高三生物第一轮复习必修第章走进细胞.pptx

3、（、（11年山东卷）年山东卷）.下列关于原核生物和真下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是核生物的叙述，正确的是A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂细胞只进行无丝分裂C.真核生物以真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生为遗传物质，部分原核生物以物以RNA为遗传物质为遗传物质D.真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行统），有利于细胞代谢有序进行D4、(10新课标理综新课标理综)下列有关细胞的叙述，正下列有关细胞的叙述，正确的是确的是A病毒是一类具有细胞结构的生物病毒是一类具有细胞结构的生物B蓝藻细胞具有细胞核且蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状分子呈环状C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性内质网膜和高尔基体膜都具有流动性D5、(10四川理综四川理综)与酵母相比，硝化细菌具与酵母相比，硝化细菌具有的特点是有的特点是A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B.无固氨酶，只能以含氨有机物伯为氨源无固氨酶，只能以含氨有机物伯为氨源C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代代D.无染色体，只能在无染色体，只能在DNA水平产生可遗传水平产生可遗传变异变异D真核生物（细胞）与原核生物（细胞）最主要真核生物（细胞）与原核生物（细胞）最主要的区别是：的区别是：蓝藻与酵母菌最主要的区别是：蓝藻与酵母菌最主要的区别是：大肠杆菌与人成熟的红细胞的最主要区别是：大肠杆菌与人成熟的红细胞的最主要区别是：植物细胞与动物细胞最主要的区别是：植物细胞与动物细胞最主要的区别是：高等动物细胞区别于高等植物细胞的主要是：高等动物细胞区别于高等植物细胞的主要是：有无核膜（有无成形的细胞核、有无核膜（有无成形的细胞核、有无核膜包裹着的细胞核）有无核膜包裹着的细胞核）前者无核膜，后者有（或无核膜）前者无核膜，后者有（或无核膜）前者为原核细胞，后者为真核细胞前者为原核细胞，后者为真核细胞前者有细胞壁，后者无（或有细胞壁）前者有细胞壁，后者无（或有细胞壁）无细胞壁，有中心体无细胞壁，有中心体第第1章走进细胞内容提纲章走进细胞内容提纲第第1节从生物圈到细节从生物圈到细胞胞第第2节细胞的多样性节细胞的多样性和统一性和统一性生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次生命系统的结构层次观察细胞观察细胞原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞（细胞生物）生物体结构和功能的基本单位（细胞生物）生物体结构和功能的基本单位-细胞细胞生生命命活活动动离离不不开开细细胞胞除病毒外，所有生物都由细胞构成除病毒外，所有生物都由细胞构成无细胞结构的生物无细胞结构的生物-病毒，营寄生生活，病毒，营寄生生活，所有生命活动在宿主细胞内完成。所有生命活动在宿主细胞内完成。单细胞生物：依赖单个细胞完成各种单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动生命活动多细胞生物：依赖各种分化细胞间的多细胞生物：依赖各种分化细胞间的密切合作完成各种复杂的生命活动密切合作完成各种复杂的生命活动结构：结构：功能：功能：练习练习1：细胞是一切生物体的结构和功能的基本单细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位吗？