苏教版二年级上册数学教案.doc

苏教版二年级上册数学教案【3篇】 教学目标： 1、通过观看、比拟，初步体会从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的，并学会依据看到的不同外形正确推断观看者所在的位置。 2、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究的精神，培育学生的观看力量、空间观念，运用数学进展沟通的力量，体验数学与生活的联系。 3、帮忙学生树立从小认真观看事物、仔细思索的好习惯。 教学重点： 体验到不同的位置观看物体，看到的物体外形是不同的。 教学难点： 识别从不同侧面观看到的物体外形。 教学过程： 一、创设情境，诱趣激学 1、师：孩子们，今日有这么多的教师来听我们的课，你们紧急吗？（紧急；不紧急），那请转过身去，举起你们的右手，向教师们打个招呼：（教师们好！）再举起你们的左手向教师们问好；（教师们好）举起你们的双手，高呼（欢送你们！）。好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。 师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。 有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。 小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？ 请看大屏幕（课件展现大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？ （板书：前面-后面-侧面。） 2、掲题：虽然都是一只大象，但由于观看的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观看物体。（板书：观看物体） 师：四个盲人由于只摸到了大象的一局部，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观看物体的时候也会消失这种状况吗？ 二、观看物体，顺思导学 1、确定方位。 师：下面我给每个小组分发一位新成员储钱罐，你们喜爱吗？那就请它们分别坐在你们位置的中心。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（意在让学生分清前后左右。） 师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。 2、观看储钱罐。 （1）在自己座位上观看。 师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？ 学生汇报 师：其他同学观看的结果也是这样吗？有补充吗？ （2）交换位置再观看 师：刚刚你们在自己的位置上观看了得意的储钱罐，现在咱们换换位置再观看。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。预备好，轻轻地换。（学生起身换位。） 师：现在你又在储钱罐的哪边？认真观看，你看到的储钱罐是什么样子的？ 学生汇报 师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚刚看到的一样吗？ 学生汇报 师：哪儿不一样呢？ 师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要认真看了，你刚刚看到的和现在看到的一样吗？ 学生汇报 预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样 消失冲突冲突时，学生再次观看储钱罐左右两边，并在组内争论。 小结：从左边和右边观看储钱罐是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观看并解决了问题，好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。 从前后左右观看小猪 师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好方法吗？在小组里争论后，试一试 方案一：到其他几个同学的位置上看看 方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 学生尝试操作 师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗？这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商议定下一种，在小组长的带着下开头观看。 （伴随着轻柔的音乐，学生进展观看活动。） 师：同学们从前后左右再次观看了储钱罐，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？ 学生汇报 师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的外形可能是不一样的。 三、分层练习，应用促学 1、刚刚你们观看得真认真，教师特殊快乐。教师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。（课件展现茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（小组争论，各抒己见，汇报沟通） 2、小嬉戏：考考大家，比比谁的反响快。我说动作你来做。 伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳 教师和大家一起做。出左手，教师的怎么和大家不一样？教师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道教师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？ 那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？ 3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的又是同学的哪一面呢？（指名答复） 师：孩子们真聪慧！那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细观看，并连线。 学生汇报沟通。（课件展现） 四、总结反思 今日，我们学习了什么？（观看物体）我们主要从哪些位置观看的？（前面、后面和侧面）还可以从其他的位置观看物体吗？（上面、下面。）从不同的角度不同的方向观看到的物体外形肯定不一样吗？（不肯定） 精选数学教案 篇二 教学目标： 1、经受计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算挨次并能正确计算。 2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。 3、培育学生观看的力量，养成仔细计算的良好习惯。 教学重点： （1）把握带有小括号的两步混合运算的运算挨次并正确计算。 （2）正确使用小括号。 教学过程： 一、复习 说出各题的运算挨次，并计算。 89+1320-34 7+4720-82 二、新课 出例如3 指名学生说一说计算挨次。 问：用脱式怎样计算？ 指名学生板演58-(14+6) =58-20 =38 让学生说一说计算挨次。 三、做一做 让学生在脱式本上完成，嘱咐学生留意书写格式，集体订正。 并指明6名学生板演。 问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生答复。 板书设计： 混合运算(三) 58-(14+6) =58-20 =38 精选数学教案 篇三 教学目标： 1、学问目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进展统计。 2、力量目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进展整理。能依据统计表提出问题。 3、情感目标：熟悉到统计的价值，感受到统计对生活的影响。 教学重难点： 能够使用不同标准的分类方法对事物进展分类统计。 教学过程： 一、课前活动 教师：“今日是孙教师第一天给同学们上课，孙教师特别快乐，你们能告知教师今日与教师合作的同学有几个吗？” （学生数，并答复：“30个”） 教师：“女同学有几个？男同学有几个？” （学生数，答复：“男生有15个，女生有15个） 教师：“同学们数的真仔细，教师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进展一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得教师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。” 二、导入 教师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟教师一起到哪里的海滨浴场巡游一下？” 生：“想。” 三、新授 1、初次接触 师：“大家请看大屏幕。” （出示图片） 教师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么？” （学生答复） 教师：“同学们观看的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进展分类，数一数男的有几人？女的有几人？” （学生开头动手数，并汇报） 教师：“我们一起验证一下。” （教师指，学生一起数） 教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？” （学生答复：“29人”） 教师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？” （教师出示幻灯片） 教师：“好，拿出表1，开头填，看谁填的好，填的准。” （学生填表1） 教师：“那位同学上台展现一下自己的作品？ （学生展现） 教师：“这位同学真英勇，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展现一下？”（随时加星） 教师：“同学们表现的真是太棒了，刚刚我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进展分类吗？可不行以采纳其他方法进展分类？” （学生争论并发言） 教师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进展人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。” （学生动手填表） 教师：“哪个小组上台展现一下自己的作品？” （学生展现） （第一个展现过程中，向学生介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息？以后的让学生自己说从统计表中得到了哪些信息？） 2、引出课题，进展稳固 教师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚刚学过的统计方法对海上的船只进展分类统计吗？（学生：“能。”动手填表） （学生展现） 教师：“刚刚我们把海上的游人和船只进展了统计，那你们能告知教师，统计有什么好处吗？” 学生答复：“简便、清楚、一目了然。” 教师：“你们真是一群擅长观看的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻灯片）你能帮小丽用我们学过的统计的学问进展分类整理吗：” （学生动手填表） 教师：“哪位同学，上台展现自己的作品？” （学生展现，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”） 教师：“说得真好，还有没有其他的分法？”（学生答复，即使发星） 教师：“我替小丽感谢大家了，欢乐的40分钟立刻就要完毕了，看看我们的得分状况，我们也进展一个统计。（师生合作完成战绩统计表） 教师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组？” （学生答复，奖发金星） 教师：“特别感谢大家的合作，我盼望大家回家可以运用我们今日学的学问，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生，好不好？”