艾滋病教学教案.doc

一、教学日的：中学生预防艾滋病学问教案第一课时艾滋病的由来1、进展艾滋病普及教育活动，让学生了解艾滋病最初的来源是什么2、艾滋病在我国是怎样传播的，让学生对这些存在隐患的行为提高警觉，避开学生参与这样的非法活动二、教学重点1、艾滋病是怎么被觉察的，世界各地政府对艾滋病是如何防护的2、艾滋病在我国是由于什么传播开的，这对我们现在的生活有什么样的启三、教学难点：四、教学安排：(一课时)艾滋病被称为超级绝症，由于患者的死亡率极高，同时现在也没有可以治疗的药物，那么这样的超级绝症是怎么被觉察的，又是怎样在世界范围内传播开来，成为威逼人类的第四大杀手呢?我们今日就是要学习这个学问教学方法：陈述法1、艾滋病的觉察史：由美国，欧洲和略麦隆科学家组成的一个国际争辩小组，他们通过野 外调查和基因分析证明，人类艾滋病病毒HIV-1 起源于野生病毒，很可能是从猿类免疫缺陷病毒 SIV 进化而来。1959 年的刚果，还是法属殖民地。一个自森林中走出的土人，被邀请参与一项和血液传染病有关的争辩。他的血液样本经化验后，便被予以冷藏，就此尘封数十 年。万没想到的是，数十年后，这血液样本竟然成为解开艾滋病来源的重要线索。1981 年 6 月 5 日，美国亚特兰大疾病把握中心在发病率与死亡率周刊上简要介绍了 5 例艾滋病病人的病史，这是世界上第一次有关艾滋病的正式记载。1982 年，这种疾病被命名为“艾滋病”，不久以后，艾滋病快速集中到各大洲。1985 年，一位到中国旅游的外籍青年患病入住北京协和医院后很快死亡，后被证明死于艾滋病。这是我国第一次觉察艾滋病。艾滋病严峻 地威逼着人类的生存，已引起世界卫生组织及各国政府的高度重视。艾滋病在世界范围内的 传播越来越迅猛，严峻威逼着人类的安康和社会的进展，已成为威逼人们安康的第四大杀手。联合国艾滋病规划署 2022 年 5 月 30 日宣布自 1981 年 6 月首次确认艾滋病以来,25 年间全球累计有 6500 万人感染艾滋病毒，其中250 万人死亡。到 2022 年底，全球共有 3860 万名艾滋病病毒感染者，当年增艾滋病病毒感染者410 万人，另有 280 万人死于艾滋病告。报告指出,2022 年，全球防治艾滋病的努力取得了显著进展，艾滋病流行首次呈现缓和局势，增艾滋病毒感染者的数量以及因艾滋病死亡的人数都消灭下降：不过，各国的状况并不均衡，全球艾滋刺患者的总数也仍旧居高不下。2022 年全球增艾滋病毒感染者 270万，比 2022 年下降了 30 万：因艾滋病死亡的人数为 200 万，比 2022 年下降 20 万。据专家介绍，艾滋病病毒感染者从感染初期算起，要经过数年、甚至长达10 年或更长的埋伏期后才会进展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗力量极度下降会消灭多种感染，如带状疱疹 口腔毒菌感染，肺结核，特别病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎等，后期经常发生恶性肿瘤，直至因长期消耗，全身衰竭而死亡。虽然全世界争辩人员付出了巨大的努力，但至今尚 未研制出根治艾滋病的特效药物，可用于预防的有效疫苗。目前，这种病死率几乎高达 100% 的“超级癌症”己被我国列入乙类法定传染病，并被列为国境卫生监测传染病之一。故此我 们把其称为“超级绝症”2、艾滋病在我国的觉察史：自 1980 年月末开头，有人到河南省偏远贫困的农村地区收购廉价血浆，用来制药。当时血站的做法是，从血液中提取血浆，然后把剩下的红血球分开，参加适量的生理盐水再输入卖血人体内。由于负责运输氧气和养料的红细胞并不削减，所以卖 血者抽掉 400 毫升(血)不会有明显虚弱和菱摩不振。但灾难就在这不知不觉的回输中降落了。事后的争辩觉察，多个环节被认为有致命漏洞：首先是抽完血后剪断输血管和掐血袋口的消 毒钳，这两个器械都与抽出来的全血接触：然后是离心机，当时普遍承受的离心机里面被分 成 12 个小锅，每个小锅里放两袋血，很简洁消灭血袋被拽破的状况，假设血站分别员不严格操作，未将破损的血袋扔掉，沾有别人血液的红细胞会被回输。有的私人血站就是一台小 拖拉机上放一个离心机和几个反复使用的胶皮管子和针头。