位吗？二、生物的分类二、生物的分类不具有细胞结构的生物（分子生物）不具有细胞结构的生物（分子生物）-病毒病毒（遗传物质是（遗传物质是DNA或或RNA）具有细胞结构的生物具有细胞结构的生物（遗传物质都是（遗传物质都是DNA）真核生物真核生物原核生物原核生物艾艾滋滋病病毒毒烟烟草草花花叶叶病病毒毒冠冠状状病病毒毒流流感感病病毒毒（一）、病毒（一）、病毒种种类类属于生物的原因：属于生物的原因：增殖方式：增殖方式：变异类型：变异类型：病毒病毒亚病毒亚病毒结构：只有蛋白质外壳和结构：只有蛋白质外壳和一种一种核酸核酸（可用蛋白酶和核酸酶水解）（可用蛋白酶和核酸酶水解）分分类类按遗传物质：按遗传物质：DNA或或RNA病毒病毒（还有逆转录病毒）（还有逆转录病毒）按宿主：动物、植物、细菌病毒按宿主：动物、植物、细菌病毒类病毒：只有类病毒：只有RNA组成组成朊病毒：只有蛋白质组成朊病毒：只有蛋白质组成复制复制一般为基因突变一般为基因突变可在宿主细胞内复制产生后代可在宿主细胞内复制产生后代高中生物课本出现的病毒：高中生物课本出现的病毒：SARA病毒病毒HIV病毒病毒烟草花叶病毒烟草花叶病毒噬菌体噬菌体朊病毒朊病毒（RNA）（RNA逆转录）逆转录）（RNA）（DNA）（蛋白质？）（蛋白质？）练习练习2：病毒的遗传物质是：病毒的遗传物质是：SARS病毒的遗传物质是：病毒的遗传物质是：T2噬菌体的遗传物质是：噬菌体的遗传物质是：人的遗传物质是：人的遗传物质是：豌豆的遗传物质是：豌豆的遗传物质是：细菌的遗传物质是：细菌的遗传物质是：DNA或或RNARNADNADNADNADNA（二）、真核生物（二）、真核生物（第三章详细讲）（第三章详细讲）特点：特点：种类：种类：动物动物植物植物真菌：真菌：分裂方式：分裂方式：变异类型：变异类型：无丝、有丝、减数分裂无丝、有丝、减数分裂基因突变、基因重组、染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异体积较大，体积较大，具有核膜具有核膜（主要区别）（主要区别）各种霉菌（除链霉菌）如各种霉菌（除链霉菌）如根、青、曲霉，酵母菌、根、青、曲霉，酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝等木耳、蘑菇、灵芝等（三）、原核生物（三）、原核生物特点特点：结结构构种类种类细细胞胞壁壁细胞膜：成分结构同真核细胞细胞膜：成分结构同真核细胞细胞质：细胞质：拟核：拟核：分裂方式：分裂方式：变异类型：变异类型：体积较小，体积较小，没有核膜（没有核膜（与真核细胞主要区别）与真核细胞主要区别）除支原体外都有，成分是肽聚糖，青霉素除支原体外都有，成分是肽聚糖，青霉素抑制其形成。（植物是纤、果，真菌是葡抑制其形成。（植物是纤、果，真菌是葡聚糖、甘露聚糖、几丁质）聚糖、甘露聚糖、几丁质）只有一种细胞器只有一种细胞器-核糖体核糖体无核膜、无核仁、无染色体，有裸露无核膜、无核仁、无染色体，有裸露DNA衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻、立衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻、立克次氏体。（一支细线难立）克次氏体。（一支细线难立）二分裂二分裂一般为基因突变一般为基因突变你能列表比较原核细胞和真核细胞的异同吗你能列表比较原核细胞和真核细胞的异同吗？生活中常见的原核生物生活中常见的原核生物衣原体：沙眼衣原体衣原体：沙眼衣原体；支原体：肺炎支原体支原体：肺炎支原体放线菌：产抗生素放线菌：产抗生素；立克次氏体：立克次氏体：常考常考细菌：细菌：蓝藻：蓝藻：弧菌：弧菌：杆菌：杆菌：球菌：球菌：乳酸、大肠、炭疽、结核、破伤风乳酸、大肠、炭疽、结核、破伤风葡萄、肺炎双、链霉葡萄、肺炎双、链霉霍乱霍乱发菜、颤藻、蓝球藻、念珠藻、色球藻发菜、颤藻、蓝球藻、念珠藻、色球藻具藻蓝素、叶绿素，无叶绿体、能光合作用，具藻蓝素、叶绿素，无叶绿体、能光合作用，自养需氧型。