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-2010年高考年高考文言文专题复习文言文专题复习文言文言语法语法常见实词常见实词常见虚词常见虚词句式和用法句式和用法常见实词常见实词 文言实词包括文言实词包括名词名词 、动词、动词 、形容、形容词词 、数词、数词 。全日制普通高级中学语文全日制普通高级中学语文教学大纲教学大纲 （人民教育出版社人民教育出版社20022002年年4 4月第月第1 1版）开列了版）开列了120 120 个个常见文言实词。常见文言实词。20032003年及以后年年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不份的高考涉及文言实词的试题不会超过这会超过这120120个实词的范围。个实词的范围。常见实词常见实词一、掌握文言实一、掌握文言实词的基本知识词的基本知识二、根据语境正二、根据语境正确推断实词词义确推断实词词义一、掌握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知识1 1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。2 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。3 3、遇到多义词时、遇到多义词时、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。语句中的正确义项。语句中的正确义项。4 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。1 1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。*有的古词义至今有所扩大。有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。有的古词义至今有所缩小。*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。乙事物。*有的古词义至今感情色彩已有变化。有的古词义至今感情色彩已有变化。在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。如：如：曹操曹操 将顺江东下。将顺江东下。(“(“江江江江”,古专指长江古专指长江古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）(“(“肉肉肉肉”,古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）今专指猪肉。）今专指猪肉。）今专指猪肉。）如：如：肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？如：如：牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。(“(“牺牲牺牲牺牲牺牲”,古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲畜畜畜畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）。）。）。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。(“(“卑鄙卑鄙卑鄙卑鄙”,古指地位低下古指地位低下古指地位低下古指地位低下 ，见识浅薄，见识浅薄，见识浅薄，见识浅薄 ，属于中性词，属于中性词，属于中性词，属于中性词今指品今指品今指品今指品质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义词。）2 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。文言文以单音词为主。有时由于两个词意义相关或语法结构上的有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成了一个。两个变成了一个。如：如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。足以畜妻子。“妻子妻子妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个词，原来是两个词，原来是两个词，“妻妻妻妻”指妻子，指妻子，指妻子，指妻子，“子子子子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。3 3、遇到多义词时、遇到多义词时、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。语句中的正确义项。语句中的正确义项。*六王毕，四海一。六王毕，四海一。*古今一也，人与我同耳。古今一也，人与我同耳。*一人，一桌，一檀板而已。一人，一桌，一檀板而已。*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。黄泉，用心一也。*上下天光，一碧万顷。上下天光，一碧万顷。