自然辩证法-第六章.pptx

自自然然辩辩证证法法概概论论自然辩证法概论自然辩证法概论 绪绪 论论 第一编第一编 自然观自然观 第二编第二编 科学观科学观 第三编第三编 技术观技术观 第四编第四编 科学技术与社会（科学技术与社会（STS)STS)第六章第六章 科学理论的创立科学理论的创立n n创立科学理论的过程是人类充分利用创造创立科学理论的过程是人类充分利用创造性思维不断创新的过程。本章从创造性思性思维不断创新的过程。本章从创造性思维的角度，论述创立科学理论的思维过程、维的角度，论述创立科学理论的思维过程、思维方法与思维形态，并阐明在这个过程思维方法与思维形态，并阐明在这个过程中通过科学抽象得到的主要成果。中通过科学抽象得到的主要成果。第一节第一节 创立理论的思维过程创立理论的思维过程n n在科学理论的创立过程中，创造性思维是其核心在科学理论的创立过程中，创造性思维是其核心在科学理论的创立过程中，创造性思维是其核心在科学理论的创立过程中，创造性思维是其核心 和灵魂。创立理论的思维过程可以概括为如下四个阶段：和灵魂。创立理论的思维过程可以概括为如下四个阶段：和灵魂。创立理论的思维过程可以概括为如下四个阶段：和灵魂。创立理论的思维过程可以概括为如下四个阶段：第二节第二节科学抽象及其成果科学抽象及其成果n n科学理论的创立过程实质上是一系列的科科学理论的创立过程实质上是一系列的科学抽象过程。科学抽象的主要成果包括：学抽象过程。科学抽象的主要成果包括：科学概念、科学符号和思想模型。科学概念、科学符号和思想模型。一、科学抽象一、科学抽象n n科学抽象是指在思维中对同类事物去除其现象的、科学抽象是指在思维中对同类事物去除其现象的、科学抽象是指在思维中对同类事物去除其现象的、科学抽象是指在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。知过程和思维方法。知过程和思维方法。知过程和思维方法。n n从实践中取得充分可靠的资料是进行科学抽象的从实践中取得充分可靠的资料是进行科学抽象的从实践中取得充分可靠的资料是进行科学抽象的从实践中取得充分可靠的资料是进行科学抽象的必要前提。资料不可靠、不充分，无从由此得出必要前提。资料不可靠、不充分，无从由此得出必要前提。资料不可靠、不充分，无从由此得出必要前提。资料不可靠、不充分，无从由此得出科学的结论。但是，材料再丰富，不借助于头脑科学的结论。但是，材料再丰富，不借助于头脑科学的结论。但是，材料再丰富，不借助于头脑科学的结论。但是，材料再丰富，不借助于头脑的抽象思维，也无法上升为定律和理论。的抽象思维，也无法上升为定律和理论。的抽象思维，也无法上升为定律和理论。的抽象思维，也无法上升为定律和理论。二、科学抽象的基本成果与模式二、科学抽象的基本成果与模式科学概念、科学符号、思想模型科学概念、科学符号、思想模型n n1 1 1 1、科学概念、科学概念、科学概念、科学概念 n n科学概念是在科学认识中反映自然现象本质属性科学概念是在科学认识中反映自然现象本质属性科学概念是在科学认识中反映自然现象本质属性科学概念是在科学认识中反映自然现象本质属性的思维形式。它是科学思维的的思维形式。它是科学思维的的思维形式。它是科学思维的的思维形式。它是科学思维的“细胞细胞细胞细胞”，是思维，是思维，是思维，是思维结构的基本单位。结构的基本单位。结构的基本单位。结构的基本单位。（1 1 1 1）科学概念的特点）科学概念的特点）科学概念的特点）科学概念的特点 （2 2）科学概念的作用）科学概念的作用 2 2、科学符号、科学符号n n科学符号是以自然语言符号系统为基础，科学符号是以自然语言符号系统为基础，科学符号是以自然语言符号系统为基础，科学符号是以自然语言符号系统为基础，以专业学科符号系统为基本，以计算机语言、以专业学科符号系统为基本，以计算机语言、以专业学科符号系统为基本，以计算机语言、以专业学科符号系统为基本，以计算机语言、人工智能语言为最高发展阶段的符号系统。它的人工智能语言为最高发展阶段的符号系统。它的人工智能语言为最高发展阶段的符号系统。它的人工智能语言为最高发展阶段的符号系统。它的作用：作用：作用：作用：3 3、思想模型、思想模型n n思想模型是科研中建立的对原型高度抽象思想模型是科研中建立的对原型高度抽象化了的思想客体或思想事物。它以最纯粹化了的思想客体或思想事物。