如何上好新课.pptx

如何上好如何上好“三课三课”如何上好新课、复习课、习题课这三课，是提高教学质量的关键问题。也是促进学生、教师、学校的全面、协调、可持续发展，让学生与教师感觉幸福的重要途径。经过语文组全体教师的教学实践和不断总结，经过多次互听、互评研究课，经过多次教研活动的讨论研究，总结经验教训，我们语文组全体教师感受到上好三课应从一下几方面做起。如何上好新课如何上好新课 上好新课是语文教育最主上好新课是语文教育最主要的环节，是提高教学质量，要的环节，是提高教学质量，减轻学生负担的关键。减轻学生负担的关键。一、树立新的教学理念，提高树立新的教学理念，提高 学生的文化品位，寓教于学生的文化品位，寓教于 乐乐。兴趣是动机产生的重要的主观原因，兴趣是学生学习最好的老师，激发学生学习你这门学科的兴趣，也是我们教学获取成功的重要途径。所以上好新课首先应从提高学生兴趣入手。1、付出精力，准备好每节课，让学付出精力，准备好每节课，让学 生乐于学生乐于学 我们知道当学生考出好成绩，学生就会信服你，喜欢你，喜欢你这门学科，就会进一步学好你这门学科。所以要投入自己的全部精力，认真备好每节课，设计好多种教学方式、设计好多媒体课件、设计好启发式的问题，设计好板书。2、付出热情，激励学生，乐学中添激情付出热情，激励学生，乐学中添激情 轻松愉快的教学过程、高效有趣的教学情景是良好的学习氛围的重要因素。在师生关系上，应特别强调“赞赏”。赞赏的最好体现是鼓励，而鼓励是让学生进步的动力。一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一个鼓励的手势都是学生进步的动力。尤其要鼓励学生的创新意识，鼓励学生勇于展示自己的才华。自己先做创新意识的楷模：讲课形式方法上有创新，组织课堂活动上有创新。这一切直接影响着学生。3、付出真情，尊重的教学理念，付出真情，尊重的教学理念，让学生乐学中展自我让学生乐学中展自我 尊重学生的兴趣特点，尊重学生的个性，尊重学生提出的不同看法，尊重学生的不同的创意。就是这诸多的尊重，学生才能有开拓思维的平台。在学习中，提高自己对人生哲理的认识，同时提高自己的表达能力。师生之间应该建立一种平等合作、对话理解的互动关系。二、讲新课时教学方法多样化，讲新课时教学方法多样化，创造良好的语文学习氛围。创造良好的语文学习氛围。教学方法的多样化，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能打破学生在单一方法下的惰性思维，从而能提高教学效率和效果。1、每上一节新课，根据课文内容，利用图片、古诗、成语、音乐等形式导入新课，吸引学生投入主动学习的激情。2、采用学生在网上查资料和老师利用多媒体提供资料相结合的方法了解课文背景、作家作品等有关知识。3、朗读课文采用多种形式：听录音、教师范读、学生个人读、轮流读、分角色朗读、淘汰式读、齐读、默读等，让学生动起来。4、利用多媒体设计词语音、形、义的讲解；设计课文结构思维导图；设计思考讨论问题；设计与课文内容有关的资料、图片；设计拓展延伸内容形式等。5、利用同桌、前后座位和固定小组等组合，再由代表发言等形式讨论、回答老师设计的问题。6、采用启发式教学方式，让学生充分展示才华。启发学生回答问题与课堂讨论发言相结合；个人回答与齐答相结合；教师设计问题与学生设计问题相结合。用给分、积分、评比、小组打擂台等形式鼓励学生发言。7、为激励学生学习语文的兴趣，认真阅读课文，检查学生对课文的理解程度，课上组织一些活动。如根据核舟记内容，画“核舟”的几幅示意图，并让几个学生根据课文，上讲台摆出文中“核舟”上的几个人物的各种姿势和位置，以激发学生积极理解课文；根据变色龙内容，画警官六次变脸图，激励学生深入理解课文中人物的感情变化等。从而激励学生学习语文的兴趣，认真阅读课文。三、引导学生把握写作技巧和阅读技引导学生把握写作技巧和阅读技 巧，狠抓落实。巧，狠抓落实。语文教学手段、方法的丰富多样，并非是与教学原则和教学规律相悖的，教学既要遵循一般的教学原则，又要遵循语文学习的规律。多年的教学实践中，应力求规范有序，形成一种严谨的教学风格。作文指导课作文指导课 教给学生作文审题技巧和写作技巧。教给学生作文审题技巧和写作技巧。1、审题技巧：审题技巧：（1）审重点抓关键词语（2）审含义分析题中具有含义的词 语的多重含义（3）审范围审题目的外延（4）审提示和要求2、写作技巧写作技巧（1）选材有创意）选材有创意 选取与众不同的材料 逆向思维法逆向立意 写反常现象反常事件、反常语 言、反常行为、反常结果采用移花接木法选材，把生活中发生 过的事情有机组合。