（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（统一）（统一）（统一）（统一）（相同、一样）（相同、一样）（相同、一样）（相同、一样）（专一）（专一）（专一）（专一）（满、全）（满、全）（满、全）（满、全）4 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：（1）完全相同。）完全相同。如：如：旦日不可不蚤自来谢项旦日不可不蚤自来谢项 王。王。（2）声母相同。）声母相同。如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。（3）韵母相同。）韵母相同。如：如：于是从散约败，争割地于是从散约败，争割地而赂秦。而赂秦。（4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：如：秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。“蚤蚤蚤蚤”通通通通“早早早早”“亡亡亡亡”通通通通“无无无无”“从从从从”通通通通“纵纵纵纵”“说说说说”通通通通“悦悦悦悦”与现代汉语不同的用法是指词类活用。与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法词类活用是指一部分词类活用是指一部分实词（实词（也也有个别虚词）在一定的条件下有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文识别词类活用主要根据上下文从语法角度去分析。从语法角度去分析。名词名词活用为活用为动词动词1 1、名词宾语、名词宾语如：如：籍籍吏民，封府库。吏民，封府库。以其乃华山之阳而以其乃华山之阳而名名之也。之也。2 2、副词作状语、副词作状语 名词名词如：如：汉水又汉水又东东。未未花花时采，则花色鲜泽。时采，则花色鲜泽。3 3、能愿动词、能愿动词 名词名词假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而绝江河。也，而绝江河。如：如：沛公欲沛公欲王王关中，使子婴为相。关中，使子婴为相。4 4、名词补语、名词补语如：如：今王今王鼓乐鼓乐于此。于此。5 5、“所所”名词名词如：如：乃丹书帛曰：乃丹书帛曰：“陈胜王陈胜王”，置人所，置人所罾罾鱼腹中。鱼腹中。唐浮图慧褒始唐浮图慧褒始舍舍于其址于其址名词名词活用作活用作状语状语 现代汉语里，普通名词是不能现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。相当普遍的现象。第一，表示比喻。第一，表示比喻。如：如：第二，表示对待人的态度。第二，表示对待人的态度。第三，表示处所。第三，表示处所。第四，表示动作使用的工具。第四，表示动作使用的工具。第五，表示动作进行的方式。第五，表示动作进行的方式。如：如：如：如：如：如：如：如：天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从。从。君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之。事之。草草行行露露宿，日与北骑相出没于江淮间。宿，日与北骑相出没于江淮间。余自齐安余自齐安舟舟行适临汝。行适临汝。群臣吏民能群臣吏民能面面刺寡人之过者刺寡人之过者名词名词活用为活用为动词动词 6 6、名词充当联合式或连动式谓语组成、名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一部分之一如：如：7 7、从前后相同结构的比较中确定名词、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词活用为动词如：如：8 8、叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心、叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。词，事物名词就活用为动词。如：如：9 9、两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不、两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。带计量意义时，第一个名词活用为动词。如：如：10 10、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。动词。如：如：卒中往往语，皆卒中往往语，皆指目指目陈胜。陈胜。孙讨虏聪明仁惠，敬贤孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼礼士士如平地三月如平地三月花花者，深山中则四月者，深山中则四月花花。如曰今日当一切不如曰今日当一切不事事事，守前所为而已，则非某之所敢知。事，守前所为而已，则非某之所敢知。权权，然后知轻重；，然后知轻重；度度，然后知长短。，然后知长短。形形形形容容容容词词词词形容词形容词活用为活用为名词名词形容词形容词活用为活用为动词动词形容词形容词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为使动使动形容词形容词活用为活用为名词名词 形容词活用为名词，翻译时形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。