高三生物高考试题如何考查生物实验共123张.pptx

高考高考的试题如何考查的试题如何考查 生物实验生物实验人大附中人大附中 xxx 生生物物学学本本身身就就是是一一门门实实验验性性的的科科学学，生生物物学学中中的的概概念念、原原理理和和规规律律大大多多是是由实验推导和论证的。由实验推导和论证的。理科综合理科综合考试大纲考试大纲中生物部分实验中生物部分实验与探究能力的要求是：与探究能力的要求是：（1）能能独独立立完完成成“生生物物知知识识内内容容表表”所所列列实实验验。包包括括理理解解实实验验目目的的、原原理理、方方法法和和操操作作步步骤骤，掌掌握握相相关关的的操操作作技技能能，并并能能将将这这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。理。（3）具有对一些生物学问题进行）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。出恰当的评价和修改。高考大纲的要求中，生物学高考大纲的要求中，生物学实验、实习和研究性课题中都包实验、实习和研究性课题中都包含着一定的实验思想和方法，这含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，物科学的研究当中，能否将学到能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验验情景中或相关的生物探究实验中中，是高考对考生实验能力考查，是高考对考生实验能力考查的具体体现。的具体体现。近近几几年年的的高高考考理理综综测测试试题题中中，生生物物部部分分已已形形成成了了相相对对固固定定的的模模式式：即即第第卷卷中中必必有有一一道道生生物物实实验验题题。主主要要包包括括观观察察实实验验、分分析析实实验验和和设设计计实实验验等等形形式式。此此外外，第第卷卷的的选选择择题题中中，实实验验试试题题也也占占有有一一定定的的位位置置。与与实实验验相相关关的的试试题题从从分分数数上上看看，在在生生物物部部分分的的72分分里里，实实验验题一般在题一般在30分左右。分左右。如如08年年全全国国卷卷理理综综的的第第1题题6分分、第第30题题25分分，都都是是直直接接考考查查实实验验的的试试题题，还还不不算算其其他他试试题题中中间间接接涉涉及及实实验验的的部部分分，这这两两题题就就是是31分。分。回忆整个生物学的发展史，就是一部实验的回忆整个生物学的发展史，就是一部实验的历史。只有掌握了人们在认识生命科学的实践活历史。只有掌握了人们在认识生命科学的实践活动中，发展出来的科学实验方法和思维方法，才动中，发展出来的科学实验方法和思维方法，才能在新的情境中正确分析问题、解决问题，形成能在新的情境中正确分析问题、解决问题，形成创新能力。创新能力。实验能力也是理科考生未来从事科学研究的实验能力也是理科考生未来从事科学研究的基础。基础。所以在高考试题中加强对实验的考查是必所以在高考试题中加强对实验的考查是必然然的，而且今后还会逐年加强。中学生的实验能的，而且今后还会逐年加强。中学生的实验能力是在从初中到高中，通过长期的实验活动的实力是在从初中到高中，通过长期的实验活动的实践培养起来的，是连续的学习和实践过程。绝不践培养起来的，是连续的学习和实践过程。绝不是是“背实验背实验”所能够获得的能力。平时经常参加所能够获得的能力。平时经常参加生物实验小组和社会实践活动的学生在高考生物实验小组和社会实践活动的学生在高考理理科综合能力测试科综合能力测试的考查中，越来越表现出明显的考查中，越来越表现出明显的优势。的优势。高考高考理综理综的试题中，生物实验试的试题中，生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验，由于素题已不仅仅限于教材中的实验，由于素材来自生活、生产和高新科技，其特点材来自生活、生产和高新科技，其特点是具有广泛性、新颖性，这主要是对学是具有广泛性、新颖性，这主要是对学生实验理念和实验能力的测试。生实验理念和实验能力的测试。同时实同时实验试题素材的不可预测性，使得考生非验试题素材的不可预测性，使得考生非常容易丢分，常容易丢分，因为任何生命现象均可以因为任何生命现象均可以用实验的形式展示，命题的素材和角度用实验的形式展示，命题的素材和角度可以多种多样，往往具有一定的陌生度，可以多种多样，往往具有一定的陌生度，考生常常感到无从下手。考生常常感到无从下手。如何复习好生物实验的相关内容？我如何复习好生物实验的相关内容？