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归有光归有光第第1页页文学常文学常识识归归有光有光(15021571)，明代散文家，明代散文家，字字熙熙甫甫，号号震震川川，明明昆昆山山(今今江江苏苏昆昆山山)人人。人人称称震震川川先先生生，有有文文集集震震川川先先生生文文集集。清清代代散散文文“桐桐城城 派派”代代 表表 人人 物物，姚姚 鼐鼐 评评 价价 归归 有有 光光 是是“_”_”与与清清代代“桐桐城城派派”之之间间桥桥梁梁，与与王王慎慎中中、唐唐顺顺之之、茅茅坤坤被被称称为为“唐唐宋宋派派”。归归有有光光自自幼幼苦苦读读，9岁岁能能文文，但但仕仕途途不不利利，35岁岁才才中中举举人人，后后连连续续8次次考考进进士士不不第第，到到60岁岁才才中中进进士士，官官至至 南南 京京 太太 仆仆 寺寺 丞丞，一一 生生 都都 郁郁 不不 得得 志志。有有_传传世。世。唐宋八大家唐宋八大家震川文集震川文集第第2页页唐唐宋宋派派：中中国国明明代代中中叶叶文文学学流流派派。代代表表人人物物有有嘉嘉靖靖年年间间王王慎慎中中、唐唐顺顺之之、茅茅坤坤和和归归有有光光等等人人。他他们们基基本本 观观 点点 是是 反反 对对 以以 文文 采采 取取 代代“道道 统统”，主主 张张“_”_”传传统统，主主张张“胸胸臆臆”、“心心源源”。唐唐宋宋派派中中散散文文成成就就最最高高当当推推归归有有光光。归归有有光光善善于于抒抒情情、记记事事，能能把把琐琐屑屑事事委委曲曲写写出出，不不事事雕雕琢琢而而风风味味超超然然。如如项项脊脊轩轩志志先先妣妣事事略略寒寒花花葬葬志志等。等。文道合一文道合一第第3页页作者及解题作者及解题 归有光散文不是以重大题材反应他所处时代，而是经过记叙一些日常生活和家归有光散文不是以重大题材反应他所处时代，而是经过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、弟兄之间深情。庭琐事，来表现母子、夫妻、弟兄之间深情。时人称其时人称其“今之欧阳修今之欧阳修”，其散文，其散文“明文第一明文第一”。他这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗普通意境。他这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗普通意境。他他散文特点是：散文特点是：即事抒情，真切感人。即事抒情，真切感人。重视细节，刻画生动。重视细节，刻画生动。篇幅短小，言篇幅短小，言简意赅。简意赅。结构精巧，波折多变。结构精巧，波折多变。代表作有：代表作有：项脊轩志项脊轩志先妣事略先妣事略寒花葬志寒花葬志等。等。“项脊轩项脊轩”是作者在昆山时书斋名，以此为名，一是说它窄小，如在颈脊之间；是作者在昆山时书斋名，以此为名，一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，之意。同时，“项脊项脊”二字，含有脊梁意思，作者自号二字，含有脊梁意思，作者自号“项脊生项脊生”，也可了解为，也可了解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地脊梁骨人生理想。归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地脊梁骨人生理想。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情散文名作。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情散文名作。“志志”就就是是“记记”意思，是古代记叙事物、抒发感情一个文体。意思，是古代记叙事物、抒发感情一个文体。第第4页页15 1岁)生于江苏昆山15 5岁)开始读书15 8岁)丧母1528年 23岁)娶妻魏氏1533年 28岁)丧妻1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马1571年 66岁)病逝第第5页页听诵全文听读全文，注音，纠音，标出疑难点。项脊(j)尘泥渗漉(shnl)修葺(q)垣墙周庭（yun）旧时栏楯（shn）偃(yn)仰啸歌 冥然兀（w）坐 万籁（li）无声迨(di)诸父异爨(cun)逾(y)庖而宴家有老妪（y）先大母婢也（b）先妣(b)呱呱而泣（g）以手阖(h)门 象笏(h)令人长号(ho)不自禁(jn)余扃牖（jing yu）而居第第6页页项脊轩志原文及翻译第第7页页项脊轩志原文项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨 泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。项脊轩，是项脊轩，是原来原来南阁子。室内面积南阁子。室内面积仅有仅有一丈见方一丈见方，只可容纳一人居住。，只可容纳一人居住。