届高三生物人教一轮复习能量之源——光与光合作用.pptx

第九讲能量之源第九讲能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业1用用无无水水乙乙醇醇提提取取绿叶叶中中的的色色素素；用用层析析液液将将绿叶叶中中的的色色素素分分离离。色色素素在在层析析液液中中溶溶解解度度越越高高，在在滤纸条条上上随随层析析液液扩散的越快。散的越快。2叶叶绿体体中中的的色色素素分分布布在在类囊囊体体的的薄薄膜膜上上，包包括括叶叶绿素素和和类胡胡萝卜卜素素；叶叶绿素素主主要要吸吸收收波波长较短短的的蓝紫紫光光和和波波长较长的的红光；光；类胡胡萝卜素主要吸收卜素主要吸收蓝紫光。紫光。3暗暗反反应过程程是是在在叶叶绿体体基基质内内，在在多多种种酶催催化化下下完完成成的。包括的。包括CO2的固定和的固定和C3的的还原等原等过程。程。4提提高高光光合合作作用用强度度的的措措施施有有：控控制制光光照照强弱弱、适适当当降降低夜晚的温度、适当增加低夜晚的温度、适当增加环境中境中CO2浓度等。度等。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5生生物物体体中中的的能能量量转化化：光光能能电能能ATP中中的的活活跃化化学学能能有有机机物物中中稳定定的的化化学学能能ATP中中活活跃的的化化学学能能(被被组织细胞胞利用利用)。6化化能能合合成成作作用用：某某些些生生物物能能够利利用用环境境中中的的某某些些无无机机物物氧氧化化时所所释放放的的能能量量来来制制造造有有机机物物，这种种合合成成作作用用叫叫做做化化能能合成作用。合成作用。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业基基础回扣回扣一、捕一、捕获光能的色素和光能的色素和结构构1叶叶绿体体(1)模式模式图第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)结构构是叶是叶绿体膜：双体膜：双层膜。膜。是是 ：含有与暗反：含有与暗反应有关的有关的酶。是是 ：由由类囊囊体体堆堆叠叠而而成成，分分布布有有 和和与与 有有关的关的酶。(3)功能：功能：进行行 的的场所。所。(4)恩恩格格尔曼曼的的实验：好好氧氧细菌菌只只分分布布于于_被被光光束照射的部位。束照射的部位。基质基质基粒基粒色素色素光反应光反应光合作用光合作用叶绿体叶绿体第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2色素的种类和功能色素的种类和功能色素色素功能功能叶绿素叶绿素 ：蓝绿色：蓝绿色吸收蓝紫光和红光吸收蓝紫光和红光 ：黄绿色：黄绿色类胡萝类胡萝卜素卜素叶黄素：叶黄素：色色吸收吸收蓝紫光蓝紫光胡萝卜素：胡萝卜素：色色叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b黄黄橙黄橙黄第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3.影响叶影响叶绿素合成的因素素合成的因素(1)光光照照：光光是是叶叶绿素素合合成成的的必必要要条条件件，植植物物在在黑黑暗暗中中叶叶呈呈黄色。黄色。(2)温温度度：低低温温抑抑制制叶叶绿素素的的合合成成，破破坏坏已已有有的的叶叶绿素素分分子子，从而使叶片从而使叶片变黄。黄。(3)镁等无机等无机盐：镁是构成叶是构成叶绿素的成分，缺素的成分，缺镁叶片叶片变黄。黄。解解惑惑能能进行行光光合合作作用用的的生生物物不不一一定定含含有有叶叶绿体体，如如光光合合细菌、菌、蓝藻等不含叶藻等不含叶绿体，但能体，但能进行光合作用。行光合作用。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业二、光合作用的探究二、光合作用的探究历程程第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业三、光合作用的过程三、光合作用的过程1反应式：反应式：CO2H2O光能叶绿体光能叶绿体(CH2O)O2。2过程过程(1)区别区别第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)联系系：光光反反应为暗暗反反应提提供供 和和 ；暗暗反反应为光光反反应提供提供 、。HATPADPPi第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业四、影响光合作用的因素及光合效率四、影响光合作用的因素及光合效率1光合作用光合作用强度度指指植植物物在在单位位时间内内通通过光光合合作作用用制制造造糖糖类的的数数量量。