特定环境表现人物法：特定事物法 特定时间法 特定天气法 特定场景法 特定自身条法（2）布局有创意）布局有创意五笔技法：伏一笔 倒叙 插一笔联想、想象、侧描 带一笔带上不经意的一笔 留一笔留关键的一笔 补一笔补上关键的一笔 （点主旨）对比衬托法渲染铺垫法外因启示法情节添加法纵写、横写结合法（3）语言多变）语言多变借物借景写 心情、想象、多种修辞、成语（二）阅读指导新课（二）阅读指导新课 在阅读新课时，注意把教学中总结的阅读技巧教给学生。把所有题型都归纳出简易的答题模式，教给学生，方便学生记忆，提高答题的正确率。从以下几方面指导阅读：记叙文阅读技巧记叙文阅读技巧一、整体感知一、整体感知筛选信息筛选信息 1、把握主要内容能概括故事内容：谁干了什么事结果 2、把握文章的中心 赞主人公精神 揭生活哲理 抒作者思想感情3、主要写作技巧4、线索（明线、暗线）5、主要结构：顺序及段、层大意 二、深入阅读二、深入阅读理解、品味、感悟理解、品味、感悟 1、理解句中词语含义（比喻义、引 申义、象征义、语境义、指代义、双关义等）2、理解句子在文中的作用和意义 （中心句、过渡句、照应句、总领 句、内涵句、点题句、修辞句、描写句、抒议句、有关键词语句等）3、品味写作技巧（1）修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对 偶。（2）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（3）表现手法：想象、联想、象征、对比衬托、通篇夸张、渲染铺垫、过渡照应、借景物抒情、托物言志等（4）理解感悟、拓展、链接对比式、补充式、谈看法式说明文阅读技巧说明文阅读技巧一、筛选、提炼信息一、筛选、提炼信息 1、把握说明了什么、把握说明了什么（说明的 内容是什么）（全文、段、句）对象对象+特征（事理）。特征（事理）。2、提炼信息，概括要点、提炼信息，概括要点特点、性质、类 型、作用、功能、好处、缺点、原因、条 件等。3、简述说明过程、简述说明过程按顺序指出用什么说明 方法，说明了什么的步骤。（全文或段）4、指出说明效果、指出说明效果用什么说明方 法及其作用。5、说明中的记叙、描写与抒情、议、说明中的记叙、描写与抒情、议 论的作用论的作用。6、句中词语的表达效果、句中词语的表达效果、作用作用。五种问法：（1）用这词为什么好？（2）去掉这词行吗？为什么？（3）换个词行吗？为什么？（4）前后两个词交换位置行吗?为什么？（5）前后两个词去掉一个行吗？为什么？要点：本意、句意、效果、作者意图。7、某个词的指代义和某句、段在文、某个词的指代义和某句、段在文 中的作用。中的作用。8、明确作者的观点。、明确作者的观点。9、结合本文谈自己的看法。、结合本文谈自己的看法。议论文阅读技巧议论文阅读技巧 理解作者在全文、某段、某句的观理解作者在全文、某段、某句的观点，把握文章的论点、论据、论证方点，把握文章的论点、论据、论证方法。法。一、把握论点一、把握论点位置：题目、开头、中间、结尾、自己 归纳。特点：鲜明、正确、有针对性。富有哲 理性的、富有判断意味的动词短 语、单句或复句判断方法：用论据去检验论点。注意：区别论点和论题。二、指出论证效果二、指出论证效果论证方法的作用：例证法：事实胜于雄辩，有力地论证 论点或具体内容，增强说服力。对比论证法：明确是非曲直，更鲜明、突 出地证明了论点或具体内容，给人以更加深刻的印象。喻证法：形象生动地论证了论点或具 体内容，使人容易接受，使道理 通俗易懂。引证法：引用了的名言，有力地论证 了,增强了理论的深度，具有 权威性。三、阐述论证过程（全文、某几段、某段）阐述论证过程（全文、某几段、某段）1、几句 2、几层 3、每层大意（提观点、摆论据、作总 结等）4、用表顺序的词语（“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等词语）表述 5、举什么论据要说论证了什么观点 6、正、反事例，点明对比论证四、理解文中句子、词语的含义、指代理解文中句子、词语的含义、指代 义等义等。五、分段、分层，概括段、层大意，及分段、分层，概括段、层大意，及 段、句在文中的作用段、句在文中的作用。六、结合本文和自己的实际生活谈看法。结合本文和自己的实际生活谈看法。