我认为，教材中的实验给我们的应该是一认为，教材中的实验给我们的应该是一种种实验模式实验模式，它是通过实验来培养我们，它是通过实验来培养我们“生物学是实验科学生物学是实验科学”的观念，要我们的观念，要我们通过实践来掌握实验的一般方法和规律、通过实践来掌握实验的一般方法和规律、技能与手段。因此，要对课本中的生物技能与手段。因此，要对课本中的生物实验认真操作、认真分析，总结出生物实验认真操作、认真分析，总结出生物实验的实验的一般规律、实验程式、实验方法，一般规律、实验程式、实验方法，以及对实验进行分析评价得出正确的实以及对实验进行分析评价得出正确的实验结论，验结论，关键是学会举一反三，提高解关键是学会举一反三，提高解实验试题的能力。实验试题的能力。再再有有，就就是是了了解解近近年年来来高高考考中中实实验验试试题题的的命命题题思思路路、素素材材的的使使用用、设设问问的的方方式式等等的的变变化化，甚甚至至还还能能发发现现它它们们之之间间的的内内在在联联系，找出其中的内在联系。系，找出其中的内在联系。例例如如，04年年广广西西高高考考试试卷卷的的第第36题题和和05年年全全国国卷卷第第30题题的的第第（1）小小题题，是是用用不不同同的的素素材材、从从不不同同的的角角度度、以以不不同同的的方方式式考考查查教教材材中中第第三三章章的的【实实验验七七】观观察察植植物物细细胞胞的的质质壁壁分分离离与与复复原原的的实实验验原原理理和和相相关技能，以及考生的知识迁移能力。关技能，以及考生的知识迁移能力。04年广西高考试卷的第年广西高考试卷的第36题，题，某同学用普通光学显微镜观察植物某同学用普通光学显微镜观察植物叶肉细胞时，若要进一步确认这些叶肉细胞时，若要进一步确认这些细胞是否为活细胞，请你为该同学细胞是否为活细胞，请你为该同学介绍一种判断方法。简述该方法的介绍一种判断方法。简述该方法的操作过程和出现的现象，并说明该操作过程和出现的现象，并说明该方法能判断这些细胞是活细胞的理方法能判断这些细胞是活细胞的理由。由。本本题题主主要要考考查查的的知知识识和和技技能能是是细细胞胞的的结结构构和和质质壁壁分分离离的的原原理理，以以及及利利用用这这些些知知识识设计相关实验的能力。设计相关实验的能力。【答案答案】（1）运用质壁分离的方法（）运用质壁分离的方法（2）先观察细胞的形态；然后使叶肉细胞处先观察细胞的形态；然后使叶肉细胞处于较高浓度的蔗糖溶液中；观察植物细于较高浓度的蔗糖溶液中；观察植物细胞是否出现质壁分离的现象。如果出现胞是否出现质壁分离的现象。如果出现质壁分离的现象，则可以判断的活细胞。质壁分离的现象，则可以判断的活细胞。（3）因为活细胞能够发生渗透作用，死）因为活细胞能够发生渗透作用，死细胞不能，所以可以用质壁分离的方法细胞不能，所以可以用质壁分离的方法进行判断。进行判断。05年年全全国国卷卷第第30题题的的第第（1）小小题题，植植物物叶叶片片表表皮皮上上分布有大量的气孔，气孔的结构如图所示。分布有大量的气孔，气孔的结构如图所示。当气孔的细胞（保卫细胞）吸当气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要写出实验材料与主要闭的功能。要写出实验材料与主要用具、实验步骤、预期实验结果并用具、实验步骤、预期实验结果并作出解析。作出解析。实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、载玻片、实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。盖玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。实验步骤：实验步骤：预期实验结果并作出解析：预期实验结果并作出解析：解解析析：试试题题（1）是是以以气气孔孔的的结结构构和和开开闭闭原原理理为为素素材材，考考查查细细胞胞渗渗透透吸吸水水的的实实验验原理和相关技能。原理和相关技能。如如果果初初中中植植物物学学部部分分基基础础较较好好，知知道道保保卫卫细细胞胞靠靠近近气气孔孔内内侧侧的的细细胞胞壁壁较较厚厚，结结合合高高中中细细胞胞渗渗透透原原理理的的知知识识，当当保保卫卫细细胞胞吸吸水水膨膨胀胀时时，由由于于保保卫卫细细胞胞形形态态不不均均匀匀的的改改变变，气气孔孔开开启启。考考生生在在答答题题过过程程中中必必然然很很从从容容，可可见见中中学学的的生生物物学学知知识识也也是是有有着着连续性和系统性的。连续性和系统性的。