形容词作定语。如：如：将军身披将军身披坚坚执执锐锐。兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。君安与项伯有君安与项伯有故故？瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后。继其后。是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚。益愚。形容词形容词活用为活用为动词动词 形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。用为一般动词。如：如：楚左尹项伯者，项羽季父也，素楚左尹项伯者，项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于顷襄王。屈原于顷襄王。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱俱穷穷，绝无踪响。，绝无踪响。其父虽其父虽善善游，其子岂遽游，其子岂遽善善游哉？游哉？故传天下不足故传天下不足多多也也且夫天下非且夫天下非小弱小弱也。也。动动动动词词词词动词动词活用为活用为名词名词及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动动词动词活用为活用为名词名词 动词活用为名词，就是这个动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有主语或宾语的位置，有时前边有“其其”或或“之之”。如：如：殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入。盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣。又加少矣。夫大国，难测也，惧有夫大国，难测也，惧有伏伏焉。焉。使动使动用法用法特殊的特殊的动宾关系动宾关系意动意动用法用法为动为动用法用法词类活用：词类活用：名词活用为动词名词活用为动词 舍相如舍相如左右欲刃相如左右欲刃相如 乃使从者衣褐乃使从者衣褐相如前进缶相如前进缶使动用法使动用法（使宾语动使宾语动）完璧归赵完璧归赵秦王恐其破璧秦王恐其破璧宁许以负秦曲宁许以负秦曲毕礼而归之毕礼而归之舍，安置住宿舍，安置住宿刃，用刀杀刃，用刀杀 衣，穿衣，穿前前,走向前走向前名词作状语名词作状语 相如庭斥之相如庭斥之故令人持璧归，间至赵矣故令人持璧归，间至赵矣廷，在朝廷上廷，在朝廷上 间，从小路间，从小路 完，使完，使完整完整破，使破，使破碎破碎负使负使承担承担归，使归，使回去回去羞，以羞，以为羞耻为羞耻先，以先，以为先；后，以为先；后，以为后为后美：以美：以为美为美意动用法（意动用法（以宾语为以宾语为）且庸人尚羞之且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也吾妻之美我者吾妻之美我者严严大国之威以修敬也大国之威以修敬也大王必欲大王必欲急急臣臣舍舍相如广成传舍相如广成传舍二十余君未尝有二十余君未尝有坚明坚明约束者也约束者也间间至赵矣至赵矣卒卒廷廷见相如见相如毕礼而毕礼而归归之之相如相如前前曰曰左右欲左右欲刃刃相如相如请以秦之咸阳为赵王请以秦之咸阳为赵王寿寿且庸人尚且庸人尚羞羞之之尊重尊重尊重尊重使使使使急，逼迫急，逼迫急，逼迫急，逼迫安置住宿安置住宿安置住宿安置住宿使使使使坚，使坚，使坚，使坚，使明，明，明，明，信守信守信守信守 恪守恪守恪守恪守从小路从小路从小路从小路在朝堂上在朝堂上在朝堂上在朝堂上使使使使回去回去回去回去走上前走上前走上前走上前杀杀杀杀向人进酒或献礼向人进酒或献礼向人进酒或献礼向人进酒或献礼感到羞耻感到羞耻感到羞耻感到羞耻使动使动用法用法名词名词活用为活用为使动使动形容词形容词活用为活用为使动使动及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动 所谓使动用法所谓使动用法 ，是，是指谓语动词具有指谓语动词具有“使宾语使宾语怎么样怎么样”的意思。它是用的意思。它是用动宾结构动宾结构 ，表达使令式，表达使令式的内容。的内容。名词名词活用为活用为使动使动 表示使宾语成为某种人表示使宾语成为某种人或事物。或事物。（1 1）普通名词活用为使动。）普通名词活用为使动。（2 2）方位名词活用为使动。）方位名词活用为使动。如：如：先生之恩，先生之恩，生生死而死而肉肉骨也。骨也。舍舍相如广成传舍。相如广成传舍。先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之。之。齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。如：如：令尹令尹南南辕反旆。辕反旆。（旆，（旆，Pei，末端像燕尾的旗），末端像燕尾的旗）形容词形容词活用为活用为使动使动 表示使宾语具有某种性表示使宾语具有某种性质或状态。质或状态。如：如：春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。今媪今媪尊尊长安君之位。长安君之位。臣闻求木之长者，必臣闻求木之长者，必固固其根本。