可可以以用一定用一定时间内原料的消耗量或内原料的消耗量或产物的生成量来表示。物的生成量来表示。2影响光合作用的因素影响光合作用的因素空气中空气中 、光照、光照强度、度、土壤中、土壤中的的 等。等。CO2浓度浓度温度温度水分、矿质元素水分、矿质元素第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3不同不同颜色温室大棚的光合效率色温室大棚的光合效率(1)光光合合作作用用效效率率是是指指绿色色植植物物通通过光光合合作作用用制制造造的的有有机机物物中中所所含含有有的的能能量量与与光光合合作作用用所所吸吸收收的的光光能能的的比比值。农作作物物的的光光合合作作用用效效率率与与二二氧氧化化碳碳浓度度、光光质、温温度度、矿质元元素素等等有有密密切关系。切关系。(2)叶叶绿素素对蓝紫紫光光和和红光光吸吸收收最最多多，对绿光光吸吸收收最最少少，因因此此蓝紫紫光光和和红光光的的光光合合作作用用效效率率较高高，绿光光光光合合作作用用效效率率较低低。无无色色透透明明大大棚棚日日光光中中各各色色光光均均能能透透过，有有色色大大棚棚主主要要透透过同同色色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解惑惑绿色色植植物物等等进行行光光合合作作用用的的生生物物和和硝硝化化细菌菌等等进行行化化能能合合成成作作用用的的生生物物代代谢类型型都都是是自自养养型型，在在生生态系系统的的成成分中都是生分中都是生产者。者。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业优化落化落实考考查一捕一捕获光能的色素和光能的色素和结构构1判一判判一判(1)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b都含有都含有镁元素元素()(2)被叶被叶绿素吸收的光可用于光合作用素吸收的光可用于光合作用()(3)植物呈植物呈现绿色是由于叶色是由于叶绿素能有效吸收素能有效吸收绿光光()(4)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b主要吸收主要吸收红光和光和蓝紫光紫光()(5)叶叶绿素素a和叶和叶绿素素b在在红光区的吸收峰光区的吸收峰值相同相同()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(6)利用利用纸层析法可分离析法可分离4种叶种叶绿体色素体色素()(7)液泡中色素吸收的光能用于光合作用液泡中色素吸收的光能用于光合作用()(8)叶叶绿体中的色素主要分布在体中的色素主要分布在类囊体腔内囊体腔内()提示提示分布在类囊体的薄膜上。分布在类囊体的薄膜上。(9)光合作用需要的光合作用需要的酶只分布在叶只分布在叶绿体基体基质中中()提示提示类囊体的薄膜上和叶绿体基质中都有。类囊体的薄膜上和叶绿体基质中都有。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考考查二光合作用的探究二光合作用的探究历程程2请按按时间先后先后顺序排列下列事件序排列下列事件()德德国国科科学学家家萨克克斯斯证明明了了绿色色叶叶片片在在光光合合作作用用中中产生生了了淀淀粉粉美美国国科科学学家家鲁宾和和门采采用用同同位位素素标记法法证明明，光光合合作作用用释放放的的氧氧气气全全部部来来自自参参加加反反应的的水水英英国国科科学学家家普普里里斯斯特特利利指指出出植植物物可可以以更更新新空空气气德德国国科科学学家家恩恩格格尔曼曼用用水水绵做做实验证明明，氧氧是是由由叶叶绿体体释放放出出来来的的，叶叶绿体体是是绿色色植植物物进行行光光合作用的合作用的场所所AB C D 第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析为为1864年年；为为1941年年；为为1771年年；为为1880年。年。答案答案C第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业31864年年，德德国国科科学学家家萨克克斯斯将将绿色色叶叶片片放放在在暗暗处几几小小时，然然后后把把此此叶叶片片一一半半遮遮光光，一一半半曝曝光光。经过一一段段时间后后，用用碘碘蒸蒸气气处理理叶叶片片，成成功功地地证明明绿色色叶叶片片在在光光合合作作用用中中产生生了了淀淀粉。粉。