中考语文知识积累与运用复习导学案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1课时 字音字形第2课时词语(成语)了解与利用第3课时病句辨析与修改 第4课时句子利用 第5课时语段信息提取与概括 第6课时口语交际 第7课时图文转换 第8课时综合性学习第9课时文学常识与名著阅读 第10课时名句默写 第1页第2页第第1 1课时字音字形课时字音字形第3页豫考真题体验第第1课时课时 字音字形字音字形 1河南以下词语中加点字，每对读音都不相同一项是河南以下词语中加点字，每对读音都不相同一项是()A扭转扭转/纽带粗犷纽带粗犷/旷日持久哽咽旷日持久哽咽/狼吞虎咽狼吞虎咽B频繁频繁/濒临濒临 骁勇骁勇/百折不挠百折不挠 完工完工/崇山峻岭崇山峻岭C奇妙奇妙/奇数奇数 绰号绰号/绰绰有余绰绰有余 称赞称赞/称心如意称心如意D埋伏埋伏/埋怨埋怨 脉络脉络/脉脉含情脉脉含情 臭氧臭氧/乳臭未干乳臭未干D 解析解析 A项，项，ni/ni；gung/kung；y/yn。B项，项，pn/bn；xio/no；jn/jn。C项，项，q/j；chu/chu；chng/chn。D项，项，mi/mn；mi/m；chu/xi。第4页第第1课时课时 字音字形字音字形B 解析解析 B项读音分别为：项读音分别为：zhn/shn;xi/ji；zh/ch。第5页第第1课时课时 字音字形字音字形B 解析解析 A项中项中“字帖字帖”和和“碑帖碑帖”中中“帖帖”读读“ti”；“请帖请帖”中中“帖帖”读读“ti”；“俯首帖耳俯首帖耳”中中“帖帖”读读“ti”。C项中项中“绚绚”“”“炫炫”“”“渲渲”都读都读“xun”；“玄玄”读读“xun”。D项中项中“湛湛”“”“栈栈”读读“zhn”；“辗辗”读读“zhn”；“暂暂”读读“zn”。第6页第第1课时课时 字音字形字音字形C 解析解析 A项中项中“栉栉”应读应读“zh”；B项中项中“模样模样”“”“模模”应读应读“m”；D项中项中“提提”为多音字，在词语为多音字，在词语“提防提防”中应中应读读“d”。第7页第第1课时课时 字音字形字音字形B解析解析 A项中项中“化装品化装品”改为改为“化装品化装品”，“汗流夹背汗流夹背”改为改为“汗流浃背汗流浃背”；C项中项中“以逸代劳以逸代劳”改为改为“以逸待劳以逸待劳”；D项中项中“出谋画策出谋画策”改为改为“出谋划策出谋划策”。第8页第第1课时课时 字音字形字音字形C解析解析“名信片名信片”一词中一词中“名名”应为应为“明明”，“明信片明信片”是为专供写信用硬纸片，邮寄时不用信封，也指用明信片写是为专供写信用硬纸片，邮寄时不用信封，也指用明信片写成信；成信；“变本加利变本加利”中中“利利”应为应为“厉厉”，“变本加厉变本加厉”意意为为“变得比原来更为严重变得比原来更为严重”。第9页第第1课时课时 字音字形字音字形D解析解析“喧喧”是形近字是形近字“暄暄”误写，误写，“寒暄寒暄”意为问寒问意为问寒问暖，暖，“暄暄”字在此意思与字在此意思与“日日”相关，而相关，而“喧哗喧哗”“喧喧”与与“口口”相关，经过因义辨形，很轻易区分出来；相关，经过因义辨形，很轻易区分出来；“青青”字是字是“清清”误写，误写，“山清水秀山清水秀”意思是意思是“山水秀丽，风景优美山水秀丽，风景优美”。第10页第第1课时课时 字音字形字音字形8河南读拼音写汉字，要求书写正确、端河南读拼音写汉字，要求书写正确、端 正、整齐。正、整齐。Rn zhn xi z，yng chng lin ho de sh xi x gun。第11页第第1课时课时 字音字形字音字形 解析解析 本题是一个综合性学习中一道小题，联络材料本题是一个综合性学习中一道小题，联络材料“汉汉字书写字书写”所写汉字都是惯用简单汉字，但书写时需要注意所写汉字都是惯用简单汉字，但书写时需要注意字间架结构，做到正确、端正、整齐。假如能先在初稿纸字间架结构，做到正确、端正、整齐。假如能先在初稿纸上写一遍，再誊写到田字格内会收到更加好效果。上写一遍，再誊写到田字格内会收到更加好效果。答案答案 认真写字，养成良好书写习惯。认真写字，养成良好书写习惯。第12页第第1课时课时 字音字形字音字形命题规律命题规律1河南中考汉字考查都是惯用字。字音重点是辨析多音字、河南中考汉字考查都是惯用字。字音重点是辨析多音字、形声字、易读错音字。字形考查重点是形近字、同音字。形声字、易读错音字。字形考查重点是形近字、同音字。2写字侧重考查惯用汉字字形辨析和书写。辨析词语综写字侧重考查惯用汉字字形辨析和书写。辨析词语综 合了二字、三字、四字词语。合了二字、三字、四字词语。3常考题型为选择题。常考题型为选择题。第13页第第1课时课时 字音字形字音字形1课标对课标对“汉字汉字”要求是：认识要求是：认识3500个惯用字，会写其中个惯用字，会写其中3000个左右。个左右。汉字书写，要求规范、端正、整齐。