老年人的动机意志.pptx

老年人的动机和意志一一 、什么是动机、什么是动机动机是指引起和维持个体活动，使活动朝动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力着某个目标产生行为的内在动力 动机的产生主要依赖两个条件动机的产生主要依赖两个条件:其一是内在条件，其一是内在条件，即需求即需求;其二是能引起人的动机性行为的外部刺激其二是能引起人的动机性行为的外部刺激（或情境）称为诱因。（或情境）称为诱因。需要如：求知欲诱因如：奖励动机动机动机动机动机与需要动机与需要 动机与需要的关系密切。需要是个体行为和心理活动机与需要的关系密切。需要是个体行为和心理活动的内部动力，是个性心理倾向性的基础，个性动的内部动力，是个性心理倾向性的基础，个性心理倾向性中，如动机、理想、信念、价值观等心理倾向性中，如动机、理想、信念、价值观等都是需要的表现形式都是需要的表现形式 需要和动机具有一定区别。当一种需要促使个体需要和动机具有一定区别。当一种需要促使个体投入行动并去获取满足时，这种需要就转化为动投入行动并去获取满足时，这种需要就转化为动机。可以说，需要是动机形成的基础，动机是需机。可以说，需要是动机形成的基础，动机是需要的表现形式要的表现形式 。故宫回应玻璃不堪一击质疑 男游客打砸玻璃动机成谜 法商捐赠兽首动机被指不纯 专家称不应政治化解读北京持刀杀人嫌犯作案动机查明北京持刀杀人嫌犯作案动机查明复旦投毒案动机并非生活琐事那么简单复旦投毒案动机并非生活琐事那么简单入党动机入党动机学习动机学习动机公务员面试技巧：求职动机的解题策略技巧 在求职动机上（1）要体现出现实需要与社会需要、岗位需要相结合。（2）要体现出自我价值与社会价值、岗位价值相一致。（3）围绕工作人员基本素质要求进行阐述，要熟悉工作人员能力要求。（4）结合自己的实际经历来说明问题。（5）不回避物质利益但要进行升华。三、动机的作用三、动机的作用动机在人类行为中起着十分重要的作用动机在人类行为中起着十分重要的作用有人把动机比喻为发动机和方向盘，动机既有人把动机比喻为发动机和方向盘，动机既给人以活动的动力，又对人的活动方向进行给人以活动的动力，又对人的活动方向进行控制与调整控制与调整动机具有活动性和选择性动机具有活动性和选择性人类动机具有引发、指引和激励的功能人类动机具有引发、指引和激励的功能 （一）（一）引发功能引发功能 人类的各种活动总是由一定动机引起，没有动机就人类的各种活动总是由一定动机引起，没有动机就没有活动没有活动小王早上小王早上6 6点准时起床，背点准时起床，背1 1个小时的英语单词。个小时的英语单词。（二）（二）指引功能指引功能 动机比指南针，它使活动具有一定的方向，动机比指南针，它使活动具有一定的方向，并使个体朝着预定的目标前进并使个体朝着预定的目标前进 小王希望能顺利通过两个月后的大学六级考试。小王希望能顺利通过两个月后的大学六级考试。（三）（三）激励功能激励功能 当动机引发并指引个体产生某种活动后，活当动机引发并指引个体产生某种活动后，活动能否坚持同样受到动机的调节与支配。动机对活动动能否坚持同样受到动机的调节与支配。动机对活动的维持和加强作用的维持和加强作用 哪怕生病，小王的学习计划也从不中断。哪怕生病，小王的学习计划也从不中断。四、四、动机的种类动机的种类（一）生理性动机和社会性动机（一）生理性动机和社会性动机 （二二）长长远远的的、概概括括的的动动机机和和暂暂时时的的、具具体体的动机的动机（三）（三）高尚动机和低级动机高尚动机和低级动机 （四）主导动机和辅助动机（四）主导动机和辅助动机（五）意识动机和潜意识动机（五）意识动机和潜意识动机生理性动机生理性动机饥饿渴性睡眠 饥饿是由体内食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它饥饿是由体内食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是饿的折磨和苦楚，从表现为一定程度的紧张不安，甚至是饿的折磨和苦楚，从而形成个体内在的紧张压力，并使个体产生求食的活动。而形成个体内在的紧张压力，并使个体产生求食的活动。坎农（坎农（Cannon,1934）实验。）实验。说明说明胃壁收缩胃壁收缩与饥饿状态有关。与饥饿状态有关。沃根斯坦和卡尔森（沃根斯坦和卡尔森（Wangansteen&Carlson,1931）发现，）发现，外科手术切除了胃的病人仍能体验到饥饿。外科手术切除了胃的病人仍能体验到饥饿。腾布里通和奎格利（腾布里通和奎格利（Templeton&Quigley,1930）将饿狗的将饿狗的血注射到饱狗身上，饱狗又会继续吃食。