谈谈外语学科专业建设问题.pptx

谈谈外语学科专业建设问题谈谈外语学科专业建设问题兼谈外语教师科研工作的若干方面兼谈外语教师科研工作的若干方面兼谈外语教师科研工作的若干方面兼谈外语教师科研工作的若干方面邱天河教授教授 博士博士洛阳理工学院洛阳理工学院外语学科专业建设问题外语学科专业建设问题n学科专业的概念性定义n外语学科专业建设的意义n师资队伍建设n学科梯队建设n国内外学术前沿跟踪n科研与教研成果积累n规章制度与激励措施n硕士点申报和建设一、学科专业的概念性定义1什么是学科？学科的第一个含义，是指学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。学科分一、二、三级学科。一级学科是具有共同理论基础或研究领域相对一致的学科集合，原则上按学科属性进行设置。二级学科是组成一级学科的基本单元。我国先后施行过四份学科专业目录。第一份是1983年3月国务院学位委员会第四次会议决定公布、试行的高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科专业目录（试行草案）。第二份是1990年10月国务院学位委员会第九次会议正式批准的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（简称专业目录）。第三份是1997年国务院学位委员会、国家教育委员会联合发布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（1997年颁布）。与原1990年颁布的目录相比，有如下变化增加了管理学学科门类，授予学位的学科门类增加到12个；一级学科由原来的72个增加到89个，二级学科(学科、专业)由原来的654种调整为386种。第四份是在1997年颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（1997年颁布）和普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）的基础上，于2011年2月由国务院学位委员会第二十八次会议审议批准的学位授予和人才培养学科目录（2011年）。这份目录将授予学位的学科门类增加到13个；一级学科由原来的89个增加到110个。这13个学科门类分别是：哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学，理学，工学，农学，医学，军事学，管理学，艺术学。学科是高校的细胞组织。世界上不存在没有学科的高校，高校的各种功能活动都是在学科中展开的，离开了学科，不可能有人才培养，不可能有科学研究，也不可能有社会服务。2什么是专业？专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。高校的专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，三者缺一不可，它们共同构成高校人才培养的基本单位。3学科与专业的关系 二者具有内在的统一性。学科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系；专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在不同学科之间也可以组成跨学科专业。学科、专业又是不同范畴的概念，人们往往容易混淆二者的差异。学科与专业所追求的目标是不同的。学科发展的目标是知识的发现和创新。学科以知识形态的成果服务于社会，一般称之为科研成果，科研成果又可分为科学型和技术型两种。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才，它包括：专业培养目标、课程体系、课程设置等。学科与专业目标的区别表明两者之间具有不可替代性。学科与专业并存是高校的一种特有现象，两者相互依存，相互促进。专业是学科承担人才培养职能的基地；学科是专业发展的基础。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。二、外语学科专业建设的意义1外语学科专业建设是院系实力和教学科研水平的重要标志。只有搞好学科专业建设，才能使外语院系在全校办学整体中发挥其他人不可忽视的重要作用。2外语学科专业建设是院系建设的核心和根本，是承载人才培养、青年教师发展和提高外语教师地位的重要平台。3外语学科专业建设是涉及到科学研究、师资队伍建设和教学管理等一系列重要问题的一项根本性任务。4外语学科专业建设是院系一切工作的龙头，对院系的长远发展起决定性作用。5外语学科专业建设可以为学生搭建日后发展的平台，为教师提供一定的发展机遇和一定的社会、经济效益。6.明确外语专业与学科方向之间的关系:外语专业所设置的课程中有语言知识类课程和语言技能类课程，大学公共外语的课程设置主要以技能类为主，但在选修课中也包含语言知识类课程。