自养需氧型。放线菌（放线菌（Actinomycete）是原核生物的一个）是原核生物的一个类群。大多数有发达的分枝类群。大多数有发达的分枝菌丝菌丝。1909年，美国病理学家霍华德年，美国病理学家霍华德泰勒泰勒立克次立克次（HowardTaylorRicketts）(1871-1910年年)首次发现首次发现洛基山洛基山斑疹伤寒斑疹伤寒的独特病原体并被的独特病原体并被它夺取生命，故名立克次氏体（它夺取生命，故名立克次氏体（Rickettsia）练习练习3：1、某生物，无叶绿体，但有叶绿素，能进、某生物，无叶绿体，但有叶绿素，能进行光合作用，则该生物是（行光合作用，则该生物是（）A、植物、植物B、乳酸菌、乳酸菌C、原核生物、原核生物D、草履虫、草履虫C2、下列生物，在结构上不同于其他生物的、下列生物，在结构上不同于其他生物的是（是（）A、SARS病毒和病毒和HIVB、乳酸菌、乳酸菌C、衣藻、衣藻D、草履虫、草履虫A原生生物原生生物：真核的单细胞生物：真核的单细胞生物3、下列关于病毒的描述，正确的是（、下列关于病毒的描述，正确的是（）A、噬菌体通常在植物细胞中增殖、噬菌体通常在植物细胞中增殖B、病毒可作为基因工程的运载体、病毒可作为基因工程的运载体C、青霉素可有效抑制禽流感病毒增殖、青霉素可有效抑制禽流感病毒增殖D、癌症的发生与病毒感染完全没有关系、癌症的发生与病毒感染完全没有关系B病毒的作用：促融、运载体、疫苗病毒的作用：促融、运载体、疫苗4、病毒区别于其他微生物的主要区别是（、病毒区别于其他微生物的主要区别是（）A、没有细胞核，只有核酸、没有细胞核，只有核酸B、能使人或动植物患病、能使人或动植物患病C、具有寄生性、具有寄生性D、由核酸和蛋白质装配进行繁殖、由核酸和蛋白质装配进行繁殖D5、流感病毒分为甲乙丙三种类型，最常见的是、流感病毒分为甲乙丙三种类型，最常见的是甲型，甲型又分为许多不同的亚型，有的感染甲型，甲型又分为许多不同的亚型，有的感染人引起流感，有的感染鸡鸭鹅等鸟类引起禽流人引起流感，有的感染鸡鸭鹅等鸟类引起禽流感，关于禽流感病毒说法正确的是（感，关于禽流感病毒说法正确的是（）A、流感病毒的甲乙丙三种类型是基因重组产生、流感病毒的甲乙丙三种类型是基因重组产生的的B、甲型病毒一定含有、甲型病毒一定含有CHON四种元素，不一定四种元素，不一定含有含有P元素元素C、只能通过高温将甲型流感病毒杀死、只能通过高温将甲型流感病毒杀死D、甲型流感病毒与鸡鸭鹅的关系是寄生关系、甲型流感病毒与鸡鸭鹅的关系是寄生关系D6、猪流感是由、猪流感是由A型流感病毒引起的猪呼吸道传染病，型流感病毒引起的猪呼吸道传染病，该病毒包含有禽流感、猪流感和人流感三种流感病毒该病毒包含有禽流感、猪流感和人流感三种流感病毒的基因片段的基因片段，下列说法中正确的是（，下列说法中正确的是（）双选）双选A、A型流感病毒为新型病毒，其变异属于基因型流感病毒为新型病毒，其变异属于基因重组重组B、人体先通过体液免疫来阻止病毒通过血液播、人体先通过体液免疫来阻止病毒通过血液播散散C、高温灭菌难以杀死病毒，原因是病毒没有细、高温灭菌难以杀死病毒，原因是病毒没有细胞结构胞结构D、被猪流感病毒侵染的人应立即注射抗生素，、被猪流感病毒侵染的人应立即注射抗生素，以抑制病毒的增殖以抑制病毒的增殖AB7、2003年引起世界恐慌的年引起世界恐慌的SARS病毒是一种病毒是一种冠状病毒，有关说法正确的是（冠状病毒，有关说法正确的是（）A、SARS病毒体内仅有病毒体内仅有ATCG四种碱基四种碱基B、SARS病毒能在普通培养基中生长病毒能在普通培养基中生长C、SARS病毒进入人体后，可作为抗原，能病毒进入人体后，可作为抗原，能促使人体产生特异性抗体促使人体产生特异性抗体D、SARS病毒制作的疫苗稳定有效病毒制作的疫苗稳定有效C2008年广东8以下关于艾滋病以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是。