文章标题作用.pptx

一、题型：一、题型：（一）为什么以此为题？（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。（四）给文章加（换）题目。答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 1 1 1 1、先看标题的本义：、先看标题的本义：、先看标题的本义：、先看标题的本义：内容内容内容内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）2 2 2 2、再思考深层含义：、再思考深层含义：、再思考深层含义：、再思考深层含义：（1 1 1 1）结构）结构）结构）结构（线索（线索（线索（线索 贯穿全文贯穿全文贯穿全文贯穿全文/悬念悬念悬念悬念 吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）（2 2 2 2）修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人修辞、手法（比喻、拟人、象征、象征、象征、象征、双关等）双关等）双关等）双关等）（3 3 3 3）主旨）主旨）主旨）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）（4 4 4 4）人物）人物）人物）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）情感与态度、作者情感的触发点）3 3 3 3、最后分析其效果、最后分析其效果、最后分析其效果、最后分析其效果 （题目本身特点）（题目本身特点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。兴趣。兴趣。兴趣。背影背影（线索）（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。阿长与山海经阿长与山海经（内容）（内容）概括文章的主要内容，概括文章的主要内容，突出阿长为我买突出阿长为我买山海经山海经这件事；这件事；（人物）（人物）表现表现阿长真诚、善良和乐于助人；阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）（人物）表明我的感表明我的感激和怀念。激和怀念。变色龙变色龙（修辞）（修辞）用比喻生动形象地写出了用比喻生动形象地写出了（人物）（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。性。心声心声（手法）（手法）语带双关，表层意义是李京京在课堂语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。需要亲情和友情。文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题为题目？目？从结构从结构(线索线索)、主旨、引起阅读、主旨、引起阅读兴趣。来分析兴趣。来分析 参考：参考：（线索（线索)六个馒头为线索，六个馒头为线索，贯穿全文；贯穿全文；（主题）表现了文章的（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；主题，颂扬了同学们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。题能引起读者的阅读兴趣。15文章以文章以“坑道口外坑道口外，有一棵桃有一棵桃树树”为标题有什么作用为标题有什么作用?请谈谈你的请谈谈你的看法。看法。(6分分 答案示例：答案示例：（标题本身技巧作用）（标题本身技巧作用）坑道口借坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；激发阅读兴趣；（手法、标题对于体现主题（手法、标题对于体现主题的作用）的作用）桃树在战火中顽强生存，象征美好桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志坚强的意志 15文章以文章以“张友鸾：报纸岂可无风趣张友鸾：报纸岂可无风趣”为题有什么作用为题有什么作用?请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。(6分分)(6(6(6(6分分分分)答案示例：答案示例：答案示例：答案示例：（标题对于体现内容的作用）（标题对于体现内容的作用）标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象标题既点明文章写作对象，又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持又强调了张友鸾坚持报纸应该报纸应该报纸应该报纸应该“有趣有趣有趣有趣”的主张的主张的主张的主张；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）；（人物传主、主题）体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点（标题本身（标题本身技巧作用）技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈标题采用反问句式，语气强烈，（人物作者）（人物作者）（人物作者）（人物作者）巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的巧妙地表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。认同与肯定。认同与肯定。认同与肯定。肯尼迪总统是地道的肯尼迪总统是地道的“美国人美国人”，但文，但文章却以章却以“我是柏林人我是柏林人”为标题，为什么为标题，为什么?答案示例：答案示例：（标题本身特点）（标题本身特点）与开头的与开头的“他他是在波士顿出生的美国人是在波士顿出生的美国人”构成矛盾，新颖构成矛盾，新颖别致，出人意料，激发阅读兴趣别致，出人意料，激发阅读兴趣。（标题对（标题对于体现人物的作用）于体现人物的作用）“我是柏林人我是柏林人”集中而集中而典型地反映了肯尼迪总统典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事和压力而作他必须做的事”（标题对于体现（标题对于体现主题的作用）主题的作用）“我是柏林人我是柏林人”是全文思想内是全文思想内容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，上升到为世界和平而斗争的高度。上升到为世界和平而斗争的高度。1515本文题为本文题为“扯淡扯淡”，如何理解，如何理解?有什有什么作用么作用?(6?