它以最纯粹形式甚至某种极限状态体现对象本质属性形式甚至某种极限状态体现对象本质属性和基础过程。它具有流动性、互补性、条和基础过程。它具有流动性、互补性、条件性的特点。件性的特点。n n思想模型是科学理论与现实原型之间的思想模型是科学理论与现实原型之间的思想模型是科学理论与现实原型之间的思想模型是科学理论与现实原型之间的必要中介，成为理论研究的直接对象。必要中介，成为理论研究的直接对象。必要中介，成为理论研究的直接对象。必要中介，成为理论研究的直接对象。科学规律只有在相应的思想模型中才有科学规律只有在相应的思想模型中才有科学规律只有在相应的思想模型中才有科学规律只有在相应的思想模型中才有严格精确的体现。其认识功能包括：严格精确的体现。其认识功能包括：严格精确的体现。其认识功能包括：严格精确的体现。其认识功能包括：n n解释功能：对原型的摹写、样本解释功能：对原型的摹写、样本解释功能：对原型的摹写、样本解释功能：对原型的摹写、样本,应与应与应与应与其实验基础相符其实验基础相符其实验基础相符其实验基础相符,能借此对原型、观测和能借此对原型、观测和能借此对原型、观测和能借此对原型、观测和实验的结果做出科学解释。（例如，实验的结果做出科学解释。（例如，实验的结果做出科学解释。（例如，实验的结果做出科学解释。（例如，DNADNADNADNA双螺旋结构模型可用于解释遗传现象。）双螺旋结构模型可用于解释遗传现象。）双螺旋结构模型可用于解释遗传现象。）双螺旋结构模型可用于解释遗传现象。）n n判据功能：以实践为基础建立的思想模判据功能：以实践为基础建立的思想模判据功能：以实践为基础建立的思想模判据功能：以实践为基础建立的思想模型型型型,可间接地起到关于原型知识真实性的可间接地起到关于原型知识真实性的可间接地起到关于原型知识真实性的可间接地起到关于原型知识真实性的判据作用。判据作用。判据作用。判据作用。n n预见功能：对客体绝对化纯粹化后的产预见功能：对客体绝对化纯粹化后的产预见功能：对客体绝对化纯粹化后的产预见功能：对客体绝对化纯粹化后的产物物物物,往往可以超越现实条件往往可以超越现实条件往往可以超越现实条件往往可以超越现实条件,揭示研究对揭示研究对揭示研究对揭示研究对象在理想条件下可能出现的情况。象在理想条件下可能出现的情况。象在理想条件下可能出现的情况。象在理想条件下可能出现的情况。n n理想实验是运用理想模型在思想中塑造理理想实验是运用理想模型在思想中塑造理理想实验是运用理想模型在思想中塑造理理想实验是运用理想模型在思想中塑造理论过程论过程论过程论过程,并进行严密逻辑推理的一种思维并进行严密逻辑推理的一种思维并进行严密逻辑推理的一种思维并进行严密逻辑推理的一种思维方法。方法。方法。方法。第三节第三节创立理论的思维方法创立理论的思维方法n n创立理论的思维方法多种多样，主要包括创立理论的思维方法多种多样，主要包括演绎方法和非演绎方法（分析与综合、归演绎方法和非演绎方法（分析与综合、归纳与概括、类比等）。纳与概括、类比等）。一、演绎方法一、演绎方法n n演绎方法：是从一般原理推论出个别或特演绎方法：是从一般原理推论出个别或特殊事物及其结论的过程。它的根本特点是殊事物及其结论的过程。它的根本特点是前提与结论之间具有蕴涵关系。前提与结论之间具有蕴涵关系。n n现在的演绎方法包括演绎推理和以演绎推现在的演绎方法包括演绎推理和以演绎推理为基础的证明及公理化方法。理为基础的证明及公理化方法。n n公理化方法是指从尽可能少的基本概念、公理化方法是指从尽可能少的基本概念、公理、公设出发，运用演绎推理规则，推公理、公设出发，运用演绎推理规则，推导出一系列的命题和定理，从而建立理论导出一系列的命题和定理，从而建立理论体系的方法。体系的方法。n n由公理化方法得到的逻辑演绎体系称为由公理化方法得到的逻辑演绎体系称为由公理化方法得到的逻辑演绎体系称为由公理化方法得到的逻辑演绎体系称为 公理化系统。公理化系统。公理化系统。公理化系统。建立公理化系统的一般程序：建立公理化系统的一般程序：建立公理化系统的一般程序：建立公理化系统的一般程序：n n演绎方法在科学假设的检验过程中发挥着演绎方法在科学假设的检验过程中发挥着演绎方法在科学假设的检验过程中发挥着演绎方法在科学假设的检验过程中发挥着 独一无二的作用，也是科学发现的一种独一无二的作用，也是科学发现的一种独一无二的作用，也是科学发现的一种独一无二的作用，也是科学发现的一种 重要方法。重要方法。