实验步骤：实验步骤：取菠菜叶，用镊子剥取表皮（取菠菜叶，用镊子剥取表皮（2分）分）在在载载玻玻片片上上滴滴一一滴滴清清水水，将将表表皮皮放放入入清清水水中中，盖上盖玻片，制成临时装片。（盖上盖玻片，制成临时装片。（2分）分）将将临临时时装装片片放放在在显显微微镜镜的的载载物物台台上上，先先在在低低倍倍镜镜下下找找到到气气孔孔，移移动动到到视视野野中中央央，再再换换高高倍倍镜镜进进行行观观察察，记记录录观观察察到到的的气气孔孔状状态态。（4分）分）在在盖盖玻玻片片的的一一侧侧滴滴上上浓浓盐盐水水，在在另另一一侧侧用用吸吸水纸吸取盖片下的液体，反复做几次。水纸吸取盖片下的液体，反复做几次。继续观察气孔的变化，并做记录。（继续观察气孔的变化，并做记录。（1分）分）预期实验结果并作出解析：预期实验结果并作出解析：在在清清水水中中气气孔孔应应开开启启。因因为为当当细细胞胞液液浓浓度度大大于于细细胞胞外外溶溶液液浓浓度度时时，保保卫卫细细胞胞吸水膨胀变形，气孔开启。吸水膨胀变形，气孔开启。在在浓浓盐盐水水中中气气孔孔应应关关闭闭，因因为为当当细细胞胞液液浓浓度度小小于于细细胞胞外外溶溶液液浓浓度度时时，保保卫卫细细胞失水收缩变形，气孔关闭。胞失水收缩变形，气孔关闭。08年广东卷第年广东卷第3题，观察在题，观察在0.3gmL蔗蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明逐渐变小，说明 A细胞壁相当于一层半透膜细胞壁相当于一层半透膜 B洋葱表皮细胞是活的洋葱表皮细胞是活的 C此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓D细胞壁收缩导致中央液泡失水细胞壁收缩导致中央液泡失水 答案：答案：B 原生质层相当于一层半透膜原生质层相当于一层半透膜.此时蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度此时蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度.细胞渗细胞渗透失水收缩、中央液泡逐渐变小，能说明透失水收缩、中央液泡逐渐变小，能说明洋葱表皮细胞是活的洋葱表皮细胞是活的 如如果果广广东东学学生生在在08年年的的备备考考中中认认真真分分析析了了04年年广广西西高高考考试试卷卷的的第第36题题和和05年年全全国国卷卷第第30题题，并并能能举举一一反反三三，那那么么，遇遇到到08年年的的第第3题题之之类类的的试试题题，你你在在考考试试中中必必然然占占有有优势。优势。近近几几年年高高考考理理综综测测试试题题，主主要要形形式式为为观观察察实实验验题题、实实验验分分析析题题、设设计计实实验验（或或评评价价实实验验设设计方案）和探究性课题等形式。计方案）和探究性课题等形式。今今后后实实验验教教学学在在新新课课程程改改革革后后的的理理科科学学习习中中所所占占的的比比重重会会越越来来越越大大，改改革革实实验验教教学学的的迫迫切切性性也也越越来来越越突突出出，学学校校实实验验教教学学状状况况如如何何，会会在考生试卷中反映出来。在考生试卷中反映出来。学学生生做做与与不不做做实实验验，高高考考的的成成绩绩绝绝不不一一样样，开开放放式式的的做做实实验验与与封封闭闭式式在在教教师师控控制制下下做做实实验验效效果果也也不不会会一一样样，是是否否鼓鼓励励学学生生设设计计探探究究性性实实验，并独立去实践，效果就会更不一样。验，并独立去实践，效果就会更不一样。所所以以在在平平时时复复习习实实验验的的过过程程中中，要要理理解解实实验验程程序序，分分析析实实验验中中每每一一步步骤骤的的作作用用，以以及及各各步步骤骤之之间间的的联联系系，从从中中学学会会研研究究事事物物、解解决决问问题题的的方方法法，培养学生的探究能力培养学生的探究能力；同同时时，要要善善于于对对实实验验现现象象和和结结果果进进行行深深入入分分析析，并并从从中中得得出出正正确确的的结结论论。通通过过实实验验能能力力的的培培养养，形形成成善善于于开开展展科学实验的良好习惯。科学实验的良好习惯。在高二上实验课时，学生往往不够认真，可在高二上实验课时，学生往往不够认真，可是在高考复习阶段，又没有时间重新再做实验，是在高考复习阶段，又没有时间重新再做实验，可以利用相关实验的录相进行回忆和复习，甚可以利用相关实验的录相进行回忆和复习，甚至还要提高对实验原理的理解和熟悉操作过程，至还要提高对实验原理的理解和熟悉操作过程，并且通过对现象和数据的分析处理，把握住应并且通过对现象和数据的分析处理，把握住应该得出的正确结论。