河南中考命汉字书写，要求规范、端正、整齐。河南中考命题以课标为依据。题以课标为依据。2字音侧重考查多音字、形声字、形似字；识别惯用汉字字音侧重考查多音字、形声字、形似字；识别惯用汉字习惯性错读。习惯性错读。3字形主要考查形近字、音近字、义近字辨形以及对于汉字形主要考查形近字、音近字、义近字辨形以及对于汉字书写规范程度。辨析词语综合了二字、三字和四字惯用易错字书写规范程度。辨析词语综合了二字、三字和四字惯用易错词语。词语。命题趋势命题趋势第14页第第1课时课时 字音字形字音字形4为增加考查覆盖面，惯用四选一选择题，也有其它灵活为增加考查覆盖面，惯用四选一选择题，也有其它灵活形式。形式。5养成准确、工整、规范书写汉字习惯。对于方框或田字养成准确、工整、规范书写汉字习惯。对于方框或田字格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。第15页第第1课时课时 字音字形字音字形必备知识考点聚焦整合一、拼写一、拼写规则规则i行韵母，前面没有声母行韵母，前面没有声母时时，要用，要用y开开头头。u行韵母，前面没有声母行韵母，前面没有声母时时，要用，要用w开开头头。行行韵韵母母，前前面面没没有有声声母母时时，要要用用y开开头头。加加y后后，两两点点要要省去。省去。和和n、l以外声母相拼以外声母相拼时时都省去两点。都省去两点。韵母韵母iou，uei，uen前面加声母前面加声母时时候，写成候，写成iu，ui，un。韵母韵母“er”用作韵尾用作韵尾时时写成写成“r”。如：花儿。如：花儿(hur)。第16页第第1课时课时 字音字形字音字形拼拼写写人人名名、地地名名、国国名名及及专专有有名名词词时时，第第一一个个字字母母应应该该大大写写。句子开句子开头头第一个字母和第一个字母和诗诗歌每行第一个字母也要大写。歌每行第一个字母也要大写。、o、e开开头头音音节节连连接接在在其其它它音音节节后后面面使使音音节节界界限限发发生生混混同同时，用隔音符号时，用隔音符号()隔开。如：隔开。如：po(皮袄皮袄)。第17页第第1课时课时 字音字形字音字形二、笔二、笔顺规则顺规则要要领领先横后先横后竖竖十字架，先撇后捺人不怕。十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。先里先里头头来后封口，先中后来后封口，先中后边边水平佳。水平佳。第18页第第1课时课时 字音字形字音字形三、三、“六六书书”歌歌诀诀六六书书最早最早见见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意；形声形声转转注与假借，注与假借，“四体二用四体二用”须须熟熟记记。描摹事物描摹事物为为象形，造字最早方式；象形，造字最早方式；辅辅助造字有指示，象形加符表新助造字有指示，象形加符表新义义；会意可分同异体，以上三种会意可分同异体，以上三种纯纯表意。表意。半音半意形声字，半音半意形声字，汉汉字最多字最多应应熟悉；熟悉；基本基本类类型有六种，分析型有六种，分析结结构抓本构抓本质质。第19页第第1课时课时 字音字形字音字形四、形声字四、形声字诀诀形声字好形声字好识记识记，音形，音形义义有有联络联络，取声旁取声旁读读字音，看形旁辨字字音，看形旁辨字义义。上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。析析结结构多比构多比较较，六，六类类型勤型勤练习练习。第20页第第1课时课时 字音字形字音字形常考清单一、多音字一、多音字多多音音字字辨辨识识标标准准是是“音音随随义义转转”，也也就就是是说说，字字读读音音伴伴随随字字义义改改变变而改而改变变。第21页第第1课时课时 字音字形字音字形 思思维维轨轨迹迹 A项项中中“猝猝”应应读读c；B项项中中“绊绊”应应读读bn，“横横”应应读读hn；D项项中中“衷衷”应应读读zhn，“怏怏”应应读读yn。故选故选C。例例1眉山以下各组词语中，加点字读音没有错误一项是眉山以下各组词语中，加点字读音没有错误一项是()A丫杈丫杈(ch)长吁短叹长吁短叹(x)应和应和(h)猝然长逝猝然长逝(cu)B羁绊羁绊(pn)中流砥柱中流砥柱(d)蛮横蛮横(hn)戛然而止戛然而止(ji)C媲美媲美(p)引颈受戮引颈受戮(l)拗口拗口(o)根深蒂固根深蒂固(d)D绮丽绮丽(q)莫衷一是莫衷一是(chn)炮制炮制(po)怏怏不乐怏怏不乐(yn)第22页第第1课时课时 字音字形字音字形二、形声字二、形声字形形声声字字，形形旁旁表表意意，声声旁旁表表音音。常常说说“秀秀才才读读字字读读半半边边”就就是是读读形声字，在平形声字，在平时时学学习习中中应应加加强强识记识记。第23页第第1课时课时 字音字形字音字形 思思维维轨轨迹迹 A项项中中“荣荣”应应读读rng，“怡怡”应应读读y；B项项中中“晨晨”应应读读chn，“绰绰”应应读读chu，“涸涸”应应读读h，“崩崩”应应读读bng；C项项中中“簇簇”应应读读c，“跚跚”应应读读shn，“栉栉”应应读读zh。