重要方法。重要方法。二、非演绎方法二、非演绎方法n n1 1 1 1、分析与综合、分析与综合、分析与综合、分析与综合n n分析方法是把研究对象整体分为各部分、方面、分析方法是把研究对象整体分为各部分、方面、分析方法是把研究对象整体分为各部分、方面、分析方法是把研究对象整体分为各部分、方面、因素和层次等因素和层次等因素和层次等因素和层次等,并分别加以考察的认识方法。并分别加以考察的认识方法。并分别加以考察的认识方法。并分别加以考察的认识方法。n n分析是对一定综合体的分析分析是对一定综合体的分析分析是对一定综合体的分析分析是对一定综合体的分析,n n分析离不开综合。分析离不开综合。分析离不开综合。分析离不开综合。n n综合方法是将已有的关于研究对象各个部综合方法是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，分、方面、因素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整体性认识的认识方法。形成对研究对象整体性认识的认识方法。它以分析为基础，探索研究对象的各个部它以分析为基础，探索研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间的相互联系的分、方面、因素和层次之间的相互联系的方式，由此形成一种新的整体性认识。方式，由此形成一种新的整体性认识。n n辩证的综合不是各个要素的简单加和辩证的综合不是各个要素的简单加和,本质本质上是一种在分析基础上的创造。上是一种在分析基础上的创造。2 2、归纳与概括、归纳与概括n n归纳是从个别或特殊上升到一般。它分为归纳是从个别或特殊上升到一般。它分为完全归纳法和不完全归纳法（简单枚举归完全归纳法和不完全归纳法（简单枚举归纳法和科学归纳法）。纳法和科学归纳法）。n n在近代自然科学中盛行的归纳法，实质上在近代自然科学中盛行的归纳法，实质上是改进后的简单枚举法，比如，培根的是改进后的简单枚举法，比如，培根的“三表法三表法”和穆勒的和穆勒的“穆勒五法穆勒五法”。n n概括是一种从个别或特殊性认识上升为一概括是一种从个别或特殊性认识上升为一般性认识的思维方法，是一种不完全归纳。般性认识的思维方法，是一种不完全归纳。归纳推理虽然结论不具有逻辑必然性，却归纳推理虽然结论不具有逻辑必然性，却更明显地表现出是一种由已知进到未知的更明显地表现出是一种由已知进到未知的方法。方法。3 3、类比、类比n n类比是根据两个或两类不同对象的部分类比是根据两个或两类不同对象的部分类比是根据两个或两类不同对象的部分类比是根据两个或两类不同对象的部分 属性或功能等相同或相似，推论出它们属性或功能等相同或相似，推论出它们属性或功能等相同或相似，推论出它们属性或功能等相同或相似，推论出它们 的其他属性或功能等也可能相同或相似。的其他属性或功能等也可能相同或相似。的其他属性或功能等也可能相同或相似。的其他属性或功能等也可能相同或相似。n n类比推理在科学研究和解决科学技术问题类比推理在科学研究和解决科学技术问题类比推理在科学研究和解决科学技术问题类比推理在科学研究和解决科学技术问题过程中具有启发思路、提供线索、借助于某种过程中具有启发思路、提供线索、借助于某种过程中具有启发思路、提供线索、借助于某种过程中具有启发思路、提供线索、借助于某种规范（范例）而举一反三、触类旁通的作用。规范（范例）而举一反三、触类旁通的作用。规范（范例）而举一反三、触类旁通的作用。规范（范例）而举一反三、触类旁通的作用。第四节第四节创立理论的思维形态创立理论的思维形态n n创立理论的思维形态也是多种多样的，主创立理论的思维形态也是多种多样的，主要包括：抽象思维与形象思维；发散思维要包括：抽象思维与形象思维；发散思维与收敛思维；顿悟。与收敛思维；顿悟。一、抽象思维与形象思维一、抽象思维与形象思维n n1 1 1 1、抽象思维以概念为基本要素，是在概念及其判断的、抽象思维以概念为基本要素，是在概念及其判断的、抽象思维以概念为基本要素，是在概念及其判断的、抽象思维以概念为基本要素，是在概念及其判断的基础上进行的推理。它通常是线性的、串行的。基础上进行的推理。它通常是线性的、串行的。基础上进行的推理。它通常是线性的、串行的。基础上进行的推理。它通常是线性的、串行的。