的叙述，错误的是。AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体患者出现病症的直接原因是其它病原体感染感染HIV攻击人体免疫系统，特别是攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞淋巴细胞HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱复制能力较弱感染感染HIV的人称为的人称为AIDS患者，应尽快治疗患者，应尽快治疗目前还没有根治目前还没有根治AIDS的特效药的特效药ABCDC8、科研小组为了探究禽流感病毒的遗传物、科研小组为了探究禽流感病毒的遗传物质是质是DNA还是还是RNA，他们用，他们用同位素标记同位素标记的方的方法进行研究。下面的方案是该小组实验的基法进行研究。下面的方案是该小组实验的基本思路。本思路。实验材料及用具实验材料及用具:细胞培养液、用细胞培养液、用3H标记的胸标记的胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸(编号甲编号甲)、用、用3H标记标记的尿嘧啶核糖核苷酸的尿嘧啶核糖核苷酸(编号乙编号乙)、有活性的禽、有活性的禽流感病毒、鸡胚活细胞、培养瓶及其他用具流感病毒、鸡胚活细胞、培养瓶及其他用具等。等。学有余力者做学有余力者做实验步骤实验步骤:取培养瓶编号取培养瓶编号1号、号、2号，在其中分别加入号，在其中分别加入等量的细胞培养液等量的细胞培养液;在在1号培养瓶中加入甲，号培养瓶中加入甲，2号培养瓶中加入号培养瓶中加入等量的乙等量的乙;在在1、2号瓶中分别加入等量且适量的有活号瓶中分别加入等量且适量的有活性的禽流感病毒，在适宜条件下培养一定时性的禽流感病毒，在适宜条件下培养一定时间，使禽流感病毒增殖间，使禽流感病毒增殖;从从1、2号瓶中分别分离出禽流感病毒，检号瓶中分别分离出禽流感病毒，检测其放射性出现的情况。测其放射性出现的情况。(1)请分析该实验思路能否达到实验目的请分析该实验思路能否达到实验目的?为什么为什么?不能，病毒只能在宿主的活细胞内增殖，不能不能，病毒只能在宿主的活细胞内增殖，不能直接用培养液培养直接用培养液培养(2)请根据上述方法和所给实验材料写出实验设请根据上述方法和所给实验材料写出实验设计思路计思路:实验主要步骤实验主要步骤:取大小相同的两个培养瓶编号取大小相同的两个培养瓶编号1号、号、2号，分号，分别用加有等量甲和乙的细胞培养液培养活鸡胚细别用加有等量甲和乙的细胞培养液培养活鸡胚细胞。胞。用用等量且适量的有活性的禽流感病毒分别用用等量且适量的有活性的禽流感病毒分别去感染两个培养液中的活鸡胚细胞去感染两个培养液中的活鸡胚细胞检测两种鸡胚细胞中分离出的禽流感病毒的检测两种鸡胚细胞中分离出的禽流感病毒的放射性放射性实验结果及结论实验结果及结论若加甲的培养液培养的活鸡胚细胞内分离若加甲的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为毒的遗传物质为DNA若加乙的培养液培养的活鸡胚细胞内分离若加乙的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为毒的遗传物质为RNA三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次微微观观宏宏观观细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次微微观观细胞细胞组织组织器官器官系统系统生物体结构和功能的基本单位，最基生物体结构和功能的基本单位，最基本的生命系统本的生命系