神表示钦佩。v“他对于我热心希望，不倦教诲，小而他对于我热心希望，不倦教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新医学；大言之，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国去。他性格，在我眼里和心里是伟大。去。他性格，在我眼里和心里是伟大。”深切地表示了对藤野先生思念和感激。深切地表示了对藤野先生思念和感激。18/23文中还有一个情况，借助于副词，增文中还有一个情况，借助于副词，增强表示思想感情作用。试举例。强表示思想感情作用。试举例。w“东京也东京也无非无非是这么。是这么。”表示了作者对清国留学生在东京表示了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛强烈厌恶。造成恶浊气氛强烈厌恶。“只不过只不过”意思意思19/23x“大约大约是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气与句末语气“罢罢”适用，以诙谐口适用，以诙谐口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”原因，带有弱国原因，带有弱国国民辛酸。国民辛酸。似有此事，似有此事，但不完全必定但不完全必定20/23y他们也他们也何尝何尝不酒醉似喝彩。不酒醉似喝彩。与与“不不”连用，以反连用，以反诘语气加强必定诘语气加强必定说明他们无一例外幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表示了作者对反动派长久统不仁，强烈表示了作者对反动派长久统治下人们精神麻木痛恨。治下人们精神麻木痛恨。21/23从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言原因，对表示作者思想感情言原因，对表示作者思想感情是大有益处。是大有益处。z似乎似乎正要说出抑扬顿挫话来。正要说出抑扬顿挫话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中情景，而鼓舞力量是巨大。这就强烈情景，而鼓舞力量是巨大。这就强烈表现了作者对藤野先生思念。表现了作者对藤野先生思念。22/23四四结合课文及下列图，试谈谈你对鲁迅弃医结合课文及下列图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想认识。从文、爱国主义思想认识。俯俯首首甘甘为为儒儒子子牛牛23/23