n n2 2 2 2、形象思维以意象（、形象思维以意象（、形象思维以意象（、形象思维以意象（imageryimageryimageryimagery）为基本要素，是在意）为基本要素，是在意）为基本要素，是在意）为基本要素，是在意象及其联想（想象）和典型化的基础上进行的推理。象及其联想（想象）和典型化的基础上进行的推理。象及其联想（想象）和典型化的基础上进行的推理。象及其联想（想象）和典型化的基础上进行的推理。它通常是非线性的、并行的。它通常是非线性的、并行的。它通常是非线性的、并行的。它通常是非线性的、并行的。n n在科学思维中，抽象思维和形象思维是相互补充、相在科学思维中，抽象思维和形象思维是相互补充、相在科学思维中，抽象思维和形象思维是相互补充、相在科学思维中，抽象思维和形象思维是相互补充、相互渗透、相互促进的。在逻辑方法还走不通的地方，互渗透、相互促进的。在逻辑方法还走不通的地方，互渗透、相互促进的。在逻辑方法还走不通的地方，互渗透、相互促进的。在逻辑方法还走不通的地方，科学就要用非逻辑方法开辟新的道路；非逻辑方法打科学就要用非逻辑方法开辟新的道路；非逻辑方法打科学就要用非逻辑方法开辟新的道路；非逻辑方法打科学就要用非逻辑方法开辟新的道路；非逻辑方法打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊深渊深渊深渊”上架起上架起上架起上架起“逻辑的桥梁逻辑的桥梁逻辑的桥梁逻辑的桥梁”。二、发散思维与收敛思维二、发散思维与收敛思维n n1 1 1 1、发散思维（、发散思维（、发散思维（、发散思维（divergent divergent divergent divergent thinkingthinkingthinkingthinking或称或称或称或称“求异思维求异思维求异思维求异思维”）：）：）：）：在解决问题时，思维能不拘一在解决问题时，思维能不拘一在解决问题时，思维能不拘一在解决问题时，思维能不拘一格地从仅有的信息中尽可能扩格地从仅有的信息中尽可能扩格地从仅有的信息中尽可能扩格地从仅有的信息中尽可能扩展开去，朝着各种方向去探寻展开去，朝着各种方向去探寻展开去，朝着各种方向去探寻展开去，朝着各种方向去探寻各种不同的解决途径和答案。各种不同的解决途径和答案。各种不同的解决途径和答案。各种不同的解决途径和答案。它的特点是流畅性、灵活性和它的特点是流畅性、灵活性和它的特点是流畅性、灵活性和它的特点是流畅性、灵活性和独特性。独特性。独特性。独特性。n n2 2 2 2、收敛思维（、收敛思维（、收敛思维（、收敛思维（convergent convergent convergent convergent thinkingthinkingthinkingthinking或称或称或称或称“辐合思维辐合思维辐合思维辐合思维”、“求同思维求同思维求同思维求同思维”)：在解决问题：在解决问题：在解决问题：在解决问题的过程中，思维能尽可能利用的过程中，思维能尽可能利用的过程中，思维能尽可能利用的过程中，思维能尽可能利用已有的知识和经验，把众多的已有的知识和经验，把众多的已有的知识和经验，把众多的已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导到条理化的逻辑信息逐步引导到条理化的逻辑信息逐步引导到条理化的逻辑信息逐步引导到条理化的逻辑系列中去，从所接受的信息中系列中去，从所接受的信息中系列中去，从所接受的信息中系列中去，从所接受的信息中产生逻辑的推论。产生逻辑的推论。产生逻辑的推论。产生逻辑的推论。n n发散思维和收敛思维的优化综合是一切创发散思维和收敛思维的优化综合是一切创造性思维的共性特征。创造力较高的人兼造性思维的共性特征。创造力较高的人兼有发散思维和收敛思维两种能力。有发散思维和收敛思维两种能力。三、顿悟三、顿悟直觉与灵感：直觉与灵感：n n1 1、直觉、直觉 n n直觉是在已有知识和经验的基础上不受某直觉是在已有知识和经验的基础上不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质，是对客观事物的本质特征和普遍规律质，是对客观事物的本质特征和普遍规律的直接领悟的深刻理解。这种领悟和理解的直接领悟的深刻理解。这种领悟和理解取决于经验的积累，只有当经验积累达到取决于经验的积累，只有当经验积累达到融会贯通产生融会贯通产生“共鸣共鸣”时，直觉的领悟和时，直觉的领悟和理解才能发生。