该得出的正确结论。进一步还要提出更多的相关问题，达到举一进一步还要提出更多的相关问题，达到举一反三的效果。（放一段实验的录相，具体分析反三的效果。（放一段实验的录相，具体分析复习方法）。复习方法）。录相：录相：蛋白质的鉴定蛋白质的鉴定.dat 本实验最后还通过斐林试剂与双缩脲试剂的本实验最后还通过斐林试剂与双缩脲试剂的对比，使学生加深理解这两个实验的原理和操对比，使学生加深理解这两个实验的原理和操作。作。例例 （07年年江江苏苏试试题题）若若以以鸡鸡蛋蛋蛋蛋白白液液为为材材料料进进行行蛋蛋白白质质鉴鉴定定实实验验，发发现现蛋蛋白白液液与与双双缩缩尿尿试试剂剂发发生生反反应应后后会会粘粘固固在在试试管管壁壁上上。下下列列关关于于这这一现象形成原因的描述中正确的是一现象形成原因的描述中正确的是 A鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀 B只添加了双缩尿试剂只添加了双缩尿试剂A，未添加双缩尿试，未添加双缩尿试剂剂B C鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料 D蛋白液与双缩尿试剂的反应时间不够长蛋白液与双缩尿试剂的反应时间不够长 答案：答案：A （本题主要考查考生是否做过蛋白质鉴定实验，（本题主要考查考生是否做过蛋白质鉴定实验，对实验的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。）对实验的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。）我我们们平平时时说说到到实实验验，一一般般是是指指教教材材中中的的必必做做实实验验。实实际际上上，课课本本在在讲讲述述某某一一知知识识点点时时，往往往往都都由由实实验验引引入或加以验证。入或加以验证。这这些些实实验验，课课本本中中虽虽未未明明确确注注明明，却却是是科科学学家家们们研研究究过过程程的的再再现现，我我们们把把它它称称为为经经典典实实验验。经经典典实实验验在在生生物物学学发发展展史史中中，深深刻刻地地影影响响着着生生物物学学思思想想的的发发展展，推动着生物学理论的建立。推动着生物学理论的建立。如如必必修修本本中中孟孟德德尔尔的的豌豌豆豆实实验验、酶酶发发现现的的一一组组实实验验、光光合合作作用用发发现现的的一一组组实实验验、生生长长素素发发现现的的一一组组实实验验、肺肺炎炎双双球球菌菌的的转转化化实实验验等等等等。对对于于这这些些实实验验，可可以以通通过过阅阅读读课课本本，从从中中感感悟悟科科学学家家的的探探索索过过程程，培培养养科科学学的思维方法，学会实验的安排和设计等。的思维方法，学会实验的安排和设计等。例（例（0808年江苏生物卷）某研究人员模拟肺炎双球菌转年江苏生物卷）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下化实验，进行了以下4 4个实验个实验 S S型菌的型菌的DNADNADNADNA酶酶加入加入R R型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌的型菌的DNADNADNADNA酶酶加入加入S S型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌型菌DNADNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入S S型菌的型菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠 S S型菌型菌DNADNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入R R型菌的型菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠 以上以上4 4个实验中小鼠存活的情况依次是个实验中小鼠存活的情况依次是 A A存活、存活、存活、死亡存活、存活、存活、死亡 B B存活、死亡、存活、死亡存活、死亡、存活、死亡 C C死亡、死亡、存活、存活死亡、死亡、存活、存活 D D存活、死亡、存活、存活存活、死亡、存活、存活 答案：答案：D D 隐含在课本中的实验，除经典实验外，还有隐含在课本中的实验，除经典实验外，还有一些诸如观察、验证、应用等类型的实验。这一些诸如观察、验证、应用等类型的实验。