故选。故选D。例例2荣昌以下词语中加点字注音完全正确一项是荣昌以下词语中加点字注音完全正确一项是()A馈赠馈赠(ku)荣膺荣膺(yn)隐匿隐匿(n)怡然自得怡然自得(ti)B晨曦晨曦(sn)阔绰阔绰(ch)干涸干涸(g)山崩地裂山崩地裂(bng)C窒息窒息(zh)簇新簇新(z)蹒跚蹒跚(c)鳞次栉比鳞次栉比(ji)D胚芽胚芽(pi)糍粑糍粑(c)害怕害怕(qi)重蹈覆辙重蹈覆辙(zh)第24页第第1课时课时 字音字形字音字形三、形似字三、形似字汉汉字字是是音音、形形、义义结结合合体体，因因而而在在区区分分形形近近字字时时要要结结合合读读音音和和字字义义来来识识记记汉汉字字字字形形。方方法法一一是是以以义义辨辨形形，方方法法二二是是抓抓住住形形旁，辨旁，辨义选义选字。字。第25页第第1课时课时 字音字形字音字形例例3嘉兴依据拼音写出对应汉宇。嘉兴依据拼音写出对应汉宇。语文世界风光无限。在这里，我们寻语文世界风光无限。在这里，我们寻(m)_)_春天踪春天踪 迹，迹，感受色彩斑斓大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长感受色彩斑斓大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长(yn)_)_味；追寻人类起源，体会古代神话永恒味；追寻人类起源，体会古代神话永恒(mi)_)_力；共话千古风流人物，激发心中仰力；共话千古风流人物，激发心中仰(m)_)_之情之情 答案答案 觅韵魅慕觅韵魅慕第26页第第1课时课时 字音字形字音字形四、同音字四、同音字区区分分同同音音字字。首首先先，对对于于同同音音形形声声字字，能能够够经经过过不不一一样样形形来来判判定定它它们们所所表表示示意意义义。其其次次，对对于于惯惯用用同同音音字字，要要随随时时留留心心它它们经们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第27页第第1课时课时 字音字形字音字形例例4株洲株洲 以下词语中有错别字一项是以下词语中有错别字一项是()A磅礴磅礴 逞辩逞辩 惊慌失措惊慌失措 疲惫不堪疲惫不堪 B萧瑟萧瑟 诘责诘责 恪尽职守恪尽职守 巧妙绝伦巧妙绝伦 C隔膜隔膜 篷蒿篷蒿 鳞次栉比鳞次栉比 翻来复去翻来复去 D稀疏稀疏 烦躁烦躁 迫不及待迫不及待 一气呵成一气呵成 思维轨迹思维轨迹“篷蒿篷蒿”应为应为“蓬蒿蓬蒿”，“翻来复去翻来复去”应为应为“翻翻来覆去来覆去”。故选。故选C。第28页第第1课时课时 字音字形字音字形能力提升能力提升方法技巧精萃一、一、识记识记多音字多音字规规律律1 1区分区分语语体体有有些些多多音音字字能能够够依依据据其其书书面面读读音音和和方方言言口口语语读读音音不不一一样样来来识识记记。譬譬如如，剥剥：书书b，剥剥削削、剥剥夺夺；口口bo，剥剥笋笋、剥剥皮皮。血血：书书xu，血血色色、鲜鲜血血；口口xi，出出血血了了、血血淋淋。淋淋。第29页第第1课时课时 字音字形字音字形2明确明确词词性性有有些些汉汉字字是是因因为为词词性性不不一一样样而而产产生生几几个个读读音音，那那么么我我们们就就能能够够参参考考词词典典注注释释和和其其在在句句子子当当中中语语法法功功效效来来识识记记。比比如如：背背，作作名名词词时时读读bi，如如脊脊背背；作作动动词词时时读读bi，如如背背包包袱袱。又又如如：处处，作作名名词词时时普普通通读读ch，如如处处室室、处处处处；作作动动词词时时读读ch，如如处罚处罚、处处世。世。第30页第第1课时课时 字音字形字音字形3辨析辨析词义词义汉汉字字在在发发展展演演变变过过程程中中逐逐步步增增加加了了其其意意义义，所所以以识识记记多多音音字字时时能能够够采采取取辨辨析析词词义义方方法法来来整整理理一一部部分分词词语语。比比如如：禅禅，(1)chn，佛佛教教用用语语，指指排排除除杂杂念念，静静坐坐：坐坐禅禅、参参禅禅；泛泛指指佛佛教教事事物物：禅禅院院、禅禅师师；(2)shn，禅禅让让(帝帝王王把把帝帝位位让让给给他他人人)：受受禅禅、禅禅位位。又又如如：与与，(1)y，给给：施施与与；交交往往：相相与与；赞赞许许、赞赞助助：与与人人为为善善；等等候候：岁岁不不我我与与；介介词词，跟：与虎谋皮；跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；连词，和：工业与农业；(2)y，参加：与会。，参加：与会。第31页第第1课时课时 字音字形字音字形4 4记记少去多少去多记记住住少少数数读读音音，甚甚至至是是个个别别特特殊殊使使用用方方法法读读音音，而而无无须须死死记记其其通通常常读读音音或或者者其其它它义义项项读读音音。