1、学生发展关键素养全方面发展人第1页“立德树人”是教育根本任务 教育目标就是培养身心健全当代公民。小学生有着强烈好奇心，接收能力强，含有很大可塑性，是良好素养形成启蒙时期。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育就是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”我们要在孩子心灵播下素养种子，让学生亲其师、信其道，身为人师班主任就要心有智慧、心中有爱，用本身人格魅力来引导学生、感化学生。第2页用爱和宽容，播下友善种子创设情境，引导学生勇于质疑、善于思索、勇于创新以班级文化为载体，培养学生合作参加、负责、担当等优良品质第3页用爱和宽容 播下友善种子第4页友善是关键素养道德基础。荀子劝学中说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”
2、友善包含对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会和自然友善等。友善是处理人际关系基本准则，是公民基本道德规范。第5页爱是责任 老师对学生爱，是出于对社会发展和学生未来发展高度责任心。教师以什么样态度面对学生，决定着学生成长是否。作为一名班主任，要真心关爱每一位学生、尊重每一位学生、平视每一个生命，让学生在成长过程中享受到平等、愉快生命体验，才能深入激发学生心中向善种子。第6页良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 对于犯错误孩子，教师要诚心了解、耐心引导。给学生爱和宽容，孩子就会一步步走向友善。面对一个问题学生，作为班主任要深刻地认识到：假如不给这个孩子爱和宽容，任其发展下去，那么他就会一步步走向更
3、糟糕地步。面对一个问题学生，作为老师要了解学生情况，经常找学生谈心，教给他和同学相处方法。经过教师和学生耐心细致思想沟通，相信学生和老师距离不再那么遥远。第7页 创设情境，引导学生勇于质疑、善于思索、勇于创新。第8页“能力”是处理问题素养 信息化时代，需要人们含有创造性思维。创造性思维不是生来俱有，而是后天培养出来。教学奥秘就在于怎样激励学生勇于质疑、善于思索、勇于创新。第9页 首先教师要转变观念，树立创新意识。为了激发学生思索，教师首先要挖掘教材中创新思维原因，要善于点燃学生创新思维火花，激发学生探究兴趣。要引领学生思索第10页 在教学中，教师要尽可能多给学生留下思索空间，经过阅读、观察、试
4、验、讨论等形式，让学生动脑、动手、动口，在获取知识同时激发创新灵感。只要我们给学生留下辽阔舞台，让学生展开想象翅膀，深埋在孩子们心底智慧种子就一定会生根、开花，结出丰硕创新之果。要尊重学生本身发展，促进学生创新能力提升第11页 要以班级文化为载体，培养学生合作参加、负责、担当等优良品质。第12页 班级文化是根基于班级中文化，是班集体活动产物。一个良好班集体，是培养学生良好素质沃土。有了这片沃土，学生才能拥有健全人格、健康身心。班级文化第13页 新学期开始，要和同学们一起制订富有特色班级口号、班规和班训，努力营造健康向上、富有成长气息班级文化气氛，培养班级凝聚力和班级荣誉感。培养班级凝聚力和荣誉感第14页 班级制度包含班级条约、奖惩制度、值日生制度等，以此来约束、规范学生言行。健全班级制度 建立班级值日班长制度，让每一位同学都参加到班级管理中来，培养学生责任感和主人翁精神。第15页 要定时组织丰富多彩班级活动，在活动中培养学生合作意识，增强班级凝聚力和向心力。还要充分利用班级图书角，勉励学生多读书、读好书，开阔学生视野。班级活动展开，不但培养了学生团体意识、责任意识和担当意识，班级精神面貌也会大为改观。第16页 总之：培养一个身心健全当代公民是新形式下对教师提出新要求。作为一名教育工作者，应常思为师之道、常存育人之责、常怀爱生之心，尽到一个教师应尽责任。第17页第18页
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