高中作文开头结尾两个小画家.docx

高中作文开头结尾：两个小画家
有两个孩子，都从五岁开头学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就常常得到父母和客人的赞扬。孩子小南的父母则对小南的每一幅画都严格加以评价，让小南只能把画得的那一幅画贴在小南自己的房间，其余的画都放在抽屉里。
作文要求：
　　小冬和小南分别成长在两种不同的训练环境。你的评价是什么？以你的评价为话题写一篇800字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
思路领航
　　1. 小南因父母只让他贴的那幅画，因而不断地努力，以求到达““。在日复一日的不懈努力中，他不断地突破自我，最终终成一代名家。
　　2. 小冬因不断受到鼓舞，因而信念大增。正是靠着对自己肯定能画好的信念，他坚持不懈地努力，最终也胜利了。收此可见信念的重要作用。
　　3. 父母对小南的严格要求使他意识到要不断地追求，所以当他胜利时他将之归功于父母的训练。
　　4. 可以写人只有甘于孤独，才能胜利的主题。相对于小冬，小南的世界是孤独的，但他甘于孤独，悄悄努力，不懈追求。“是金子总会发光的“，最终等待他的是胜利。
　　5. 可以写赞扬与批判的不同作用。赞扬可以培育人的信念，批判可以使人明白自己的缺点，正是由于二得都有乐观的这一面，所以两人都有胜利的可能。但反之，二者的消极面也才能扼杀孩子的才能。所以，要用辩证的眼光来看问题。
改错
　　关键构思
　　1. 写一个试卷改错的日常故事，将话题材料奇妙地置入文章机体。
　　2. 从话题材料引出一个富有创意的见解--“将错误贴在墙上。“
　　我又一次被请进了这个我常来的地方--年级办公室。理由很简洁：考试卷子不改错。其实我觉得这种改错没什么必要，所以极少交改错，因此也常被教师叫到年级办公室成认错误。
　　“怎么没改？“教师抬起头问我。
　　还是老调子！我暗笑。“我觉得没有什么必要。原来么，我都会了的。何必写在纸上?quot;
　　几乎每次我不交改错他都会如此发问，我也都会如此应答。不过不同的是，以往他都会气得脸色发白，而这次他好像很安静，至少看起来很安静。
　　他站起身，拉出他左边的椅子。“你坐。“他对我说。
　　我惊愕的望着他，不知所以然。
　　“我给你讲个故事。“
　　讲故事？给我？我这次更惊愕，眼光不住地上下端详着他，我疑心他已被我气疯了。但我还是坐了下来。预备听听他要给我讲什么故事。
　　“我从前有两个邻居。“他开口了，“两家的孩子都从五岁学画画。左边那家的孩子把画都贴在墙上，而右边的那家只把孩子的那张贴在墙上--其余的锁在抽屉里。“
　　“完了？“我觉得这故事简洁得让人捉摸不透。
　　“你猜最终谁成了画家？“他问我。
　　“这……我说不清。“
　　“左边的。“
　　“噢，我明白了。“我自以为聪慧地说。“左边的孩子把画全贴在墙上，这样常会受父母的赞扬，自信念强。“
　　“那只是一个方面。“他说，“更重要的是，他把错误都贴在了墙上。“
　　“错误？“
　　“全部他画的画，其中有胜利的也有失败的，有妙手，也有败笔，他贴画的意义在于，他能时刻看到自己错在了哪里，而右边的孩子虽然当时也街道自己错在哪里，但由于他把错误都锁在了抽屉里，随着时间消逝错误也会渐渐被他忘却，以后他还会犯同样的错误。“他顿了一顿，接着说，“这就像你的改错一样，你虽然当时会改，过后也会遗忘，便会常犯同样的错误。“
　　我深深地点了点头。
　　“回去吧！记住：错误要贴在墙上，不要锁在抽屉里。“最终，他这样对我说。