比比如如“鲜鲜”字字有有七七八八个个义义项项，不不便便识识记记，但但使使用用“记记少少去去多多”法法来来识识记记就就显显得得十十分分简简便便。我我们们只只要要记记住住，当当它它解解作作“少少”时时候候读读“xin”这这个个音音，其其余余读读“xin”就就行行了了。当当然然，为为了了使使得得识识记记愈愈加加准准确确，我我们们能能够够将将多多音音字字形形、音音、义义三三者者结结合合起起来来识识记记。这这么么便便能能够够起起到到举举一一反反三三、一一箭箭双双雕雕功功效效。比比如如：“拾拾”只只在在书书面面用用语语“拾拾级级”一一词词中念中念“sh”，其它情况一律念，其它情况一律念“sh”。第32页第第1课时课时 字音字形字音字形5同形异同形异读读当当代代汉汉语语普普通通话话中中有有词词语语在在不不一一样样语语境境当当中中意意思思不不一一样样，读读音音也也不不一一样样。对对此此，我我们们能能够够有有意意识识地地整整理理一一些些特特例例。如如澄澄清清，作作一一个个词词用用时时读读“chngqng”，有有以以下下三三个个义义项项：清清凉凉；使使混混浊浊变变为为清清明明，比比喻喻肃肃清清混混乱乱局局面面；搞搞清清楚楚(认认识识、问问题题等等)。作作动动宾宾短短语语时时念念“dngqng”，解解作作“使使杂杂质质沉沉淀淀，液液体体变变清清”。再再如如：累累累累，口口语语中中解解作作“频频频频”时时或或“形形容容累累积积得得多多”时时，读读“lili”，如如累累累累失失误误、罪罪行行累累累累；书书面面语语中中解解作作“接接连连成成串串”或或“形形容容憔憔悴悴颓颓丧丧样样子子”时时，读读“lili”，假假如如实累累、累累如丧家之犬。实累累、累累如丧家之犬。第33页第第1课时课时 字音字形字音字形二、辨析易混字三法二、辨析易混字三法汉字是形、音、义结合体，因而在识记时候要注意三者结合，汉字是形、音、义结合体，因而在识记时候要注意三者结合，尤其要以义为依靠来识记字音、字形。尤其要以义为依靠来识记字音、字形。1以义辨形以义辨形比如：比如：“戴戴”是加在手、面、颈、头等处之义；是加在手、面、颈、头等处之义；“带带”有有“携带携带”之义，搞清二字含义，就不会将之义，搞清二字含义，就不会将“披星戴月披星戴月”中中“戴戴”写成写成“带带”。第34页第第1课时课时 字音字形字音字形 2抓住形旁，辨义选字抓住形旁，辨义选字 许多音同、音近、形体相近字，都有共同声旁，而区分只许多音同、音近、形体相近字，都有共同声旁，而区分只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“鹰鹰”和和“膺膺”，前者从，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类一个；后者部，表示它是鸟类一个；后者从从“月月”部，意思为部，意思为“胸，胸中胸，胸中”，了解了这些以后，就不会，了解了这些以后，就不会把把“义愤填膺义愤填膺”“膺膺”写成写成“鹰鹰”。3留心观察，字词搭配留心观察，字词搭配 对于惯用字，要随时留心它们经常和什么字在一起搭配使对于惯用字，要随时留心它们经常和什么字在一起搭配使用。如用。如“布署布署”“布置布置”中中“部部”“布布”，“刻苦刻苦”“克服克服”中中“刻刻”“克克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们搭配习惯，就能利用自如了。意到它们搭配习惯，就能利用自如了。第35页第第2 2课时词语课时词语(成语成语)了解与利用了解与利用 第36页豫考真题体验第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 1.河南依次填入下面横线处词语，最恰当一项是河南依次填入下面横线处词语，最恰当一项是 ()公益与每个人公益与每个人_。在互联网时代成长起来。在互联网时代成长起来“微公益微公益”，真正实现了公益平民化、长期化。真正实现了公益平民化、长期化。_你没有亿万身价，没有你没有亿万身价，没有强大社会影响力，强大社会影响力，_不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间_。A休戚相关休戚相关 因为因为 所以所以 传递传递 B休戚相关休戚相关 即使即使 也也 传承传承 C息息相关息息相关 即使即使 也也 传递传递 D息息相关息息相关 因为因为 所以所以 传承传承C 第37页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解解析析“休休戚戚相相关关”，形形容容关关系系亲亲密密，利利害害相相关关；“息息息息相相关关”，形形容容彼彼此此关关系系非非常常亲亲密密，公公益益与与人人没没有有利利害害冲冲突突，所所以以是是“息息息息相相关关”。“即即使使也也”，表表假假设设。