说明，血注射到饱狗身上，饱狗又会继续吃食。说明，血液中某血液中某些化学成分的变化，些化学成分的变化，有可能引起饥饿的动机。有可能引起饥饿的动机。引起饥饿除了某些外周的原因以外，还可能和引起饥饿除了某些外周的原因以外，还可能和中枢神经系中枢神经系统统的某些部位的功能有关。的某些部位的功能有关。50年代中期，生理学家用电刺激法和局部毁损法，在年代中期，生理学家用电刺激法和局部毁损法，在实验动物的实验动物的下视丘下视丘中发现了所谓中发现了所谓“饥饿中枢饥饿中枢”和和“厌厌食中枢食中枢”。渴是由体内水分不足而引起的一种生理不平衡状渴是由体内水分不足而引起的一种生理不平衡状态。它能推动有机体产生找水的活动。态。它能推动有机体产生找水的活动。和饥饿的动机相比，渴具有更强的驱动力。和饥饿的动机相比，渴具有更强的驱动力。一个人可以几天不吃食物，但不能几天不喝一个人可以几天不吃食物，但不能几天不喝水。当体内失水严重时，可导致死亡。水。当体内失水严重时，可导致死亡。误解：渴是由于口腔和喉头干燥引起的。误解：渴是由于口腔和喉头干燥引起的。研究表明，渴与研究表明，渴与中枢神经系统及血液的某种化学中枢神经系统及血液的某种化学变化变化有关系。有关系。给山羊的下视丘细胞注射食盐水，会使山羊给山羊的下视丘细胞注射食盐水，会使山羊饮进大量的水；如果注射纯水，不出现大量饮进大量的水；如果注射纯水，不出现大量饮水现象。饮水现象。下丘脑下丘脑中某些化学成分的变化，是个体产生中某些化学成分的变化，是个体产生渴的重要原因。渴的重要原因。性是人和动物比较强有力的一种动机或驱力。性是人和动物比较强有力的一种动机或驱力。它的产生是以性的需要为基础的。它的产生是以性的需要为基础的。性不是个体生存和维持生命所必需的。性不是个体生存和维持生命所必需的。性驱力与个体的性成熟有着密切的关系。性驱力与个体的性成熟有着密切的关系。性驱力是由性荷尔蒙的刺激引起的。性驱力是由性荷尔蒙的刺激引起的。男性：男性：脑垂体刺激睾丸分泌男性激素，进脑垂体刺激睾丸分泌男性激素，进入血液，提高性驱力；没有明显的生物学入血液，提高性驱力；没有明显的生物学周期。周期。女性：女性：脑垂体刺激卵巢分泌雌性激素或雌脑垂体刺激卵巢分泌雌性激素或雌性荷尔蒙，进入血液，提高性驱力；有一性荷尔蒙，进入血液，提高性驱力；有一定的生物学周期。定的生物学周期。由于机体疲劳产生睡眠需要而引起的动机由于机体疲劳产生睡眠需要而引起的动机叫睡眠动机或睡眠驱力。它使个体由活动叫睡眠动机或睡眠驱力。它使个体由活动状态趋于休息，这和其他动机总是推动机状态趋于休息，这和其他动机总是推动机体趋向活动是不同的。体趋向活动是不同的。研究证明，睡眠是人的基本需要之一。研究证明，睡眠是人的基本需要之一。如果一个人的睡眠被剥夺，那么，只需几天如果一个人的睡眠被剥夺，那么，只需几天时间，人就不能忍受，以致出现精神错乱。时间，人就不能忍受，以致出现精神错乱。睡眠与机体的疲劳程度有关。但体内的什睡眠与机体的疲劳程度有关。但体内的什么变化引起睡眠，至今仍不大清楚。么变化引起睡眠，至今仍不大清楚。血液中化学成分血液中化学成分人的神经系统的机能状态人的神经系统的机能状态 社会动机社会动机 与人的社会性需要相联系的是社会（心理）与人的社会性需要相联系的是社会（心理）动机动机 好奇动机好奇动机 成就动机成就动机 交往动机交往动机 学习动机等是典型的社会（心理）动学习动机等是典型的社会（心理）动机机 一、好奇动机一、好奇动机好奇动机是指个体对新奇事物注意、好奇动机是指个体对新奇事物注意、探索与操弄等行为的内在动力，简称探索与操弄等行为的内在动力，简称好奇好奇 好奇更为复杂和更为深刻的表现行为好奇更为复杂和更为深刻的表现行为是求知、审美、实践和创造性活动等，是求知、审美、实践和创造性活动等，正是这些动机，推动了社会的进步与正是这些动机，推动了社会的进步与社会的发展社会的发展“鬼苹果鬼苹果”在欧洲早已引进土豆的情况下，法国却在在欧洲早已引进土豆的情况下，法国却在很长时间内都没有推广土豆的种植。因为，很长时间内都没有推广土豆的种植。因为，宗教界称土豆为宗教界称土豆为“鬼苹果鬼苹果”，只因它生长，只因它生长在黑暗的地下；医生认为土豆是在土里生在黑暗的地下；医生认为土豆是在土里生长的，由于像附在根上的瘤，于是认为它长的，由于像附在根上的瘤，于是认为它可能对人体健康有害；农学家则断言由于可能对人体健康有害；农学家则断言由于土豆大量吸收土壤中的养分而会使土地变土豆大量吸收土壤中的养分而会使土地变得贫瘠。所有这些断言和假设都为得贫瘠。所有这些断言和假设都为“鬼苹鬼苹果果”披上了一层神秘的面纱。