统由形态相似结构功能相同细胞组成，由形态相似结构功能相同细胞组成，动物有结缔、上皮、神经、肌肉组织动物有结缔、上皮、神经、肌肉组织不同组织按一定次序结合，皮肤是人不同组织按一定次序结合，皮肤是人体最大的器官，植物有根、茎、叶、体最大的器官，植物有根、茎、叶、花、果花、果能共同完成一种或多种生理功能的多能共同完成一种或多种生理功能的多个器官按一定次序组成，植物无，动个器官按一定次序组成，植物无，动物有八大系统物有八大系统由各器官或系统协调配合共同完成复由各器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物，一个单细胞生物杂生命活动的生物，一个单细胞生物就是一个个体。就是一个个体。个体个体宏宏观观个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈在一定的自然区域内，同种生物所有在一定的自然区域内，同种生物所有的个体的个体一定区域内有直接或间接关系的生物一定区域内有直接或间接关系的生物生物群落及其生活的无机环境组成生物群落及其生活的无机环境组成地球表面最大的生态系统地球表面最大的生态系统-大气圈下大气圈下层、水圈、土壤岩石圈及活动于其中层、水圈、土壤岩石圈及活动于其中的生物组成的生物组成生命系统的结构层次生命系统的结构层次微微观观宏宏观观细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈单细单细胞生胞生物物植物植物关于研究水平关于研究水平研究蛋白质、核酸等结构和功能属于研究蛋白质、核酸等结构和功能属于水平水平研究各种细胞的结构和功能属于研究各种细胞的结构和功能属于水平水平研究机体生理机能属于研究机体生理机能属于水平水平研究一定区域某种生物的生活习性属于研究一定区域某种生物的生活习性属于水平水平研究一定区域物种丰富度等属于研究一定区域物种丰富度等属于水平水平分子分子细胞细胞个体个体种群种群群落群落练习练习41、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能，下列属于生命系统结构层次中细胞层和功能，下列属于生命系统结构层次中细胞层面的是（面的是（）A、一个病毒、一个病毒B、一个受精卵、一个受精卵C、一个洋葱、一个洋葱D、一个青蛙、一个青蛙B2、绿色开花植物生命系统的结构层次是（）、绿色开花植物生命系统的结构层次是（）A、细胞、细胞组织组织器官器官植物植物B、细胞、细胞器官器官系统系统植物植物C、细胞、细胞器官器官组织组织植物植物D、细胞、细胞组织组织系统系统植物植物A3、关于生命系统的结构层次说法正确的是（、关于生命系统的结构层次说法正确的是（）A、生命系统中各生物体均具有多种组织和系统、生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B、病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞、病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关无关C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D、生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能结构和功能C4、下列情况属于一个种群的是（、下列情况属于一个种群的是（）A、一个池塘、一个池塘B、池塘里的所有生物、池塘里的所有生物C、池塘里的所有鱼、池塘里的所有鱼D、池塘里的所有鲤鱼、池塘里的所有鲤鱼5、下列实例中，属于生物群落的是（、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼、海洋中的全部鱼B、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