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沪教版二年级语文上册教案 教学目标： 1、 熟悉本课生字5个。 2、 能正确朗读词语7个，并积存这些词语。 3、 能正确流利地朗读课文。 4、 学习根据要求摘抄词语。 5、 培育学生擅长观看的习惯，说说含羞草早上和黄昏叶子的变化。 6、 了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。 7、 懂得做人要诚恳、和善、虚心、守信。 教学重点： 正确流利地朗读课文，学习根据要求摘抄词语。 教学难点： 培育学生擅长观看的习惯。 分层目标： 1、能正确熟悉本课生字、词语，能正确地朗读课文。(后) 2、在正确朗读课文的根底上连续学习根据要求摘抄词语。(中) 3、能正确流利地朗读课文，并能根据要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。(优) 教学过程： 一、 认知冲突 1、 在植物界中有一种好玩的植物名叫：含羞草 2、 出示课题：41含羞草 (读) 3、 出示实物，说说你看到了什么?教学生字：含 4、 含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢? 二、 主动探究 (一)初读课文 1、 自学课文 要求： 读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。 2、 检查 (1)读词语：精巧 婀娜多姿 庭园 寒碜 不畏寒冷 自鸣得意 (2)教学生字：婀 碜 畏 (3)接龙读课文(准时正音) (二)深入学习课文 1、 自由读课文，思索：含羞草原本叫什么名字?为什么叫它这个名字? 2、 沟通 3、 出示句子：由于它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。 (读出自鸣得意的语气) 4、 用“由于它觉得”练习说话 5、 有感情朗读课文1-5小节 6、 为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢?它为什么不得意了呢? 自读课文6-13节。 7、 沟通 8、 分组竞赛朗读6-9节 9、 合作小组完成表格 10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。 11、齐读6-9节，试着背一背。 12、读10-13节，找找含羞草样子的特殊之处。 (人们一碰得意草，它就惭愧地收拢叶子，低下头来。) 13、小结 三、 实践运用 1、 嬉戏稳固生字、新词。 2、试背6-9节。 四、 拓展延长 你观察过含羞草吗?假如你见过，请你说一说：用手碰一下含羞草，它的叶子会发生什么变化? 小组沟通 沪教版二年级语文上册教案2 教学目标： 1、在语言环境中认读本课10个生字，能按要求积存积存描写植物的词语 2、有感情地朗读课文，在语境中体会得意草心情变化，知道含羞草得名的缘由。 3、能运用文中的词句介绍得意草，依据填空提示尝试背诵6-9小节。能用自己的话(或借助板书)练习说含羞草惭愧的缘由。 4、知道不能太傲慢，在发觉自己优点的同时，也要看到别人的特长。 教学过程： 一、提醒课题 1、(出示实物)小朋友，大自然中有数不清的奇花异草，看，今日教师就带来了一种植物，熟悉吗?(板书：含羞草) 提示：“羞”的里面是个(丑) 2、多好玩的名字呀，你能说说它与什么特殊的地方吗?(生沟通)。 师：对呀，这句话谁来读? 出示：人们一碰含羞草，它就收拢叶子，低下头来。 3、小朋友，它原来可不是这个样子哦，是什么转变了它?今日，我们就来读一个好玩的童话故事。(出示课题)齐读课题 二、整体感知，质疑激趣 1、师：它原来还有一个名字叫，你说 (板书：得意草) 2、师：它为什么会叫这个名字呢?谁来读读这段话?(1生读) 3、这里有个生字宝宝“致”，你有什么要提示大家留意呢? 4、师：你知道答案了吗?(1生说) 你关注了“自我沉醉，得意洋洋”，这里还有个生字宝宝“陶”，你有什么好方法记住它?(换部首、形声字) “沉醉”的意思是由于非常满足而特别欢乐。自我沉醉就是 (3) 引读感受得意草的自我沉醉，得意洋洋。明白“得意草”这一名字由来之因。 “含羞草”是对自己太满足，感到非常欢乐，所以它常常(自我沉醉)。它不仅自我沉醉，而且(得意洋洋)，所以人们叫它得意草。 (4)齐读第1节，整体感受“得意草”这一名字由来之因。 三、深入感知 1、师：得意草为什么如此得意呢?请你自读课文25小节，从课文中找找缘由。 学生自由读。 2、我们来沟通，你找到的缘由是 由于它觉得自己的叶子颜色翠绿，花朵颜色淡雅，是世界上最美的。 你觉得含羞草美在哪里? 你能来美美的读一读吗? 强调叶子、花朵的颜色，谁来读? 我们一起读读这句句子。 师：得意草为什么要如此得意呢?又由于它 由于它觉得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。 你找对了，谁再来读读这句话? “俊”就是美的意思，从哪里可以看出它漂亮呢?(婀娜多姿) 你能读好它吗? 这个词语中的这三个字都有(女字旁)，说明这个词语就是形容女子姿势的漂亮。读好这个词语。 谁再来读读这句话?(它就是这样得意洋洋) 3、其实得意草觉得自己能够得意的缘由还有呢，你是从哪里知道的?(第五小节中的省略号)。 4、插上你想象的翅膀，请你说说它还为什么如此得意? 