理解才能发生。2 2、灵感、灵感n n灵感是主体对反复思考而尚未解决的问题，灵感是主体对反复思考而尚未解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到突然顿悟的心理状态。它在本质上是认识突然顿悟的心理状态。它在本质上是认识过程中的需要诱发的心灵受激感应活动。过程中的需要诱发的心灵受激感应活动。n n灵感的基本特征：发生的突发性（随机性）灵感的基本特征：发生的突发性（随机性）、显现的瞬时性、认识成果的突破性、常、显现的瞬时性、认识成果的突破性、常伴有情感的波动。伴有情感的波动。n n灵感在科学创造中具有重要作用：它能使灵感在科学创造中具有重要作用：它能使灵感在科学创造中具有重要作用：它能使灵感在科学创造中具有重要作用：它能使人们在思维的困境中突然领悟到问题的症人们在思维的困境中突然领悟到问题的症人们在思维的困境中突然领悟到问题的症人们在思维的困境中突然领悟到问题的症结或本质；也能使人们产生意想不到的创结或本质；也能使人们产生意想不到的创结或本质；也能使人们产生意想不到的创结或本质；也能使人们产生意想不到的创造性设想，为创造者提供富有启发的解题造性设想，为创造者提供富有启发的解题造性设想，为创造者提供富有启发的解题造性设想，为创造者提供富有启发的解题线索线索线索线索,或沟通发明思路，或涌现新颖的创或沟通发明思路，或涌现新颖的创或沟通发明思路，或涌现新颖的创或沟通发明思路，或涌现新颖的创造方案，或指出全新的探索方向。造方案，或指出全新的探索方向。造方案，或指出全新的探索方向。造方案，或指出全新的探索方向。第七章第七章 科学理论的评价和检验科学理论的评价和检验n n科学理论创立之后，必须经过同行的评价科学理论创立之后，必须经过同行的评价和检验，才能成为人类共同的精神财富。和检验，才能成为人类共同的精神财富。本章主要讨论如何对科学理论进行逻辑评本章主要讨论如何对科学理论进行逻辑评价和实验检验。价和实验检验。第一节第一节 科学理论的逻辑评价科学理论的逻辑评价n n一个新的科学理论提出后首先要接受同行一个新的科学理论提出后首先要接受同行的评价。的评价。n n科学理论的评价主要是科学共同体对科学科学理论的评价主要是科学共同体对科学理论的逻辑结构进行评价，检查其是否有理论的逻辑结构进行评价，检查其是否有欠合理、欠完备之处，有时称为理性检验。欠合理、欠完备之处，有时称为理性检验。n n科学理论的逻辑评价主要包括：科学理论的逻辑评价主要包括：相容性评相容性评价、自洽性评价和简单性评价价、自洽性评价和简单性评价。一、相容性评价一、相容性评价n n理论的相容性理论的相容性：如果从新理论：如果从新理论T2T2可以推出公认的可以推出公认的理论理论T1T1，或者从，或者从T2T2推不出与推不出与T1T1相矛盾的推论，那相矛盾的推论，那么么T2T2与与T1T1就是相容的。就是相容的。n n相容性评价就是将新科学理论相容性评价就是将新科学理论T2T2与公认的科学理与公认的科学理论论T1T1进行比较，以确定进行比较，以确定T2T2是否与是否与T1T1相容。如果新相容。如果新的科学理论与公认的科学理论不相容，且该新理的科学理论与公认的科学理论不相容，且该新理论得到确认，就将引起科学共同体抛弃相应的公论得到确认，就将引起科学共同体抛弃相应的公认的理论或其中的一部分，从而引起科学革命或认的理论或其中的一部分，从而引起科学革命或对公认理论的修改或补充。对公认理论的修改或补充。二、自洽性评价二、自洽性评价n n自洽性评价自洽性评价：分析理论内部是否自相矛盾，：分析理论内部是否自相矛盾，即分析理论内在逻辑的完备性。即分析理论内在逻辑的完备性。n n一个理论一个理论T T，如果不能从它逻辑地推出命题，如果不能从它逻辑地推出命题A A和非和非A A，就是自洽的，反之就不是自洽的。，就是自洽的，反之就不是自洽的。自洽性要求科学理论内部的各个命题之间自洽性要求科学理论内部的各个命题之间有逻辑联系，不能相互矛盾。有逻辑联系，不能相互矛盾。三、简单性评价三、简单性评价n n科学理论的简单性：理论体系所包含的科学理论的简单性：理论体系所包含的 彼此独立的基本概念和基本定律尽可能少彼此独立的基本概念和基本定律尽可能少（逻辑基础简单，不是内容简单。）（逻辑基础简单，不是内容简单。）三、简单性评价三、简单性评价n n简单性评价主要包括三方面的内容：简单性评价主要包括三方面的内容：n n第一、考察理论的普遍性。