“传传递递”，传传送送；传传承承，更更替替继继承承，“爱爱心心”是是“传传递递”，“传传承承”是是“文文化化”。第38页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 2河南依次填入下面横线处词语，最恰当一项是河南依次填入下面横线处词语，最恰当一项是()把全方面发展和个性发展紧密结合起来，不但为青年学子成把全方面发展和个性发展紧密结合起来，不但为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华清华_并参加了中国高等教育探索发展历史，这里蓬并参加了中国高等教育探索发展历史，这里蓬勃昂扬青春理想、严谨勤奋治学气氛，勃昂扬青春理想、严谨勤奋治学气氛，_了许许多多了许许多多全方面发展、个性鲜明栋梁之才。全方面发展、个性鲜明栋梁之才。_高等教育一直让高等教育一直让青年学子全方面发展并保持个性，我国人才培养水平青年学子全方面发展并保持个性，我国人才培养水平_一定会大幅度提升。一定会大幅度提升。A见证铸就只有才见证铸就只有才 B印证造就只要就印证造就只要就C印证铸就只有才印证铸就只有才 D见证造就只要就见证造就只要就D 第39页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解解析析“见见证证”是是当当场场目目击击能能够够作作证证，“印印证证”是是证证实实与与事事实实相相符符，依依据据语语境境中中“并并参参加加了了”可可知知应应选选“见见证证”；第第二二空空依依据据宾宾语语“栋栋梁梁之之才才”，动动词词应应为为“造造就就”；第第三三、四四空空依依据据语境来选关联词。语境来选关联词。第40页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 3福州依据词典解释，对横线处选填汉字判断，错误一项福州依据词典解释，对横线处选填汉字判断，错误一项是是()A通通_达旦达旦(霄，宵霄，宵)“霄霄”有有“天空天空”意思，意思，“宵宵”有有“夜夜”意思。意思。判断：横线处应判断：横线处应 填填“宵宵”。B多姿多多姿多_(彩，采彩，采)“彩彩”有有“颜色颜色”意思，意思，“采采”有有“神色神色”意思。意思。判断：横线处应填判断：横线处应填“彩彩”。C物物_天择天择(竞，竟竞，竟)“竞竞”有有“竞争竞争”意思，意思，“竟竟”有有“完成完成”意思。意思。判断：横线处应填判断：横线处应填“竞竞”。D重重_覆辙覆辙(蹈，导蹈，导)“蹈蹈”有有“踩踩”意思，意思，“导导”有有“引导引导”意思。意思。判断：横线处应填判断：横线处应填“导导”。D 第41页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解解析析 蹈蹈：踏踏；覆覆：翻翻；辙辙：车车轮轮碾碾过过痕痕迹迹。重重新新走走上上翻翻过过车车老老路路。比比喻喻不不吸吸收收教教训训，再再走走失失败败老老路路。横横线线处处应应该该填填写写“蹈蹈”。第42页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 4黄黄冈冈以下句子中，加点成以下句子中，加点成语语使用无使用无误误一一项项是是()A在在“课课内内比比较较学学”活活动动中中，郭郭老老师师课课讲讲得得惟惟妙妙惟惟肖肖，赢赢得得了全班同学了全班同学热热烈掌声。烈掌声。B“人人间间四四月月天天，麻麻城城看看杜杜鹃鹃”，春春夏夏之之交交，龟龟峰峰山山上上杜杜鹃鹃花开得正盛，落英花开得正盛，落英缤纷缤纷，红红醴耀天。醴耀天。C凡凡做做一一件件事事，便便忠忠于于一一件件事事，将将全全副副精精力力集集中中到到这这事事上上头头，心无旁，心无旁骛骛，便是敬，便是敬业业。D中中央央电电视视台台“激激情情广广场场”在在黄黄州州遗遗爱爱湖湖公公园园激激情情上上演演，节节目精彩目精彩纷纷呈，呈，观观众众乐乐此不疲，非常开心。此不疲，非常开心。C 第43页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解解析析 A项项中中“惟惟妙妙惟惟肖肖”形形容容描描写写或或模模仿仿得得非非常常好好，非非常常逼逼真真；B项项中中“落落英英缤缤纷纷”是是落落花花繁繁多多样样子子，而而语语境境里里杜杜鹃鹃开开得得正正盛盛；D项项中中“乐乐此此不不疲疲”因因喜喜欢欢做做某某件件事事而而不不知知疲疲惫惫，不不是是开开心高兴意思。心高兴意思。第44页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 C5重庆以下句中加点词语使用不恰当一项是重庆以下句中加点词语使用不恰当一项是()A山环水绕重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近山环水绕重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。