这类实验不仅包含在课本的正文中，在课本的小类实验不仅包含在课本的正文中，在课本的小资料栏目以及复习题中也有一些，也应当让考资料栏目以及复习题中也有一些，也应当让考生认真阅读，并加以分析。生认真阅读，并加以分析。处在改革中的生物学课程，研究性学习成为处在改革中的生物学课程，研究性学习成为新的内容。从大纲的研究性学习内容来看，基新的内容。从大纲的研究性学习内容来看，基本上都是探究性课题，这些内容为课堂教学改本上都是探究性课题，这些内容为课堂教学改革、推进素质教育提供了有利条件。革、推进素质教育提供了有利条件。这种变化必然也会在高考的试题中有所反映，这种变化必然也会在高考的试题中有所反映，特别是特别是设计实验题型已成为高考试题的一个热设计实验题型已成为高考试题的一个热点点。多次在不同地区的试题中出现。多次在不同地区的试题中出现。设计实验型试题主要考查学生是否理解教材设计实验型试题主要考查学生是否理解教材中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力和创新能力；的能力和创新能力；能否在给定的条件下，根据所问的问题设计能否在给定的条件下，根据所问的问题设计实验；或者对实验方案进行评价，分析实验方实验；或者对实验方案进行评价，分析实验方案中的不合理和不科学的部分。案中的不合理和不科学的部分。包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能得出正确结论等。要注意把实验中的探究放在得出正确结论等。要注意把实验中的探究放在重点位置。重点位置。在在高高考考试试题题中中，考考查查实实验验的的试试题题主主要要有以下三种形式：有以下三种形式：一一考考查查观观察察实实验验和和相相关关操操作作过过程程的的试题试题 大大纲纲要要求求考考生生“能能独独立立完完成成“生生物物知知识识内内容容表表”所所列列实实验验。包包括括理理解解实实验验目目的的、原原理理、方方法法和和操操作作步步骤骤，掌掌握握相相关关的的操操作作技技能能，并并能能将将这这些些实实验验涉涉及及的的方方法法和和技能进行综合的运用。技能进行综合的运用。”一一般般都都与与教教材材中中的的实实验验密密切切相相关关，主主要要考考查查操操作作过过程程中中的的原原理理和和技技能能。如如在在显显微微镜镜下下的的观观察察实实验验，包包括括显显微微镜镜的的操操作作和和使使用用、材材料料的的选选择择和和培培养养、对对标标本本的的处处理理、装装片片的的制制作作和观察条件的控制等。和观察条件的控制等。如如果果没没有有对对这这些些实实验验的的亲亲手手实实践践，往往很难做出正确的答案。往往很难做出正确的答案。例例（2000年年的的生生物物高高考考试试题题）用用显显微微镜镜的的一一个个目目镜镜分分别别和和4 4个个不不同同倍倍数数的的物物镜镜组组合合起起来来观观察察血血细细胞胞涂涂片片，当当成成像像清清晰晰时时，每每一一物物镜镜与与载载片片的的距距离离如如图图所所示示，如如果果载载片片位位置置不不变变，用用哪哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多一物镜在一个视野中看到的细胞最多 解析：解析：本题考核的知识和技能是显微镜的本题考核的知识和技能是显微镜的使用方法。使用方法。回答此题需要学生具有使用显微镜的实践经回答此题需要学生具有使用显微镜的实践经验，应当知道，低倍物镜与观察的标本间的距验，应当知道，低倍物镜与观察的标本间的距离大离大,视野宽；物镜倍数越高，它与观察的标本视野宽；物镜倍数越高，它与观察的标本间的距离小，视野窄。图中显示间的距离小，视野窄。图中显示D的工作距离的工作距离最大，应是倍数最低的物镜，视野最大，比用最大，应是倍数最低的物镜，视野最大，比用其它物镜所看到的血细小，但胞数目多。其它物镜所看到的血细小，但胞数目多。答案：答案：D （此题图中物镜的大小有什么不科学的地方（此题图中物镜的大小有什么不科学的地方？通过这个问题也可以看出你对显微镜结构的？通过这个问题也可以看出你对显微镜结构的了解情况和使用技能，在同一台显微镜上，不了解情况和使用技能，在同一台显微镜上，不同倍数的物镜的结构大小一样吗？）同倍数的物镜的结构大小一样吗？）显微镜的结构和使用显微镜的结构和使用.DAT 例（例（08年广东高考试题）用高倍显微年广东高考试题）用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体 A具有双层膜具有双层膜 B呈绿色带状呈绿色带状 C内部有许多基粒内部有许多基粒 D呈绿色椭球形呈绿色椭球形 答案：答案：D 黑藻叶绿体呈绿色椭球形；黑藻叶绿体呈绿色椭球形；水绵叶绿体呈绿色带状。