（这是已经有）上百年老屋子，（这是已经有）上百年老屋子，（屋顶墙头上）泥土漏下，雨（屋顶墙头上）泥土漏下，雨水水也也往下流；往下流；每当每当移动案桌时，左移动案桌时，左看看右右看没有能够看没有能够安置安置（案桌）地方。又（案桌）地方。又方位朝北方位朝北，不能照到，不能照到阳光阳光，天一过，天一过中午就已经中午就已经昏暗昏暗。我稍稍。我稍稍修补修补了一了一下，使它不下，使它不从上面从上面漏土漏雨。前面漏土漏雨。前面开开了四扇窗子，院子周围了四扇窗子，院子周围砌上墙砌上墙，用用（北墙）挡着（北墙）挡着南边射来日光南边射来日光，日日光光返照，室内返照，室内才才明亮明亮起来。起来。第第8页页项脊轩志原文又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日栏杆，也就增加了新竹子等，往日栏杆，也就增加了新光彩光彩。借来书籍摆满书架，我安居。借来书籍摆满书架，我安居室内，室内，长啸或吟唱长啸或吟唱，有时又，有时又静静地静静地独自端坐着，听独自端坐着，听自然界自然界各种各样声各种各样声音；音；庭院、阶前庭院、阶前却静悄悄，小鸟却静悄悄，小鸟时时来来啄食，人到了也不离开。啄食，人到了也不离开。十五十五夜夜晚，晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂明月高悬，照亮半截墙壁，桂树影子交杂错落，微风吹来，花影树影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，漂亮可爱。摇动，漂亮可爱。第第9页页项脊轩志原文然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬 西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。然而然而我住在这里，有许多我住在这里，有许多值得值得欢喜事欢喜事，也有许多值得悲伤事。，也有许多值得悲伤事。从前从前，庭院南北相通，庭院南北相通成为一体成为一体。等到伯、叔等到伯、叔分居分居了，室内外设了，室内外设置了许多小门，墙壁置了许多小门，墙壁处处处处都是，都是，东家东家狗狗对着西家对着西家叫，客人越过叫，客人越过厨房厨房而去而去吃饭吃饭，鸡在厅堂里栖，鸡在厅堂里栖息。息。庭院庭院中中开始开始是篱笆隔开，是篱笆隔开，然后然后又砌了墙，又砌了墙，共共改变了改变了两次两次。第第10页页项脊轩志原文 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。家中有个老婆婆，曾经在这里居住家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我过。这个老婆婆，是我逝世祖母逝世祖母婢婢女，给两代人女，给两代人喂过奶喂过奶，先母对她很，先母对她很好。房子西边和内室相连，先母曾好。房子西边和内室相连，先母曾经经来过一次来过一次。老婆婆。老婆婆经常经常对我说：对我说：“这个地方，这个地方，你你母亲曾经站在母亲曾经站在这里这里。老婆婆又说：老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，你姐姐在我怀中，呱呱哭泣；你母亲用手指呱呱哭泣；你母亲用手指敲敲着房门着房门说：说：孩子是冷呢？还是想孩子是冷呢？还是想吃东西吃东西呢呢？我在门外一一回话。我在门外一一回话。”话还没话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。下了眼泪。第第11页页项脊轩志原文 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗址，如在昨日，令人长号不自禁。我从我从十五十五岁其就在轩内读书，有一岁其就在轩内读书，有一天，祖母来天，祖母来看看我，说：我，说：“我我孩子孩子，很久没有见到很久没有见到你你身影了，为何身影了，为何整天整天默默第待在这里，很默默第待在这里，很像像个女孩子呀个女孩子呀？”等到离开时候，等到离开时候，用用手关上门，手关上门，自言自语说：自言自语说：“我们家读书长久我们家读书长久没没有效果有效果，这孩子，这孩子取得成就取得成就，就能够，就能够等候了呀！等候了呀！”不一会儿，拿着一个不一会儿，拿着一个象笏过来，说：象笏过来，说：“这（是）我祖父这（是）我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用，以太常公宣德年间拿着去上朝用，以后你会用到它后你会用到它!回想旧日事物回想旧日事物，就，就好像发生在昨天一样，让人忍不住好像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭放声大哭。第第12页页项脊轩志原文轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩东边项脊轩东边以前以前曾经做过厨房，曾经做过厨房，人们到厨房去，必须从轩前经人们到厨房去，必须从轩前经过。我过。我关着窗子关着窗子住在里面，时住在里面，时间长了，能依据外面人们走路间长了，能依据外面人们走路脚步声区分是谁。