披上了一层神秘的面纱。著名的法国农学家安瑞著名的法国农学家安瑞帕尔曼彻在德国当俘虏时，帕尔曼彻在德国当俘虏时，有幸亲自吃过土豆，从而改变了对它的看法。回有幸亲自吃过土豆，从而改变了对它的看法。回到法国后，他决心要在自己的故乡培植它，可是到法国后，他决心要在自己的故乡培植它，可是 “鬼苹果鬼苹果”的害处在人们脑海中已经根深蒂固，的害处在人们脑海中已经根深蒂固，很长时间他都未能说服任何人。于是，他耍了一很长时间他都未能说服任何人。于是，他耍了一个花招，在国王的许可下，他在一块出了名的低个花招，在国王的许可下，他在一块出了名的低产田里栽种了一批土豆。并且根据他的要求，由产田里栽种了一批土豆。并且根据他的要求，由一支身穿仪仗队服、全副武装的国王卫队日夜看一支身穿仪仗队服、全副武装的国王卫队日夜看守这块土地。过了一阵，相安无事，便又命令卫守这块土地。过了一阵，相安无事，便又命令卫队卫士都可以休息，一时间，早就受不了诱惑的队卫士都可以休息，一时间，早就受不了诱惑的人们纷纷都在晚上来偷挖土豆，并把它栽到自己人们纷纷都在晚上来偷挖土豆，并把它栽到自己的菜园里。土豆就这样在法国得到了推广。的菜园里。土豆就这样在法国得到了推广。安瑞在法国推广土豆显然是利用了人们的安瑞在法国推广土豆显然是利用了人们的“逆反心理逆反心理”。这种心理活动具有较强的。这种心理活动具有较强的抵触情绪。越是得不到的东西，越想得到；抵触情绪。越是得不到的东西，越想得到；越是不好接触的东西，越想接触；越是不越是不好接触的东西，越想接触；越是不让知道的东西，越想知道。这种认识事物让知道的东西，越想知道。这种认识事物的内部驱动力是好奇心、诱惑力或神秘感。的内部驱动力是好奇心、诱惑力或神秘感。二、二、成就动机成就动机个体在完成某种任务时力图取得成功的动个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。成就动机是高级的社会心理动机，它机。成就动机是高级的社会心理动机，它像一台强大的发动机，激励着人们努力向像一台强大的发动机，激励着人们努力向上，不断获得成就上，不断获得成就社会成员成就动机水平的高低关系到社会社会成员成就动机水平的高低关系到社会经济与科技的发展速度，成就动机高的社经济与科技的发展速度，成就动机高的社会，往往比成就动机低的社会具有更高的会，往往比成就动机低的社会具有更高的生产力生产力 麦克来兰（麦克来兰（McClelland）对此加以研究）对此加以研究成就动机影响学业成绩；成就动机影响学业成绩；成就动机影响社会发展。成就动机影响社会发展。r=0.53国家经济发展水平国家经济发展水平当年总贸易额当年电力消耗量成就动机成就动机 25年前语文课本中 成就主题的数量麦克利兰提出了人的多种需要，他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要1、成就需要：争取成功希望做得最好的需要。2、权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。3、亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。具有强烈成就需要的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励。他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步；他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。高成就需要者事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实主义者。个体的成就需要与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关；社会风气也制约着人们的成就需要。1925年英国经济发达，儿童读物成就感比重25个国家占第5位，1950年，经济衰退期，39个国家中占27位。在培养儿童成就感的教育，中国现实世界的改进，印度宿命论的色彩。阿特金森的成就动机理论成就动机Ta力求成功的意向Ts避免失败的意向Tf成功动机Ms成功可能性Ps成功诱因值Is失败动机Tf失败可能性Pf失败刺激值If阿特金森的理论公式uTsMsPsIs（1）uTf MfPfIf（2）uIs1PsPsPf1（3）uTaTsTf（4）MsPsIs MfPfIfMsPs（1-Ps）-Mf（1Ps）Ps(Ms Mf)Ps（1-Ps）注释：这一理论的特定假设是Is1Ps即成功的诱因值和对成功的期待之间具有互补关系。