该实验在在设计上具有很上具有很强的的严密性，具体体密性，具体体现在在()A本本实验不需要不需要设对照照实验B曝光曝光处作作为对照照实验C本本实验为空白空白对照照实验D遮光遮光处作作为对照照实验第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析萨萨克克斯斯做做该该实实验验的的目目的的是是为为了了“证证明明植植物物在在光光下下能能产产生生淀淀粉粉”，为为了了证证明明这这一一点点，达达到到这这个个实实验验目目的的，只只需需进进行行直直接接的的实实验验证证明明即即可可，也也就就是是直直接接把把饥饥饿饿处处理理后后无无淀淀粉粉的的叶叶片片置置于于光光下下，观观察察有有无无淀淀粉粉产产生生即即可可证证明明，所所以以曝曝光光处处作作为为实实验验组组。而而通通过过遮遮光光组组作作为为对对照照组组，用用以以确确定定淀淀粉粉不不是是来来自自于于其其它它来源，而是来自光合作用。来源，而是来自光合作用。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业 考考查三光合作用的三光合作用的过程程4判一判判一判(1)叶叶绿体是光合作用的主要体是光合作用的主要场所所()提示提示是全部场所。是全部场所。(2)H2O在光下分解在光下分解为H和和O2的的过程程发生在基生在基质中中()(3)在在叶叶肉肉细胞胞中中，CO2的的固固定定和和产生生场所所分分别是是叶叶绿体体基基质、线粒体基粒体基质()(4)光光合合作作用用过程程中中光光能能转变为化化学学能能，细胞胞呼呼吸吸过程程中中化化学能学能转变为热能和能和ATP()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)破坏叶破坏叶绿体外膜后，体外膜后，O2不能不能产生生()(6)光光照照下下叶叶绿体体中中的的ATP主主要要是是由由光光合合作作用用合合成成的的糖糖经有有氧呼吸氧呼吸产生的生的()(7)离离体体叶叶绿体体基基质中中添添加加ATP、NADPH和和CO2后后，可可完完成碳成碳(暗暗)反反应()(8)CO2的固定的固定发生在生在类囊体薄膜上囊体薄膜上()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考考查四影响光合作用的因素及光合效率四影响光合作用的因素及光合效率5判一判判一判(1)叶肉叶肉细胞在光照下胞在光照下进行光合作用，不行光合作用，不进行呼吸作用行呼吸作用()(2)暗反暗反应必必须在无光条件下在无光条件下进行行()(3)温温度度主主要要通通过影影响响与与光光合合作作用用有有关关酶的的活活性性而而影影响响光光合合作用速率作用速率()(4)冬季温室栽培可适当提高温度，来提高光合作用效率冬季温室栽培可适当提高温度，来提高光合作用效率()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)晚晚上上适适当当降降低低温温度度，可可以以降降低低细胞胞呼呼吸吸消消耗耗有有机机物物，来来增加有机物的增加有机物的积累累()(6)无色透明塑料大棚比无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高色塑料大棚光合作用效率高()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点一光合作用考点一光合作用发现过程中的程中的经典典实验分析分析关键点击关键点击11771年普里斯特利实验年普里斯特利实验缺缺点点：缺缺乏乏对照照组(记录时漏漏掉掉了了实验在在阳阳光光下下进行行这一一重要条件，后来英格豪斯重要条件，后来英格豪斯为其其纠正正)。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错清零易易错错点点1恩恩格格尔尔曼曼实实验验用用水水绵绵作作为为实实验验材材料料。水水绵绵不不仅仅具具有有细细而而长长的的带带状状叶叶绿绿体体，而而且且叶叶绿绿体体螺螺旋旋状状地地分分布布在在细细胞胞中中，便于观察和分析研究。便于观察和分析研究。易易错错点点2实实验验成成功功的的关关键键之之一一在在于于控控制制无无关关变变量量和和减减少少额额外外变变量量，恩恩格格尔尔曼曼将将临临时时装装片片放放在在黑黑暗暗并并且且没没有有空空气气的的环环境境中中，排排除除了了环环境境中中光光线线和和氧氧的的影影响响，从从而而确确保保实实验验能能够够正正常常进进行。行。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升演练提升1德德国国科科学学家家萨萨克克斯斯先先将将绿绿色色叶叶片片放放在在暗暗处处数数小小时时进进行行“饥饥饿饿”处处理理(消消耗耗掉掉叶叶片片中中的的淀淀粉粉)，再再把把叶叶片片的的一一部部分分遮遮光光，其其余余部部分分曝曝光光。