时分秒说课内容.pptx

课题：课题：秒的认识秒的认识义务教育教科书义务教育教科书数学数学三年级上册第一单元三年级上册第一单元说课说课说课说课一一.说教材说教材二二.说教法说教法三三.说学法说学法四四.说教学活动过程说教学活动过程五五.板书设计板书设计一一.说教材说教材时、分、秒这一教学内容是在初步认识钟面上的时时、分、秒这一教学内容是在初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整，认识几时几分，针和分针，会认、读、写整，认识几时几分，1 1时时=60=60分的基础上，并在实际生活中积累了对分的基础上，并在实际生活中积累了对“时分时分秒秒”的感性认识的基础上来学习的。由于的感性认识的基础上来学习的。由于“秒秒”对对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。学生以后学习其它时间单位打好基础。（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用1.知识与技能知识与技能使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。一一.说教材说教材（二）教学目标（二）教学目标（二）教学目标（二）教学目标2.方法与方法与过程程结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。3.情感情感态度与价度与价值观培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。意图：根据新课程的总体目标的四个方面的目标（知识与技能、意图：根据新课程的总体目标的四个方面的目标（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）是一个密切联系的有机整数学思考、解决问题、情感与态度）是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识以技能的学习，同时，知识与技能的学习必须发展离不开知识以技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他目标的实现为前提。有利于其他目标的实现为前提。一一.说教材说教材（三）教学重点（三）教学重点（三）教学重点（三）教学重点使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。意图：秒的认识是为以意图：秒的认识是为以后学习对具体时间的简后学习对具体时间的简单实际问题做铺垫。单实际问题做铺垫。结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。意图：对于秒的认识，还意图：对于秒的认识，还是比较抽象的，所以对时是比较抽象的，所以对时间估计有一定难度。间估计有一定难度。（四）（四）（四）（四）教学难点教学难点教学难点教学难点三三.说教法说教法教学方法：引导发现法、自主探究法、合作学习法等。意图：在教师正确指导下，通过动手操作学具，意图：在教师正确指导下，通过动手操作学具，自己提出探究的问题，自己发自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题决实际问题，获得知识。学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产，获得知识。学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈欲望。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享生想展示、想表达的强烈欲望。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。的满足感和成就感。计算机设备、教学课件、两个纸质钟面、计时器。意图：对于三年级学生来说时间比较抽象，学生接受起来意图：对于三年级学生来说时间比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整节课将观较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整节课将观察、操作、演示、实验等贯于始终，从而要准备好实用性察、操作、演示、实验等贯于始终，从而要准备好实用性和可操作性的教具。和可操作性的教具。（一）教学方法设计及依据（一）教学方法设计及依据（一）教学方法设计及依据（一）教学方法设计及依据（二）教具准备（二）教具准备（二）教具准备（二）教具准备三三.说学法说学法（一）学法的指导及理论依据（一）学法的指导及理论依据（一）学法的指导及理论依据（一）学法的指导及理论依据学法的指导：于本课使用“探究、讨论、合作、交流”的学习方法，教师重视学生的主体参与，引导学生主动探究，真正做到“互动”。意图：遵循了意图：遵循了“(从从)感知感知(经经)表象表象(到到)概念概念”这这一认知规律，从而在教师的一认知规律，从而在教师的指导下，让他们动手操作、指导下，让他们动手操作、动口交流、动眼观察等在大动口交流、动眼观察等在大量的实践活动中掌握知识形量的实践活动中掌握知识形成能力。成能力。（二）学具准备（二）学具准备（二）学具准备（二）学具准备：钟面，手表。