凡是做过观察水绵叶绿体呈绿色带状。凡是做过观察实验的学生一般都能答对。实验的学生一般都能答对。例例（0404年年广广东东生生物物卷卷）取取生生长长健健壮壮的的小小麦麦根根尖尖，经经过过解解离离、漂漂洗洗、染染色色、制制片片过过程程，制制成成临临时时装装片片，放放在在显显微微镜镜下下观观察察。欲欲观观察察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期 A A 应应该该选选一一个个处处于于间间期期的的细细胞胞，持持续续观观察它从间期到末期的全过程察它从间期到末期的全过程 B B 如如果果在在低低倍倍镜镜下下看看不不到到细细胞胞，可可改改用用高倍物镜继续观察高倍物镜继续观察 C C 如如果果在在一一个个视视野野中中不不能能看看全全各各个个时时期期，可移动装片从周围细胞中寻找可移动装片从周围细胞中寻找 D D 如如果果视视野野过过暗暗，可可以以转转动动细细准准焦焦螺螺旋旋增加视野的亮度增加视野的亮度 解解析析：本本题题主主要要考考查查的的知知识识和和技技能能是是显显微微镜的使用、植物细胞有丝分裂的观察过程。镜的使用、植物细胞有丝分裂的观察过程。没没有有动动手手做做过过实实验验的的学学生生很很难难作作出出准准确确的的回回答答，因因为为实实验验材材料料在在处处理理过过程程中中已已经经死死亡亡，其其中中的的A A项项“应应该该选选一一个个处处于于间间期期的的细细胞胞，持持续观察它从间期到末期的全过程续观察它从间期到末期的全过程”明显不对；明显不对；B B项项“如如果果在在低低倍倍镜镜下下看看不不到到细细胞胞，可可改改用用高高倍倍物物镜镜继继续续观观察察”，操操作作程程序序不不对对，应应该该是是在在低低倍倍镜镜下下找找到到要要观观察察的的细细胞胞，才才能能进进一一步步改改用用高高倍倍物物镜镜继继续续观观察察；如如果果视视野野过过暗暗，应应该该调调整整光光圈圈或或反反光光镜镜，绝绝不不是是转转动动细细准准焦焦螺螺旋旋增增加加视野的亮度。视野的亮度。答案：答案：C C例例（0505年年理理综综卷卷）将将小小麦麦种种子子分分别别置置于于20和和30培培养箱中培养养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液制成提取液和提取液和提取液。取。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，量的提取液和蒸馏水，45水浴水浴保温保温5分钟，立即在分钟，立即在3支试管中支试管中加入等量斐林试剂并煮沸加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是摇匀观察试管中的颜色。结果是A甲呈蓝色、乙呈砖红色、丙呈无色甲呈蓝色、乙呈砖红色、丙呈无色B甲呈无色、乙呈砖红色、丙呈蓝色甲呈无色、乙呈砖红色、丙呈蓝色C甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D甲呈浅砖红色、乙呈砖红色、丙呈蓝色甲呈浅砖红色、乙呈砖红色、丙呈蓝色 解解析析：本本题题主主要要考考查查的的知知识识点点是是种种子子萌萌发发的的适适宜宜条条件件、温温度度对对产产生生酶酶的的数数量量和和活活性性的的影影响响、测测定定还还原原性糖的方法和原理，以及在此基础上的分析推理能力。性糖的方法和原理，以及在此基础上的分析推理能力。由由于于小小麦麦种种子子分分别别置置于于2020和和3030培培养养箱箱中中培培养养4 4天天，依依次次取取等等量量的的萌萌发发种种子子分分别别制制成成提提取取液液和和提提取取液液。提提取取液液和和提提取取液液中中虽虽然然都都能能产产生生淀淀粉粉酶酶，但但3030条条件件更更有有利利于于小小麦麦种种子子的的萌萌发发，新新陈陈代代谢谢旺旺盛盛，所所以以提提取取液液中中的的淀淀粉粉酶酶更更多多活活性性也也更更强强，分分解解淀淀粉粉产生的麦芽糖必然多于取液产生的麦芽糖必然多于取液。在在等等量量斐斐林林试试剂剂的的作作用用下下，甲甲呈呈浅浅砖砖红红色色、乙乙呈呈砖砖红红色色。而而丙丙试试管管中中淀淀粉粉不不会会分分解解，加加入入斐斐林林试试剂剂后后，仍然显现斐林仍然显现斐林试剂的蓝色。试剂的蓝色。