(6分分)答案示例：（手法：双关）答案示例：（手法：双关）题为扯淡题为扯淡,表表面上指的事爷孙俩闲谈（面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上分），实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（神家园的重建（2分）分）作用作用：（线索）（线索）作作为行文线索，贯穿全文；为行文线索，贯穿全文；（题目本身特点）（题目本身特点）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，意蕴丰富，耐人寻味。耐人寻味。题目也即文章的标题。题目也即文章的标题。通常被称作文章的通常被称作文章的“题眼题眼”，既然是，既然是“眼睛眼睛”，那一定是文章的主要内容，也，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼眼睛睛”中窥探到整篇文章的主要内容。中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。章时，一定要认真仔细的看标题。标题往往会是标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。珍珠项链。有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。清楚明白。题目的作用常见的有以下几类：题目的作用常见的有以下几类：1 1、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。2 2、作为文章线索、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。（文章情节围绕这一线索展开）。3 3、作者感情的、作者感情的出发点。出发点。4 4、具有象征意义。、具有象征意义。5 5、语带双关。、语带双关。6 6、是、是全文的全文的“文眼文眼”（提示文章中心）。（提示文章中心）。7 7、吸引读者、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣 注注11、一个标题往往同时具备多种作用，答题、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。时要作全面的分析。2 2、题目中运用修辞的，要还、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。原它的本义后再分析作用。提示提示 文章的题目如果是一个人，或是一件物文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索文的行文线索现代文阅读现代文阅读段落的作用段落的作用不同文体不同文体议论文议论文说明文说明文记叙文记叙文通用的答题方法通用的答题方法提问方式提问方式：作者写作者写xx段有什么作用段有什么作用(或好处、效果）？或好处、效果）？提问变式提问变式：（1）为什么要写）为什么要写XX段内容？段内容？（2）删去）删去XX段可以吗？段可以吗？解题思路解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)明确重要段落的基本作用明确重要段落的基本作用(3)明确答题的方向明确答题的方向(一般从结构和内容两个方一般从结构和内容两个方面入手面入手)。答题格式答题格式：结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容（表现什么内容，抒发什么感情）内容，抒发什么感情）记叙文记叙文重点文体！重点文体！例：广东卷例：广东卷壶口的黄河壶口的黄河：在在中中国国看看水水，看看中中国国的的水水，最最好好到到黄黄河河。九九寨寨沟沟的的水水显显得得太太清清秀秀，俏俏得得有有些些西西方方的的味味道道；太太湖湖的的水水又又有有点点小小，文文人人味味太太重重，不不像像是是水水，倒倒像像是是供供人人把把玩玩的的装装饰饰物物。也也许许，中中国国的的水水应应是是黄黄色色的的，和和我我们们中中国国人人的的皮皮肤肤一一样样；而而黄黄河河也也只只有有到到了了这这儿儿，才才成成了了真真正正的的黄黄河河!文文章章开开头头从从“中中国国的的水水”写写到到黄黄河河，再再写写到到“壶壶口口的的黄河黄河”，这样安排有什么作用？，这样安排有什么作用？答答案案：通通过过对对比比手手法法的的运运用用，突突出出壶壶口口的的黄黄河河最最有有“中国味中国味”，点明主旨，总领全文。，点明主旨，总领全文。一一、如如开开篇篇点点题题，首首段段作作用用：总总括括全全文文，点点明明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。二、二、如如开篇没点题开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出下文，引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫或与下文形成对照，或为下文做铺垫。例：例：拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙秦素衣秦素衣她恨全家人。她恨全家人。第第18题题开篇独句成段，有何作用？开篇独句成段，有何作用？答：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发答：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：结构上，它，首段作用：结构上，它起起铺垫作用铺垫作用；景物描写上看，；景物描写上看，勾勒环境勾勒环境，提供提供背景背景，或，或渲染气氛渲染气氛。例题例题1 1：陀螺和巧克力陀螺和巧克力三十年前三十年前,一阵狂热的旋风卷走了我的家，尘埃落定，我已来到一阵狂热的旋风卷走了我的家，尘埃落定，我已来到苍老的古城福州。我从未想到在盛年时远走异乡，不知该如何书苍老的古城福州。我从未想到在盛年时远走异乡，不知该如何书写今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很长，写今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很长，到处湿漉漉的、灰蒙蒙的、阴沉沉的。铅灰色天空的浓重阴影，到处湿漉漉的、灰蒙蒙的、阴沉沉的。铅灰色天空的浓重阴影，沉甸甸笼罩在我的心头。沉甸甸笼罩在我的心头。4.第第段在文中的作用，下列理解最恰当的一项是（段在文中的作用，下列理解最恰当的一项是（）A.交代故事发生的时间和地点。交代故事发生的时间和地点。B.属于环境描写，交代当时的天气。属于环境描写，交代当时的天气。C.交代背景，烘托气氛，为下文打孩子作铺垫。交代背景，烘托气氛，为下文打孩子作铺垫。D.总领全文内容，与文章结尾相照应。总领全文内容，与文章结尾相照应。C例题例题2：点燃一个冬天点燃一个冬天山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍盖天铺地的卷过来。村里的人似乎都有些怕着队伍盖天铺地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上了，早上8点还没多少人起床。只有几枯玉米秆子点还没多少人起床。