第一、考察理论的普遍性。n n第二、考察理论的前提或基本假定是否足第二、考察理论的前提或基本假定是否足够少。够少。n n第三、考察理论所包含的公式的参数或变第三、考察理论所包含的公式的参数或变量是否较少，这些参量的次数和方程的级量是否较少，这些参量的次数和方程的级是否较低。是否较低。第二节第二节 科学理论的实验检验科学理论的实验检验n n科学理论的逻辑评价是实验检验的前提和科学理论的逻辑评价是实验检验的前提和基础，但科学理论最终必须接受实验的检基础，但科学理论最终必须接受实验的检验。验。n n科学理论的实验检验，是通过观察和实验科学理论的实验检验，是通过观察和实验对假说的推论进行经验的验证，以确定该对假说的推论进行经验的验证，以确定该理论的真伪。理论的真伪。一、实验检验一、实验检验n n科学理论的实验检验是指通过观察和实验对假说科学理论的实验检验是指通过观察和实验对假说科学理论的实验检验是指通过观察和实验对假说科学理论的实验检验是指通过观察和实验对假说的推论进行实验的验证。的推论进行实验的验证。的推论进行实验的验证。的推论进行实验的验证。n n科学理论的推论与观察事实的对照有三种可能情科学理论的推论与观察事实的对照有三种可能情科学理论的推论与观察事实的对照有三种可能情科学理论的推论与观察事实的对照有三种可能情况：况：况：况：n n第一，推论和已知经验事实相符，这其实是理论第一，推论和已知经验事实相符，这其实是理论第一，推论和已知经验事实相符，这其实是理论第一，推论和已知经验事实相符，这其实是理论对该事实的解释，不能确证该理论是真是假。对该事实的解释，不能确证该理论是真是假。对该事实的解释，不能确证该理论是真是假。对该事实的解释，不能确证该理论是真是假。n n第二，推论与未知的现象符合。这是对未知现象第二，推论与未知的现象符合。这是对未知现象第二，推论与未知的现象符合。这是对未知现象第二，推论与未知的现象符合。这是对未知现象的理论预见。这未知现象被确证，是对该理论为的理论预见。这未知现象被确证，是对该理论为的理论预见。这未知现象被确证，是对该理论为的理论预见。这未知现象被确证，是对该理论为真的一种确证。真的一种确证。真的一种确证。真的一种确证。n n第三，推论与未知现象不符，该理论被否第三，推论与未知现象不符，该理论被否第三，推论与未知现象不符，该理论被否第三，推论与未知现象不符，该理论被否证。证。二、实验检验的复杂性二、实验检验的复杂性n n第一，一个全称命题所演绎出的接受检验的结论第一，一个全称命题所演绎出的接受检验的结论第一，一个全称命题所演绎出的接受检验的结论第一，一个全称命题所演绎出的接受检验的结论是无限多的，其中部分结论与观察事实相符，并是无限多的，其中部分结论与观察事实相符，并是无限多的，其中部分结论与观察事实相符，并是无限多的，其中部分结论与观察事实相符，并不足以完全证实该假说，只是为该假说提供了辩不足以完全证实该假说，只是为该假说提供了辩不足以完全证实该假说，只是为该假说提供了辩不足以完全证实该假说，只是为该假说提供了辩护和支持。护和支持。护和支持。护和支持。n n第二，以全称判断形式出现的科学假说是通过检第二，以全称判断形式出现的科学假说是通过检第二，以全称判断形式出现的科学假说是通过检第二，以全称判断形式出现的科学假说是通过检验蕴含的方法接受验证的。这是通过证实后件验蕴含的方法接受验证的。这是通过证实后件验蕴含的方法接受验证的。这是通过证实后件验蕴含的方法接受验证的。这是通过证实后件（即推论）为真从而证实前件（假说）为真的方（即推论）为真从而证实前件（假说）为真的方（即推论）为真从而证实前件（假说）为真的方（即推论）为真从而证实前件（假说）为真的方法，但在逻辑上，这种方法的保真性是没有保证法，但在逻辑上，这种方法的保真性是没有保证法，但在逻辑上，这种方法的保真性是没有保证法，但在逻辑上，这种方法的保真性是没有保证的的的的后件真，前件不一定真。后件真，前件不一定真。后件真，前件不一定真。后件真，前件不一定真。n n第三，证伪假说在逻辑上是简单的（后件假，前第三，证伪假说在逻辑上是简单的（后件假，前第三，证伪假说在逻辑上是简单的（后件假，前第三，证伪假说在逻辑上是简单的（后件假，前件必假），但实际证伪并不比证实容易。件必假），但实际证伪并不比证实容易。件必假），但实际证伪并不比证实容易。件必假），但实际证伪并不比证实容易。