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小学三年级语文《自动人行道》教案及教学反思

1.小学三年级语文《自动人行道》教案
第1课时
教学内容
朗读课文，了解课文主要内容。
教学目标
1、学会本课15个生字，读准多音字“的”、“都”，理解并积存词语。
2、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3、学习课文1、2自然段。
教学重点：把握本课生字新词和课文内容。
教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1、谈话揭题。
（1）你乘过电梯吗？你能说说电梯的样子和作用吗？今日，我们要来熟悉一种新型的电梯。（出示课题，齐读课题。）
（2）看了这个课题，你会想些什么？
学生答复，教师归纳成三个问题：①自动人行道是什么样的？②自动人行道会给人们带来哪些好处？③我们什么时候也能用上自动人行道？
为了真正了解自动人行道，让我们一起来学习课文。
2、自学课文。
（1）出示自学要求：轻声通读课文，读准生字的读音；按自己的方法理解“大型”、“峡谷”、“增加”、“便利”等词语的意思；简要地说说课文的主要内容。
（2）学生自学。
（3）检查反应。
①同桌互读课文，检查是否读正确，读流利。
②读一读以下词语，读准字音，并说说带点字的部首。（投影出示）
电梯大型峡谷增加
快速进展旅游目的地都市
③说说你分别用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。（学生不懂的词语可在随后的课文学习中理解。）
④口头练习（投影出示）。
推断：
a、自动人行道是一种大型自动传送带，可以上下升降。（）
b、我国香港及世界一些先进的大城市里已经有了自动人行道。（）
c、自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行的速度。（）
d、自动人行道可以让人们更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
3、学习第1自然段。
自由读第1自然段：这段共有几句话？分别讲了什么？课题是自动人行道，为什么要写一般电梯？指名答复。（这段共有2句话，第1句写电梯上高楼又快又省力，第2句引出了平躺在公路上的电梯。通过与一般电梯的比照，自动人行道更简单使人理解。）
那么这种平躺在公路上的电梯——自动人行道究竟是什么样的呢？（出示问题：①自动人行道是什么样的？）
4、学习第2自然段。
（1）选择自己喜爱的方式读课文第2自然段，找出你最喜爱的语句来读读。
（2）随机出示学生找出来的句子，认真体会自动人行道的特点。
①“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”
说说从这一句中你体会到自动人行道有什么特点？
（录像出示自动传送带的运行方式，帮忙学生理解“传送带”。）
②“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增加了一道亮丽的风景线。”
出示句子：“长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。”与原句比一比有什么不同？哪一句更好？为什么？说一说：原句让你读懂了什么？（自动人行道很长，穿行高楼大厦间，给城市增加了美感。）指导感情朗读（读出赞美、欣喜的语气）。齐读第2自然段。
5、小结：跟随的介绍，我们了解了自动人行道的特点，它除了给城市带来美感，还会给人们的生活带来些什么好处呢？我们下节课再来探讨。
稳固练习
1、抄写生字词语两遍。
2、完成作业本中的第1、2、3、5题。
后记
第2课时
教学内容
正确流利地朗读课文，了解自动人行道的特点和作用。