u假定某人个体动机倾向（M）为1，如果任务的困难度，即完成的可能性(P)是0.9，这是的满足感(I)为0.1，那么动机强度(T)等于0.09，即T=10.90.1=0.09如果P=0.8I=0.2则 T=0.80.2=0.16以此类推P=0.5I=0.5T=10.50.5=0.25由此可以看出，当题目的难度为中等（0.5）时，人的成就动机强度最大。u由公式4即Ta(Ms Mf)Ps（1-Ps）可知当MsMf时Ta是正值，合成动机高，表现为趋向成就活动；当MsMf时Ta是负值，合成动机低，表现为逃避成就活动。但这种演绎出的结论与现实中的事例有时不相一致，遭到了很多人的指责有鉴于此，阿特金森又提出了成就行为多种决定因素的公式：成就行为=Ta+外部的动机力量u注意：在阿特金森的理论中，任务的选择是判断成就动机的主要内容，对于MsMf的人来说，Ps=0.5时即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大；对于MsMf的人来说，Ps处于中等难度水平时，动机的阻碍最大。人在竞争时会人在竞争时会产生两种心理产生两种心理倾向：倾向：追求成功的动追求成功的动机机回避失败的动回避失败的动机机两种心理倾向两种心理倾向的相对强度在的相对强度在每个人身上是每个人身上是不同的，有的不同的，有的人力求成功，人力求成功，有的人尽量避有的人尽量避免失败免失败 归因（Attribution）：个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程归因理论归因理论(attribution theory，B.Weiner,1982)归因理论是一种比较系统的认知动机理论。归因影响个人归因理论是一种比较系统的认知动机理论。归因影响个人期望的改变和情感反应（归因后果），归因后果又影响后期望的改变和情感反应（归因后果），归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有动机功能。继的行为。于是归因就具有动机功能。对行动成败的归因对行动成败的归因如，将竞赛失败如，将竞赛失败归于能力差归于能力差后继行为后继行为如，丧失动力、如，丧失动力、很少参加竞赛很少参加竞赛情感反应情感反应如，沮丧、灰心如，沮丧、灰心对行为结果的期望对行为结果的期望如，下次也不能成功如，下次也不能成功归因理论归因理论(attribution theory，B.Weiner,1982)维维纳纳（Weiner）使使归归因因理理论论不不断断完完善善。他他提提出出，归归因因可可按按三个维度分类：三个维度分类：内外源、稳定性、可控性内外源、稳定性、可控性。稳定性与个体对今后成功或失败的预期有关稳定性与个体对今后成功或失败的预期有关控制性与个体今后的努力程度有关控制性与个体今后的努力程度有关内外源和控制性将影响情绪反应内外源和控制性将影响情绪反应维度维度 关系关系因素因素稳定性稳定性内外在性内外在性可控制性可控制性稳稳 定定不稳定不稳定内在内在外在外在可控可控不可控不可控能力高低能力高低努力程度努力程度任务难度任务难度运气好坏运气好坏身心状态身心状态外界环境外界环境成就行为的三维度分类成就行为的三维度分类数学考试成败的原因分析数学考试成败的原因分析成就状态成就状态原因原因例子例子能力能力我擅长数学我擅长数学成功成功努力努力我复习得很充分我复习得很充分任务难度任务难度这次考试太容易了这次考试太容易了运气运气这次考得好，太运气了这次考得好，太运气了能力能力我不擅长数学我不擅长数学失败失败努力努力我准备得不充分我准备得不充分任务难度任务难度这次考试太难了这次考试太难了运气运气这次我很不走运这次我很不走运归因理论归因理论积极的归因模式：积极的归因模式：成功成功 能力和努力能力和努力 自尊、自豪，自尊、自豪，增强成功期望增强成功期望 趋向成就任务趋向成就任务失败失败 缺少努力缺少努力 内疚，维持较高内疚，维持较高的成就期望的成就期望 增强坚持性，趋向成就任务增强坚持性，趋向成就任务归因理论归因理论消极的归因模式：消极的归因模式：成功成功 运气运气 不在乎，很少增强对成功的期望不在乎，很少增强对成功的期望 缺乏趋向成就任务的倾向缺乏趋向成就任务的倾向失败失败 缺乏能力缺乏能力 羞愧、无能感、沮丧，降低羞愧、无能感、沮丧，降低对成功的期望对成功的期望 缺少坚持性，回避成就任务缺少坚持性，回避成就任务消极的归因模式可能导致消极的归因模式可能导致 习得性无助感习得性无助感：learned helplessness(Seligman,1975)：当有机体接连不断地受到挫折和失败，便会产生无当有机体接连不断地受到挫折和失败，便会产生无能为力、放弃努力的心态。