等牛等C、一片草地里的跳蝻和蝗虫、一片草地里的跳蝻和蝗虫D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物全部生物DD5、炭疽杆菌与人成熟的红细胞最明显的、炭疽杆菌与人成熟的红细胞最明显的区别是：区别是：A、有无细胞结构、有无细胞结构B、是否具有成形的细胞核、是否具有成形的细胞核C、有无核膜、有无核膜D、二者分别为原核细胞和真核细胞、二者分别为原核细胞和真核细胞四、细胞的多样性和统一性四、细胞的多样性和统一性多样性多样性统一性统一性表现：细胞形状、大小、结构、种表现：细胞形状、大小、结构、种类等差异类等差异原因：变异、选择、进化、细胞结原因：变异、选择、进化、细胞结构和功能分化的结果构和功能分化的结果结构基本相似结构基本相似，都有细胞膜、细胞质，都有细胞膜、细胞质等，等，化学成分大体相同化学成分大体相同，遗传物质都，遗传物质都是是DNA，都具有，都具有生命现象生命现象如如DNA复复制蛋白质合成等，共用一套制蛋白质合成等，共用一套密码子密码子。练习练习11、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是：构是：A、细胞膜、细胞膜B、细胞质、细胞质C、细胞壁、细胞壁D、遗传物质、遗传物质D2、衣藻和颤藻都能进行光合作用，它们在、衣藻和颤藻都能进行光合作用，它们在细胞结构上存在根本区别，主要是细胞结构上存在根本区别，主要是A、细胞的外部形态不同、细胞的外部形态不同B、细胞膜的化学成分不同、细胞膜的化学成分不同C、前者有核膜，后者无核膜、前者有核膜，后者无核膜D、前者有鞭毛，后者无鞭毛、前者有鞭毛，后者无鞭毛C3、对于、对于-结构在下列生物中的叙述，不结构在下列生物中的叙述，不正确的是正确的是叶绿素叶绿素染色体染色体细胞核细胞核核膜核膜核糖体核糖体细胞壁细胞壁拟核拟核A、菠菜和发菜体内都含有、菠菜和发菜体内都含有B、-在绿藻体内都存在在绿藻体内都存在C、除、除外其他都在颤藻的体内存在外其他都在颤藻的体内存在D、大肠杆菌和蓝藻共有的是、大肠杆菌和蓝藻共有的是A09广州一模广州一模4、列表比较蓝藻和绿藻的光合色素种类与光、列表比较蓝藻和绿藻的光合色素种类与光合作用场所的异同。合作用场所的异同。实验：高倍显微镜的使用实验：高倍显微镜的使用（一）、高倍显微镜的使用（一）、高倍显微镜的使用1、结构、结构机械结构机械结构光学结构光学结构准焦螺旋（粗、细）准焦螺旋（粗、细）:使镜筒上升或下使镜筒上升或下降降转换器：转换物镜转换器：转换物镜光圈（大、小）：调节视野亮度光圈（大、小）：调节视野亮度反光镜反光镜平面镜：调暗视野平面镜：调暗视野凹面镜：调亮视野凹面镜：调亮视野镜头镜头目镜：无螺纹，目镜越长放目镜：无螺纹，目镜越长放大倍数越小大倍数越小物镜：有螺纹，物镜越长放物镜：有螺纹，物镜越长放大倍数越大大倍数越大2、使用步骤、使用步骤先先低低倍倍取镜：右手拿镜臂、左手托镜座取镜：右手拿镜臂、左手托镜座安放：离边缘安放：离边缘7厘米以上，偏左厘米以上，偏左对光：转动转换器使低倍镜对准通光孔中央，对光：转动转换器使低倍镜对准通光孔中央，调节大光圈和反光镜，用左眼。调节大光圈和反光镜，用左眼。装片：对象正对通光孔中央装片：对象正对通光孔中央使镜筒下降：转动粗准焦螺旋，离装片约使镜筒下降：转动粗准焦螺旋，离装片约0.5厘米，侧视厘米，侧视使镜筒上升：转动粗准焦螺旋至物像清晰，用使镜筒上升：转动粗准焦螺旋至物像清晰，用左眼左眼后后高高倍倍将目标移至视野中央：偏哪移哪将目标移至视野中央：偏哪移哪转动转换器，换上高倍镜转动转换器，换上高倍镜调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜调节细准焦螺旋，使物像清晰调节细准焦螺旋，使物像清晰注意：先低后高、先粗后细。若直接高可能找注意：先低后高、先粗后细。