语言知识类课程在外语学科中都有相关的学科方向和研究作为支撑，如:词汇学、语用学、句法学、英美文学、西方文化研究、跨文化交际学等。而语言技能类课程也有相应的学科方向和研究作为支撑，如:文体学、修辞学、翻译学、特殊用途外语研究等。而所有的课程都牵涉到如何有效地传授知识、组织课堂的问题，即外语教学法。外语教学法研究已成为外语学科研究领域一支重要的研究方向。三、师资队伍建设1师资培养：1）提高学历层次：确定脱产攻读博士、硕士、国内外访问学者的具体对象，在时间和工作上做出统筹安排；同时资助青年教师攻读在职硕士学位和在职博士学位。2）提高教学科研水平：选拔确定骨干教师，对科研骨干教师实施科研工作增压，教学工作减负的政策，反之亦然。3）搞好传、帮、带。遴选一些在教学科研方面业绩显著，勤奋工作，富有创新精神的学科学术带头人，对青年教师起传帮带的作用。2师资引进：1）引进高学历的外语人才：主要是急需的专业人才和储备的专业人才。2）引进科研能力强的外语人才。3外聘兼职教授：1）学有专长的教授。2）国内外或省内外具有影响力的学者。3）能为师资队伍建设出谋划策的专家。四、学科梯队建设1确定学科方向：（确定学科方向：（一级学科：外国语言文学）1）以二级学科（外国语言学及应用语言学）为基 础确定学科方向。三级学科(语言学)：普通语言学语义学 词汇学 词用学 修辞学 神经语言学 比较语言学（历史比较语言学 类型比较语言学 双语对比语言学）社会语言学 心理语言学 应用语言学 语言教学 话语分析 实验语言学 数理语言学 二语习得 计算语言学 跨文化交际学 翻译学 文体学 外语测试 语料库语言学 句法学 语音学 音系学 词典学 历史语言学 认知语言学 2）以二级学科（英语语言文学）为基础确定学科方向 三级学科（仅涉及文学方面）：英国戏剧 十九世纪美国小说 英国文艺复兴时期文学 十七世纪英国文学 十八世纪英国文学 英国浪漫主义诗歌 维多利亚时期诗与散文 英美现当代文学批评理论 美国诗歌戏剧理论 莎士比亚戏剧 英美现当代诗歌 乔叟及文艺复兴前文艺 西方文学批评理论 十八世纪英国小说 文艺复兴时期诗歌 十七世纪英国诗歌 维多利亚小说 小说理论和批评方法 欧美现代派小说 欧洲戏剧 现代戏剧 圣经与英美文学 2确定学科梯队人员构成确定学科梯队人员构成：以二级学科确定学科带头人，以三级学科确定学术带头人、学术带头人后备人选（学术骨干）和中青年骨干教师；在学科学术带头人的带动下，凝练学科专业发展方向。3建立学科梯队的同时应注意学科和专业之间的联建立学科梯队的同时应注意学科和专业之间的联系系 学科梯队建设就是要把教师各自的研究专长，以及专业教学和学科建设的需要搭建成结构合理的平台。使梯队成员的专业教学和研究方向尽量统一，这样，专业教学可为教师提供研究的基础，研究成果就能有效地转化为教学资源。作为学科梯队成员：1）对本专业所依托的学科框架应有清晰的认识，对培养对象学生所必须掌握的整体知识结构应有充分的了解。2）对所讲授课程在学科框架中的位置，以及与其他课程的关系必须有很好的了解和认识。3）要不断提高所授课程的质量，这样可以帮助提升自身的科研能力，同时又将研究成果转化为教学资源，为学生提供最新的知识内容。4）要从真正意义上提高教学效果，就必须认真研究教学对象、教学环境、教学手段和教学方法，同时这也是一项科研工作。4师资队伍建设和学科梯队建设之间的关系师资队伍建设和学科梯队建设之间的关系 前者往往是针对专业教学来讲，尤其是本科教学，它强调的是满足专业教学的问题，涉及教师的职称、学历、年龄等；而后者则是以学科为依托，是由明确的研究方向凝聚起来的、具有研究优势的一支学科梯队。师资队伍建设是学科梯队建设的第一步，在完成了师资队伍建设的基础上才能去建设学科梯队，没有学科支撑的师资队伍建设不能称之为学科梯队建设。师资队伍建设牵涉到每位教师，而学科梯队建设则是一种选择性的组织过程，同时，学科梯队建设还应该保证进入梯队的成员既能从事教学，又能从事科研。五、国内外学术前沿跟踪1通过选择性订阅国内外学术杂志跟踪 国内部分外语杂志国内部分外语杂志：外语教学与研究 外国语 现代外语 当代语言学 解放军外语学院学报 外语学刊 外语研究 外语教学 中国翻译 西安外国语大学学报 外国语文（四川外国语学院学报）中国科技翻译 外语电化教学 外语界 外语与外语教学等 国外部分外语杂志国外部分外语杂志：Language美 TESOL quarterly美 Cognition荷兰 Journal of pragmatics荷兰 Linguistics德 Linguistic inquiry美 Journal of psycholinguistic research美Modern language journal美 Applied linguistics英Language in society英 International journal of the sociology of language德 Discourse processes美 Applied