5、得意草觉得自己有那么多优点，所以它(自我沉醉)它(得意洋洋)它(自鸣得意)出示卡片，甚至还有些目中无人，认为谁也(比不过它)。 学习69小节 过渡：仆人也觉得得意草太自鸣得意了，于是想了个方法，请接龙读课文6-.9小节，思索(什么季节)，得意草与(相比)。 (1)我们来沟通， (2)这些植物是什么样的?课文69节中有很多描写这些花儿的词语。请你再读读这几节，用圆圈圈出这些描写花草的词语。 学生沟通，媒体出示(盛开、怒放、漂亮雅致、千姿百态、颜色斑斓、不畏寒冷) 这些词语用得真好，把植物的特点写得那么美。用上这些词，教师和你们一起美美地读一读。 怎么样的月季?怎么样的荷花?怎么样的菊花?怎么样的红梅? (3)这些花中，你最喜爱哪种植物? A月季 看，这就是盛开的月季，多美呀!花美，句子更美。自己轻声读读。 出示：月季盛开了，花瓣层层叠叠，在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来。 谁来读? 和盛开的月季相比，你觉得得意草怎么样?难看、丑陋，太不像样了，就是寒碜的意思。 出示：寒碜，读读这个词，读准轻声， B荷花 瞧，满池的荷花正在怒放，开得那样茂密。我们曾经学过叶圣陶爷爷写的荷花这篇课文，文中的句子还记得吗? 荷叶挨挨挤挤的，像一个个。荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的;有的;有的，看起来。 对呀，荷花漂亮，高雅脱俗，真是，一起读漂亮雅致 得意草原先觉得自己的花(生说：颜色淡雅)现在和荷花一比，它觉得无论叶子或花朵都没有荷花那样 C菊花 教师和你一样，也很喜爱菊花。让我们一起来观赏一下菊花丛中漂亮的菊花吧! 像菊花这样姿势多种多样，各不一样，这就叫出示：千姿百态，荷花的颜色绚烂多彩，就叫出示：颜色斑斓 一起读读这两个词 你能选一个句子来说说漂亮的菊花吗?轻声预备一下。 菊花颜色斑斓，有的( )，有的( )，还有的( ) 菊花千姿百态，有的( )，有的( )，还有的( ) 你们说得太美啦!和千姿百态、颜色斑斓的菊花相比，得意草觉得自己(生说：太不像样了) D红梅 看，大雪纷纷的冬天，其他的花草都凋谢了，只有红梅照旧傲然直立在风雪中，尽管冰雪压在它的身上，它还开得那么艳，这就叫(出示：不畏寒冷) 畏在字典中是可怕的意思，不畏寒冷就是，看教师写写畏，上面是田，一横有点斜，遇到横中线。自己在手心写写。再读读这个词。 和不畏寒冷的红梅相比，得意草惭愧得 4、过渡：一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此 全班引读：(1)春天来了，得意草与月季花一比，觉得(自己的花和叶子太寒碜了)。 花和叶子都很寒碜，得意草(脸红了)。 (2)夏天来了，得意草与荷花一比，觉得(无论叶子和花朵，都没有荷花那样漂亮雅致) “强调无论都”再读一遍。 得意草刚刚脸红了，现在它(把头低下了)。 (3)秋天来了，得意草与颜色斑斓、千姿百态的菊花一比，它觉得(自己太不像样了)。 得意草现在它(把叶子都收拢了)。 (4)冬天来了，得意草与不畏寒冷的红梅相比，它(惭愧得再也抬不起头来了)。 5、读6-9小节，再次体会心境变化 是呀，一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红。含羞草没有月季花那么娇艳，没有荷花那样(漂亮雅致)，也没有菊花那么(千姿百态、颜色斑斓)，更没有梅花那样(不畏寒冷)，难怪它太惭愧。 师生合作读：那我们随着含羞草一起去感受心情的变化吧!。 6、供应填空，练习背诵 这么美的句子，你能背背看吗?选喜爱的小节背一背。可以借助教师的板书，也可以看着提示。 来了，仆人将得意草放到 。得意草和 的菊花一比，它觉得 。 什么季节 哪里 怎样的 怎么样 (三)学习第10-12小节 1、师：其次年，当仆人又把它放回客厅时，得意草还那么得意吗?轻声读读课文1012节，找找仆人和得意草的对话。 谁来读仆人说的话?谁读得意草的话?教师读的话。其他同学想一想，得意草还那么得意吗? 出示：仆人碰了一下得意草说：“得意草，现在你还自鸣得意吗?”得意草惭愧地将叶子收拢，低下身子，摇了摇头说：“不，跟别的花草相比，我实在太惭愧了。” 它还得意吗?你从哪里看出来的? 对呀，读读这个词，“惭愧”是什么意思呀?找一找，这句句子中有一个它的近义词。对呀，惭愧就是心理感到惭愧，所以惭愧的部首都是竖心旁，一起读。 谁能把得意草惭愧的样子读出来?谁来读?请小朋友一起读读这句句子。 2.想象补白：此时的得意草会说些什么? “不，跟别的花草相比，我实在太惭愧了。 。” 3、从今，得意草变了， 出示：从今，人们一碰得意草，它就惭愧地收拢叶子，低下头来。 一起读。 不知从哪一天起，人们不再叫它而叫它 四、总结课文。 1课文学完了，你有什么对得意草或者含羞草说的吗? 2、教师这儿还有一些描写花草的四字词语，我们一起来看看吧。 出示图片，词语，生读。(这株百合的花茎挺直，我们可以说它是亭亭玉立，这些花骨朵马上开放，我们可以说“含苞欲放”， 3、小练习：说一说最喜爱的一种花，给大家介绍介绍，也可以说说你喜爱它的理由。可以用上我们今日学的这些词语，也可以用你自己积存的词语。(同桌争论，指名说) 沪教版二年级语文上册教案3 教学目标 1、能独立熟悉本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏寒冷、颜色斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。