B理想，有时候它像那海天相吻弧线，可望而不可即，理想，有时候它像那海天相吻弧线，可望而不可即，折磨着你心；但更多时候，它能激发你昂扬斗志。折磨着你心；但更多时候，它能激发你昂扬斗志。C卫工人劳动可能是详细而微，但又是不可缺乏，因为卫工人劳动可能是详细而微，但又是不可缺乏，因为我们城市需要我们城市需要“美容师美容师”，他们应受到尊重。，他们应受到尊重。D懵懵懂懂孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩懵懵懂懂孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。子吧，别对他们吹毛求疵。第45页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解析解析 这里应该用这里应该用“微不足道微不足道”，指环卫工人劳动平凡，指环卫工人劳动平凡微小，不值得一说；微小，不值得一说；“详细而微详细而微”指整个形体都已具备，只指整个形体都已具备，只是比较微小而已。是比较微小而已。第46页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 6河南河南4月月22日是日是“世界地球日世界地球日”。请以。请以“爱护地球爱护地球”为为主题写一段话。要求：从下面所给词语中任选三个主题写一段话。要求：从下面所给词语中任选三个(多项选择不多项选择不限限)，使用一个修辞方法，不少于，使用一个修辞方法，不少于50个字。个字。责任警示友好居安思危同舟共济山清水秀责任警示友好居安思危同舟共济山清水秀_第47页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 解析解析 写作时一定要注意三要素：主题、修辞、选词，写作时一定要注意三要素：主题、修辞、选词，即要紧紧围绕即要紧紧围绕“爱护地球爱护地球”主题，恰当选词，利用比喻、主题，恰当选词，利用比喻、拟人等修辞方法组织语言，表示自己对地球现实状况关注、拟人等修辞方法组织语言，表示自己对地球现实状况关注、对人们保护或破坏地球行为评价、对实施保护地球办法呼对人们保护或破坏地球行为评价、对实施保护地球办法呼吁等，力争流畅、自然、生动。吁等，力争流畅、自然、生动。答案答案 示例：地球是我们赖以生存家园，我们每个人都示例：地球是我们赖以生存家园，我们每个人都有爱护它责任。我们应该居安思危，与大自然友好相处，有爱护它责任。我们应该居安思危，与大自然友好相处，让我们家园永远山清水秀。让我们家园永远山清水秀。第48页命题规律命题规律第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 词语利用考点主要有：词语利用考点主要有：1准确选取词语准确选取词语(含关联词含关联词)填空。填空。2结合语境，了解课内外常见词语和新生词语含义。结合语境，了解课内外常见词语和新生词语含义。3辨析词语辨析词语(成语成语)利用正误。利用正误。4提供语境，串联词语造句，连缀成段。提供语境，串联词语造句，连缀成段。考查内容主要是在学生所学教材中出现惯用词语和被社会认考查内容主要是在学生所学教材中出现惯用词语和被社会认可新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所可新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中鲜活材料。河南省考查过考点学词语移用于生活和时事中鲜活材料。河南省考查过考点2与考与考点点4。第49页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 命题趋势命题趋势1惯用词语惯用词语(成语成语)以学生所学课文中出现词语为准，新生以学生所学课文中出现词语为准，新生词语则以当前流行，并经国家语委认可一些热词为准，试题材词语则以当前流行，并经国家语委认可一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。料兼顾课内课外，以时事材料为主。2考查内容以考点考查内容以考点2和考点和考点3为主。为主。3考查形式上以选择题为主。考查形式上以选择题为主。4重视近义词区分和关联词利用。重视近义词区分和关联词利用。5重视从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、重视从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、详细语境等方面考查成语利用。比喻义、详细语境等方面考查成语利用。6结合语境，围绕主题，利用恰当修辞方法，串联词语造结合语境，围绕主题，利用恰当修辞方法，串联词语造句，连缀成段。