文言文阅读 有计划地带领学生分类归纳：有计划地带领学生分类归纳：词语解释、翻译句子、对课文理解词语解释、翻译句子、对课文理解的答题。用多媒体整理后交给学生，的答题。用多媒体整理后交给学生，指导学生当堂记、背。让学生抄在指导学生当堂记、背。让学生抄在自己的整理本上。自己的整理本上。一、每课归纳重点词语的解释一、每课归纳重点词语的解释 1、重点实词、虚词及兼词 2、通假字 3、一词多义 4、古今异义词 5、词类活用词性的变化、名词作状语、使动、意动、为动等。二、每课归纳重点翻译句子二、每课归纳重点翻译句子1、省略句省主语、省谓语、省介词和介词宾 语、省宾语、2、判断句3、被动句4、倒装句宾语前置句、定语 后置句、状语句后置句、谓语 前置句等。三、阅读理解课文 1、概括段、层大意 2、设计理解文意的答题 3、把握文章写作技巧 4、把握文章中心 5、分析文中人物 6、归纳各文言文中的相同点 7、与现实生活联系，谈体会，从传 统文化中汲取营养。上好新课同时要抓好落实，除了在上好新课同时要抓好落实，除了在课上抓落实外，我们还采用了许多辅助课上抓落实外，我们还采用了许多辅助上好新课的有效方法，如编辑个人文集，上好新课的有效方法，如编辑个人文集，在全国性刊物上发表作文，编辑在全国性刊物上发表作文，编辑紫藤紫藤文学社文学社社刊，组织各种竞赛，课上口社刊，组织各种竞赛，课上口语训练讲评作文及让学生走上讲台讲阅语训练讲评作文及让学生走上讲台讲阅读课，从而让学生喜欢语文这门学科，读课，从而让学生喜欢语文这门学科，提高自己的文学素养。提高自己的文学素养。总之，只要我们能为学生付出我们总之，只要我们能为学生付出我们的智慧，付出我们的辛苦，付出我们的的智慧，付出我们的辛苦，付出我们的爱，我们的教学工作定能更上一层楼！爱，我们的教学工作定能更上一层楼！谢谢大家！谢谢大家！如何上好复习课如何上好复习课上好复习课的前提上好复习课的前提课前准备课前准备上复习课前，全组在分析考试范围，了解考试信息的基础上，研究复习范围。分工编写复习练习。（包括归纳知识点）研究复习计划，按板块系统复习。（1）确定平时流水落实的知识点。（2）确定分段分别突破的知识点。复习课上法复习课上法字词的音、形、义复习课（1）采用多媒体，分别投影，用红色、黄色标注易错的读音、字形、字义。反复让学生记、背、默。（2）用小纸条或小测验本，逐步分批听写、订正。作家作品知识复习课（1）利用多媒体总结归纳出作家作品填空，让学生记背。（2）利用小测验形式，检查并补漏。综合训练复习课利用多媒体设计练习题。（如仿句子、改病句、图表提炼信息、排序、图文并换、主持人发言、新闻提炼信息等）教给学生答题模式整理在整理本上。用多媒体整理名著赏析有关知识，并印发给学生。文言文复习课整理归纳各课知识点，用多媒体交给学生，让学生抄在自己的整理本上。有计划地分类复习：词语解释、翻译句子、对课文理解的答题。用多媒体整理后于课上复习，指导学生记、背，并印出试卷验收。现代文阅读复习课选择适合近几年中考的现代文阅读篇目和试题，分别从记叙文、说明文、议论文三个角度整理。让学生按整理本上整理的各种类型的答题模式答题，然后再用多媒体形式讲解审题和答题模式加以巩固。采用提问、回答问题和讨论、讲解、老师归纳总结、投影答案相结合的形式复习。如何上好习题课如何上好习题课一、上好习题课的关键在于系统的上好习题课的关键在于系统的编辑和选择习题。编辑和选择习题。1、在了解最新考试信息的基础上，针对教学内容，针对学生的实际，全组发挥团队精神，研究编辑习题练习的内容、类型和侧重点。2、专项习题和综合习题有机结合。（1）专项习题要求：习题类型准、题量适当、分类清楚。（2）综合习题要求：紧扣中考最新信息类型和区期末考试习题类型。二、习题课形式：习题课形式：1、利用多媒练习题，以个别回答、齐答、老师启发、订正形式完成，或在练习本上完成后，教师批改并监督补漏等形式完成。2、利用习题试卷课上完成，课上集体订正，或教师批改后课上讲评、总结答题模式后，监督补漏。3、以比赛的形式完成习题，订正后奖励成绩优秀者。以此形式督促学生复习，以便提高习题课的效果。4、作题、讲题相结合。（1）作题：个人作题、集体作题、老师带领作题相结合。（2）讲题教师重在指导审题方法、答题模式，避讳单纯订正答案的作法。总之，只要我们能为学生付出我们总之，只要我们能为学生付出我们的智慧，付出我们的辛苦，付出我的智慧，付出我们的辛苦，付出我们的爱，我们的教学工作定能更上们的爱，我们的教学工作定能更上一层楼。一层楼。