其根本。强本而节用，则天不能强本而节用，则天不能贫贫（之）。（之）。秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。动词动词活用为活用为使动使动 动词的使动用法包括不及物动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行表示使宾语产生某种动作行为。为。（1 1）不及物动词活用为使动。）不及物动词活用为使动。（2 2）及物动词活用为使动。）及物动词活用为使动。如：如：如：如：项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之。之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣鸣（之）也。（之）也。卒庭见相如，毕礼而卒庭见相如，毕礼而归归之。之。吞二周而吞二周而亡亡诸侯。诸侯。远人不服，则修文德以远人不服，则修文德以来来之。之。沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲。秦曲。使动使动用法用法使动用法的翻译格式：使动用法的翻译格式：（1）兼语式，）兼语式，“使（让）使（让）怎么样怎么样”。（2）动宾式。）动宾式。（3）处置式，）处置式，“把把怎么样怎么样”。如：如：齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。译为译为“齐威王想让（叫）孙膑做将领。齐威王想让（叫）孙膑做将领。”沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。如：如：译为译为“沛公第二天带领百余骑兵来见项王。沛公第二天带领百余骑兵来见项王。”如：如：秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。译为译为“秦王怕他把璧砸破。秦王怕他把璧砸破。”意动意动用法用法 意动用法就是形容意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作词、名词带宾语，活用作有有 “认为认为”“以为以为”意义的动词意义的动词 ，表示，表示 “（主语）认为（宾语）怎（主语）认为（宾语）怎样样”或或“（主语）把（主语）把（宾语）当作什么（宾语）当作什么”。意动意动用法用法名词名词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为意动意动名词名词活用为活用为意动意动 表示把宾语当作某种人表示把宾语当作某种人或事物。或事物。如：如：粪土粪土当年万户侯。当年万户侯。孟尝君孟尝君客客我。我。吾所以为此者，以吾所以为此者，以先先国家之急国家之急而而后后私仇也。私仇也。其闻道也亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之。之。邑人奇之，稍稍邑人奇之，稍稍宾客宾客其父。其父。形容词形容词活用为活用为意动意动 表示认为宾语具有某种表示认为宾语具有某种人性质、状态。人性质、状态。如：如：成以其小，成以其小，劣劣之。之。邑人邑人奇奇之，稍稍宾客其父。之，稍稍宾客其父。渔人甚渔人甚异异之。之。且庸人尚且庸人尚羞羞之，况于将相乎？之，况于将相乎？武阳色变震恐，群臣武阳色变震恐，群臣怪怪之。之。大将军邓骘大将军邓骘奇奇其才，累召不应。其才，累召不应。意动意动用法用法意动用法的翻译格式：意动用法的翻译格式：（1）“认为（觉得）认为（觉得）怎么样怎么样”。（2）“把把当作当作看待看待”。如：如：译为译为“成名因为它小，认为它是劣等货。成名因为它小，认为它是劣等货。”如：如：译为译为“孟尝君把我当作客人看待。孟尝君把我当作客人看待。”（3）“对对感到怎么样感到怎么样”。如：如：孟尝君孟尝君客客我。我。且庸人尚且庸人尚羞羞之。之。译为译为“就连庸人尚且对这感到羞辱。就连庸人尚且对这感到羞辱。”成以其小，成以其小，劣劣之。之。2、一词多义：、一词多义：负负秦贪，秦贪，负负其强其强 臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵 相如度秦王虽斋，决相如度秦王虽斋，决负负约不偿城约不偿城 均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲秦曲 廉颇闻之，肉袒廉颇闻之，肉袒负负荆荆引引引引赵使者蔺相如赵使者蔺相如 左右欲左右欲引引相如去相如去 相如相如引引车避匿车避匿幸幸而君而君幸幸于赵王于赵王 而君而君幸幸赦臣赦臣 则则幸幸得脱矣得脱矣（依仗，凭借依仗，凭借）（辜负，对不起辜负，对不起）（违违 背背）（使承担使承担）（背背 着着）（引见，延请引见，延请）（拉拉 ）（牵，拉，引申为掉转牵，拉，引申为掉转）（宠宠 幸幸）（幸而，幸好，侥幸幸而，幸好，侥幸）（侥侥 幸幸）以以 谨拜表以闻谨拜表以闻是以区区不能废远是以区区不能废远臣具以表闻臣具以表闻臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日除除除臣洗马除臣洗马登自东除登自东除攘除奸凶攘除奸凶通路除道通路除道区区区区是以区区不能废远是以区区不能废远秦以区区之地秦以区区之地新妇谓府吏，感君区区怀新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒则区区与诸君，论此于荒山寂寞之滨。