钢铁的锈蚀与防护教案.docx

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教 学 过 程

课题： 第三节钢铁的锈蚀与防护
知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域

学 1. 了解导致钢铁锈蚀的因素以

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习 及减缓钢铁锈蚀的方法
目 2.了解废旧金属对环境的污染，

增加对 科学 探究 的理
解，培育学生的自学力量

通过对钢铁锈蚀条件的探究，进
.
一步加深对科学探究各要素的理解，

和试验探究力量。
提高学生的科学素养。
标 生疏回收利用废旧金属对环境及金
属资源保护的重要性。

难
点
重 点
重
难
钢铁锈蚀因素的探究
钢铁锈蚀的因素及防锈方法
点

课型 新 授 教法 试验探究法、自学争辩法、争辩法、表达法

教具 多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等试验素材。

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时
环节 教 师 活 动 学问点 学 生 活 动 共性补充
间

6
第三节 钢铁的锈蚀与防护
（引导）家庭中使用的铁制品，如铁锅、
设疑
导入
(提问) ：金属
菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑 制 品 使 用过
斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹消灭； 程 中 的 新 旧
这是为什么呢？
更 替 现 象 很
思考分析，沟通争辩，
说诞生活中其他生锈现
象

常见，想一想
（活动天地）探究钢铁锈蚀的因素
引导 自学
新课
我品？
引导各组学生呈现试验成果，沟通：试验
假设、试验设计、试验现象及试验结论。
各组呈现试验成果，沟通 分析，得出钢铁锈蚀的原 9 因。

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环节

引导
争辩

沟通
归纳



教 师 活 动

（引导）世界 各 国 每 年 因 金 属腐 蚀 所 造 成 的 损 失 超过 7000 亿 美元，这多么 让人惊心！那 么 怎 样 才 能 防 止 或 减 缓 金 属 的 腐 蚀 呢？

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时
学问点 学 生 活 动 共性补充
间

共同小结，识记。
12
（投影）图片材料，引导学生分析图片中
的金属制品是实行了什么措施防止生锈
的？
二、减缓钢铁锈蚀的方法
引发思考，感受学习化学
的重要性
现象
干净铁钉

放入枯燥试管

浸入蒸馏水

阅读自学，归纳总结。
（自学）课本 P43 内容，
一半浸入蒸馏水

一半浸入食盐水
归纳防止钢铁锈蚀的方
3
食醋浸湿
法。
（小结）钢铁锈蚀的缘由：空气中的氧气

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时
环节 教 师 活 动 学问点 学 生 活 动 共性补充
间

和水共同作用的结果。

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自学 争辩 本节
小结
6
自学内容共同
小结，识记。
（引导争辩） 自 行 车 是 很 多 同 学 上 下 课 采 用 的 代 步工具，你认 为 怎 样 保 养 才 能 延 长 它 的 使 用 寿
命？
（小结）防止或减缓钢铁生锈的方法：
1.保持铁制品的干净枯燥
2.掩盖保护层
沟通学习中的
2
3.制成合金（不锈钢）
收获
乐观投入练习
稳固
练习
（小结）金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用
2.有利于保护环境
中，并大胆质
6 疑
（小结）引导学生进展学习反思。
化学助学：“自我检测”和“自我挑战”

布置
作业
独立完成练习
1
（练习）课本 “挑战自我”
并沟通

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第三节 钢铁的锈蚀与防护

一、导致钢铁锈蚀的因素

干净铁钉 现象

放入枯燥试管
板
浸入蒸馏水
书
一半浸入蒸馏水
设
一半浸入食盐水
计
食醋浸湿

钢铁的修饰主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反响的结果

二、减缓钢铁锈蚀的方法
1.保持铁制品的干净枯燥

2.掩盖保护层

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3.制成合金（不锈钢）

三、废旧金属回收利用的意义
1.有利于金属资源的充分利用

2.有利于保护环境

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