psycholinguistics英Discourse&society英 Language and speech英Computational linguistics(Association for Computational Linguistics)美Journal of multilingual and multicultural development英Language&communication英 Journal of linguistics英Journal of quantitative linguistics荷兰 Journal of language and social psychology英 Language and cognitive processes英 Literary&linguistic computing英Human communication research美 Language and education英International journal of American linguistics美Linguistics and philosophy荷兰 First language英Journal of communication disorders美 Journal of English linguistics美Journal of neurolinguistics荷兰 Second language research英 International journal of lexicography英Studies in second language acquisition美 Metaphor and symbol美Language learning美 International journal of applied linguistics挪威Pragmatics比利时 Language variation and change荷兰Language international英 Memory and cognition英Language problems&language planning荷兰 Language and literature英 Machine translation荷兰 Journal of literacy research美ELT journal英 Pragmatics&cognition荷兰Functions of language荷兰 Language learning journal英Research on language and social interaction美Brain and language美 Journal of memory and language美 Journal of speech,language,and hearing research美2通过参加国际性或全国性学术会议跟踪 国际性会议：一是在国外举办的国际性或局部性学术会议，如在国内被邀参加，由于费用高，所以会议内容一定要符合自己的研究方向；如在国外被邀参加，可选择性地参加，同时也可参加一些大学经常举办的专家讲学。二是在国内举办的国际性会议，要首先了解会议的内容，了解主旨发言人是否请到国外著名相关研究领域里的专家。全国性会议：要了解会议的内容，了解主旨发言人是否是国内著名相关研究领域里的专家，结合你与会的目的，可有选择性地参加。另外还可参加高层的专题讨论会（Seminar）。3通过与国内外相关研究领域里的专家学者联络跟踪 一是通过阅读有关专家的论著，然后提出问题再以书信（email）请教的方式联络，或以你研究的领域出发来联系有关专家，以此来了解学术前沿；二是有机会拜访有关专家，与他们当面交流。例：I would like to give my sincere gratitude to the following scholars and professors:Prof.M.Garman,at the University of Reading,who gave me much help and guidance,and benefited me a lot in virtue of his ideas and remarks,Prof.T.Harley,at the University of Dundee,who emailed me some suggestions for the related reference books,Prof.P.Robinson,at the University of Reading,who gave me much help whenever I had problems,Dr.Lee,at the University of Birmingham,who sent me his doctoral dissertation by email,Prof.G.Kook,Prof.K.S.Miller,Dr.Thompson,Dr.Moschovou-Howard,Dr.Kerswell