若直接高可能找不到观察对象或压坏玻片损坏镜头。不到观察对象或压坏玻片损坏镜头。3、说明、说明（1）、材料要求：薄（最好是一层细胞）、材料要求：薄（最好是一层细胞）近乎透明近乎透明（2）成像原理：放大倒立虚像（上下、左）成像原理：放大倒立虚像（上下、左右右180倒转）倒转）物像移动方向与标本移动方向相反，物像移动方向与标本移动方向相反，故实际操作时，目标偏哪就把装片往哪移。故实际操作时，目标偏哪就把装片往哪移。练习练习2：如果在载玻片上写一个：如果在载玻片上写一个“b”，那么在，那么在视野中看到的是（视野中看到的是（）A、bB、dC、pD、qD(3)、放大倍数（放大率）、放大倍数（放大率）物像放大倍数物像放大倍数=物镜放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数目镜放大倍数放大倍数指物体的长度或宽度被放大，若长度放大倍数指物体的长度或宽度被放大，若长度或宽度被放大或宽度被放大N倍，则面积被放大倍，则面积被放大N2放大倍数与细胞数量变化的关系：放大倍数与细胞数量变化的关系：一行相连细胞数量一行相连细胞数量=原一行细胞数原一行细胞数原放大倍数原放大倍数变化观察的变化观察的放大倍数放大倍数圆形视野内细胞数目圆形视野内细胞数目=原视野内细胞数原视野内细胞数原放大倍数原放大倍数变化观察的变化观察的放大倍数放大倍数2比较项目比较项目低倍镜低倍镜高倍镜高倍镜与放大倍数与放大倍数的关系的关系镜头与装片镜头与装片的距离的距离大大小小呈负相关呈负相关所看到的细所看到的细胞数目胞数目多多少少负负所看到的细所看到的细胞大小胞大小小小大大正正视野的亮度视野的亮度亮亮暗暗负负视野的广度视野的广度广广窄窄负负(4)低倍镜与高倍镜观察清晰时的比较低倍镜与高倍镜观察清晰时的比较（5）、操作）、操作要把标本移到视野中央移动方向：与物像所要把标本移到视野中央移动方向：与物像所在位置（所偏位置）方向相同在位置（所偏位置）方向相同-偏哪移哪偏哪移哪当物像不清晰时，可调节粗准焦或细准焦螺当物像不清晰时，可调节粗准焦或细准焦螺旋旋当光线不适宜时，可调节光圈，反光镜当光线不适宜时，可调节光圈，反光镜若视野亮暗不一，可调反光镜若视野亮暗不一，可调反光镜若视野中材料有的清晰有的模糊，可能是切若视野中材料有的清晰有的模糊，可能是切片厚薄不均片厚薄不均高倍镜观察标本，常用凹面镜，大光圈高倍镜观察标本，常用凹面镜，大光圈亮度选择：亮度选择：透明、浅色标本，视野要暗，可用平面镜，透明、浅色标本，视野要暗，可用平面镜，小光圈。小光圈。透光不佳、染色标本，视野要亮，可用凹面透光不佳、染色标本，视野要亮，可用凹面镜，大光圈。镜，大光圈。（6）、污物位置判断：）、污物位置判断：污点随玻片移动而移动，在玻片上。污点随玻片移动而移动，在玻片上。污点随目镜换而消失，在目镜上。污点随目镜换而消失，在目镜上。污点随物镜换而消失，在物镜上。污点随物镜换而消失，在物镜上。（二）、制作临时装片（二）、制作临时装片1、步骤、步骤（1）、取一块洁净的载玻片，用滴管在中央加）、取一块洁净的载玻片，用滴管在中央加一滴清水。一滴清水。（2）、用镊子将材料放在载玻片水滴中并展开。）、用镊子将材料放在载玻片水滴中并展开。（3）、用镊子夹取一块洁净的盖玻片，使其一）、用镊子夹取一块洁净的盖玻片，使其一边接触水滴，再慢慢放平。边接触水滴，再慢慢放平。避免产生气泡：中间亮的黑边圆圈避免产生气泡：中间亮的黑边圆圈产生原因：盖盖玻片操作不规范或滴加的产生原因：盖盖玻片操作不规范或滴加的水太少。水太少。练习练习31、使用高倍镜观察装片的步骤是（、使用高倍镜观察装片的步骤是（）转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜在低倍镜下找到目标在低倍镜下找到目标将目标移到视野中央将目标移到视野中央调节光圈和反光镜，直到视野亮度适宜，调节光圈和反光镜，直到视野亮度适宜，再调节细准焦螺旋，直到物像清晰再调节细准焦螺旋，直到物像清晰A、B、C、D、B2、当显微镜的目镜为、当显微镜的目镜为10，物镜为，物镜为10，在视，在视野野直径范围内看到一行相连的直径范围内看到一行相连的8个细胞个细胞。