能为力、放弃努力的心态。获得体验获得体验：努力却没有结果导致失败与挫折感。：努力却没有结果导致失败与挫折感。在体验的基础上进行在体验的基础上进行认知认知：“自己无法控制行为结果或外自己无法控制行为结果或外部事件。部事件。”形成期待形成期待：“将来结果也不可控。将来结果也不可控。”表现出表现出动机、认知和情绪上的损害动机、认知和情绪上的损害：降低学习动机、认知：降低学习动机、认知出现障碍、情绪失调。出现障碍、情绪失调。把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子，给狗施加电击，电击的强度能把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子，给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果，这只狗在一开始被电击时，够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果，这只狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过再三的努力，仍然发觉无法逃脱后，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过再三的努力，仍然发觉无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低了，最后根本不再挣扎。随后，把这只狗放进另一只挣扎的程度逐渐降低了，最后根本不再挣扎。随后，把这只狗放进另一只笼子，这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻笼子，这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的狗放进这个笼子时，它们除了在头半分钟惊恐一阵子外，此后一直卧倒在狗放进这个笼子时，它们除了在头半分钟惊恐一阵子外，此后一直卧倒在地接受电击的痛苦，那么容易逃脱的环境，它们连试也不去试一下。地接受电击的痛苦，那么容易逃脱的环境，它们连试也不去试一下。而对照组中的狗，即那些没有经过前面第一个程序实验的狗直接放进而对照组中的狗，即那些没有经过前面第一个程序实验的狗直接放进后一个笼子里。却发现他们全部能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的后一个笼子里。却发现他们全部能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一边跳到安全的另一边。一边跳到安全的另一边。塞里格曼的小狗实验塞里格曼的小狗实验 学习动机链接：教师反馈影响学生归因链接：教师反馈影响学生归因学生的表现学生的表现教师对学生的印象教师对学生的印象教师对学生教师对学生表现的评定表现的评定教师归因教师归因学生觉知到学生觉知到自己的成败自己的成败学生猜想教师学生猜想教师对他的态度对他的态度教师的行为教师的行为（赞许、训斥、愤怒、同情、鼓励、安慰、帮助）学生归因学生归因非语言的（如面部表情）（如面部表情）语言的（错误改正）（错误改正）教师的反馈影响成就动机的因素影响成就动机的因素 第一，自然环境和社会经济文化条件对个第一，自然环境和社会经济文化条件对个体成就动机的高低具有一定影响体成就动机的高低具有一定影响 第二，成就动机高低与童年所受家庭教育第二，成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切关系密切 第三，教师的言行影响学生成就动机的强第三，教师的言行影响学生成就动机的强弱弱 第四，经常参加竞争和竞赛活动的人第四，经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机要强比一般人的成就动机要强 第五，学生的学习成绩与其成就动机第五，学生的学习成绩与其成就动机呈正相关呈正相关 第六，个人的成败经验对成就动机具第六，个人的成败经验对成就动机具有一定影响有一定影响 第七，个人对学习或工作难度的看法第七，个人对学习或工作难度的看法影响成就动机影响成就动机 三、交往动机三、交往动机交往动机又称为交往动机又称为亲合动机或亲和亲合动机或亲和动机，指个体愿动机，指个体愿意与他人接近、意与他人接近、合作、互惠并发合作、互惠并发展友谊的动机展友谊的动机人类的交往活动人类的交往活动与恐惧有关与恐惧有关 害怕现实的对象或伤害行为的来源即恐惧对没有真正危险的害怕即忧虑。