教学目标
1、学习课文3、4自然段，感受飞速进展的经济和科技给人们制造的美妙生活。
2、结合课文，绽开想象，练习写一段话。
教学重点：把握本课生字新词和课文内容。
教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1、复习导人。
（1）说说你了解的自动人行道有什么特点？
（2）导语：同学们不但想了解自动人行道，更想了解它给人们带来多大的好处，这节课，我们连续跟随去看看。（出示问题：②自动人行道会给人们带来哪些好处？）
2、学习第3自然段。
（1）学生自由读课文，说说你读懂了什么。（四人小组争论）
（2）小组派代表汇报学习体会。
重点强调：自动人行道的快速道、慢速道给人们带来了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
（3）出示句子，比照学习：
快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
快速道每小时可走25千米，等于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与走一样快。
①指名读句子，找出两句中意思相近的一对词。
②比拟、体会用词的精确性。
③用“相当于”、“差不多”练习说话，并完成作业本的第4题。
（4）导语：自动人行道的好处真大啊，它离我们究竟还有多远呢？
我们来学习第4自然段（出示问题：③我们什么时候能用上自动人行道？）
3、学习第4自然段。
（1）学生默读第4段，读后说一说你的想法。
（2）学生发表想法，教师适时引导：经济和科技的进展越快，自动人行道就离我们越近。我们小学生要从小立志刻苦学习，长大了为加快经济进展和科技进步奉献力气。
（3）学生满怀激情齐读第4自然段。
课外延长
播放学问小短片《现代交通工具纵横》，看后请学生把自己的想法写下来。
2.小学三年级语文《自动人行道》教案
第1课时
教学目标：
1、初读课文，了解自动人行道的一些特点。
2、学习课文生字、新词。读好课文。
教学重点、难点：学习本课生字新词。
课外预备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、谈话引入
你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今日，我们又要来熟悉一种新型的电梯。
二、初读课文，了解主要内容
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2、检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
三、再读课文，完成课堂练习
1、推断并改错
（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
2、填空
自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增加了（）。人们上街（）上它，不必（），就能到达（），给人们带去很多（）。
四、学习课文生字、新词
1、自学字音：同桌相互检查。
2、指名检查读音。难点：型增景速展
3、多音字学习：的都
4、自学自形：将难的字找出来：
5、沟通难写的字：增加港旅展
五、作业
1、抄写生字
2、强调难的可以依据实际多写几遍。
课后记：

今日上的课，觉得比拟满足，首先学生兴趣比拟浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过推断，填空等初知文章内容。
“港、型”字错的同学许多。
第2课时
教学目标：
1、细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进展体会、朗读。
2、围绕自动人行道畅谈自己的想法与熟悉。
教学重点、难点：
依据课文内容回答下列问题。“相当于”的理解；
课外预备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、听写词语
二、复习引入
1、通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
2、学生谈印象：
在学生沟通中教师板书：
特点：长
平面运行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重点词语研读，体会特点
1、认真读课文2、3节：书上是怎么详细写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
2、沟通：重点抓住以几句：
（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
明确“相当于、差不多”是一对近义词。
口头造句。《作业本》第4题。
四、自由谈论
1、听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
2、了解了自动人行道，你还有什么想法？
五、写话练习
（1）假设我是城市设计师_____________________________
（2）从自动人行道，我想到了_____________________________
（3）我向内学校设计_____________________________
3.小学三年级语文《自动人行道》教学反思
“在世界的一些大城市里，新近消失了一种自动人行道”“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增加了一道亮丽的风景线”小学语文第五册第３课《自动人行道》主要介绍了自动人行道的特点和它给人们带来的种种便利。同学们都觉得特别新颖。
“自动人行道分快速道和慢速道。快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道走5千米，与步行差不多。”“要是走快速道，就能快速到达目的”地；假如走慢速道，还可以边走边闲适地观看街景呢。”
课堂上同学们突然产生了一个疑问：自动人行道是如何保证乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小时的速度到达了25千米。有的同学立刻联想到公共汽车，于是推想说：自动人行道或许像公共汽车那样，需要在停靠站停稳后再上下客。但是立即有同学反对说：“应当不是这样的。假如需要停下来再上下客的话，那多不便利，还叫什么自动人行道呀？”立刻又有同学起来质疑：“假如不停下来，那么，那么快的速度，假如乘客一脚跨上自动人行道，不摔个仰面朝天才怪呢。”
我们谁也没到过这些的大城市，更不用说有幸乘过这样的自动人行道。但是我们真的都特别想知道这个答案。有同学说，既然大家都很关怀，都很想知道这个问题的答案，那么写这篇课文的人就应当把这一点交代清晰。可是，课文对此是只字不提。假如，一篇文章连读者读后最想知道，最想弄明白的问题都没有交代清晰的话，那么只能说这篇文章写得不好！