两位数乘以两位数说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书 数学（人教版）三年级数学（人教版）三年级 下册下册三年级数学教师三年级数学教师苏玉琴苏玉琴第1页一、说内容一、说内容二、说教材二、说教材三、说教学目标三、说教学目标四、说重难点四、说重难点五、说教法、学法五、说教法、学法六、说教学流程六、说教学流程七、说教学设计七、说教学设计第2页一、说内容一、说内容 今天我说课内容是人教版数学三年级下册第五单元两位数乘两位数进位笔算乘法书本65页内容。第3页二、说教材二、说教材 本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数不进位笔算乘法和多位数乘一位数笔算乘法基础上进行教学。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法计算方法，为后面学习乘数数位是更多位笔算乘法垫定基础。第4页三、说教学目标三、说教学目标 1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法过程，掌握两位数乘两位数进位数进位笔算方法过程，掌握两位数乘两位数进位笔算基本笔算方法，能正确进行计算。笔算基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标：学生在自主探索计算方法和处、能力目标：学生在自主探索计算方法和处理实际问题过程中体会新旧知识间联络，能主动理实际问题过程中体会新旧知识间联络，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算方法，培养类总结归纳两位数乘两位数进位笔算方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。比分析概括能力，发展应用意识。3、情感目标：使学生在经历参加活动过程中，、情感目标：使学生在经历参加活动过程中，深入体验学习成功带来高兴，激发探索计算方法，深入体验学习成功带来高兴，激发探索计算方法，处理问题兴趣。处理问题兴趣。第5页四、说重难点四、说重难点按照以上分析，我认为本节课重难点是：按照以上分析，我认为本节课重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算方法。重点：掌握两位数乘两位数进位笔算方法。难点：了解乘次序及第二部分积书写方难点：了解乘次序及第二部分积书写方 法。法。第6页五、说教法、学法五、说教法、学法 让学生经过前置学习，在引导学生感受算理与算法过程中，放手让学生尝试，学生主动、主动地参加新知识形成过程，并适时调动学生大胆说出自己方法，然后学生自己去比较方法正确是否，简单是否。这么学生对算理与算法用自己思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这么思绪，利用知识迁移让学生发觉新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发觉、交流、合作等学习方法。第7页六、说教学流程六、说教学流程 我从让学生学得更轻松，更轻易入手制订教学流程是创设情景，导入新课-交流前置学习内容，学习新知-巩固练习，拓展应用-全课总结。第8页七、说教学设计七、说教学设计（一）、（一）、创设情景，导入新课。创设情景，导入新课。（二）、交流前置学习内容，学习新知（二）、交流前置学习内容，学习新知。（三）、巩固练习（三）、巩固练习 拓展应用。拓展应用。（四）、全课总结。（四）、全课总结。（五）、板书设计。（五）、板书设计。（六）、作业设计。（六）、作业设计。第9页（一）、（一）、创设情景，导入新课。创设情景，导入新课。第10页 1919=1 1、你喜欢哪种算法、你喜欢哪种算法?2 2、小组内说说计算过程。、小组内说说计算过程。1920=380380-19=36119202020=400大约大约400棵棵.1 91 9 1 7 1 1 9 3 6 1（二）、交流前置学习内容，学习新知（二）、交流前置学习内容，学习新知。第11页1、把、把“怎样计算怎样计算1919”这一前置学习作业这一前置学习作业和本小组同学交流分享。和本小组同学交流分享。2、组织交流，各组展示算法。、组织交流，各组展示算法。3、生生评议、师生评议。、生生评议、师生评议。第12页1 91 91 1 7 9 11163199=171199=1711019=1901019=190171+190=361171+190=36181第13页 小结：两位数乘两位数笔算方法。小组交流讨论汇报，只要说出自己想法就能够，没必要严格要求。第14页小结：两位数乘两位数笔算：小结：两位数乘两位数笔算：1 1、先用第二个因数个位去乘第一、先用第二个因数个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数个个因数，得数末尾和第一个因数个位对齐。位对齐。2 2、再用第二个因数十位去乘第一、再用第二个因数十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数十个因数，得数末位和第一个因数十位对齐。位对齐。3 3、然后把两次乘得积加起来。、然后把两次乘得积加起来。第15页（一）、请你收南瓜（一）、请你收南瓜同桌相互验收同桌相互验收.你收了几个南瓜呀你收了几个南瓜呀?（三）、巩固练习（三）、巩固练习 拓展应用。拓展应用。第16页请你收南瓜请你收南瓜34411521第17页请你收南瓜请你收南瓜22745327第18页请你收南瓜请你收南瓜44598613第19页（二）、帮帮小蜜蜂（二）、帮帮小蜜蜂563965841263 3298 263923145460101475632231362184第20页3331132 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 3 26 43 23 2 6 4第21页3331132 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 3 26 43 23 2 6 4第22页33311023 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 2 6 4第23页33311023 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 2 6 4第24页33311023 3 3 3 1 3212384 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 8 4第25页 设计了收南瓜、小蜜蜂采花蜜设计了收南瓜、小蜜蜂采花蜜、小马、小马虎体验中心，练习层层深入，让学生在学虎体验中心，练习层层深入，让学生在学中玩、玩中学，不但巩固了所学知识，而中玩、玩中学，不但巩固了所学知识，而且体会到数学学习乐趣和挑战性，使学生且体会到数学学习乐趣和挑战性，使学生兴趣盎然，意犹未尽。让学生跳一跳摘果兴趣盎然，意犹未尽。让学生跳一跳摘果子，不要只停留在一个思维层面上，真正子，不要只停留在一个思维层面上，真正表达了不一样学生在学习中得到不一样发表达了不一样学生在学习中得到不一样发展。展。第26页（四）、全课总结。（四）、全课总结。你学会了什么？是怎么学会？课后感想？（“你学会了什么？”紧紧围绕知识与技能目标，“是怎么学会？”紧紧围绕过程与方法及情感态度与价值观，“课后感想”表达了课堂延伸，课堂不但是处理问题场所，也是产生问题场所）。第27页（五）、板书设计。（五）、板书设计。两位数乘以两位数（进位）两位数乘以两位数（进位）第一个：第一个：第二种：第二种：1920=380 19 20 380-19=361 2016=320 大约大约320棵。棵。第三种：第三种：1 9 1 9 2 7 1 1 9 4 6 1199199积积19101910积积271271和和190190和和第28页（六）、作业设计（拓展提升）（六）、作业设计（拓展提升）。小红家养鸭121只，养鸡只数是养鸭只数15倍，请问小红家养鸡多少只？（利用这节课所学内容试着做一下，老师相信你）。最终出示一个三位数乘两位数题目，我充分相信学生潜力，利用类推地方法一定也能处理这个问题。第29页第30页