积存描写花草的词语。 2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。 3、懂得不能自以为是，自鸣得意。 教学重点和难点 1、能独立熟悉本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏寒冷、颜色斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。积存描写花草的词语。 2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。 3、懂得不能自以为是，自鸣得意。 教学媒体 ppt 课前学生预备 充分预习课文 教学流程 一、启发谈话。引出课题。 1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精巧的花盆里种的是什么植物吗?指名答复 2、教师写它的名字(学习“含”) 3 、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗? 4、师：含羞草的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像) 5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个悦耳的童话故事，想不想了解，今日我们就来学习第40课，读课题。 二、整体感知 1、自读课文，感知内容。 (1)带着问题读读课文，留意读准字音、读通课文。 (出示)由于含羞草 ，所以人们叫它 ，后来， ，人们叫它 。 (2)同桌沟通。 (3)指名答复。 三、学习15节。 1、出示15节内容，边读边思索：为什么叫它得意草? (1)指名说。 (2)板书：自我沉醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词一自鸣得意) (3)齐读句子：由于它常常自我沉醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。 2引读25节。 3理解，指导朗读25节。 (1)自由朗读，质疑问难。 (2)提问解疑，共同探讨。 (3)出示图片,想想哪种花的姿势是“婀娜多姿”?哪些花的颜色才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿” ? (4)生沟通 (5)这几个都是描写花颜色,姿势的词语,教师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片 图片上标明:仰头怒放含苞欲放) (6)(出示实物)你们看他的叶子颜色(翠绿)，他认为自己是世界上(最美的)。瞧，他的花姿势松软而且漂亮，像一位少女，课文中用了一个好词是(婀娜多姿)。他认为自己的姿势是最俊的。再看他的花的颜色(淡雅)，是世界上(看的)。 (7)指导朗读(读出得意的语气) (8)学“翠”(什么东西颜色是翠绿的?) “婀、娜”(开火车读词) 过渡：是呀，仆人也觉得得意草太自鸣得意了，后来仆人想了一个什么办 法，让他渐渐熟悉到自己的自以为是呢? 四、学习69节。 (1)指名分节读69节。 思索：出示填空：(什么季节)，得意草与( )相比。 小组沟通并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏 (2)指名答复。 板书：月季花 荷花 菊花 梅花 重点指导：碜(音：前鼻音，词读轻声。义：不风光。课文中是指谁怎么样) 颜色斑斓(读语可以说颜色斑斓的什么?) 畏(书空留意第七笔读词课文中谁“不畏寒冷”) (3)媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的图片，并观赏。 出示：春天来了，月季花( )。 夏天来了，荷花( )。 秋天来了，菊花千姿百态，有的( )，有的( )，有的( )。 秋天来了，菊花颜色斑斓，有( )，有( )，有( )。 冬天来了，梅花( )。 (4)选你喜爱的一种花，运用上面的句式进展介绍。 过渡：这些花美吗?一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比会感到怎么样呢? (5)补充填空：(什么季节)，得意草与( )相比，觉得( )。 自读69小节，依据填空边读边想，同桌说说。 (6)指名答复。 板书：太寒碜 没那样漂亮雅致 太不像样 抬不起头 (7)小结：仆人将得意草与这四种花相比，它慢慢熟悉到自己，它再也不自我沉醉，洋洋得意了。你能试着来读读这几节吗? (8)指名读。(读出它越来越惭愧的心情)男女生竞赛读， 5引读第10节。 6男女生合作读1112节。 7小结：是呀，含羞草没有月季花那么(风光)，没有荷花那样(漂亮雅致)，也没有菊花那么(千姿百态、颜色斑斓)，更没有梅花那样(不畏寒冷)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。 学“惭”(读词语近义词惭愧)板书：惭愧惭愧 8齐读第13节。 四有感情朗读全文。 五复习稳固。 1复习字词。 2指导书写“畏”。 3积存词语。 描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、颜色斑斓、不畏寒冷 描写草的词语：翠绿 六写字 重点指导“畏”在田字格中的位置。 