答案：答案：D D 例例（05年年广广东东试试题题）生生物物组组织织中中还还原原糖糖、脂脂肪肪和和蛋蛋白白质质三三种种有有机机物物的的鉴鉴定定实实验中，以下操作错误的是验中，以下操作错误的是 A A可可溶溶性性还还原原糖糖的的鉴鉴定定，可可用用酒酒精精灯直接加热产生砖红色沉淀灯直接加热产生砖红色沉淀 B B只有脂肪的鉴定需要使用显微镜只有脂肪的鉴定需要使用显微镜 C C用用双双缩缩脲脲试试剂剂检检测测蛋蛋白白质质不不需需要要加热加热 D D使使用用斐斐林林试试剂剂和和双双缩缩脲脲试试剂剂最最好好是现配现用是现配现用 解析：本题主要考查还原糖、脂肪解析：本题主要考查还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实验原理和蛋白质三种有机物的鉴定实验原理和操作过程，只要认真做过实验，此和操作过程，只要认真做过实验，此题是非常容易的。其中题是非常容易的。其中A项应该用水浴项应该用水浴加热，用酒精灯直接加热是非常危险加热，用酒精灯直接加热是非常危险的。的。答案：答案：A ABCDEF甲组（甲组（20）乙组（乙组（40）丙组（丙组（100）例例（07宁夏理综试卷）将某种玉米子粒浸种宁夏理综试卷）将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：质忽略不计）：（1）若向）若向A、C、E三支试管中分别加入三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段林试剂，沸水浴一段时间，时间，观察该三支试观察该三支试管，管，液液体体颜颜色色呈呈砖砖红红色色的的试试管管是是_；砖砖红红色色较较深深的的试试管管是是_，颜颜色色较较深深的的原原因因是是_；不不变变色色的的试试管管是是_，不变色的原因是，不变色的原因是_。（1）A和和C C 淀粉酶在淀粉酶在40时活性相对较时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多 E 酶失活酶失活 （2）若向）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是产生该颜色的原因是_。（2）剩余的淀粉遇碘变蓝）剩余的淀粉遇碘变蓝 （3）以上实验的三种处理温度不一定是）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）要求写出设计思路）（）在（）在20和和100之间每隔一定温度之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致。设置一个实验组，其它实验条件保持一致。以反应液和上述试剂（或答碘液或答斑氏以反应液和上述试剂（或答碘液或答斑氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。为指标确定最适温度。例例 （07年江苏试题）在采用鸡血为材料对年江苏试题）在采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是，可以依据的原理是 A在物质的量浓度为在物质的量浓度为0.14mol/L的氯化钠溶液中的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小的溶解度最小 BDNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色 CDNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精酒精 D质量浓度为质量浓度为0.1g/mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用血作用 答案：答案：C （本题又是考查考生是否做过相关的实验，对实验（本题又是考查考生是否做过相关的实验，对实验的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。其中的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。其中A项项是用于析出含是用于析出含DNA的粘稠物质；的粘稠物质；B项是利用颜色反项是利用颜色反应确定是否得到了应确定是否得到了DNA；C项可以进一步提取杂质项可以进一步提取杂质较少的较少的DNA；D项与题干没有关系。）项与题干没有关系。）2实验分析题实验分析题 大大纲纲要要求求考考生生“具具备备验验证证简简单单生生物物学学事事实实的的能能力力，并并能能对对实实验验现现象象和和结结果果进进行行解解释、分析和处理。释、分析和处理。”