句，连缀成段。第50页必备知识考点聚焦整合第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 一、关于词义一、关于词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称词、科学词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量词是多义词。术语、外来词和新造词。汉语中大量词是多义词。凡是表示各种相互联络不一样意义词叫多义词。一个多义词凡是表示各种相互联络不一样意义词叫多义词。一个多义词不论它义项有多少个，其中必有一个是基本义，其它意义是从不论它义项有多少个，其中必有一个是基本义，其它意义是从这个本义发展改变而来。意义发展改变路径有两种：引申和比这个本义发展改变而来。意义发展改变路径有两种：引申和比喻。喻。第51页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 引申义是由词本义演变发展而产生意义，所以引申义与本引申义是由词本义演变发展而产生意义，所以引申义与本义在意义上或多或少有一个义在意义上或多或少有一个“子与母子与母”“”“流与源流与源”关系。如关系。如“浅浅”本义是表示从表面到底部距离短意思本义是表示从表面到底部距离短意思(水很浅水很浅)，引申为程，引申为程度不深度不深(他功底浅他功底浅)、时间很快、时间很快(他们相处日子很浅他们相处日子很浅)、颜色淡、颜色淡(浅浅蓝色蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是经过基本义比喻使用方法而逐步固定下来新义。比喻义是经过基本义比喻使用方法而逐步固定下来新义。如用如用“手足手足”比喻比喻“弟兄弟兄”，用，用“虎口虎口”比喻危险境地。词比比喻危险境地。词比喻义和修辞上比喻不一样。词比喻义即使最初是经过比喻使用喻义和修辞上比喻不一样。词比喻义即使最初是经过比喻使用方法逐步形成，但它已经成为词一个新固定意义，为群众所接方法逐步形成，但它已经成为词一个新固定意义，为群众所接收；而比喻修辞是在特定语言环境中暂时打比喻，本体和喻体收；而比喻修辞是在特定语言环境中暂时打比喻，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体能够有多个喻体。间无固定搭配关系，一个本体能够有多个喻体。第52页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 了了解解了了汉汉语语词词义义特特点点，同同学学们们在在考考试试中中要要结结合合语语境境对对词词语语含含义进行详细分析。义进行详细分析。第53页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 二、词语感情色彩二、词语感情色彩词语感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词词语感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、必定、喜爱、尊敬等感情色彩词。如秀美、壮丽、是带有赞许、必定、喜爱、尊敬等感情色彩词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、藐视等感情谦逊、刚强等。贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、藐视等感情色彩词。如笨、奸诈、卑鄙、渺小等。中性词是不带褒贬感情色彩词。如笨、奸诈、卑鄙、渺小等。中性词是不带褒贬感情色彩词。如结果、情况、配合、方法等。色彩词。如结果、情况、配合、方法等。第54页常考清单第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 一、词语解释一、词语解释在考查词语解释时候，往往会给我们提供语境，所以一定要在考查词语解释时候，往往会给我们提供语境，所以一定要把你解释意义放在语境中去检验。把你解释意义放在语境中去检验。第55页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 例例1恩施下面句子中加点成语解释不符合语境一项是恩施下面句子中加点成语解释不符合语境一项是()A奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。(比喻锐气和才能比喻锐气和才能全部显露出来，多形容人气盛逞强全部显露出来，多形容人气盛逞强)B她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击教例，孜孜不她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击教例，孜孜不倦地讲述给我们。