小学三年级语文自动人行道教案及教学反思.docx

小学三年级语文自动人行道教案及教学反思 1.小学三年级语文自动人行道教案 第1课时 教学内容 朗读课文，了解课文主要内容。 教学目标 1、学会本课15个生字，读准多音字“的”、“都”，理解并积存词语。 2、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、学习课文1、2自然段。 教学重点：把握本课生字新词和课文内容。 教学难点：“相当于”的正确理解和运用。 教学过程 1、谈话揭题。 （1）你乘过电梯吗？你能说说电梯的样子和作用吗？今日，我们要来熟悉一种新型的电梯。（出示课题，齐读课题。） （2）看了这个课题，你会想些什么？ 学生答复，教师归纳成三个问题：自动人行道是什么样的？自动人行道会给人们带来哪些好处？我们什么时候也能用上自动人行道？ 为了真正了解自动人行道，让我们一起来学习课文。 2、自学课文。 （1）出示自学要求：轻声通读课文，读准生字的读音；按自己的方法理解“大型”、“峡谷”、“增加”、“便利”等词语的意思；简要地说说课文的主要内容。 （2）学生自学。 （3）检查反应。 同桌互读课文，检查是否读正确，读流利。 读一读以下词语，读准字音，并说说带点字的部首。（投影出示） 电梯大型峡谷增加 快速进展旅游目的地都市 说说你分别用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。（学生不懂的词语可在随后的课文学习中理解。） 口头练习（投影出示）。 推断： a、自动人行道是一种大型自动传送带，可以上下升降。（） b、我国香港及世界一些先进的大城市里已经有了自动人行道。（） c、自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行的速度。（） d、自动人行道可以让人们更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（） 3、学习第1自然段。 自由读第1自然段：这段共有几句话？分别讲了什么？课题是自动人行道，为什么要写一般电梯？指名答复。（这段共有2句话，第1句写电梯上高楼又快又省力，第2句引出了平躺在公路上的电梯。通过与一般电梯的比照，自动人行道更简单使人理解。） 那么这种平躺在公路上的电梯自动人行道究竟是什么样的呢？（出示问题：自动人行道是什么样的？） 4、学习第2自然段。 （1）选择自己喜爱的方式读课文第2自然段，找出你最喜爱的语句来读读。 （2）随机出示学生找出来的句子，认真体会自动人行道的特点。 “它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。” 说说从这一句中你体会到自动人行道有什么特点？ （录像出示自动传送带的运行方式，帮忙学生理解“传送带”。） “它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增加了一道亮丽的风景线。” 出示句子：“长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。”与原句比一比有什么不同？哪一句更好？为什么？说一说：原句让你读懂了什么？（自动人行道很长，穿行高楼大厦间，给城市增加了美感。）指导感情朗读（读出赞美、欣喜的语气）。齐读第2自然段。 5、小结：跟随的介绍，我们了解了自动人行道的特点，它除了给城市带来美感，还会给人们的生活带来些什么好处呢？我们下节课再来探讨。 稳固练习 1、抄写生字词语两遍。 2、完成作业本中的第1、2、3、5题。 后记 第2课时 教学内容 正确流利地朗读课文，了解自动人行道的特点和作用。 教学目标 1、学习课文3、4自然段，感受飞速进展的经济和科技给人们制造的美妙生活。 2、结合课文，绽开想象，练习写一段话。 教学重点：把握本课生字新词和课文内容。 教学难点：“相当于”的正确理解和运用。 教学过程 1、复习导人。 （1）说说你了解的自动人行道有什么特点？ （2）导语：同学们不但想了解自动人行道，更想了解它给人们带来多大的好处，这节课，我们连续跟随去看看。（出示问题：自动人行道会给人们带来哪些好处？） 2、学习第3自然段。 （1）学生自由读课文，说说你读懂了什么。（四人小组争论） （2）小组派代表汇报学习体会。 重点强调：自动人行道的快速道、慢速道给人们带来了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。 （3）出示句子，比照学习： 快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与步行差不多。 快速道每小时可走25千米，等于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与走一样快。 指名读句子，找出两句中意思相近的一对词。 比拟、体会用词的精确性。 用“相当于”、“差不多”练习说话，并完成作业本的第4题。 （4）导语：自动人行道的好处真大啊，它离我们究竟还有多远呢？ 我们来学习第4自然段（出示问题：我们什么时候能用上自动人行道？） 3、学习第4自然段。 （1）学生默读第4段，读后说一说你的想法。 （2）学生发表想法，教师适时引导：经济和科技的进展越快，自动人行道就离我们越近。我们小学生要从小立志刻苦学习，长大了为加快经济进展和科技进步奉献力气。 （3）学生满怀激情齐读第4自然段。 