意图：由于课程标准的要求体现意图：由于课程标准的要求体现知识形成的过程，所以让学生经知识形成的过程，所以让学生经历历“动动”的过程从而获取知识或的过程从而获取知识或经验，这样就必须准备更多适合经验，这样就必须准备更多适合学生学习本课知识的学习用具。学生学习本课知识的学习用具。（一）复习（一）复习（一）复习（一）复习四四.说教学活动过程说教学活动过程分针走一小格是 分钟，走一大格是 分钟，走一圈是 分钟，也就是一小时。1小时小时=60分分意图：让学生回顾一年级和二年级的意图：让学生回顾一年级和二年级的关于时间的知识，引起学生学习兴趣，关于时间的知识，引起学生学习兴趣，为接下来学习秒的知识做铺垫。为接下来学习秒的知识做铺垫。（二）创设情境，导入新课（二）创设情境，导入新课（二）创设情境，导入新课（二）创设情境，导入新课意图：通过让学生比赛画时钟让学生熟悉意图：通过让学生比赛画时钟让学生熟悉时钟的结构和特点，为接下来学习秒的认时钟的结构和特点，为接下来学习秒的认识做铺垫，跟着展示生活中使用秒的情景识做铺垫，跟着展示生活中使用秒的情景来吸引学生学习秒的兴趣。来吸引学生学习秒的兴趣。21 134（三）观察体验，探究新知。（三）观察体验，探究新知。（三）观察体验，探究新知。（三）观察体验，探究新知。计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是2秒。秒针走1大格的时间是5秒。意图：进一步认识钟面上刻度的意图：进一步认识钟面上刻度的含义。解释计量时间很短的，常含义。解释计量时间很短的，常用秒。秒是比分更小的时间单位，用秒。秒是比分更小的时间单位，同事，认识钟面上的秒针及运动同事，认识钟面上的秒针及运动特点和规律。特点和规律。时钟有12大格，每个大格有5个小格，秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，这时分钟走一小格。1 时 =60 分1 分 =60 秒 秒针走秒针走1圈圈,分针走分针走1小格。小格。让学生观察钟面上分针和秒针的让学生观察钟面上分针和秒针的规律，总结时间的换算，和前面规律，总结时间的换算，和前面复习时复习时1时时=60分的进行对比，得分的进行对比，得出时分秒的进率是出时分秒的进率是60。然后通过动作、声音等多种活动，然后通过动作、声音等多种活动，让学生体验让学生体验1秒究竟有多长，帮秒究竟有多长，帮助学生建立助学生建立1秒的时间观念。秒的时间观念。意图：通过意图：通过PPt演示分针和秒针演示分针和秒针的运动规律，突出学习秒和分的运动规律，突出学习秒和分之间的换算，再和旧知识，得之间的换算，再和旧知识，得出时分秒的换算规律。出时分秒的换算规律。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。意图：介绍常意图：介绍常用的其他可以用的其他可以计量秒的工具：计量秒的工具：电子表和秒表，电子表和秒表，明确各自用途，明确各自用途，认识显示秒的仪器认识显示秒的仪器6时55分57秒 电子表的读数电子表的读数10时26分37秒 意图：进一步认意图：进一步认识用时、分、秒识用时、分、秒表示的时间或时表示的时间或时刻，学会读生活刻，学会读生活中的电子表。中的电子表。意图：让学生观察时钟体验一秒有多长，一秒可以干什么，意图：让学生观察时钟体验一秒有多长，一秒可以干什么，让学生小组讨论，学生可能会回答拍一下手，数一个数，眨让学生小组讨论，学生可能会回答拍一下手，数一个数，眨一下眼等等。接着做拍手练习，每一秒拍一下手，建立一秒一下眼等等。接着做拍手练习，每一秒拍一下手，建立一秒的时间观念。举例几个具有说服力的数据说明一秒钟的价值。的时间观念。举例几个具有说服力的数据说明一秒钟的价值。告诉学生一秒钟的作用很大，应该珍惜每一分每一秒。告诉学生一秒钟的作用很大，应该珍惜每一分每一秒。体验一秒，举例一秒的价值。体验一秒，举例一秒的价值。1.在（）里填上合适的时间单位。时时秒秒分分（四）练习与评价2.意图：意图：“做一做做一做”安安排了两个题目，为组排了两个题目，为组织学生的课堂活动提织学生的课堂活动提供了丰富的素材。让供了丰富的素材。让学生从事多种活动，学生从事多种活动，渗透估计的方法，更渗透估计的方法，更给予了课堂开放的教给予了课堂开放的教学思路。学思路。（五）总结（五）总结同学们你们从这节课学到了什同学们你们从这节课学到了什么，对于时间你们有什么感受么，对于时间你们有什么感受？学生可能会回答：钟面有时针、学生可能会回答：钟面有时针、分针、秒针，有分针、秒针，有60小格，小格，12大大格，每个大格有格，每个大格有5小格，小格，1分分=60秒，秒，1时时=60分，时间的进分，时间的进率是率是60等等。等等。意图：回顾本节意图：回顾本节课的主要内容，课的主要内容，加深学生对新知加深学生对新知识的印象，系统识的印象，系统的的总结对秒的的的总结对秒的认识，这样可以认识，这样可以了解学生对新知了解学生对新知识的熟悉程度，识的熟悉程度，老师能及时补充。老师能及时补充。五、板书设计五、板书设计多于一分钟多于一分钟少于一分钟少于一分钟意图：这样的板书让学生清楚这节意图：这样的板书让学生清楚这节课的主要知识，突出本课的重点且课的主要知识，突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。简明扼要地体现本课的教学目标。谢谢谢谢