陕旅版三年级英语下册全册学案.doc

精选资料 课 题Lesson 1Lets go to school.学习目标1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home. 2.能够熟练掌握对话：-Lets go to school.-OK. Lets go.(All right.)-School is over. Lets go home.-All right. 3.初步掌握祈使句，能熟练应用Lets(Let us)句型；能够读准单词over， 并会用be over说话。 4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等 重难点 预测1.初步掌握祈使句，能熟练应用Lets(Let us)句型；能够读准单词over，并会用be over说话。2.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。课时安排3课时学法指导课堂流 程及设计教师引导，小组互学导学案 一预习学习：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。School,home, go to school, go home句型的学习：Lets go to school. School is over 2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。 go to school., go home All right 合作探究：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、小组朗读课文并翻译。3、组内编对话并表演。自主检测：1.练习册第一题。教师点拨： 引导学生去发现Lets go to school.和Lets go home.的区别，并向学生说明school, hospital, zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。课堂流 程及设计导学案二预习学习：1、结合图片内容，将译文写在横线上。Lets go to school. _ School is over._ Lets go home._Ok. Lets go._ 2、学法指导教师引导，小组互学学习展示:1、明确目标2.在这里要给学生说明Lets=let us的意思是：“让我们，咱”后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子。 3、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。适度拓展： 鼓励学生说出去北京，去动物园等短语，通过练习掌握to的用法。go to the zoo（去动物园）go to work （上班）go to hospital (去医院)课时达标检测填空并翻译s_h_ _l _h_m_ _school is over._class is over. _课 堂 流 程 及 设 计导学案三预习学习：1、尝试练读课本23页句子。掌握以下句子：School is over. Lets go home. Ok. Lets go2、学法指导教师引导，小组互学学习展示:1、明确目标(1）会用以下句型做对话。School is over. Lets go home. Ok. Lets go（2）练读以上对话。2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测填空A: Morning!B: _.A: School is _. Lets _ home. B: Ok. Lets go课 题Lesson 2That is our classroom. 学习目标1.能够听、说、读、写单词:library, classroom, swimming pool, playground. 2.能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟练掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!重难点 预测1.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。2 .能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。时间预设3课时学法指导分组讨论课堂流 程及设计导案一预习学习：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。classroom, library, swimming pool, playground句子：That is How nice! Is that? Yes, it is. Do you like? Yes, I do.2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检测：1.练习册第一题。 2.练一练。做Lets practise部分。 安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do.S1: Thas great. I like swimming, too.合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。 2、小组朗读课文并翻译。3、组内编对话并表演。教师点拨：鼓励学生大胆质疑，提出问题，集体解决。课时达标检测选择适当的字母填空。u ra a o k oo ss ou ur en1. sch l 2. h me 3.cla room4. b s 5. lib ry 6. playgr and学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案二预习学习：1、自己朗读 listen, look and say (1)课文,并试着翻译课文。 2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。 3、学法指导学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。学习展示：1.小组展示 小组选派代表在全班展示Unit 2 listen, look and say (1)课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。交流反馈：在黑板上写下以下句型和学生一起探究这两个句型的差别。That is our classroom .Is that our classroom ?讲解陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。课时达标检测选择正确的答案。1、邀请同学一起去上学，你会说。（ ）A. Lets go to school B. Lets go home.2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（ ）A. Wow! How nice! B. Lets go to school.3、这是我们的操场。（ ）A、This is our playground. B. It is our room.C、This is our classroom学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案三预习学习：1、自己朗读Unit2 listen, look and say (2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示:1、明确目标（1）.能够听懂、会说单词:great, do, swimming, like.（2）. 能熟练掌握句型：- Is that our library ?-Yes, it is.-Do you like swimming ?-Yes, I do.-Thats great. How nice!2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测1、选择正确的答案。 邀请同学一起去上学，你会说。（ ）A. Lets go to school B. Lets go home. 小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（ ）A. Wow! How nice! B. Lets go to school. 这是我们的操场。（ ）A、This is our playground. B. It is our room.C、This is our classroom.2、翻译Lets go _ All right _ 放学了 _ 下课了 _ 好漂亮啊_ 课 题Lesson 3They are my friends.学习目标1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice,classmates, schoolmates, friends, they, who.2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子：-May I have a look?-Sure! Here you are.重难点 预测1.重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。2. 能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。