三、判决性实验与检验三、判决性实验与检验n n判决性实验是指如果对同一研究对象，存判决性实验是指如果对同一研究对象，存在两个对立的理论在两个对立的理论H1H1和和H2H2，并分别推断出，并分别推断出互不相容的结论互不相容的结论C1C1和和C2C2，而且可以通过一，而且可以通过一个实验进行检验，其检验结果符合个实验进行检验，其检验结果符合C C1 1（或（或C C2 2），不符合），不符合C2C2（或（或C1C1），那就可以认为），那就可以认为这个实验肯定了这个实验肯定了H1H1（或（或H2H2），否定了），否定了H2H2（或（或H1H1），该实验就是关于理论），该实验就是关于理论H1H1和和H2H2之之间的判决性实验。借助判决性实验进行的间的判决性实验。借助判决性实验进行的科学理论检验就是判决性检验。科学理论检验就是判决性检验。第八章第八章 科学理论的发展科学理论的发展n n科学理论确立之后如何发展是科学观的一科学理论确立之后如何发展是科学观的一个重要内容。个重要内容。n n本章主要阐述本章主要阐述2020世纪盛行于西方的三种发世纪盛行于西方的三种发展模式（观）展模式（观）:累积式发展观、否证式发展累积式发展观、否证式发展观和社会历史观。观和社会历史观。第一节第一节科学理论的累积式发展观科学理论的累积式发展观n n科学理论的各种发展模式中，最早的是累科学理论的各种发展模式中，最早的是累积式发展观。积式发展观。n n累积式发展观包括两个阶段：古典归纳主累积式发展观包括两个阶段：古典归纳主义的累积式发展观和逻辑实证主义的累积义的累积式发展观和逻辑实证主义的累积式发展观。式发展观。一、古典归纳主义的累积式发展观一、古典归纳主义的累积式发展观n n古典归纳主义累积式发展观的代表人物是古典归纳主义累积式发展观的代表人物是英国的科学家弗兰西斯英国的科学家弗兰西斯培根。培根。培根提出的累积式发展模式：培根提出的累积式发展模式：19世纪英国科学史家惠威尔把科学的进化发世纪英国科学史家惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形式，即科学是通过展比作支流汇合成江河形式，即科学是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到现在的理论中。归并到现在的理论中。n n 评价：评价：累积式发展观认为科学的发展是一个量累积式发展观认为科学的发展是一个量 的不断累积的过程，没有革命，没有质的的不断累积的过程，没有革命，没有质的飞跃。飞跃。二、逻辑实证主义的累积式发展观二、逻辑实证主义的累积式发展观n n逻辑实证主义的主要代表性人物是：卡尔纳逻辑实证主义的主要代表性人物是：卡尔纳逻辑实证主义的主要代表性人物是：卡尔纳逻辑实证主义的主要代表性人物是：卡尔纳普、赖欣巴哈、亨普尔。普、赖欣巴哈、亨普尔。普、赖欣巴哈、亨普尔。普、赖欣巴哈、亨普尔。n n逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长的特征：增长的特征：增长的特征：增长的特征：n n第一，科学知识的增长来自对经验事实的归第一，科学知识的增长来自对经验事实的归第一，科学知识的增长来自对经验事实的归第一，科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命。有革命。有革命。有革命。n n第二，观察事实积累越多、越深入，通过归第二，观察事实积累越多、越深入，通过归第二，观察事实积累越多、越深入，通过归第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也预见力越强，所包括的非科学的错误成分也预见力越强，所包括的非科学的错误成分也预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。越少。越少。越少。n n评价评价:n n逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长，勾画了一幅积累式的科学发展途识增长，勾画了一幅积累式的科学发展途径，从一个侧面反映了科学不断进步的总径，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势，但它的根本缺陷是忽视了科学中的趋势，但它的根本缺陷是忽视了科学中的革命，不能解释人们是怎样提出逻辑上和革命，不能解释人们是怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论的。