项脊轩共遭脚步声区分是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，过四次火灾，竟然没有焚毁，大约是有神保护缘故吧。大约是有神保护缘故吧。第第13页页项脊轩志原文余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾 妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于 前。然自后余多在外，不常居。我我已经已经作了这篇志，过了五年，作了这篇志，过了五年，我妻子嫁到我家来，她我妻子嫁到我家来，她时常时常来到来到轩中，轩中，向向我问一些古代事情，我问一些古代事情，或或者者伏在书案上学伏在书案上学写字写字。我妻子。我妻子回回娘家省亲娘家省亲，（回来后），（回来后）转述转述小妹小妹们话说：们话说：“听说姐姐家有个小阁听说姐姐家有个小阁子，那么什么叫阁子呀？子，那么什么叫阁子呀？”这以这以后六年，我妻子逝世，小轩破败后六年，我妻子逝世，小轩破败没有整修。又过了两年，我生病没有整修。又过了两年，我生病卧床很长时间，闲极无聊，就派卧床很长时间，闲极无聊，就派人再次人再次修缮修缮南阁子，南阁子，规制规制跟过去跟过去稍有不一样。稍有不一样。然而然而今后我多住在今后我多住在外边，不常住在这里。外边，不常住在这里。第第14页页项脊轩志原文庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭院中有一株枇杷树，庭院中有一株枇杷树，是我妻子逝世那年是我妻子逝世那年亲手亲手种植，现在已经高高地种植，现在已经高高地耸立着，（枝叶繁茂）耸立着，（枝叶繁茂）像伞一样了。像伞一样了。第第15页页感知全文1.全文是分为两次写成，请找出二者分界限？“余既为此志”2.哪句话表明了全文感情基调？它起了什么作用？“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”过渡，承上启下作用。第第16页页室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗修缮前后项脊轩：修缮前后项脊轩：修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅多可喜喜鲜明对比鲜明对比修修缮缮第第17页页项脊轩变迁，回想母亲和祖母项脊轩变迁，回想母亲和祖母多多可可悲悲诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回想母亲：回想母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至回想祖母：回想祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”思念、悼亡之情思念、悼亡之情第第18页页 轩东故尝为厨，人往，从轩前轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读屡次遭火未焚屡次遭火未焚悲喜交加悲喜交加第第19页页补记：思念亡妻补记：思念亡妻悲悲时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”生前生前庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。第第20页页写作特色：写作特色：1 1、善于选取生活中、善于选取生活中琐事琐事，表，表现人物音容笑貌，寄托深情。现人物音容笑貌，寄托深情。归有光生活遭遇和深沉身世之感、浓厚思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，假如我们不细心阅读，是不轻易了解出来。这种表现方法是很值得我们学习。这种表现方法就是托物寄情手法。第第21页页选取生活中小事选取生活中小事母母亲亲 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”慈慈爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”期期望望亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。恩恩爱爱第第22页页2、善于利用、善于利用细节细节描写。描写。第第23页页细节描写：细节描写：环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁南梁王籍王籍幽幽静静人物人物祖母祖母 比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”殷切殷切期望期望第第24页页3、语言语言委婉含蓄，清新委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。淡雅，感情浓郁真挚。第第25页页语言委婉含蓄语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻庭有枇杷树，吾妻死死之年之年所所手手植也，植也，今已亭亭今已亭亭如盖如盖矣。