沪教版二年级语文上册教案4 学习目标 能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解 “开遍、芳香扑鼻、沐浴、叨念、劝慰”等词语的意思。 正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关怀、孝敬长辈的美妙心灵。 学习重点 通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。 通过学习课文，使学生懂得要做一个敬重长辈的好孩子。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜爱阳光吗?为什么呢?(随机板书：阳光 暖和 光明 绚烂等等 ) 2、是啊，阳光多么美妙，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢! 出示课题：今日我们就来学习13课我给奶奶送阳光(齐读课题) 这里的我指的就是(鹿儿)板书：鹿儿 二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢?请小朋友翻开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、沟通句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芳香扑鼻。 指导朗读，理解阳光的美妙。 过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么暖和，那么光明，所以整个大地沐浴着绚烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光快乐得(跳了起来)。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下(闪闪发亮)她干脆(伸出双脚坐在了草地上)小小的围裙里(布满了阳光。) 看到了得意的阳光，鹿儿心里油然升起了一个(美妙的想法) 7、这美妙的想法是什么呢?谁来说说：沟通句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢?读读课文5-9小节找找句子。 出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是叨念：“多想见到阳光啊!” 1)留意“叨念”的叨是轻声。叨念的次数多不多? 9、奶奶是怎么叨念的呢? “多想见到阳光啊!”指导朗读 (渴望) 10、只有4岁的鹿儿看到了这一切，牢牢地记在了心里，她一见到阳光就想到了奶奶，所以心里(油然升起了一个美妙的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”) 11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢?轻声读读610节。 12、(1)5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程，在送的过程中鹿儿是怎么说，怎们做的呢?找出有关句子。 (2)把这个过程演出来，哪些语句在表演中要表演出来的，说说你的理由。 (3)抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实 (4)读读这些句话，体会鹿儿的心情，更快，更急。 (5)抽生演一演，随后评一评。 13、可是，不知为什么，围裙里的阳光都(没有了)，包得严严实实的，怎么都没有了呢?跑到哪儿去了呢? 沟通： 14、鹿儿只有四岁，她不知道围裙是包不住阳光的，她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光，所以她一心想吧阳光送给奶奶，此时她简直要(哭出声来了)。她心里很难受。 15、可是奶奶却(快乐极了)还劝慰她说：“(我的好宝宝，不要担忧，阳光都到你心里去了。) 16、学生质疑。读一读，奶奶说的话。读出奶奶快乐地语气。 奶奶为什么这么快乐?板：孝顺 懂事 17、奶奶真快乐，她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到快乐。随便把它抱在自己的(膝盖上)，紧紧地(抱着，抱着)，奶奶 想。 18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特别的礼物。这真是一份(爱的礼物呀!) 板书：爱的礼物 三、总结 1、阳光是(暖和的)，阳光是(光明的)，阳光是(绚烂的)，让我们一起来观赏一首“爱的礼物”这首小诗，再来感受一下这份特别的礼物吧! 2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事，能和大家沟通一下吗? 3、读词语。 沪教版二年级语文上册教案5 教学目标： 1、自主学习6个生字，理解“劝慰、膝盖、叨念、严严实实”等词语的意思。 2、朗读、积存描写阳光的句子， 3、通过理解重点词、句，感受仆人公鹿儿敬重、关怀长辈的美妙心灵。 教学重点： 识记生字、有感情朗读课文。 教学难点： 理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关怀长辈的感情。 