若目镜。若目镜不变，物镜换成不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行时，则在视野中可看到这行细胞中的（细胞中的（）A、2个个B、4个个 C、16个个 D、32个个变式：（变式：（05上海）显微镜目镜为上海）显微镜目镜为10，物镜为，物镜为10，视野中被相连的视野中被相连的64个分生组织细胞个分生组织细胞所充满。所充满。若物镜转换为若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为生组织细胞数为A2个个B4个个C8个个D16个个AB3、如果在载玻片上写一个、如果在载玻片上写一个“bpdq”，那么在，那么在视野中看到的是（视野中看到的是（）A、bpdqB、qdpbC、pdqpD、qpdb4、（、（96年上海）某学生用显微镜观察装片时，年上海）某学生用显微镜观察装片时，在低倍物镜下发现一异物，当移动装片时，在低倍物镜下发现一异物，当移动装片时，异物不动，然后转换高倍物镜后，异物仍存异物不动，然后转换高倍物镜后，异物仍存在。则异物可能在在。则异物可能在A.反光镜上反光镜上B.物镜上物镜上C.目镜上目镜上D.装片上装片上C5（01广东）用普通光学显微镜观察切片，广东）用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清楚原来观察到的物体。可能看不到或看不清楚原来观察到的物体。可能的原因是的原因是A.物体不在视野中央物体不在视野中央B.切片放反，盖玻片在下面切片放反，盖玻片在下面C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D.未换目镜未换目镜B6、（、（97上海）生物学实验中常用普通光学显上海）生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：在光照明亮的实验室里，在微镜，试回答：在光照明亮的实验室里，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应时应A.改用凹面反光镜、放大光圈改用凹面反光镜、放大光圈B.改用凹面反光镜、缩小光圈改用凹面反光镜、缩小光圈C.改用平面反光镜、放大光圈改用平面反光镜、放大光圈D.改用平面反光镜、缩小光圈改用平面反光镜、缩小光圈D7（02广东）下列细胞结构中，在普通光学显微广东）下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是镜下分辨不出的是A.染色体染色体B.液泡液泡C.核糖体核糖体D.叶绿体叶绿体8生物学上常用来观察细胞的仪器是生物学上常用来观察细胞的仪器是放大镜放大镜光学显微镜光学显微镜反光镜反光镜电子显微镜电子显微镜ABCDCD9.用显微镜的一个目镜分别与用显微镜的一个目镜分别与4个不同的物镜个不同的物镜组合来观察同一根尖细胞装片（细胞分散均组合来观察同一根尖细胞装片（细胞分散均匀）。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的匀）。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图距离如图所示。如果载玻片的位置不变，在所示。如果载玻片的位置不变，在一个视野内看到细胞数量最多的是一个视野内看到细胞数量最多的是D五、细胞学说五、细胞学说1、细胞的发现：、细胞的发现：1665年英国物理学家罗年英国物理学家罗伯特伯特.虎克虎克2、学说建立者：、学说建立者：19世纪世纪30年代德国植物年代德国植物学家施莱登和动物学家施旺学家施莱登和动物学家施旺