倦地讲述给我们。(屡次、不知疲惫屡次、不知疲惫)C我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。三十年。(屈辱辛劳地工作屈辱辛劳地工作)D因为旅鼠视力很差，鼠目寸光，看不到远处东西。因为旅鼠视力很差，鼠目寸光，看不到远处东西。(比喻比喻眼光短，见识浅眼光短，见识浅)第56页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 思思维维轨轨迹迹 D句句意意思思是是说说旅旅鼠鼠视视力力很很差差，结结合合语语境境，“鼠鼠目目寸光寸光”意思应该为它本义，而不是比喻义。故选意思应该为它本义，而不是比喻义。故选D。第57页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 二、近义词二、近义词近义词是词汇意义相同或相近词语。要仔细辨析词语细微区近义词是词汇意义相同或相近词语。要仔细辨析词语细微区分，可从使用范围、场所、程度以及固定搭配等方面考虑。分，可从使用范围、场所、程度以及固定搭配等方面考虑。第58页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 例例2 绍兴下面语段空格处依次填入词语最恰当一项是绍兴下面语段空格处依次填入词语最恰当一项是()人与自然友好在于人要保持对自然人与自然友好在于人要保持对自然_：敬畏自然，：敬畏自然，遵照规律；人与人友好在于人要有一个遵照规律；人与人友好在于人要有一个_心态：待长辈心态：待长辈 _、待平辈、待平辈 _、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。远。A谦卑谦和谦让谦恭谦卑谦和谦让谦恭B谦让谦让 谦恭谦恭 谦卑谦卑 谦和谦和C谦卑谦卑 谦和谦和 谦恭谦恭 谦让谦让D谦恭谦恭 谦让谦让 谦和谦和 谦卑谦卑第59页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 思思维维轨轨迹迹 谦谦卑卑：谦谦虚虚不不自自高高自自大大。谦谦和和：谦谦虚虚平平和和。谦让：谦虚礼让或退让。谦恭：谦虚恭谨。故选谦让：谦虚礼让或退让。谦恭：谦虚恭谨。故选C。第60页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 三、关联词语三、关联词语对于关联词，首先要重视其固定搭配，如掌握常见关联词。对于关联词，首先要重视其固定搭配，如掌握常见关联词。其次，要通读了解句子内容，依据句式结构和陈说内容，确定其次，要通读了解句子内容，依据句式结构和陈说内容，确定两句关系类型，依据类型选填恰当关联词连接分句。常见关系两句关系类型，依据类型选填恰当关联词连接分句。常见关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。承接关系、递进关系、选择关系。第61页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 例例3北京在下面语段中，依次填入关联词语最恰当一项是北京在下面语段中，依次填入关联词语最恰当一项是()分藏于大陆和台湾元代名画分藏于大陆和台湾元代名画富春山居图富春山居图首次在台湾首次在台湾“合合璧璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色画作，展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色画作，_年代久年代久远，远，_画作墨迹已经有些暗淡，画作墨迹已经有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内丝毫掩盖不住它内在神韵。在神韵。A因为因为 所以所以 不过不过 B不但不但 而且而且 不过不过 C尽管尽管 不过不过 所以所以 D因为因为 而且而且 所以所以第62页第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了解与利用 思维轨迹思维轨迹 解答此题关键是要结合语境，搞清楚相关联两解答此题关键是要结合语境，搞清楚相关联两个分句之间是什么关系，个分句之间是什么关系，“年代久远年代久远”与与“画作墨迹已经有些画作墨迹已经有些暗淡暗淡”之间是因果关系，而之间是因果关系，而“丝毫掩盖不住它内在神韵丝毫掩盖不住它内在神韵”与前与前面面“画作墨迹已经有些暗淡画作墨迹已经有些暗淡”又组成了转折关系，故答案为又组成了转折关系，故答案为A。第63页能力提升能力提升方法技巧精萃第第2课时课时 词语词语(成语成语)了解与利用了