山寂寞之滨。卒卒保卒余年保卒余年信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁何 卒成帝业卒成帝业卒然过境有急，卒然过境有急，而，表承接关系而，表承接关系因，是以以是因此。因，是以以是因此。用，介词用，介词与与“无无”连用，意为连用，意为“不不能能”。任命，授职任命，授职台阶台阶清除清除修整修整拳拳拳拳少，小诚挚诚挚自称的谦词自称的谦词终终于终终于士兵士兵“猝猝”，突然，突然一一词词多多义义终于终于为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。（1 1）表施事关系。表示给（替）宾语施行某一行动，）表施事关系。表示给（替）宾语施行某一行动，其宾语大多指人。可译为其宾语大多指人。可译为“给（替）给（替）怎么样怎么样”。如：如：父曰：父曰：“履履我。我。”虽以史迁之善虽以史迁之善传传游侠。游侠。（2 2）表目的关系。表示为了某一目的或原因而施行某）表目的关系。表示为了某一目的或原因而施行某一行动，宾语既指人又指物。可译为一行动，宾语既指人又指物。可译为“为了为了怎么样怎么样”。如：如：既既泣泣之三日，乃誓疗之之三日，乃誓疗之。为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。（3 3）表对象关系。动词对它的宾语是表示施以某一行）表对象关系。动词对它的宾语是表示施以某一行动。可译为动。可译为“对对怎么样怎么样”，“向向怎么样怎么样”。如：如：关羽、张飞不悦，先主关羽、张飞不悦，先主解解之。之。公子为人仁而公子为人仁而下下士。士。特殊的特殊的动宾关系动宾关系使动用法、意动用法、为动用法使动用法、意动用法、为动用法三者的区别：三者的区别：*使动用法：使动用法：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。*为动用法：为动用法：为宾语而行动。为宾语而行动。*意动用法：意动用法：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。宾语怎样了。如：如：如：如：如：如：（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。客观上使大木变小了客观上使大木变小了客观上使大木变小了客观上使大木变小了 孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下天下 “天下变小了天下变小了天下变小了天下变小了”只是主观感受只是主观感受只是主观感受只是主观感受 华佗华佗脉脉之。之。有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味 其其其其它它它它词词词词数词用作动词。数词用作动词。如：如：六王毕，四海六王毕，四海一一。朝辉夕阴，气象朝辉夕阴，气象万千万千。学习文言词类活用知识，要注意掌握学习文言词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思么意思。偏义复词现象偏义复词现象 所谓偏义复词是指由两个意思相近所谓偏义复词是指由两个意思相近,相对或相反的语素构成的词，其中一相对或相反的语素构成的词，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。如意义，只作陪衬。如”不复顾不复顾利害利害”，”备他盗备他盗出入出入与非常也与非常也”，”便可便可白白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归“，”先先国家国家之之急而后私仇也急而后私仇也“。二、根据语境正确推断实词词义二、根据语境正确推断实词词义 语境语境语境语境 ，即上下文，即上下文，即上下文，即上下文 。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约和提示作用和提示作用和提示作用和提示作用 。一般地说。一般地说。一般地说。一般地说 ，不管一个词有多少义，不管一个词有多少义，不管一个词有多少义，不管一个词有多少义项项项项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义，在具体的语境中只能有一个确定的含义，在具体的语境中只能有一个确定的含义，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。因此因此因此因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合，必要的知识储备与较强的语境意识结合，必要的知识储备与较强的语境意识结合，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来起来起来起来 ，就是我们，就是我们，就是我们，就是我们“理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义 ”的关键。的关键。的关键。的关键。