矣。不言情而情无限不言情而情无限言有尽而意无穷言有尽而意无穷第第26页页江城子江城子苏苏轼轼 十年十年生死两茫茫生死两茫茫，不思量，自，不思量，自难忘难忘。千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。纵纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。梳妆。相顾无言，相顾无言，唯有泪千行。唯有泪千行。料料得年年得年年断肠断肠处，明月夜，短松岗。处，明月夜，短松岗。第第27页页勾画点评勾画点评品读全文，勾画出意味深长或遣词精品读全文，勾画出意味深长或遣词精妙句段，并作点评。妙句段，并作点评。1“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”点评：节奏明快，音韵友好，以连贯语句写出了怡然自点评：节奏明快，音韵友好，以连贯语句写出了怡然自乐读书生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。乐读书生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。2“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是”点评：形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑感叹，弟点评：形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑感叹，弟兄手足之间似乎反目成仇，带给作者无尽悲伤。兄手足之间似乎反目成仇，带给作者无尽悲伤。3“始为篱，已为墙始为篱，已为墙”点评：从点评：从“篱篱”到到“墙墙”改变，可使我们看出作者对改变，可使我们看出作者对“诸父诸父”弟兄日趋分离痛心。弟兄日趋分离痛心。第第28页页4“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”点评：极短两句，惟妙惟肖地刻画出一位对儿女细心且点评：极短两句，惟妙惟肖地刻画出一位对儿女细心且怜爱有加年青母亲形象，更令读者痛心动容怜爱有加年青母亲形象，更令读者痛心动容是是一个孩子对母亲追忆竟然只能经过他人一个孩子对母亲追忆竟然只能经过他人转述来完成。转述来完成。5“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”点评：睹物思人，往事历历；物是人非，怅然若失。点评：睹物思人，往事历历；物是人非，怅然若失。枇杷树亭亭如盖，人却长眠地下，无尽感伤枇杷树亭亭如盖，人却长眠地下，无尽感伤汹涌袭来。汹涌袭来。第第29页页文本变奏文本变奏变奏，音乐术语，原系乐曲结构标准，利用各种手法将主变奏，音乐术语，原系乐曲结构标准，利用各种手法将主题旋律等加以改变重复。在此要求大家在保持作品意境、题旋律等加以改变重复。在此要求大家在保持作品意境、基调、主题等要素基本不变前提下，融入自己了解体验，基调、主题等要素基本不变前提下，融入自己了解体验，发挥想象和联想，用不一样于文本文学样式重新表示。发挥想象和联想，用不一样于文本文学样式重新表示。“变奏变奏”示比如下：示比如下：原文：原文：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，姗姗可爱。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，姗姗可爱。”变奏：每个月最可爱莫过于望夜景致。天如盖，黑幕变奏：每个月最可爱莫过于望夜景致。天如盖，黑幕上明月高悬。月华如练，轻披在半截短墙上，银光在上明月高悬。月华如练，轻披在半截短墙上，银光在玉盘映衬下，反射出幽兰之气。月下桂影婆娑，细枝玉盘映衬下，反射出幽兰之气。月下桂影婆娑，细枝交织，画出黑色鱼网，铺在墙头。墙上影、月中桂，交织，画出黑色鱼网，铺在墙头。墙上影、月中桂，近相和，近相和，遥相对。遥相对。微风过处，暗香浮动，明月照无眠，微风过处，暗香浮动，明月照无眠，陶醉人难寐。陶醉人难寐。第第30页页2原文：原文：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。已亭亭如盖矣。”2变奏：时光，如水，在指间流过；如沙，变奏：时光，如水，在指间流过；如沙，在瞬间洒落；如风，在叶间穿梭。曾经拥在瞬间洒落；如风，在叶间穿梭。曾经拥有过，亦或只梦过？妻子亲手照料过那株有过，亦或只梦过？妻子亲手照料过那株枇杷树，叶片呼吸已融进了我脉搏。思念，枇杷树，叶片呼吸已融进了我脉搏。思念，又不单是思念，一份感激、一份宽慰、一又不单是思念，一份感激、一份宽慰、一束阳光透入心田，这光芒刺痛了我双眼，束阳光透入心田，这光芒刺痛了我双眼，我已辨不出树影、人影，亭亭如盖枇杷我已辨不出树影、人影，亭亭如盖枇杷树树啊，你遮住了雨水，却遮不住我泪水滴落啊，你遮住了雨水，却遮不住我泪水滴落心间。心间。