（1）恐惧导致增长的合群倾向；（2）忧虑导致减少的合群倾向。它使我们对于人类的社交动机有了更精确的理解和解释：他人是舒适与窘迫的来源，当我们指望他们提供舒适时，就会寻找他们；当我们认为窘迫时，就会回避他们。与他人融合在一起通常能减少恐惧，所以，恐惧感很强时，人们就寻求他人的联系作为减少恐惧的一种手段。但和他人在一起又会增加忧虑，因而忧虑重重时，人们又回避与人交往。四、学习动机四、学习动机学习动机是指直接推动学生进行学习的内部动力，学习动机是指直接推动学生进行学习的内部动力，它不是某种单一的结构，而是由多种因素组成的整它不是某种单一的结构，而是由多种因素组成的整体系统，其中包括学习需要、学习自觉性、学习态体系统，其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度和学习兴趣等度和学习兴趣等仅从求知方面看，一个学生在行为上的理想表现应仅从求知方面看，一个学生在行为上的理想表现应该是：该是：会读书（能不能学，智能问题）；会读书（能不能学，智能问题）；b.用功读书（愿不愿学，学习动机）；用功读书（愿不愿学，学习动机）；c.热爱读书（爱不爱学，求知兴趣）。热爱读书（爱不爱学，求知兴趣）。学习动机可以分为四类：学习动机可以分为四类：第一，学习兴趣第一，学习兴趣 第二，学习能力感第二，学习能力感 第三，外部目的性第三，外部目的性 第四，知识价值观第四，知识价值观 在学习活动中，往往是几种相互影响的学在学习活动中，往往是几种相互影响的学习动机同时发生作用习动机同时发生作用 认知内驱力：想理解知识、解决问题的欲望，认知内驱力：想理解知识、解决问题的欲望，以求知作为目标本身。以求知作为目标本身。自我提高内驱力：因自己的胜任能力或工作能力自我提高内驱力：因自己的胜任能力或工作能力 而赢得相应地位的需要。其根源而赢得相应地位的需要。其根源 是赢得地位和自尊心。是赢得地位和自尊心。附属内驱力：为了获得长者的赞许或认可而表现出附属内驱力：为了获得长者的赞许或认可而表现出 要把工作做好的需要。要把工作做好的需要。学生为什么而学学生为什么而学学习动机成分学习动机成分 学习动机怎样激励学生的学习动机怎样激励学生的学习动机增强动机的方法增强动机的方法1.表扬与批评，奖励与惩罚表扬与批评，奖励与惩罚2.设立恰当目标设立恰当目标3.积极归因积极归因4.教师积极期待教师积极期待5.合理需要满足合理需要满足 学习动机动机理论动机理论一、本能理论一、本能理论本能是指有机体在进化过程中形成并由本能是指有机体在进化过程中形成并由遗传获得、不学就会的行为倾向和行为遗传获得、不学就会的行为倾向和行为模式模式 二、二、驱力理论驱力理论驱力理论强调驱力在个体行为激起中的驱力理论强调驱力在个体行为激起中的作用。驱力指由生理或心理需要引起并作用。驱力指由生理或心理需要引起并推动个体从事满足这些需要的行动的内推动个体从事满足这些需要的行动的内部唤醒状态部唤醒状态 三、三、诱因理论诱因理论 驱力理论关注的是行为的内在推动力，动驱力理论关注的是行为的内在推动力，动机的诱因论则转向外部，强调外界诱因在机的诱因论则转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生的发生四、四、认知理论认知理论认知失调理论认知失调理论（FestingerFestinger，19571957）当个体对自我、自己的行为及环境方面的信念、看法或知当个体对自我、自己的行为及环境方面的信念、看法或知觉出现觉出现“非配合性非配合性”（not-fitting)not-fitting)的关系时，认知主体的关系时，认知主体就产生认知不协调，从而产生心理压力，促使个体改变有就产生认知不协调，从而产生心理压力，促使个体改变有关态度或观念，从而改变行为，减少或避免不协调。关态度或观念，从而改变行为，减少或避免不协调。FestingerFestinger利昂费斯廷格的经典实验：的经典实验：链接：小故事链接：小故事意志一、什么是意志一、什么是意志意意志志是是意意识识的的能能动动作作用用，是是人人为为了了一一定定的的目目的的，自自觉觉的的组组织织自自己己的的行行为为，并并与与克克服服困难相联系的心理过程。困难相联系的心理过程。意意志志是是通通过过行行动动表表现现出出来来的的，受受意意志志支支配配的的行行动动就就是是意意志行动。志行动。特征：特征：1.1.自觉（明确）的目的性自觉（明确）的目的性 2.2.以随意动作为基础（即受意识支配的动作）以随意动作为基础（即受意识支配的动作）3.3.