从近几年的实验试题在高考中的题型变从近几年的实验试题在高考中的题型变化来看，命题人借助创设实验方法和过程化来看，命题人借助创设实验方法和过程的新情境（但绝不是无根据的编实验，一的新情境（但绝不是无根据的编实验，一般素材都来自编题者的实践、相关教材或般素材都来自编题者的实践、相关教材或具权威性的资料）。具权威性的资料）。着重考查学生对实验观察到的现象或数着重考查学生对实验观察到的现象或数据进行归纳和分析的能力已成为命题的重据进行归纳和分析的能力已成为命题的重要形式之一。要形式之一。例例（0606年年北北京京理理综综卷卷）夏夏季季，在在晴晴天天、阴阴天天、多多云云、高高温温干干旱旱四四种种天天气气条条件件下下，猕猕猴猴桃桃的的净净光光合合作作用用强强度度（实实际际光光合合速速率率与与呼呼吸吸速速率率之之差差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是变化曲线不同，表示晴天的曲线图是 解析：本题主要考查的知识点是光合作用解析：本题主要考查的知识点是光合作用强度与光线强弱的关系，此题实际是考查对实强度与光线强弱的关系，此题实际是考查对实验数据进行处理，结合所学相关知识进行分析验数据进行处理，结合所学相关知识进行分析综合和推理的能力。综合和推理的能力。如在夏季晴天植物的光合作用强度比较大，如在夏季晴天植物的光合作用强度比较大，可是在夏天的中午，不仅光线很强，而且温度可是在夏天的中午，不仅光线很强，而且温度也很高，在高温下植物的蒸腾量非常大，此时也很高，在高温下植物的蒸腾量非常大，此时植物往往关闭气孔以减少水分的散失，与此同植物往往关闭气孔以减少水分的散失，与此同时必然会影响时必然会影响CO2的吸收，此时光合作用强度的吸收，此时光合作用强度就会下降，曲线在较高水平基础上相应部位形就会下降，曲线在较高水平基础上相应部位形成一个低谷。成一个低谷。这样就有可能在这样就有可能在4个曲线图中，通过分析个曲线图中，通过分析比较判断出晴天的曲线图是比较判断出晴天的曲线图是B。例例（0606年年天天津津理理综综卷卷）紫紫外外线线具具有有杀杀菌菌和和诱诱变变功功能能。用用相相同同剂剂量量、不不同同波波长长的的紫紫外外线线处处理两组等量的酵母菌，结果见下表。理两组等量的酵母菌，结果见下表。据据表表推推断断，在在选选育育优优良良菌菌种种时时，应应采采用用的的紫紫外线波长及依据是外线波长及依据是 A A260nm260nm；酵母菌存活率较低；酵母菌存活率较低 B B260nm260nm；酵母菌突变数多；酵母菌突变数多 C C280nm280nm；酵母菌存活率高；酵母菌存活率高 D D280nm280nm；酵母菌突变数少；酵母菌突变数少紫外线波长（紫外线波长（nmnm）存活率（）存活率（）突变率（个）突变率（个）260 260 60 60 50 50100100 280 280 100 100 0 01 1 解析：本题主要考查通过对实验解析：本题主要考查通过对实验数据的处理和实验现象的分析得出数据的处理和实验现象的分析得出正确结论的能力。正确结论的能力。由于试题中的变量较少，比较由于试题中的变量较少，比较容易综合与推理，属于较容易的试容易综合与推理，属于较容易的试题。题。答案应选择答案应选择B 本本题题主主要要考考查查的的知知识识点点是是植植物物的的组组织织培培养养、细细胞胞的的全全能能性性、植植物物的的个个体体发发育育、秋秋水水仙仙素素的的生生理理作作用用、生生长长素素生生理理作作用用的的两两重重性性等等，以以及及考考生生对对对对实实验验的的设设计计和数据处理能力、分析综合能力。和数据处理能力、分析综合能力。例例 （0606年年重重庆庆理理综综卷卷）植植物物甲甲、乙乙是是两两种种濒濒危危药药用植物（二倍体）。请按要求回答问题：用植物（二倍体）。请按要求回答问题：（1 1）以植物甲、乙的茎尖和叶片为材料，通过组织）以植物甲、乙的茎尖和叶片为材料，通过组织培养获得了再生植株，解决了自然繁殖率低的问题。培养获得了再生植株，解决了自然繁殖率低的问题。这表明植物细胞具有这表明植物细胞具有_。由叶片等材料形成的。由叶片等材料形成的愈伤组织的形态结构特点是愈伤组织的形态结构特点是_。答案：答案：（1）全能性；）全能性；细胞排列松散、高度液泡化、薄壁细胞。细胞排列松散、高度液泡化、薄壁细胞。（2）题题31图图1和和题题31图图2分分别别是是植植物物甲甲、乙乙的的萌萌发发花花粉粉粒粒和未受精胚珠的示意图。和未受精胚珠的示意图。在在分分离离珠珠被被细细胞胞的的原原生生质质体体时时，通通常常使使用用纤纤维维素素酶酶和和果果胶胶酶破