他们抽血进村，效劳上门，现钱 交易，这样一来，只要一个卖血者体内带有艾滋病病毒，就会快速集中开来。你不去卖血， 说明你身体不安康，有病。在很长一段时间里，一些乡村，卖血成了种生存状态。“大路上 站满了搭车去城里卖血的村民，像赶集一样成家成户地去。走在路上还说着，这个胳臂是化 肥(尿素)，这个胳臂是磷肥。在最鼎盛时期，整个河南合法的血站有230 多家，非法血站数不清。直到 1995 年 3 月，河南省卫生厅和公安厅公布通知，已经泛滥成灾的血站被大规模取缔，最终一批非法血站也在 1997 年遗到严峻打击而销声匿迹。但至今非法卖血也未能完全消退。仍有些人在暗中卖血输血。艾滋病大集中的悲剧上演，就来源于大规模的卖血输血 五、课堂小结：艾滋病在世界范围内引起了人们的广泛关注，而我国之所以会有艾滋病患者，就是由于人们的无知和对安康的不关注，今日这节课，就是要在学习的过程中让大家不要再犯类似于这样的错误其次课时艾滋病的特点教学目标1、通过学习，了解艾滋病感染的各个时期以及其特点2、了解艾滋病对人体的损害，对家庭和社会的危害3、了解艾滋病的一些诊断方法教学重点1、患上艾滋病后的几个阶段。2、在患病的不同阶段人体的状况如何三、教学难点1、患病后分为几个阶段四、教学安排：(一课时)1、教学内容：艾滋病的感染阶段以及各个阶段的表现2、课导入：我们已经学习过艾滋病的集几种传播方式，在这几种方式中，性传染是最主要的方式，但是我们也知道艾滋病的埋伏时间很长，我们要怎么知道一个人是不是有艾滋病了呢?今日我们就要讲思上艾滋病后的分段和表现状况。3、教学方法：陈述法4、课堂内容(一)我国将H 感染分为急性期、无病症期和艾滋病期1、急性期：通常发生在初次感染 HIV 后 2-4 周左右。临床主要表现为发热、咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹、关节痛、淋巴结肿大及神经系统。多数患者临床病症稍微，持续1-3 周后缓解。此期在血液中可检出RNA 和 P24 抗原，而 HIV 抗体则在感染后数周才消灭。CD4+T 淋巴细胞计数一过性削减，CD4/CD8 比例可倒置。诊断标准：病人近期内有流行病学史和临床表现，结合试验室HrV 抗体由阴性转为阳性即可诊断，或仅试验室检查HV 抗体由阴性转为阳性即可诊断。80%左右 HI 感染者感染后 6 周初筛试验可检出抗体，几乎100%感染者 12 周后可检出抗体，只有极少数患者在感染后3 个月内或 6 个月后才检出2、无病症期：可从急性期进入此期，或无明显的急性期病症而直接进入此期。此期持续时 间一般为 6-8 年。但也有快速进展和长期不进展者。此期的长短与感染病毒的数量，型别， 感染途径，机体免疫状况等多种因素有关。诊断标准：有流行病学史，结合HIV 抗体阳性即可诊断，或仪试验室检查 HIVY 抗体阳性即可诊断。3、艾滋病期为感染 HI 后的最终阶段。病人 CD4+T 淋巴细胞计数明显下降，多(200/mm3，HIV 血浆病毒载量明暴上升。(二)HIV 相关病症：主要表现为持续一个月以上的发热、盗汗、腹泻：体重减轻10%以上。局部病人表现为神经 精神病症，如记忆力减退、精神冷淡、性格转变、头痛、及痴呆等。另外还可消灭持续性全身性淋巴结肿大，其特点为除腹股沟以外有两个或两个以上部位的淋巴结肿大：淋巴结 直径1cm，无压痛，无粘连：持续时间 3 个月以上 HV 相关时机性感染及肿瘤的常见病症：发热、盗汗、淋巴结肿大、咳嗽、咳咯血、呼吸难、头痛、呕吐、腹痛腹泻、消化道出血、吞咽困难、食欲下降、口腔白斑及溃疡、各种皮疹、视力下降、失明、痴呆、肢体摊 换、消瘦、贫血、二便失禁、尿储留、肠梗阻等。(三)常见的时机性感染：呼吸系统：卡氏肺孢子虫肺炎(PCP)、肺结核、复发性细菌、真菌性肺中枢神经系统：隐球菌脑膜炎、结核性脑膜炎、弓形虫脑病、各种病毒性脑膜脑炎消化系统：白色念珠菌食道炎，及巨细胞病毒性食道炎、肠炎：沙门氏菌、痢疾杆菌、空肠弯曲菌及隐孢子虫性肠炎。口腔：鹅口疮，毛状白斑、复发性口腔溃病，牙龈炎等皮肤、淋巴结：带状疱疹、传染性软疣、锋利湿疣。真菌性皮炎、甲癬、淋巴结结核眼部：巨细胞病毒性及弓形虫性视网膜炎。常见肿瘤：子宫颈癌、恶性淋巴瘤、卡波氏肉瘤等(四)疾病危害对患者自身的危害：日前艾滋病已成为一种可控的慢性病。