课时安排3课时学法指导分组讨论课 堂 流 程 及 设 计导案一预习学习：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。classroom, library, swimming pool, playground句子：That is How nice! Is that? Yes, it is. Do you like? Yes, I do.2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检测：练习册第一题。 注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。 2、小组朗读课文并翻译。3、组内编对话并表演。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测Lets guess.classmate, schoolmate, friendWho are they?They are my_. They are my_. They are my_. 学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案二预习学习：1、自己朗读listen, look and say (1)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。 2、学法指导学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。学习展示：1.小组展示 小组选派代表在全班展示Unit 2 listen, look and say (1)课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测选择正确的答案。（30分）1、他们是谁，你会说。（ ）A. who are they?B. Lets go home.2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（ ）A. Wow! How nice! B. Lets go to school.3、这是我的校友。（ ）A、This is my classmates.B. It is our room.C、This is my schoolmates.学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案三预习学习：1、自己朗读listen, look and say (2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示:1、明确目标(1).能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.(2).能够听说会读单词：may, look, sure.(3).能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子：-May I have a look?-Sure! Here you are.2、交流展示学生互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测看一看，选一选。en at ct i ooclassm_ _es pi ureschool fri d 课 题Lesson 4How do you come to school 学习目标1. 能够听、说、读、写单词:bike, bus, foot, car, taxi.2. 能听懂、会说单词：come, about3. 能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.4. 能熟练掌握句型: I go to by/on Lets go toby/on并能初步掌握on和by的区别用法重难点 预测对单词及句型的灵活运用。课时按排3课时学法指导分组讨论课堂流 程及设计导案一预习学习：1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。bike, bus, foot,car, taxi句型的学习：Do you come to school by bike? Yes, I come by bike 2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。 by bike, by bus by car by taxi on foot 3、自主练习读以上单词和句子。自主检测：1.练习册第一题。 注意在自学过程中如果遇到了解决不了的问题标注清楚以便在小组合作交流中解决。合作交流：1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、小组朗读课文并翻译。3、组内编对话并表演。交流反馈：on foot by bus by taxi by car by bike特别强调步行不是by foot让学生自己发现乘坐这些交通工具的表达异同点。此为固定搭配用法。课时达标检测按要求填空。Do you come to school ?（步行）Do you come to school ?（乘坐公共汽车）Do you come to school ?（骑自行车）Do you come to school ?（坐出租车）Do you come to school ?（坐小轿车）学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案二预习学习：1、结合图片内容，将译文写在横线上。How do you come to school? _ I come to school on foot!_How about you_ 2、尝试练读以下句子。 How do you come to school? I come to school on foot!How about youI come by bike合作学习:1、明确目标（1）会认会说会写会用以下单词 come about you how (2）会用以下句型做对话。How do you come to school? I come to school on foot!How about youI come by bike2、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。3、和搭档一起表演对话。交流反馈： 教师点拨总结。课时达标检测填空A:How do you come_ school? B:I come to school _ foot!A:How_ youB:I come _ bike学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案三自主学习：1、尝试练读课本23页句子。掌握以下句子：Do you come to school by bus，too?No, I come to school by taxi2、学法指导教师引导，小组互学互评合作展示：1、明确目标(1）会用以下句型做对话。A: How do you come to school? B: by busA: Do you come to school by bus，too?B: No, I come to school by taxi（2）练读以上对话。2、交流展示同桌互相展示学习的句型。3、和搭档一起尝试背诵表演对话。交流反馈：在我向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you come to school? Do you come to school by/on?引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外引导学生知道也可以直接用 How about you?来表达How do you come to school?这是用于代替同样的问题，免于重复教师点拨总结。课时达标检测填空A: _ do you come to school? B: _footA: Do you come to school by bus，_?B: _, I come to school by taxi 课 题Lesson 5Are you Helen? 学习目标1.能够听、说、读、写问答句：Are you ? Yes, I am./No, Im not.2.能听说会读单词：Excuse me, Sorry.3.能够用本课句型熟练问答他人姓名，会用礼貌用语：Excuse me.4.能熟练掌握句型： Im Is this your? May I come in? Please come in.重难点 预测1 初步学习一些英语人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且学习中国人名的英文写法。2.能用May I?来请求别人的允许。3.能用本课句型进行自由对话。课时安排3课时学法指导教师引导，小组互学课 堂 流 程 及 设 计导案一预习学习：1、结合课本内容了解中西方人名的书写区别。2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检测1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike.2练习册第一题。 注意：在 合作学习：1.听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat（）（2）Listen, look and say()2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。3、小组朗读课文并翻译。