第第31页页能够这么说：一间书斋，能够这么说：一间书斋，两段情感，两段情感，三种思念，三种思念，一丝一毫总关情。一丝一毫总关情。小屋与作者内心感情联络：小屋与作者内心感情联络：第一，此轩牵系着归家几代人，而且都是作者第一，此轩牵系着归家几代人，而且都是作者最思念人。最思念人。第二，小轩牵系着自己和家族许多事，小轩变迁第二，小轩牵系着自己和家族许多事，小轩变迁反应了家族命运改变。反应了家族命运改变。第三，小屋是自己喜悦与悲伤、希望与梦想见证。第三，小屋是自己喜悦与悲伤、希望与梦想见证。第第32页页古人评价古人评价清清黄宗羲黄宗羲一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事书写生活琐事 抒发个人情感抒发个人情感明明王锡爵王锡爵所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡语言质朴清淡 饱含真情实感饱含真情实感第第33页页总结总结这是一篇出众抒情散文。作者：这是一篇出众抒情散文。作者：“借一阁以记三代之遗址。借一阁以记三代之遗址。”睹物怀人，悼亡念存，随事波折，娓娓细谈，笔意极清睹物怀人，悼亡念存，随事波折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。情，使这篇文章不事雕饰，而自然感淡，而感情极深至。情，使这篇文章不事雕饰，而自然感人。纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作人。纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作线索，将人、事联络在一起。粗看，作者似乎是信手而书，线索，将人、事联络在一起。粗看，作者似乎是信手而书，无拘无束，漫无章法，实则经过精心提炼和严密构思。内无拘无束，漫无章法，实则经过精心提炼和严密构思。内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩变迁绾合，由状有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩变迁绾合，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构一大特点。或喜或悲之情，作是本篇组织材料、安排结构一大特点。或喜或悲之情，作者均善于经过选取富有特征生活细节，曲尽其妙。作者用者均善于经过选取富有特征生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵感人，尤其善于用简单生动人家常语叙家常事而情意缠绵感人，尤其善于用简单生动人物对话、口语，尽传人物神情、仪态。物对话、口语，尽传人物神情、仪态。分析课文分析课文第第34页页写作启示写作启示1.“清水芙蓉清水芙蓉”胜过胜过“浓妆牡浓妆牡丹丹”2.生活是创作源泉生活是创作源泉第第35页页写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴抓住抓住细节细节品味真情品味真情“一一枝枝一一叶叶总总关关情情”，细细节节虽虽小小，但但一一个个好好细细节节，却却往往往往能能传传达达出出人人物物微微妙妙而而深深邃邃感感情情，也也能能给给读读者者以以难难忘忘印印象象。项项脊脊轩轩志志是是一一篇篇出出众众抒抒情情散散文文。作作者者善善于于从从日日常常生生活活中中选选取取一一些些极极富富情情致致而而叫叫人人睹睹之之神神伤伤、闻闻之之心心恸恸生生活活细细节节，使使人人物物形形神神毕毕肖肖，抒抒发发对对祖祖母母、母母亲亲和和妻妻子子至至爱爱真真情情。文文中中洒洒泪泪泣泣血血，一一字字一一咽咽，一一句句一一啼啼，事事事事关关情情，语语语动语动情。情。第第36页页如如写写母母亲亲听听到到大大姐姐“呱呱呱呱而而泣泣”时时，用用手手指指轻轻轻轻叩叩门门扉扉说说：“儿儿寒寒乎乎？欲欲食食乎乎？”极极普普通通动动作作描描写写，极极日日常常生生活活话话语语，生生动动地地描描写写了了母母亲亲对对孩孩子子慈慈爱爱之之情情，读读来来如如见见其其人人，如如闻闻其其声声，倍倍感感真真切切。借借老老妪妪转转述写出了一个母述写出了一个母亲亲最日常亦最深情呵最日常亦最深情呵护护。再再如如写写祖祖母母一一段段文文字字，简简练练细细腻腻，绘绘声声传传神神，“大大类类女女郎郎”“儿儿之之成成，则则可可待待乎乎？”一一两两句句话话，“比比去去，以以手手阖阖门门”“顷顷之之，持持一一象象笏笏至至”一一两两个个动动作作，把把老老年年人人对对孙孙子子牵牵挂挂、赞赞许许、鞭鞭策策复复杂杂感感情情，描描绘绘得得惟惟妙妙惟惟肖肖。这这些些语语言言、动动作作，看看似似普普通通，实实则则感感人肺腑。人肺腑。第第37页页又如写妻子，又如写妻子，“时至轩中从余问古事，或凭几学书时至轩中从余问古事，或凭几学书”，夫妻有问有答，有教有学，志趣既然相近，伉，夫妻有问有答，有教有学，志趣既然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。妻死之年，手植枇杷，俪间感情之融洽自可想见。妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如盖。这个细节融入了作者对亡妻刻骨铭今已亭亭如盖。这个细节融入了作者对亡妻刻骨铭心哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是心哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何处去人面不知何处去”，而今思念何茫然。把真切缱，而今思念何茫然。把真切缱绻感情融入景物，以景结情，以景语达情，言尽而绻感情融入景物，以景结情，以景语达情，言尽而意远。意远。第第38页页作者就是如此抓住这些看似日常、实则感人肺腑细作者就是如此抓住这些看似日常、实则感人肺腑细节，利用传神之笔，使人物音容笑貌，举止神态，节，利用传神之笔，使人物音容笑貌，举止神态，甚至复杂心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动甚至复杂心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动逼真家庭琐事、生活细节，传达出亲人间真情至爱，逼真家庭琐事、生活细节，传达出亲人间真情至爱，让人读来哀婉悱恻。让人读来哀婉悱恻。周记练笔周记练笔请仿照课文中细节描写方法，写一写母亲请仿照课文中细节描写方法，写一写母亲(或父亲或父亲)对对你关爱细节，力争生动感人。你关爱细节，力争生动感人。第第39页页1课内素材开发课内素材开发 项脊轩志项脊轩志是一篇感人至深美文，文章经过项脊是一篇感人至深美文，文章经过项脊轩前后改变记述，写出了作者内心亲切感情，也写轩前后改变记述，写出了作者内心亲切感情，也写出了自己对亲人深切怀恋。作者回想祖母，写了三出了自己对亲人深切怀恋。作者回想祖母，写了三个感人场面，先是一句话，既幽默，又爱怜，更隐个感人场面，先是一句话，既幽默，又爱怜，更隐含着称赞；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但含着称赞；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但更含希望，对孙子功名充满信心，自语没当孙子面更含希望，对孙子功名充满信心，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切；讲，更见期望殷切，情真意切；素材积累素材积累第第40页页接着写祖母持接着写祖母持“象笏至象笏至”深入显示了对小辈期望和深入显示了对小辈期望和勉励，平日经常场面，平日经常话语，平日经常动勉励，平日经常场面，平日经常话语，平日经常动作，就把祖母对孙子疼爱、关心、期望和信心写得作，就把祖母对孙子疼爱、关心、期望和信心写得淋漓尽致。百年老屋几度兴废，离开家园年月已久，淋漓尽致。百年老屋几度兴废，离开家园年月已久，亲人多辞世，家庭多变故。但她们举止动作、言语亲人多辞世，家庭多变故。但她们举止动作、言语神情以及生活琐事却历历在目，难以忘怀。从神情以及生活琐事却历历在目，难以忘怀。从项项脊轩志脊轩志中，我们能够知道：感人情感无须惊天动中，我们能够知道：感人情感无须惊天动地，平日经常才是真；生活就是由点点滴滴琐事组地，平日经常才是真；生活就是由点点滴滴琐事组成；不论何时，不论何地，家园是一辈子行囊。成；不论何时，不论何地，家园是一辈子行囊。第第41页页适用话题适用话题这则材料能够用在这则材料能够用在“铭记亲情铭记亲情”“真实细节真实细节”“平平日经常才是真日经常才是真”等话题或材料作文中。等话题或材料作文中。第第42页页基础知识补充基础知识补充第第43页页第第44页页第第45页页第第46页页第第47页页第第48页页一丈见方。一丈见方。处处。处处。两次。两次。学习写字。学习写字。第第49页页第第50页页第第51页页六、特殊句式六、特殊句式项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也(判断句判断句)妪，先大母婢也妪，先大母婢也(判断句判断句)使不上漏使不上漏(省略句省略句)明月半墙明月半墙(省略句省略句)余自束发读书轩中余自束发读书轩中(省略句省略句)垣墙周庭垣墙周庭(省略句省略句)又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置句介词结构后置句)家有老妪，尝居于此家有老妪，尝居于此(介词结构后置句介词结构后置句)鸡栖于厅鸡栖于厅(介词结构后置句介词结构后置句)其制稍异于前其制稍异于前(介词结构后置句介词结构后置句)第第52页页七、名句默写七、名句默写三三五五之之夜夜，明明月月半半墙墙，_。风风移移影影动动，_。(归归有光有光项项脊脊轩轩志志)东东犬犬西西吠吠，_，_。庭庭中中始始为为篱篱，已已为为墙墙，凡凡再再变变矣矣。(归归有有光光项项脊脊轩轩志志)桂影斑桂影斑驳驳珊珊可珊珊可爱爱客逾庖而宴客逾庖而宴鸡鸡栖于栖于厅厅第第53页页
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