但仍有相当局部患者因未准时诊治、病毒耐药或药物的副作用等缘由，而死亡或致残。对他人的危害：感染者无保护的性行为、多共性伴、共用针具静脉吸毒及经过母婴途径等可将病毒传染给其他人对家庭及社会的危害：虽然我国早已实施对HIV 感染者“四免一关心”的政策，但晚期并发症的治疗仍可能给家庭和社会带来沉重的经济负担和社会(五)诊断鉴别1、HIV 感染的关心检查(1) HIV 抗体初筛试验( ELISA)：敏感性高，可有假阳性消灭。对于初筛阳性的患者，应经确证试验确证(2) HIV 抗体确证试验(B)：H0 规定，只要消灭 2 个 env 条带即可判定为阳性(3) HI-RNA：敏感性为 100%，但间或会消灭假阳|性，但假阳性结果通常低于 200cp/m1，而急性感染期病毒载量通常很高，平均在106cp/m1(4) p24 抗原：有助于早期诊断，灵敏性及特异性均较高(5) 快速检测试验：可采集全血或毛细血管的血液，一股 15-30 分钟可出结果。但假阳性及假阴性率均较高，不作为常规检测。2、并发症的关心检查艾滋病是一种可以累及全身各个器官的疾病，因此总体上可能会涉及到全部种类的血液检 查、排泄物、分泌物、体液检查(包括尿液、粪便，痰液、肺泡灌洗液、脑脊液、胸水、腹 水)、骨髓检查及针对不同部位、不同种类的并发症的影像学检查(包括各部位的超声、X 线、CT、MRI、PET-CT)，活组织病理或细胞学检查(对肿瘤，分支杆菌、真菌、巨细胞病毒等感染的诊断及鉴别意义重大)。以上检查需要针对每名思者的不同并发症进展选择性检查。需要 特别提到的是，各期的患者，无论病情是否稳定，均需要监测CD4+T 林巴细胞计数和HIV-RNA， 以便准时开头抗病毒治疗和抗病毒用药调整(1)有流行病学史，试验室检查HIV 抗体阳性，加上述各项中的任何项，即可诊为艾滋病(2)HIV 抗体阳性，而 CD4+T 淋巴细胞数200/m3，也可诊断为艾滋病五、课堂小结通过这堂课的学习，我们可以了解艾滋病感染的几个阶段以及在这个阶段中不同的表现形 式，同样，我们也讲了一些可以诊断艾滋病的方法。总之，艾滋病对我们人体、对我们的家庭、对我们的社会，都会造成很大的损害，所以，我们要乐观预防艾滋病。第三课时艾滋病的预防教学日标：帮助学生树立正确的行为意识，选择科学正确的生活方式。1、全面了解与预防艾滋病有关的安全行为和担忧全行为。2、培育学生正确的行为打算力量。3、培育学生如何躲避担忧全行为的意识和力量，讲解什么是预防爱滋病的安全行为和担忧全性为。1、危急行为与非安全行为的区分与把握。2、课堂争辩活动的组织与协调。四话约叶 addons。Com(一)教学方法：争辩法、情景再现法 (二)教学内容：引导：艾滋病的传播是与人的行为亲热联系的。艾滋病主要通过高危行为传播，而一般的的无危行为则不能感染和传播艾滋病，下面我们就通过具体活动来推断哪些属于高危行为，哪些是低危行为，哪些是无危行为。1、推断危急行为与非危急行为(分组活动与争辩)(1) 日的：通过活动与争辩使学生强化艾滋病预防相关学问，区分危急行为与安全行为的区分，推断日常生活中一般接触行为的危急与安全程度。(2) 教具预备分别将写有“高危，低危、安全，不确定”的分类卡分发给四个小组，每组一份将写有日常生活行为的小卡片数份，每组一份。卡片内容：社交性拥抱、共同牙刷、共同餐具、输血、无偿献血、蚊虫叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用 、共坐公共汽车、用未经消毒的器械纹身、吸食毒品、共同剃项刀，共同才刷、共同注射器、与艾滋病感染者同班学习、打篮球、打喷嚏、人工呼吸(3) 具体步骤教师讲解：“高危”行为即有被艾滋病感染的高度危急(感染率较高)的行为：“低危”即有被艾滋病毒感染的低度(感染率较低)的行为：“无危”即不会被艾滋病毒感染的安全行为：“不确定”即无法确定是高危、低危或无危行为将学生分成 4 个小、组(每小组 10 人)分别将行为分类卡(高危、世危无危、不确定)和体行为卡(日常生活行为)分到各组，并由母组远出一代表过行记录和总结，并主持本小组活动。将教室划分为四个区域，每小组由教师指定各自活动区域，让小组成员活动请各组戍员按各自按自己的理解将这些具体的卡片 (日常生活行为)放入行为分类卡所代表的区域内，让本组同学争辩这些行为归入相适应行为卡(高危、低危、无危、)是含安当， 最终，全组形成统一意见。