一一段段时时间间后后，将将该该叶叶片片经经脱脱色色、漂漂洗洗后后再再用用碘碘液液处处理理，结结果果发发现现遮遮光光部部分分不不变变蓝蓝，曝曝光光部部分分变变蓝蓝。下下列列有有关关本实验的分析及结论合理的是本实验的分析及结论合理的是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业本本实验未未设对照照组有有无无光光照照是是遮遮光光和和曝曝光光区区域域表表现不不同同结果果的的唯唯一一原原因因实验初初始始时遮遮光光和和曝曝光光区区域域均均达达到到无无淀粉状淀粉状态实验证明叶明叶绿体利用光照将体利用光照将CO2转变成了淀粉成了淀粉A全部全部B只有只有C只有只有 D只有只有第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析该该实实验验中中曝曝光光部部分分与与遮遮光光部部分分形形成成了了对对照照，错错误误。该该实实验验只只能能证证明明有有淀淀粉粉的的生生成成，但但不不能能证证明明叶叶绿绿体体利利用用光光照照将将CO2转变成了淀粉，转变成了淀粉，错误。错误。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2将将经过饥饿处理理的的一一片片绿叶叶(在在黑黑暗暗中中放放置置一一天天)从从中中部部的的叶叶脉脉切切断断，给予予光光照照2h经镜检验发现，叶叶片片下下部部产生生了了淀淀粉粉，而叶片上部无淀粉生成，其原因是而叶片上部无淀粉生成，其原因是()A切断叶脉阻断了水分运切断叶脉阻断了水分运输B切断叶脉阻断了二氧化碳运切断叶脉阻断了二氧化碳运输C切断叶脉阻断了有机物的运切断叶脉阻断了有机物的运输D切断叶脉影响了上部切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用胞的呼吸作用第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析解析水是光合作用的原料，没有水光合作用将不能进行。水是光合作用的原料，没有水光合作用将不能进行。答案答案A第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧解题技巧】在在光光合合作作用用的的发发现现中中，大大多多数数科科学学家家们们利利用用了了对对照照实实验验，使结果和结论更科学、准确。使结果和结论更科学、准确。(1)萨萨克克斯斯：自自身身对对照照，自自变变量量为为光光照照(一一半半曝曝光光与与另另一一半半遮光遮光)，因变量为颜色变化。，因变量为颜色变化。(2)恩恩格格尔尔曼曼：自自身身对对照照，自自变变量量为为光光照照(照照光光处处与与不不照照光光处；黑暗与完全曝光处；黑暗与完全曝光)，因变量为好氧菌的分布。，因变量为好氧菌的分布。(3)鲁鲁宾宾和和卡卡门门：相相互互对对照照，自自变变量量为为标标记记物物质质(HO与与C18O2)，因变量为，因变量为O2的放射性。的放射性。(4)普里斯特利：缺少空白对照，实验结果说服力不强。普里斯特利：缺少空白对照，实验结果说服力不强。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点二色素与光合作用考点二色素与光合作用过程程关键点击关键点击1色素色素(1)色素的吸收光色素的吸收光谱第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)色素与叶片色素与叶片颜色色正常正常绿色色正正常常叶叶子子的的叶叶绿素素和和类胡胡萝卜卜素素的的比比例例为31，且且对绿光光吸收最少，所以正常叶片吸收最少，所以正常叶片总是呈是呈现绿色。色。叶色叶色变黄黄寒寒冷冷时，叶叶绿素素分分子子易易被被破破坏坏，类胡胡萝卜卜素素较稳定定，显示示出出类胡胡萝卜素的卜素的颜色，叶子色，叶子变黄。黄。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业叶色叶色变红秋秋天天降降温温时，植植物物体体为适适应寒寒冷冷，体体内内积累累了了较多多的的可可溶溶性性糖糖，有有利利于于形形成成红色色的的花花青青素素，而而叶叶绿素素因因寒寒冷冷逐逐渐降降解解，叶子呈叶子呈现红色。色。(3)色素的功能色素的功能吸吸收收、传递光光能能，少少数数特特殊殊状状态的的叶叶绿素素a将将光光能能转化化为电能。能。