传统理论不同的革命性新理论的。第二节第二节科学理论的否证式发展观科学理论的否证式发展观n n逻辑经验主义的科学累积进步模式符合大逻辑经验主义的科学累积进步模式符合大多数科学工作者的朴素直觉，但却难以解多数科学工作者的朴素直觉，但却难以解释科学中的革命性发展，因此，英国科学释科学中的革命性发展，因此，英国科学哲学家波普尔提出了证伪主义模式。哲学家波普尔提出了证伪主义模式。一、理论的可否证性一、理论的可否证性n n可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的性质。性质。n n一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才是科学的，否则，就是非科学的。是科学的，否则，就是非科学的。n n否证用的是演绎法，它是否定后件的推理，否证用的是演绎法，它是否定后件的推理，结论假必然要传递到前提上。因此，只要结论假必然要传递到前提上。因此，只要发现与全称陈述相矛盾的事例，就可否证发现与全称陈述相矛盾的事例，就可否证该陈述。该陈述。二、科学发展的否证模式二、科学发展的否证模式n n1 1 1 1、科学理论的否证式发展、科学理论的否证式发展、科学理论的否证式发展、科学理论的否证式发展n n科学发展的否证式发展模式的代表人物是奥地利科学发展的否证式发展模式的代表人物是奥地利科学发展的否证式发展模式的代表人物是奥地利科学发展的否证式发展模式的代表人物是奥地利著名哲学家波普尔。他从证伪主义出发，否定了著名哲学家波普尔。他从证伪主义出发，否定了著名哲学家波普尔。他从证伪主义出发，否定了著名哲学家波普尔。他从证伪主义出发，否定了逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认为，任何一逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认为，任何一逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认为，任何一逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认为，任何一种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然潜藏着错误，即使它能够暂时逃避实验的检验，潜藏着错误，即使它能够暂时逃避实验的检验，潜藏着错误，即使它能够暂时逃避实验的检验，潜藏着错误，即使它能够暂时逃避实验的检验，但终有一天会暴露出来，遭到实验的反驳（证伪）。但终有一天会暴露出来，遭到实验的反驳（证伪）。但终有一天会暴露出来，遭到实验的反驳（证伪）。但终有一天会暴露出来，遭到实验的反驳（证伪）。n n科学理论就是在不断地提出猜想、发现错误而遭科学理论就是在不断地提出猜想、发现错误而遭科学理论就是在不断地提出猜想、发现错误而遭科学理论就是在不断地提出猜想、发现错误而遭到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向前发展的。所以，科学理论的否证式发展过程是：前发展的。所以，科学理论的否证式发展过程是：前发展的。所以，科学理论的否证式发展过程是：前发展的。所以，科学理论的否证式发展过程是：猜想猜想猜想猜想证伪证伪证伪证伪猜想。猜想。猜想。猜想。2 2、科学发展的否证模式、科学发展的否证模式 该模式的具体含义：该模式的具体含义：3 3、对证伪主义科学发展模式的评价、对证伪主义科学发展模式的评价n n(1)(1)合理思想：合理思想：(2)(2)主要缺陷：主要缺陷：第三节第三节科学理论的累积式发展观科学理论的累积式发展观n n2020世纪世纪5050年代末，科学社会学、科学学、年代末，科学社会学、科学学、科学心理学等一系列新兴学科相继涌现。科学心理学等一系列新兴学科相继涌现。同时，科学日益广泛地渗入到社会的各个同时，科学日益广泛地渗入到社会的各个领域，对生产方式、生活方式、思维方式领域，对生产方式、生活方式、思维方式都产生了深远的影响。因此，对科学理论都产生了深远的影响。因