本组争辩完毕后，可让同学走动相互参观其他小组的分类状况，比较请学生回到各组内， 教师启发：同学们所持的观点有什么依据?白己是否同意他人的观点?教师公布正确答案A、高危行为：有多共性伙伴共用注射器输(输入未检测的血液制B、低危行为：共用牙刷共用前指甲刀用卡经消毒的器械纹身穿耳徒于帮助流鼻血的人止血C、无危行为：利益祉交亲吻共用餐其无偿献血蚊虫叮咬在游泳池内游泳坐公共汽车使用公共 与艾滋病感染者同班学习打篮球教师总结：说明艾滋病传播的途径以及不传播的途径和预防方法。并且强词指出，只有危急行为才会传播艾滋病，无危行为不会传播艾滋病。没有必要因此而产生正常交往的恐惊。并且着重指出，在现实生活中，肯定要慎重留神，避开高危行为，时刻作出明智的安全选择2、在日常生活中如何拒绝危急行为引言：以上我们争辩和推断了日常生活中的安全行为和危急行为。那么，在现实生活中就应乐观提倡安全行为，反对和拒绝危急行为，下面我们通过现实生活中的实例来思考并发表各自观点情景表演并争辩：你的一位亲友病了，现在需要输血，你是支持，还是反对?假设学校要组织你去艾滋病防治机构做义工，你情愿还是去还是拒绝?教师小结(通过课件)：日常生活中坚持安全行为坚持安全注射(包括注射疫苗)使用一次性注射器，用后准时销毁 伤口安全处理其他人处理伤口应戴上手套，避开直接接触伤口。慎用血液制品、纹身、穿耳等刺破皮肤器具都必需经过严格消毒，最好不穿耳、纹身了解一股接触是不会感染艾滋病的，所以应抑制交往心理障碍。日常生活中应坚持安全行为，拒绝担忧全行为。五、课堂小结：本课主要通过“区分危急行为”活动和“如何坚持安全行为”的思考，让学生生疏什么是安全行为和危急行为。教会学生区分、区分安全行为和危急行为的标准与方法，使学生有了明 辨行为是非的力量，自觉构筑行为的“防火墙”。第四课时艾滋病传播的途径教学目的：把握艾滋病的根本学问2。了解我国艾滋病的进展状况，生疏到问题的严峻3。把握艾滋病的传播途径，增加自我保护意识4。了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消退恐惊心理，关爱他人，共享生命教学方式：学生沟通和教师讲解教学过程： 导语1985 年 6 月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5 天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。2022 年 9 月 30 日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28,133 例，其中艾滋病病人 1,208 例， 死亡 641 例。专家估量,2022 年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过 60 万。艾滋病已经普及全国 31 个省、自治区和直辖市。假设不花大力气把握，到 2022 年，估量我国艾滋病病毒感染者将会超过 1000 万。而假设把握的好的话，这一数字会降到150 万。学校预防艾滋病安康教育的内容1。有关艾滋病的根本概念如：什么是AIDS(艾滋病 Acquired Immuno- Deficiency Syndrome 的英文缩写)?什么是 HTV(艾滋病病毒 Human immuno- Deficiency virus 的略称)?Hv 这种病毒有哪些生物特性?等2。艾滋病的流行状况可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的集中状况，如：1近 2022 万人感染，300 多万人死亡。(2)集中涉及世界各国，我国各省区市也无一幸免：(3)我国己进入艾滋病快速蔓 延阶段，截止 2022 年底全国 HV 感染者已超过 100 万。二是青少年受到的危害，如：(1) 全球 HV 感染者约 70%6 是 15-39 岁青壮年：(2)处于性发育阶段的青少年是主要受害者：(3)女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边：预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应当行动起来3。