只有几枯玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙老师和自己的女人却早被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙老师和自己的女人却早早的起床了。早的起床了。第一段在文中作用第一段在文中作用_1.交代故事发生的时间交代故事发生的时间十月十月、地点、地点山村山村2.渲染气氛，衬托出师生之间的真情渲染气氛，衬托出师生之间的真情例：例：野菊花野菊花：野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状文章的开头有什么作用文章的开头有什么作用?答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。五五、如如开开篇篇连连续续感感叹叹，首首段段还还兼兼有有强强烈烈的的抒抒情作用情作用。结尾段的作用结尾段的作用 一般是一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头化中心，呼应开头，或兼而有之。，或兼而有之。也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，发人深思发人深思。也有也有暗示主题暗示主题或者或者强化强化作者作者感情感情的作用。的作用。解题思路：解题思路：(1)(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、呼应照应题目、呼应开头开头(首尾呼应首尾呼应)(2)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)(3)结尾段结尾段表现作者的情感表现作者的情感。例例：0707西城一模，西城一模，1919题：题：联系全文，体会第一段联系全文，体会第一段“要不是要不是”一句表达的意思和作用。（一句表达的意思和作用。（5 5分）分）2121题：通观全文，简析文章结束句题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个香山，这个神清气朗的冬日！神清气朗的冬日！”的作用。（的作用。（4 4分）分）（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！（首段）（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？那一面，我又哪能知道呢？答案：答案：19.19.表现作者在冬日意外发现香山另一面表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。21.21.这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。总收全文、首尾呼应。冬日香山冬日香山例：例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（作用。（6分）分）答案：（答案：（1）进一步解悟并引申了进一步解悟并引申了山居秋暝山居秋暝的诗意，并借浣的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。的独立。（2）照应了题目，升华了主旨。（内容照应了题目，升华了主旨。（内容4分，形式分，形式2分）分）明月清泉自在怀明月清泉自在怀 贾平凹贾平凹（首段）（首段）读王维的读王维的山居秋瞑山居秋瞑时年龄还小，时年龄还小，想象不来想象不来“松间明松间明月月”的高洁，也不懂得的高洁，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么样是什么样。母亲说这是一幅。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）（尾段）“明月松间照明月松间照”，照一片照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想于思想这是这是物质的创造，更是精神的明月清泉物质的创造，更是精神的明月清泉。中间段的作用中间段的作用 例：例：07江西卷江西卷泰山很大泰山很大第第17题：题：“写风景，是和个人气质写风景，是和个人气质有关的有关的”，这句话在全文结构上起什么作用，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。请简要分析。答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。一一、比比较较短短，作作用用：承承上上启启下下（过过渡渡）。注注意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。”写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。例：例：老海棠树老海棠树 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？觉呢，也在上头睡？”没错。没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我我第第段写段写“我我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是在老海棠树上的活动，在文中的作用是二二、比比较较长长，描描写写的的是是选选文文的的主主要要物物象象，作作用用：扩扩展展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。内容上，表现内容上，表现“我我”在老海棠树亡的快乐，借以反映奶奶对在老海棠树亡的快乐，借以反映奶奶对“我我”的关心；结构上，为下文进的关心；结构上，为下文进步写步写“我我”和奶奶的亲情作铺垫和奶奶的亲情作铺垫如：如：全国卷痛哭和珍第全国卷痛哭和珍第1919题：题：“作者在痛哭和珍时，作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。哪里。答答案案：以以自自己己的的渺渺小小衬衬托托出出和和珍珍的的伟伟大大，以以自自己己的的胆胆怯怯衬托出和珍的英勇无畏。衬托出和珍的英勇无畏。”三三、如如描描述述的的次次要要物物象象与与选选文文的的主主要要物物象象在在形形象象、意意境境或或情情感感上上一一致致，作作用用：衬衬托托（或或烘烘托托、铺铺垫垫）。如如不一致，作用：不一致，作用：反衬反衬。总结总结开头段开头段总括全文，点明题旨，引出下文，总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。铺垫、埋下伏笔。承上启下、引出下文承上启下、引出下文，衬托（反衬），衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。深化主题，照应前文。总结全文，呼应前文（开头），深化总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。志，言有尽而意无穷，引入深思。结尾段结尾段中间段中间段