课外延长 播放学问小短片现代交通工具纵横，看后请学生把自己的想法写下来。 2.小学三年级语文自动人行道教案 第1课时 教学目标： 1、初读课文，了解自动人行道的一些特点。 2、学习课文生字、新词。读好课文。 教学重点、难点：学习本课生字新词。 课外预备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料 教学过程： 一、谈话引入 你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今日，我们又要来熟悉一种新型的电梯。 二、初读课文，了解主要内容 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。 2、检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。 三、再读课文，完成课堂练习 1、推断并改错 （1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（） （2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（） （3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（） （4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（） 2、填空 自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增加了（）。人们上街（）上它，不必（），就能到达（），给人们带去很多（）。 四、学习课文生字、新词 1、自学字音：同桌相互检查。 2、指名检查读音。难点：型增景速展 3、多音字学习：的都 4、自学自形：将难的字找出来： 5、沟通难写的字：增加港旅展 五、作业 1、抄写生字 2、强调难的可以依据实际多写几遍。 课后记： 今日上的课，觉得比拟满足，首先学生兴趣比拟浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过推断，填空等初知文章内容。 “港、型”字错的同学许多。 第2课时 教学目标： 1、细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进展体会、朗读。 2、围绕自动人行道畅谈自己的想法与熟悉。 教学重点、难点： 依据课文内容回答下列问题。“相当于”的理解； 课外预备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料 教学过程： 一、听写词语 二、复习引入 1、通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。 2、学生谈印象： 在学生沟通中教师板书： 特点：长 平面运行 有快有慢 作用：便利 三、抓住重点词语研读，体会特点 1、认真读课文2、3节：书上是怎么详细写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。 2、沟通：重点抓住以几句： （1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。 （2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。 明确“相当于、差不多”是一对近义词。 口头造句。作业本第4题。 四、自由谈论 1、听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？ 2、了解了自动人行道，你还有什么想法？ 五、写话练习 （1）假设我是城市设计师_ （2）从自动人行道，我想到了_ （3）我向内学校设计_ 3.小学三年级语文自动人行道教学反思 “在世界的一些大城市里，新近消失了一种自动人行道”“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增加了一道亮丽的风景线”小学语文第五册第课自动人行道主要介绍了自动人行道的特点和它给人们带来的种种便利。同学们都觉得特别新颖。 “自动人行道分快速道和慢速道。快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道走5千米，与步行差不多。”“要是走快速道，就能快速到达目的”地；假如走慢速道，还可以边走边闲适地观看街景呢。” 课堂上同学们突然产生了一个疑问：自动人行道是如何保证乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小时的速度到达了25千米。有的同学立刻联想到公共汽车，于是推想说：自动人行道或许像公共汽车那样，需要在停靠站停稳后再上下客。但是立即有同学反对说：“应当不是这样的。假如需要停下来再上下客的话，那多不便利，还叫什么自动人行道呀？”立刻又有同学起来质疑：“假如不停下来，那么，那么快的速度，假如乘客一脚跨上自动人行道，不摔个仰面朝天才怪呢。” 我们谁也没到过这些的大城市，更不用说有幸乘过这样的自动人行道。但是我们真的都特别想知道这个答案。有同学说，既然大家都很关怀，都很想知道这个问题的答案，那么写这篇课文的人就应当把这一点交代清晰。可是，课文对此是只字不提。假如，一篇文章连读者读后最想知道，最想弄明白的问题都没有交代清晰的话，那么只能说这篇文章写得不好！