艾滋病的严峻危害可侧重于以下内容：(1)尽管全世界的科学家都在日以继夜争辩，但迄今为止还没有找到可 根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。(2)人一日感染 HTV，大多数将迟早发病、死亡(3)艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。(4)艾滋病不是简洁 的疾病问题，而是危及人类生存进展的重大社会问题。它导致的社会进展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，涉及整个国家和民众。艾滋病的传播方式内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有格外明确的传播途径。传播途径有三种： (1) 性接触传播。通过混乱的男女间、男性(同性恋)间的性交传播。(2)血液传播。通过输入被病 毒污染的血液：使用未消毒的注射器：在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械， 因刺破皮肤或黏膜而感染。(3)母婴传播。母亲假设感染HV 病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或诞生后吃母乳而感染，绝大多数在5 岁前死亡。其次，应明确告知学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体，如：咳嗽、打喷嚏、握手、 礼节性接吻：同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩：共用 、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等：蚊子等昆虫叮咬：都不会传播艾滋病。懂得这些学问后，将使青少年明白艾滋病的 传播途径明确，从而增加预防的信念：同时有助于消退对艾滋病的恐惊，转而向患者供给必 要的关爱和帮助。5。艾滋病的病症以下概念和临床表现格外重要：(1)人感染 HIV 后，一般经历多年后才消灭病症。他外表上可是完全安康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量 HV 病毒，有很强的传染性。(2)假设某人发生上述危急行为后，消灭长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等病症，应留意排解艾滋病。 (3)进入发铺阶后， 老你数坏，以脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”(对正常人 不会致病的病原体能在他们身上引起感染)，以及恶性肿瘤等。上述病症一旦消灭，说明患 者己进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。第五课时生疏红丝带教学日标让学生了解红丝带的含义、红丝带的由来，世界各地为预防和治疗做出了怎样的贞献。教学重点1、红丝带的由来红丝带的进展3、红丝带的含义4、中国红丝带组织教学难点1。红丝带的进展2、红丝带的含义四、教学内容1、课前导入：我们以前都听过“世界艾滋病日“，也知道每一年的12 月 1 日是世界艾滋日，在那一天，电视里会播放各种各样关于艾滋病的公益广告和宣传。大家还记的在广告中消灭的艾滋病的标 识吗?那就是红丝带，今日我们就要学习红丝带的有关学问2、授课方式：陈述法(1)红丝带的由来20 世纪 80 年月末，人们视艾滋为一种可怕的疾病，艾滋病想者受到歧，1991 年，以组约画家特里克和摄影家艾伦为首的 15 名艺术家成立了个叫作“视觉艾滋病”的组织，期望制造一种视觉象征，以示对艾滋病者的怜悯。组织内全部成员都是患有艾滋病的同性恋者。当时 的国社会对艾滋病思者漠不关心，甚至心怀恐惊。然而就是这样一些人大声疾呼，让整个美 国社会无法无视艾滋病。当时正值海湾战斗期间，美国很多小镇的居民宠爱悬挂或佩戴丝带以表示对远在海湾地区美国上兵的支持。艺术家们从中获得灵感，选择了代表生气，激情和 鲜血的红色作为丝带的颜色。