教具预备： 生字卡片，课件 教学时间： 二课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1、学习生字，积存有关词语。 2、通过理解重点词、句，感受仆人公鹿儿敬重、关怀长辈的美妙心灵。 教学过程： 一、积存句子，导入新课 1、教师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。 媒体出示： (1)早晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。 (2)鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里布满了阳光。 2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象? 3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让教师也知道了阳光是这么淘气，得意，真是人见人爱，鹿儿看到了这得意的阳光，油然而生了一个美妙的想法。 4、媒体出示句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 齐读句子。 5、板书课题： 14我给奶奶送阳光 二、初读课文，学习字词 1、师：小朋友，平常，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢? (齐读课题：我给奶奶送阳光) 读了课题，你有什么问题? 估量学生有以下问题： (1)为什么要送阳光给奶奶? (2)她是怎么送的? (3)结果怎么样? (可将学生答复出示) 2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找 3、请小朋友合作朗读课文111小节 (1)思索：为什么鹿儿要送阳光给奶奶? 出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是叨念：“多想见到阳光啊!” 学习生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻来覆去地说) 理解奶奶想要阳光的缘由。(指导朗读) (2)思索：可是阳光怎么能送呢?鹿儿给奶奶送阳光了吗?用直线划出有关句子。 出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。 鹿儿一边说着，一边翻开了包得严严实实的围裙。 (1)读句子。 (2)学生说理由。 4、学习第10节 (1)指导朗读，读好两句疑问句 (2)齐读。 三、研读课文，理解内容 1、师：请大家自由读课文，圈出你认为可以表达鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。 2、沟通、媒体出示： 紧紧 直奔 严严实实(理解意思) 简直要哭出来了。 3、师：你们说得很有道理，从这些语句确实可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了许多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。 4、沟通：引导学生理解13、14节 5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。 四、小结： 从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有暖和、光明、香味、欢乐 其次课时 课时要求： 1、复习稳固 2、语言训练 教学过程： 一、复习稳固，总结全文 1、奶奶收到这样一份礼物，心里很快乐，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么?请你想像一下，练习说话(选做一句)： (1)奶奶最喜爱鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想： 。 (2)奶奶最喜爱鹿儿了，把她此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说： 。 2、师：小朋友，鹿儿是个敬重长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗? 3、学生沟通。 4、师：小朋友们观看得真认真，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受和善的心。 二、语言实践 师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，肯定感动极了!你小时侯做过什么天真稚嫩的事情?在小组里说一说。 三、复习稳固 1、抽读生字卡片 2、火眼金睛 蔚( ) 漆( ) 叨( ) 慰( ) 膝( ) 叼( ) 3、听写句子 4、朗读课文 四、拓展作业 小朋友选择其中的两项作业完成： (1) 选择自己喜爱的语句背诵。 (2)收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。 (3)把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们叙述小时候的趣事。 沪教版二年级语文上册教案