and Dr.Sealey,at the University of Reading,who all helped me in one way or another,My appreciation goes to the following three scholars in the USA:Prof.T.M.Holtgraves,at Ball State University,who sent me many hard copies of his papers published and unpublished by post,Prof.S.Carberry,at the University of Delaware,and Dr.N.Green,at the University of North Carolina,who both gave me some advice and emailed me some of their cooperative research achievements.4通过互联网（Internet）跟踪 一是掌握一些研究领域的网址，定期查阅有关信息，掌握国内外研究动态；二是通过查阅国内外有关大学或有关研究机构的研究动向来了解学术前沿。5通过查阅图书馆资料跟踪 图书馆的电子图书资料和新的纸质图书资料一般都能跟上学科发展前沿，查阅相关栏目的硕博论文，阅读一些论著的摘要或查阅北京国家图书馆购进的国内外新图书并通过浏览图书的概要等都可以跟踪学术前沿，但详细的研究须查阅完整的相关资料。六、科研与教研成果积累1积极组织各级科研教研课题申报工作：围绕学科梯队各自的研究方向组织各级课题的申报，并且以课题组的形式或以学科学术带头人负责的形式，带动广大教师积极参与科研教研工作，加强教师的科研教研意识和理念则显得非常重要。申报项目申报项目 1)选择课题选择课题 选择课题应注意的问题选择课题应注意的问题 2)申请书的撰写申请书的撰写 (1）国内外研究述评及研究意义）国内外研究述评及研究意义 (2）研究的主要思路、重要观点）研究的主要思路、重要观点 a.设计研究思路设计研究思路 b.阐释重要观点阐释重要观点3）研究的理论价值、应用价值以及创新程度）研究的理论价值、应用价值以及创新程度 a.理论价值和应用价值理论价值和应用价值 b.创新程度创新程度4）研究的基础：）研究的基础：项目负责人前期相关研究成果和主要参考文献项目负责人前期相关研究成果和主要参考文献2重视专著和统编教材的出版以及学术论文发表的数量和质量：要有高质量的学术专著在国内著名出版社出版，要有论文在外语类核心期刊上发表或被人大资料复印。3重视科研教研成果的报奖工作：要有省级或省级以上的科研或教研成果奖励，要有市厅级一等奖的奖励，其他市厅级二、三等的奖励要力争多获取。1)、省、部级奖励的种类 2)、市、厅级奖励的种类如何申报奖励 1）认真填写成果申报表 2）报奖前请专家评阅可能获奖的成果 1）专著 2）核心期刊 3）国家级规划教材 4）研究报告4要重视科研教研成果的鉴定工作：要重视鉴定的结论和等次，要重视结题报告的撰写，如可能为将来报奖打基础。1）写好结项报告 实证性研究结项报告 理论性研究结项报告 2）印刷装帧要规范精美 3）结项之前请同行把关5在学科梯队或科研教研团队的带动下，要重视发挥个人的作用，在个人研究方向形不成梯队时，可以发挥散兵游勇的作用，为将来组建学术梯队储蓄力量。七、规章制度与激励措施1制定各种与学科专业建设有关的管理文件：如专业规划、资料建设、精品课程打造、教科研项目管理、教科研成果管理、学科建设经费使用管理、学科建设机构管理、成果界定、成果登记、教科研业绩分值计算等。2出台奖励办法和激励措施：重点奖励外语类核心期刊上发表的论文、市厅级一等奖和省级以上的教科研奖励。3经费保障：学科的每个梯队都要有一定的经费投入，省级以上项目要有适当比例的经费配套，经费来源可以多样化，如出版商赞助、创收、学校投入等。4建立学科建设评估机制，做到建评结合，定期评估；评估为十分优秀的梯队和梯队成员，要充分体现出更多奖励的原则。5对学科建设做出贡献的学科学术带头人或梯队成员在年终评优评先、晋职晋级、外出休假、参加学术交流等方面优先考虑。八、硕士点申报和建设1申报硕士点，要体现较强的师资队伍。其中教授、博士、硕士、副高以上教师的比例要合理，要注重教师队伍的学缘结构和职称结构。2申报硕士点，学科学术带头人的成果要多，其个人成果要体现在同一个学科研究方向。3申报硕士点，要加强与有关专家的沟通和联系，同时要加强与有关上级行政主管部门的联络，及时了解和掌握各种信息。4硕士点建设关键是充分发挥导师的作用，一是要选好导师，必要时可聘请外校的导师兼职，二是要设计好对学生讲授的课程，因为课程的开设某种程度上牵涉到学生将来做论文时的选题，要避免课程开设的随意性。5硕士点的建设是学科建设发展的重要标志，是学科建设发展的重大突破，同时在一定范围内可产生明显的社会和经济效益。完