所以所以所以所以 ，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境 （上下文上下文上下文上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。理解和推断实词在文中含义的常见方法理解和推断实词在文中含义的常见方法1联想推断法。试卷上常出现一些难以理解联想推断法。试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以的文言实词，我们可以联想联想课文中有关语课文中有关语句句中的用法，相互比照，辨其异同，以确中的用法，相互比照，辨其异同，以确定文中实词的含义。定文中实词的含义。2语言结构推断法。有些文言句子语言结构推断法。有些文言句子结构整齐，结构整齐，讲求排比，对仗，并列，互文等手法，讲求排比，对仗，并列，互文等手法，可可利用这一结构特点推知词义。如利用这一结构特点推知词义。如“求全责求全责备备”“化险为夷化险为夷”“忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以”“春省耕而补不足，秋省敛而助不给春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。3辨析词性推断法。根据词语辨析词性推断法。根据词语在句子中的在句子中的位置位置，推知它的词义。如，推知它的词义。如“据崤函之固，拥据崤函之固，拥雍州之地雍州之地”“在白公奔山而缢，其徒微之在白公奔山而缢，其徒微之”“微行入古寺微行入古寺”“微风鼓浪微风鼓浪”“怀信诧傺怀信诧傺”。4语境推断法。有些句子中的实词义可语境推断法。有些句子中的实词义可借借助句子本身和上下文这两种语境推断助句子本身和上下文这两种语境推断。如。如“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，“借书满架，偃仰啸歌借书满架，偃仰啸歌”，“焚百家之言，焚百家之言，以愚黔首以愚黔首”。文言虚词包括副词文言虚词包括副词 、介词介词 、连词、连词 、助词、助词 、叹、叹词和代词。词和代词。文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟有限者毕竟有限 。全日制普通高级中学语文教学大纲全日制普通高级中学语文教学大纲（人人民教育出版社民教育出版社20022002年年4 4月第月第1 1版）开列了版）开列了15 15 个个常见文言虚词常见文言虚词 ，它们是，它们是 ：而、乎、其、且、：而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。之。20032003年及以后年份的高考涉及文言虚词的年及以后年份的高考涉及文言虚词的试题不会超过这试题不会超过这1515个虚词的范围。个虚词的范围。常见虚词常见虚词常见虚词常见虚词1 1、了解古今变化、了解古今变化2 2、关注代词、关注代词3 3、辨明意义用法、辨明意义用法4 4、注意特殊情况、注意特殊情况1 1、了解古今变化、了解古今变化文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：（1）有的消失了。）有的消失了。如：如：夫夷以近，则游者众夫夷以近，则游者众；险以远；险以远，则，则至者少。至者少。“夫夫夫夫”作为作为作为作为 发语词，现在已经不用了。发语词，现在已经不用了。发语词，现在已经不用了。发语词，现在已经不用了。（2）少数沿用下来。）少数沿用下来。如：如：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。“于于于于是是是是”现在还用。现在还用。现在还用。现在还用。（3）有的用）有的用 法发生了变化。法发生了变化。如：如：师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。“也也也也”是语气助词是语气助词是语气助词是语气助词 ，起舒缓语气的作用，起舒缓语气的作用，起舒缓语气的作用，起舒缓语气的作用 ，而现代汉语的，而现代汉语的，而现代汉语的，而现代汉语的“也也也也”是是是是表表表表示重复的副词。示重复的副词。示重复的副词。示重复的副词。（4）有的已被别的词所代替。）有的已被别的词所代替。如：如：无能为也矣。无能为也矣。助词助词助词助词“矣矣矣矣”已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词“了了了了”（“呢呢呢呢”、“啊啊啊啊”）所代替。）所代替。）所代替。）所代替。2 2、关注代词、关注代词 对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学知识。知识。当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理解文句关系比较密切的虚词的词性解文句关系比较密切的虚词的词性，如能区分，对答，如能区分，对答题还是有帮助的题还是有帮助的，因为正确分辨词性，有助于把握虚，因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。词的意义和用法。代词在虚词中比较特殊代词在虚词中比较特殊，因为它毕竟有比较实在，因为它毕竟有比较实在的意思的意思，容易被选来命题。，容易被选来命题。