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2光合作用过程图解光合作用过程图解第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5条件骤变时，条件骤变时，C3、C5、H、ATP的含量变化的含量变化(1)图示过程：图示过程：第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)变化分析：变化分析：条件条件C3C5H和和ATP模型分析模型分析光照由强到光照由强到弱，弱，CO2供供应不变应不变增加增加减少减少减少或没减少或没有有光照由弱到光照由弱到强，强，CO2供供应不变应不变减少减少增加增加增加增加第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业条件条件C3C5H和和ATP模型分析模型分析光照不变，光照不变，CO2由充足到由充足到不足不足减少减少增加增加增加增加光照不变，光照不变，CO2由不足到由不足到充足充足增加增加减少减少减少减少第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错清零易易错错点点1若若同同一一植植物物处处于于两两种种不不同同情情况况下下进进行行光光合合作作用用。甲甲：一一直直光光照照10分分钟钟；乙乙：光光照照5秒秒，黑黑暗暗5秒秒，持持续续20分分钟钟，则光合作用制造的有机物：甲则光合作用制造的有机物：甲乙乙(暗反应时间长暗反应时间长)。易易错错点点2CO2中中C进进入入C3但但不不进进入入C5，最最后后进进入入(CH2O)，C5中中C不进入不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。，可用放射性同位素标记法证明。易易错错点点3光光合合作作用用光光反反应应产产生生的的ATP只只用用于于暗暗反反应应阶阶段段，不不能能用用于于其其他他生生命命活活动动，其其他他生生命命活活动动所所需需ATP只只能能来来自自细细胞胞呼吸。呼吸。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升演练提升3如如图图表表示示叶叶绿绿体体结结构构与与功功能能示示意意图图。下下列列说说法法错错误误的的是是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A结构构A中的能量中的能量变化是光能化是光能转变为ATP中的化学能中的化学能B供供给14CO2，放射性出，放射性出现的的顺序序为CO2C3甲甲C结构构A释放的放的O2可可进入入线粒体中粒体中D结构构A释放的放的O2可能来自可能来自CO2第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析光光合合作作用用过过程程中中，光光能能转转化化为为ATP中中活活跃跃的的化化学学能能的的场场所所是是叶叶绿绿体体基基粒粒的的类类囊囊体体薄薄膜膜上上；CO2被被固固定定后后首首先先进进入入C3中中，随随后后进进入入有有机机物物中中；叶叶绿绿体体基基粒粒类类囊囊体体薄薄膜膜产产生生的的O2全全部部来来自自于于水水的的光光解解，O2的的去去向向有有两两个个：一一是是进进入入线线粒粒体体内内参参与与有氧呼吸过程，二是释放到细胞外。有氧呼吸过程，二是释放到细胞外。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4.进行行正正常常光光合合作作用用的的叶叶片片，如如果果叶叶绿体体中中H的的含含量量相相对稳定定，在在a点点时突突然然停停止止供供给CO2，能能表表示示叶叶绿体体中中H含含量量变化的曲化的曲线是是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析突突然然停停止止供供给给CO2，暗暗反反应应受受到到抑抑制制，消消耗耗光光反反应应产生的产生的H的量减少，的量减少，H积累增多，一段时间后处于稳定状态。积累增多，一段时间后处于稳定状态。答案答案B第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧解题技巧】(1)条条件件骤骤变变时时，C3、C5、H、ATP的的含含量量变变化化，只只表表示示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。(2)达达到到相相对对稳稳定定时时，C3化化合合物物的的浓浓度度是是C5化化合合物物浓浓度度的的2倍。倍。