这些艺术家用红丝带来悄悄悼念身边死于艾滋病的同伴们，倡 导敬重艾滋病患者人权，推广预防艾滋病的社会公益活动。那时，该年度世界有名的大型戏 剧和音乐剧大奖“托尼奖”颁奖仪式马上在百老汇进展。“视觉艾滋病”的艺术家们制作了3000 个红丝带，通过帕特里克在直老汇的朋友，把红丝带散发给明星与观众，呼吁关注艾滋病患者。这带很快在全世界流传开来。此后几年的奥斯和“托尼奖”颁奖典礼上，全部 明星几平都戴着这个标志。(2) 红丝带的进展：在此后的一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解，一 条长长的红丝带被抛向会场上空，支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带 别在胸前。红丝带从今成为艾滋病防治的象征，它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心 与支持，象征着对生命的宠爱和对公平的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作“视 觉艾滋病”组织没有由于红丝带挣一分钱。，帕特里克等人从没有把它当成敛财工具，也根 本没想过为其注册商标。艾伦则说：“我从来没有想到它会这么流行。我们当时根本就没有考虑这些如今的帕特里克因患艾滋病而憔悴不堪，他回忆说，“那么多有才华的年轻人都死了，如今，我 20 来岁时生疏的朋友只有一个还活着”。他表示情愿放弃作为红丝带制造人享受的知名度，情愿放弃一切，只要他能抗过体内的艾滋病病毒。后来，很多关注艾滋病的爱 心组织、医疗机构、询问 纷纷以“红丝带”命名。红约带渐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志在第一届中国艾滋 病性病防治大会等会议、活动现场，都有工作人员发送红丝带，我国为世界艾滋病且举办的 大型公益文艺晚会，也命名为飘动的红丝(3) 红丝带标志的意义红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，它象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持：象征着我们对生命的宠爱和对和平的渴望红丝带是对 HIV 和艾滋病生疏的国际符号,1991 年在美国组的第一次消灭代，表了关心，这一标志被越来越多的人佩带，用来表示他们对 HIY 和艾滋病的关心，关心那些活着的 HIV 感染者，关心那些已经死去的病人，关心那些受艾滋病影响的人期望，红丝带情愿成为一种希 望的象征，象征疫苗的争辩和治疗感染者的成功，象征HV 感染者生活质量的提高支持，红丝带代表着一种支持，支持 HIV 感染者，支持对未感染者的连续教育，支持尽全力去查找有效的治疗方法、疫苗，支持那些因艾滋病失去至爱亲朋的人“红丝带”是全世界关心艾滋病 患者行动的标志，它鼓舞我们大家伸出友爱、关心之手，来帮助那些深受艾滋脑毒熬煎的人 “红丝带”象征着期望，期望艾滋病在将来有完毕的一天，期望受难的朋友能痊愈，期望整个社会的压力得以缓解。别上“红丝带”的胸章，代表为一起战胜艾滋病而努力“。红丝带” 表露着对艾滋病患者、感染者及照看者的关心与接纳，以及对艾滋病卫生教育、治疗方法和 疾病争辩的支持。(4) 中国组织：中国性病艾滋病防治协会(简称协会，英文名称为 Chinese association of STDGALDS Prevention and Control，英文缩写为 CASPC)成立于 1993 年 11 月 30 日，属国家级社会团体，卫生部主管，挂靠在中国疾病预防把握中心。协会的宗旨是团结和发动宽阔性病艾滋病防治工作者及 社会各界热心人上，在国家有关法律法规的标准内，乐观参与我国的性病艾滋病防治工作， 为保障人民身体安康和加强精神文明和物所文明建设效劳。协会办事机构为秘书处，下设综 合部，外联部、培训部和编辑部。协会设有四个分两际 5 大国工作委员会和艾滋病工作网络工作委员会。