交流反馈：把课本中出现的中国学生的名字，如:Liu Mei,Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，让学生观察这些名字的写法，要给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。再向同学们介绍三个字姓名的写法：将姓氏作为一个词，大写首字母，将名的几个字连在一起写成一个词，大写首字母,如：Han Jianfeng.。课时达标检测1.练习册26页第VII题。2. 练一练。做Lets practise.请同学两人一组根据Lets practise部分进行问答练习。 S1: May I come in? S2: Whos it? S1:Im Alice.Are you Li Xiao? S2? Yes, I am. S1: Is this your book? S2: Yes, it is. S1: Here you are. S2: Thank you.学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案二预习学习：1、自己朗读listen, look and say (1),(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示：1.小组展示 小组选派代表在全班展示listen, look and say (1)课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。交流反馈：检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。教师点拨：英语中我们也经常会用到May I ?句型，它和May I have a look?一样，是用来请求允许的。这样的句子还有： May I come in?/ May I go home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案三预习学习：1、自己朗读listen, look and say (2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示:1、明确目标通过本部分的学习学会Excuse me,are you? Yes, I am.No, I am not.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自如运用。2、交流展示Is this your? 可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么东西然后逐个问Is this your?练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编自演。学生互相展示对话。3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。交流反馈：检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。 课 题Lesson 6 This is my teacher. 学习目标1.能够听、说、读、写单词:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short. 2.能够听说，认读单词: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White. 3.能熟练掌握句型,并能掌握he, she的熟练使用: Who is she? She is Who is he? He is He/She is fat/thin/tall/short. 4.能用句型自由谈论人物身份,并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother, sister, grandfather, grandmother.重难点 预测1能熟练掌握句型,并能掌握he, she的熟练使用:Who is she? She isWho is he? He is He/She is fat/thin/tall/short.2.能用句型自由谈论人物身份,并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother, sister, grandfather, grandmother.课时安排3课时学法指导教师引导，小组互学课 堂 流 程 及 设 计第一课时预习学习：1、结合课本内容了解中西方人名的书写区别。2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。自主检测1、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读： teacher, father, mother， fat, thin, tall, short.2练习册第一题。 注意：在 合作学习：1.听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat（）（2）Listen, look and say()2、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。3、小组朗读课文并翻译。交流反馈：把课本中出现的中国学生的名字，如:Liu Mei,Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。课时达标检测1.练习册26页第VII题。2. 练一练。做Lets practise.请同学两人一组根据Lets practise部分进行问答练习。 Jerry：Hello,Tom! Who is he?(指着Tom的爸爸问)Tom：Hes my father.Jerry: Wow!Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指着Jerry的妈妈问)Jerrry: She is my mother, she is short and thin.Tom: This is my father, and this is Jerrys mother.Toms father: Glad to see you.Jerrys mother: Glad to see you, too.学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案二预习学习：1、自己朗读listen, look and say (1),(2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示：1.小组展示 小组选派代表在全班展示listen, look and say (1)课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。2、小组展示 小组各自展示对课文的翻译，看哪些小组最棒。3、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。交流反馈：检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。教师点拨：英语中我们也经常会用到Who is?句型，它是用来询问某个不认识的人的句型。学法指导分组讨论 组内表演 课 堂 流 程 及 设 计导案三预习学习：1、自己朗读listen, look and say (2)课文,并试着翻译课文。2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。学习展示:1、明确目标通过本部分的学习学会Who is? This/That/He/She is.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自如运用。2、交流展示Is this your? 可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么东西然后逐个问Is this your?练习问答，注意要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。安排学生自由组合进行小对话的自编自演。学生互相展示对话。3、和搭档一起尝试背诵表演课本对话。交流反馈：检查学生在小组长的带领下学习的情况，鼓励每一个同学都能参加到活动中。学会大胆质疑。课 题Lesson 7Do you like English? 学习目标1.能够听、说、读、写问答句：Do you like ? Yes, I do./No, I dont.2.能听说会读单词：English, Chinese, maths, music3.进一步掌握a和an的区别用法，并能对句子How about you? Me, too.正确理解和运用。4.能熟练掌握句型：-What book is this?-Its an English/ a maths book.-Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too.-How do you like it?-I like it very much.重难点 预测1 能够听、说、读、写单词:English, Chinese, maths, music.2. 能够听、说、读、写问答句：Do you like ? Yes, I do./No, I dont.3.能用本课句型进行自由对话。课时安排3课时学法指导教师引导，小组互学课 堂 流 程 及 设 计导案一预习学习：1、结合课本内容了解本课的知识点。2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的要