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点三影响光合作用的考点三影响光合作用的环境因素境因素关键点击关键点击1.光照强度光照强度(1)光合作用光合作用强度随光照度随光照强度度变化的曲化的曲线：第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)曲曲线分析分析第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)应用用阴阴生生植植物物的的光光补偿点点和和光光饱和和点点都都较阳阳生生植植物物低低，如如图中中虚虚线所所示示。间作作套套种种农作作物物，可可合合理理利利用用光光能能；欲欲使使植植物物正正常常生生长，则必必须使使光光照照强度度大大于于B点点对应的的光光照照强度度；适适当当提提高高光照光照强度可增加大棚作物度可增加大棚作物产量。量。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.CO2浓度浓度(1)曲曲线线分分析析：图图1中中A点点表表示示CO2补补偿偿点点，即即光光合合作作用用速速率率等等于于呼呼吸吸作作用用速速率率时时的的CO2浓浓度度，图图2中中A点点表表示示进进行行光光合合作作用所需用所需CO2的最低浓度。的最低浓度。B和和B点都表示点都表示CO2饱和点。饱和点。(2)应应用用：在在农农业业生生产产上上可可以以通通过过“正正其其行行，通通其其风风”，增增施农家肥等增大施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用速率。浓度，提高光合作用速率。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)应用用：温温室室栽栽培培时，在在一一定定光光照照强度度下下，白白天天适适当当提提高高温温度度，增增加加光光合合作作用用酶的的活活性性，提提高高光光合合速速率率，也也可可同同时充充入入适适量量的的CO2进一一步步提提高高光光合合速速率率，当当温温度度适适宜宜时，要要适适当当提提高高光照光照强度和度和CO2浓度以提高光合速率。度以提高光合速率。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错清零易易错错点点1温温度度改改变变对对光光合合作作用用的的影影响响。温温度度改改变变时时，不不管管是是光光反反应应还还是是暗暗反反应应均均会会受受影影响响，但但主主要要影影响响暗暗反反应应，因因为为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。易易错错点点2光光照照不不但但影影响响光光反反应应，而而且且光光是是叶叶绿绿素素合合成成的的必要条件，因此植物在暗处呈黄色。必要条件，因此植物在暗处呈黄色。易易错错点点3温温度度不不但但影影响响光光合合作作用用过过程程中中酶酶的的活活性性，而而且且低低温温会会抑抑制制叶叶绿绿素素的的合合成成，甚甚至至破破坏坏原原有有的的叶叶绿绿素素分分子子，从从而而使叶片变黄。使叶片变黄。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升演练提升5.(2013重重庆庆卷卷，6)图中中是是水水生生植植物物黑黑藻藻在在光光照照等等环境境因因素素影影响响下下光光合合速速率率变化化的的示示意意图。下下列列有有关关叙叙述述，正正确确的的是是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业At1t2，叶叶绿体体类囊囊体体膜膜上上的的色色素素吸吸收收光光能能增增加加，基基质中水光解加快、中水光解加快、O2释放增多放增多Bt2t3，暗暗反反应(碳碳反反应)限限制制光光合合作作用用。若若在在t2时刻刻增增加光照，光合速率将再提高加光照，光合速率将再提高Ct3t4，光光照照强度度不不变，光光合合速速率率的的提提高高是是由由于于光光反反应速率不速率不变、暗反、暗反应增增强的的结果果Dt4后后短短暂时间内内，叶叶绿体体中中ADP和和Pi含含量量升升高高，C3化化合物合物还原后的直接原后的直接产物含量降低物含量降低第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析水水的的光光解解、O2释释放放发发生生在在叶叶绿绿体体类类囊囊体体薄薄膜膜上上，而而不不是是叶叶绿绿体体基基质质，A项项错错误误；t2t3，限限制制光光合合速速率率的的因因素素为为CO2浓浓度度此此时时光光照照充充足足且且恒恒定定，若若增增加加光光照照，光光合合速速率率不不会会提提高高，B项项错错误误；t3t4，暗暗反反应应增增强强，一一定定程程度度上上加加快快ATP和和ADP的的转转化化，同同时时促促进进了了光光反反应应，C项项错错误误；突突然然停停止止光光照照，光光反反应应减减弱弱甚甚至至停停止止，类类囊囊体体薄薄膜膜上上ATP合合成成受受阻阻，ATP含含量量减减少少，ADP和和Pi含含量量升升高高，被被还还原原的的C3化化合合物物减减少少，直直接接产产物物含量降低，含量降低，D项正确。