克服困难克服困难内部困难、外部困难内部困难、外部困难1.意志行动的目的性：人的意志由于具有明确的目的性，它才能既发动符合于目的的某些行动，又能制止不符合目的某些行动。意志行动效应的大小，是以人的 目的水平的高低和社会价值为转移的。目的越高尚、越远大、越有社会价值，意志表现水平就越高 2.意志行动以随意动作为基础：人的行动是由动作组成的，动作有不随意动作和随意动作两种。不随意动作是指无预定目的的动作，随意动作则是指有预定目的、受意识指引的动作。有了随意动作，人们就可以根据目的组织、支配和调节一系列的动作，实现预定的目的。随意动作是意志行动的必要组成部分，是意志行动的基础 3.意志行动是与克服困难相联系的：克服困难的过程也就是意志行动的过程。困难有外部困难和内部困难两种。人的意志坚强与否、坚强程度如何，是以困难的 性质和克服困难的难易程度来衡量的 意志的功能意志的功能第一，意志是主体实践活动的一个基本的和内在的因素，对主体的对象化活动起着支配和调控功能。第二，意志是个体实践活动开展的推动力量。第三，意志对个体活动的过程和状态发挥调节和控制功能。第四，意志对活动主体选择活动对象和工具有评价作用。意志品质一、自觉性一、自觉性自觉性表现在一个人自己有能力作出重要的自觉性表现在一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。是切实可行的。与自觉性相反的意志品质是受暗示性与自觉性相反的意志品质是受暗示性 。缺乏。缺乏独立见解和主动精神，人云亦云（屈从和盲独立见解和主动精神，人云亦云（屈从和盲从）。从）。意志品质 二、坚韧性二、坚韧性坚韧性表现在长时间的相信自己和决定的坚韧性表现在长时间的相信自己和决定的合理性，并坚持不懈的克服困难，为执行合理性，并坚持不懈的克服困难，为执行决定而努力。决定而努力。与坚定性相反的品质是动摇性和刚愎、执与坚定性相反的品质是动摇性和刚愎、执拗。拗。意志品质三、果断性三、果断性果断性表现为善于迅速的辨明是非，能及时的果断性表现为善于迅速的辨明是非，能及时的坚决的采取决定和执行决定坚决的采取决定和执行决定.敢于“温酒斩华雄”者，并非一个“勇”字可以概括。与果断性相反的品质是优柔寡断。与果断性相反的品质是优柔寡断。“前怕狼前怕狼后怕虎后怕虎”、轻举妄动，孤注一掷，不计后果，、轻举妄动，孤注一掷，不计后果，草率莽撞草率莽撞 四、自制力四、自制力自制力是善于控制自我的能力。自制性的自制力是善于控制自我的能力。自制性的核心是克制与忍耐。核心是克制与忍耐。垂悬梁、锥刺股；卧垂悬梁、锥刺股；卧薪尝胆薪尝胆与自制力相反的意志品质是易冲动、不能与自制力相反的意志品质是易冲动、不能自律等。（易受情感左右，缺乏理智，意自律等。（易受情感左右，缺乏理智，意气行事气行事 ，为所欲为），为所欲为）老年人的主要动机老年人的主要动机1、生理性动机、生理性动机（1）饥渴）饥渴进入老年后，老年人味觉、食欲和消化功能差，老年人的生理代谢机能降低，细胞功能降低，随着年龄的增长，体内水分减少，骨质改变（骨密度降低）等，器官功能也会发生不同程度的下降（如心、脑、肺、肝、肾及肠胃等），某些器官的细胞数减少，心率减慢，血管逐渐硬化，口腔疾患（如牙齿松动、脱落、舌炎等）。老年人生理特点要求老年人具有相应的饮食动机，进而促进老年人健康长寿。（2）睡眠）睡眠尽管随着年龄的增长，老年人的睡眠质量呈现下降的趋势，但是老年人对睡眠的需求动机并没有因此而减少，只是睡眠的生理节律发生了变化，睡眠能力降低了。老年人相对青年人而言，由于身体生理、病理等原因睡眠质量有所下降，老年人的睡眠动机与睡眠行为之间存在一定的脱节。老年人的睡眠时间缩短，夜间容易受内外因素的干扰，睡眠变得断断续续；浅睡眠比例增多，而深睡眠比例随着年龄的增长越来越小；老年人随着年龄的增长，他们上床时间提早、入睡时间延长，睡眠趋向早睡早起；老年人对睡眠-觉醒各阶段转变的耐受力较差。（3）性）性性欲和性行为对老年人的积极作用：老年人的性欲要求和性行为的表达都是一种生理和心理需要，不仅没有害处，相反，适当的性生活有助于发挥老年人各个器官和系统的潜在功能，对健康状况产生良好影响，增强整个生命活力，使人焕发朝气；还对克服老年抑郁症，防止脑老化，预防前列腺肥大等都起到积极的作用。受社会文化环境的影响，作为老年群体，他们正常的性需要经常受到压抑，影响到老年人的身心健康，如有些人会对生活失去信心，易于出现老年抑郁症，导致机体衰老，加速脑老化。老年人的性动机受社会因素影响的程度较深，因此，老年夫妻关系更多的是关注陪伴关系，可以概括为我们中国人常说的“少来夫妻老来伴”，他们会花很多的时间在一起，相互陪伴对方，感情交流需要是老年人生活的精神支柱。