2 2、关注代词、关注代词例例20022002年高考试题第年高考试题第1313题：题：下列各句中下列各句中“之之”字称代内容的说明，不正确的一项是字称代内容的说明，不正确的一项是答案答案 C A、是时会暮，胡兵终怪之、是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）称代前文的（广军）“解鞍解鞍”、“士皆纵马卧士皆纵马卧“。B、避之数岁，不敢入右北平、避之数岁，不敢入右北平 称代前文的（李）称代前文的（李）“广广”。C、饮食与士共之、饮食与士共之 称代前文的称代前文的“赏赐赏赐”。D、百姓闻之，无老壮皆为垂涕、百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的称代前文的李李广广“遂引刀自刭遂引刀自刭”称代前称代前称代前称代前文的文的文的文的“饮食饮食饮食饮食”3 3、辨明意义用法、辨明意义用法 高考试题中往往是高考试题中往往是“意义和用法意义和用法”并提，考文言并提，考文言虚词的意义、用法较多。虚词的意义、用法较多。意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么词。语的什么词。用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关系系、词语在句中担当的成分、词语在句中担当的成分、词类活用、词类活用、“之之”字取字取消消主谓短语的独立性主谓短语的独立性、“之之”字起凑足音节的作用字起凑足音节的作用、一、一些些虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。例例20022002年高考试题第年高考试题第1212题：题：下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A今如以百骑走，匈奴追射我立尽今如以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期会天大雨，道不通，度已失期C既出塞，出东道既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行事无大小，悉以咨之，然后施行答案答案 A介词，介词，介词，介词，“凭凭凭凭”介词，介词，介词，介词，“把把把把”副词，副词，副词，副词，“恰逢恰逢恰逢恰逢”、“正赶上正赶上正赶上正赶上”副词，副词，副词，副词，“恰逢恰逢恰逢恰逢”、“正赶上正赶上正赶上正赶上”副词，副词，副词，副词，“已经已经已经已经”、“以后以后以后以后”副词，副词，副词，副词，“已经已经已经已经”、“以后以后以后以后”连词，连词，连词，连词，“不论不论不论不论”连词，连词，连词，连词，“不论不论不论不论”下列句子中加红的词意义和用法相同的一项是下列句子中加红的词意义和用法相同的一项是A.时尚草创，军营犯法，率多相容，寇恂时尚草创，军营犯法，率多相容，寇恂乃乃戮之戮之指部将指部将于市。于市。侯生视公子色终不变，侯生视公子色终不变，乃乃谢客就车。谢客就车。B.恂遣谷崇恂遣谷崇以以状闻状闻秦亦不秦亦不以以城予赵，赵亦城予赵，赵亦终不予秦璧终不予秦璧C.十年，帝议遣使降之十年，帝议遣使降之高峻高峻，乃谓恂曰：，乃谓恂曰：“卿卿今今为为吾行也。吾行也。”吾社之行吾社之行为为士先者士先者D.吾因士大夫以致此，吾因士大夫以致此，其其可独享之乎可独享之乎尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 下下列列各各组组句句子子中中，加加红红的的词词的的意意义义和和用用法法不相同的一组是不相同的一组是A.是吾俸禄之余，是吾俸禄之余，故故以为汝粮耳以为汝粮耳 见其客朱亥，睥睨，见其客朱亥，睥睨，故故久立与其客语久立与其客语B.每每至客舍，自放驴，取樵炊爨至客舍，自放驴，取樵炊爨 每每闻琴瑟之声，则应节而舞闻琴瑟之声，则应节而舞C.后后因因他信，具以白质他信，具以白质 因因宾客至蔺相如门谢罪宾客至蔺相如门谢罪D.晉武帝赐见，论边事，语晉武帝赐见，论边事，语及及平生。平生。烧尽北船，延烧尽北船，延及及岸上营落。岸上营落。答案答案 郑郑人人游游于于乡乡校校，以以论论执执政政。然然明明谓谓子子产产曰曰：“毁毁乡乡校校，何何如如？”子子产产曰曰：“何何为为？夫夫人人朝朝夕夕退退而而游游焉焉，以以议议执执政政之之善善否否。其其所所善善者者，吾吾则则行行之之；其其所所恶恶者者，吾吾则则改改之之。是是吾吾师师也也，若若之之何何毁毁之之？我我闻闻忠忠善善以以损损怨怨，不不闻闻作作威威以以防防怨怨，岂岂不不遽遽止止？然然犹犹防防川川；大大决决所所犯犯，伤伤人人必必多多，吾吾不不克克救救也也；不不如如小小决决使使道道；不不如如吾吾闻闻而而药药之之也也。”然然明明曰曰：“蔑蔑也也今今而而后后知知吾吾子子之之信信可可事事也也，小小人人实实不不才才。若若果果行行此此，其其郑郑国国实实赖赖之之，岂岂唯唯二二三三臣臣？”仲仲尼尼闻闻是是语语也也，曰曰：“以以是是观观之之，人人谓谓子子产产不不仁仁，吾吾不不信信也也。”/下下列列句句中加点的词在文中的意思，不正确的是：中加点的词在文中的意思，不正确的是：A夫人朝夕退而游焉夫人朝夕退而游焉 焉：兼词，指在乡校焉：兼词，指在乡校B何为何为 何：宾语前置何：宾语前置C若之何毁之若之何毁之 只：代然明只：代然明D不如吾闻而药之也不如吾闻而药之也 药：名词意动用法药：名词意动用法4 4、注意特