项正确。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6.甲甲图和和乙乙图表表示示某某植植物物在在适适宜宜的的CO2浓度度条条件件下下光光合合作作用速率与用速率与环境因素之境因素之间的关系，下列相关描述中的关系，下列相关描述中错误的是的是()第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A甲甲图中中，在在a点点限限制制光光合合作作用用速速率率的的主主要要因因素素是是光光照照强度，在度，在b点限制光合作用速率的主要因素是温度或点限制光合作用速率的主要因素是温度或CO2浓度度B从从乙乙图可可以以看看出出，当当超超过一一定定温温度度后后，光光合合作作用用速速率率会随着温度的升高而降低会随着温度的升高而降低C温度主要是通温度主要是通过影响影响酶的活性来影响光合作用速率的的活性来影响光合作用速率的D若若光光照照强度度突突然然由由a变为b，短短时间内内叶叶肉肉细胞胞中中C3的的含量会增加含量会增加第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解解析析甲甲图图表表示示光光照照强强度度和和温温度度对对光光合合作作用用速速率率的的影影响响，乙乙图图表表示示温温度度对对光光合合作作用用速速率率的的影影响响。分分析析甲甲图图中中某某点点上上的的限限制制因因素素时时，要要看看曲曲线线是是否否达达到到饱饱和和点点。如如果果没没有有达达到到饱饱和和点点(如如a点点)，则则限限制制因因素素为为横横坐坐标标表表示示的的因因素素，即即光光照照强强度度；当当达达到到饱饱和和点点以以后后(如如b点点)，则则限限制制因因素素为为横横坐坐标标表表示示的的因因素素以以外外的的其其他他因因素素，如如温温度度或或CO2浓浓度度。当当光光照照强强度度突突然然增增强强时时，光光反反应应速速率率加加快快，产产生生更更多多的的H和和ATP，短短时时间间内内C3的的还还原原速率加快而速率加快而CO2的固定速率不变，故的固定速率不变，故C3的含量会减少。的含量会减少。答案答案D第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧解题技巧】1.CO2浓浓度度对对光光合合作作用用的的影影响响。CO2浓浓度度很很低低时时，光光合合作作用用不不能能进进行行；当当CO2浓浓度度大大于于某某值值时时，光光合合作作用用才才能能进进行行。对对于于植植物物来来说说，也也存存在在CO2的的补补偿偿点点和和饱饱和和点点，CO2浓浓度度过过大大时时，会抑制植物的呼吸作用，进而影响到光合作用。会抑制植物的呼吸作用，进而影响到光合作用。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.不同的植物的光补偿点和光饱和点不同：不同的植物的光补偿点和光饱和点不同：不不同同的的植植物物的的光光补补偿偿点点不不同同，主主要要与与该该植植物物的的呼呼吸吸作作用用强强度度有有关关，与与温温度度也也有有关关系系。一一般般阳阳生生植植物物的的光光补补偿偿点点比比阴阴生生植物高。植物高。不不同同的的植植物物的的光光饱饱和和点点不不同同。阳阳生生植植物物的的光光饱饱和和点点高高于于阴生植物。阴生植物。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3光合作用限制因素分析光合作用限制因素分析(1)达到饱和点以前的限制因素，为横坐标表示的因素。达到饱和点以前的限制因素，为横坐标表示的因素。(2)达达到到饱饱和和点点以以后后的的限限制制因因素素，为为横横坐坐标标表表示示的的因因素素以以外外的因素。的因素。第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2实验程序程序第八单元第八单元 生物与环境生物与环境创新大课堂创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业二、表观二、表观(净净)光合速率的测定方法光合速率的测定方法(1)装置装置第八单元第八单元 生物与环境生