十多年来，协会协作政府各个时期艾滋病防治的中心工作，围绕宣传教育、行 为 1 预、技术培训和关疼惜理等方面开展了大量形式多样的活动，为我国艾滋病防治工作做出了奉献，同时也扩大了协会在艾滋病防治领域的影响，使之逐步成为国内非政府组织(NG0) 从事艾滋病工作的牵头单位起源于 2022 年开头的“艾滋孤儿救助行动“论坛，由各地爱心人士自愿发起，于 2022 年筹备,2022 年初正式成立，作为一个以自愿、公平的方式结合起来的非政府、非宗教的民间公益组织，我们致力于通过网络社会和现实社会的互动，提倡公民 意识，推广社会效劳理念，使更多公众生疏 AIDs 及艾滋孤儿救助工作，鼓舞并制造时机让更多的人投入、参与到社会效劳和社会进展工作。我们的目的：防治艾滋，救助孤儿！专注做我们力所能及的事情。一方面为艾滋孤儿寻求、调动和整合社会各界热心人士在自愿前提下的帮助，另一方面为全部情愿为预防艾滋及救助 艾滋孤儿事业出力的志愿者供给一个沟通的平台为实现预防艾滋、救助艾滋孤儿的日的，我 们欢送一切有效的合作方式。(5) 有关艾滋病的宣传语： 防治艾滋病，你我同参与有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的士气他们惧怕病魔，可更怕冷溴相互关爱，共享生命 “艾”与被爱，连着红丝带五、课堂小结：本课主要讲的是红丝带的由来、进展、所代表的意义以及中国为预防艾滋病所做出的努力。问时，本课也是艾滋病学问学习的最终一节课，是前面几节课的收尾课程，主要是为了让学 生了解红丝带的含义。第六课时珍爱生命预防艾滋病教学目标：1。把握艾滋病的根本学问2。了解我国艾滋病的进展状况，生疏到问题的严3。把握艾滋病的传播途径，增加自我保护意识4。了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消退恐惊心理5。关爱他人，共享生命教学方式：学生活动，师生沟通和教师讲解教学内容：比较浅显、比较有用的学问教学重点1。在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。2。通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径3。过活动，使学生的自我保护意识和力量有所提高教学预备：图片，课件、卡片、烧杯、注射器，纯水、氢氧化钠等教学过程：12 月 1 日是一个特别的日子2022 年 12 月 1 日是第 27 个“世界艾滋病日“，我国 2022 年世界艾滋病日的宣传主题仍旧是“遏制艾滋，履行承诺”，副标题是“权益，责任，落实”旨在进一步加强领导，落实责任，实行更为有效的措施，全面实现艾滋病预防、治疗、关心和支持效劳普遍可及的目标， 发动社会各界乐观参与防治工关爱艾滋病病毒感染者和病人及其家庭，消退卑视艾滋病，我 们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾色变。不错，艾滋病确实很恐惧， 它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还没有药物可以医治，更没有疫苗可以 预防，是当前医学界最关注的种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称：又因损害性严峻， 被称为“超级病死率很高的严峻传染全称是“获得性免疫缺陷”(AIDs)。这个命名表达了三个定义：第一，获得性：表示在病因方面获得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒(HIV)引起的传染病：其次免疫缺陷：主要是病毒造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失：第三，综合症：表示在临床病症方面，由于免疫缺陷导致的多种系统的时机性感染，肿瘤而消灭的简单症候群 什么是艾滋病病毒?艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”(英文缩写 HIV)，它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。四、艾滋病病毒的特征：1。对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、枯燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂都可以杀死这种病毒。