2、社会性动机、社会性动机（1）兴趣与爱好）兴趣与爱好兴趣是个体探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，它是推动人们去认识事物、探究真理的重要动机。当兴趣不是指向某种事物，而是指向某种活动时，这时的动机称为爱好。兴趣与爱好往往与积极的情绪体验相联系，老年人兴趣与爱好心理也不例外，国内相关研究表明：爱好心理对与退休老年人的身心健康均有明显好处，因此，关注老年人的兴趣与爱好心理，引导和帮助老年人兴趣与爱好心理的实现，有利于推动积极老龄化的顺利实现。老年人的爱好主要可以分为以下五种类型：第一，阅读型。主要指一些以阅读和思维活动关系较为密切，能够获得新知识的爱好，如看书、看报或阅读杂志等；第二，锻炼型。主要指一些以肌肉活动为主的爱好，如老年舞蹈、太极或老年操等；第三，生产型。主要指一些能产生意识活动产物的兴趣爱好，如手工、裁缝等；第四，视听型。主要指一些与视觉、听觉的感知活动相关的兴趣爱好，如看电视、听收音机等；第五，娱乐型。指上述四种类型以外的其他爱好，如种花、下象棋等。（2）成就动机）成就动机李孝明等人对老年人竞争性态度与成就动机的相关研究发现：与年轻人相比，离退休老年人竞争性较低，可能与他们离开工作岗位，远离社会竞争有关，也暗示着老年人的生活目标开始有所调整；同样与年轻人相比，老年人的成就动机也较低，渴望成功的欲望有所下降，但是，需要注意的是老年人避免失败的动机却相应的增加，老年人在社会实践中尽量选择去做自己力所能及的事情，而回避困难的任务。索宁的调查研究发现，老年人在退休以后继续参加劳动的主要动机，除了经济方面的动机，热爱自己的职业、对劳动活动本身有需求、希望成为一名有用的社会成员的自我实现的成就动机，也是推动老年人退休后继续劳动的主要刺激因素。（3）权力动机）权力动机权力动机是指个体要在某些方面取得一定的支配地位的需要，是一种内在驱力，表现为对他人以及周围环境的支配和影响。受权力动机的影响，个体往往愿意积极参与集体活动，并期望成为集体的领导者朱正威等人对我国退休老年人返聘的研究总结发现，在返聘人员中，高知识技术的老年人才较容易被返聘，而且这些老年人往往是单位的成功人士（领导或者骨干），拥有严谨的工作态度和工作使命感，从侧面可以反映出这些老年人的成就动机和权力动机较高。（4）交往动机）交往动机从工作岗位上退下来和不再从事农业劳动的老年人，处在人生的重要转折点，这个转折点是老年期开始的重要标志。处在这个阶段的老年人经常会出现诸如孤独、抑郁和退休不适等心理问题，原因可能是老年人从交往范围广、活动频繁的动态角色向交往圈狭窄、活动频率低的静态角色转化不良，老年人的社会性交往动机无法得到满足。主动关心和慰问不再工作和劳作的老年人，帮助他们拓宽生活的交往圈，满足他们的交往需要，对于老年人孤独、抑郁和退休不适等心理问题的解决是至关重要的。我国老年人主要动机介绍我国老年人主要动机介绍（1）体育锻炼动机）体育锻炼动机第一，保持和增强身体健康，抵抗和治疗身体疾病。第二，社会交往。第三，满足个人兴趣爱好和成就感。（2）休闲娱乐动机）休闲娱乐动机第一，休闲放松、养生健体的动机。第二，社会交往动机。第三，弥补遗憾、满足兴趣爱好、宗教信仰动机等个人事务动机。动机与意志的发展规律及应对策略动机与意志的发展规律及应对策略1、老年人动机与意志发展特点及规律、老年人动机与意志发展特点及规律（1）老年人动机发展特点和规律）老年人动机发展特点和规律第一，老年人动机具有整体性，老年人的生理动机与心理动机相辅相成。第二，老年人动机是复杂多样的。第三，老年人动机具有此年龄阶段普遍性与特殊性的结合。第四，老年人动机存在性别和年龄差异。随着年龄的增长，老年人的动机是呈现下降趋势，可能与年纪越大身体状态越弱有关。老年期老人主要是获得完善感避免失望和厌倦感，体现智慧的阶段，此阶段的老年人动机主要是指向内部。此阶段的老年人关注自己的内部世界，完善自我，追求自我发展的动机，这种动机的实现主要通过非工作情景来实现。北京遇上西雅图之不二情书，70多年风雨相伴的爱情，让人看了后不忍感叹，这真是一对可爱的老夫妻啊！爷爷的脾气暴躁、倔强，86岁仍不服老，开车不小心撞坏了自家的墙壁。并且在驾校考试时，一言不合和印度考官吵起嘴来。看似如同很多上了年纪的古怪老头一样，难以接近。但爷爷又知书达理，满腹文才，给在NASA工作的孙子的古文书信优美情深，写着一手亮丽的书法。对奶奶也呵护备至，时而拌拌嘴但都是最甜蜜的抱怨。古诗文的魅力在老爷爷身上体现出来更是一种情怀。“若教眼底无离恨，不信人间有白头”“此心安