另外，艾滋病毒不能在昆 虫体内存活2。具有快速变异力量。艾滋病病毒的“外貌”经常发生转变，有很多的构造不断变化着3。艾滋病期：表现为全身病症，如持续不规章低热：持续性全身性淋巴结肿大，特别是除 腹股沟以外，全身有两处以上部位淋巴结肿大，一般1 厘米大小，不苦痛：持续慢性腹泻： 三个月内体重下降 10%以上：盗汗，初为夜间消灭，继而进展到白天也存在：极度乏力、记忆力减退、反复头痛、反响迟钝乃至痴呆：消灭肺炎、结核、肠炎等，甚至肿瘤。艾滋病病毒抗体阳性五、艾滋病在世界和我国的集中状况。1981 年，美国疾病把握中心在身体一向很安康的青年男性同性恋中觉察了一种“怪病“。患 病者消灭全身免疫功能的缺陷，从而引发致命的感染和肿瘤，各种治疗均不能解决临床病症，患者很快死亡。随后，在吸毒者、血友病患者以及多性伴者中也大量觉察了这个怪病。该病 传播快速，死亡率高，对社会产生了相当大的冲击，造成了人们很大的慌张和恐惊，很多国家不惜投入巨资。截至 2022 年年底，中国有艾滋病病毒感染者约65 万人(54 万76 万人)其中艾滋病病人约 7.5 万人：人群感染率平均为 0.05%。2022 年发生艾滋病病毒感染约 7 万人，因艾滋病死亡约2.5 万人。中国艾滋病疫情仍呈上升趋势，发病和死亡照旧严峻，疫情由高危行为人群向一般人群集中，发生的感染以注射吸毒和性传播为主，存在疫情进一 步集中的危急六、艾滋病可以治疗吗?尽管目前艾滋病还不能治愈，但还是可以治疗的。得了艾滋病应当针对病症，准时地、乐观 地进展治疗，如得了肺炎，就要准时把肺炎治好：得了感冒，要抓紧把感冒治好。而且，日前己经有了抗病毒治疗方法，尽管不能完全消灭体内的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁 殖，这样就可以大大延长艾滋病病毒感染者的寿命七、为什么说艾滋病可以预防?首先艾滋病病毒的传播途径格外明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很简洁被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播；另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此 艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过标准人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。八、艾滋病有哪些传播途径?艾滋病的传播途径有三种：(1)性接触传播。通过混乱的男女间、男性(同性恋)间的性交传播。(2)血液传播。通过输入被病毒污染的血液：使用未消毒的注射器：在纹身、穿耳朵眼。共 用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。 (3)母婴传播。母亲假设感染 HIV 病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或过母亲产道分娩，或诞生后吃母乳而感染，绝大多数在 5 岁前死亡。九、日常生活接触是不会感染艾滋病病毒(2) 与艾滋病病毒感染者一起吃饭、喝饮料以及共用碗筷、杯子；(3) 与艾滋病病毒感染者一起使用公共设施，如厕所、游泳池、公共浴池、 机、公共汽车：(4) 与艾滋病病毒感染者一起居住、劳动、共用劳开工具(5)购物、使用钞票(6)咳嗽、打喷嚏、流泪、出汗、微尿(7)蚊子、苍蝇、蟑螂等昆虫叮假设身边觉察了艾滋病病毒感染者，不用可怕，更不能看不起、排斥他们。对待艾滋病病毒 感染者的正确态度是：怜悯、关心并尽力帮助他们，使他们能够正常生活和工作，不集中他 们的病情。假设别人对他们感到恐惊，我们可以带头到他们的家里去，跟他们据手，帮助他 们整理房间，从而消退人们的恐惊感；艾滋病虽然凶险，但它并不行怕，只要我们能生疏的 它的危害性，以及提高我们自身的保护意意识，由于我们完全可以预防艾滋病。期望今日大 家学习后，可以把你把握的学问告知您的家人、朋友。让更多的人知道艾滋病、了解艾滋病、预防艾滋病、正确对待艾滋病患者。以上内容来源于网络