人教版高中地理3教材简介教学建议和教学实践市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版高中地理3教材介绍、教学提议和教学实践珠海市教育指导中心.7第1页普通高中教育培养目标uu初步形成正确世界观、人生观、价值观。初步形成正确世界观、人生观、价值观。uu热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族优异传统，弘扬民族精神，有为民和利益，继承中华民族优异传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献志向和愿望。族振兴和社会进步作贡献志向和愿望。uu含有终生学习愿望和能力，掌握适应时代发展需要基础知含有终生学习愿望和能力，掌握适应时代发展需要基础知识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息，含有初步科识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息，含有初步科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。uu正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，含有团体精正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，含有团体精神，了解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。神，了解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。培养目标调整，充分表达了时代特征，表达了国家培养目标调整，充分表达了时代特征，表达了国家对国民素质要求，表达了对人全方面发展、终生发展高度对国民素质要求，表达了对人全方面发展、终生发展高度重视。重视。第2页课程改革详细目标uu依据培养目标，在研究国内外普通高中课程现实状况基础上，此次课程改革，争取在依据培养目标，在研究国内外普通高中课程现实状况基础上，此次课程改革，争取在以下五个方面取得突破性进展。以下五个方面取得突破性进展。11、精选终生学习必备基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验联络，拓、精选终生学习必备基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验联络，拓展视野，引导创新与实践；展视野，引导创新与实践；22、适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层、适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构；次、综合性课程结构；33、创设有利于引导学生主动学习课程实施环境，提升学生自主学习、合作交流以、创设有利于引导学生主动学习课程实施环境，提升学生自主学习、合作交流以及分析和处理问题能力；及分析和处理问题能力；44、建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长统计相结合综、建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长统计相结合综合评价方式，建立教育质量监测机制。合评价方式，建立教育质量监测机制。55、赋予学校合理而充分课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地、赋予学校合理而充分课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。从改革详细目标出发，高中新课程对课程结构、课程设置、课程内容、课程实施、从改革详细目标出发，高中新课程对课程结构、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等方面都做了新设计。课程评价等方面都做了新设计。第3页目录uu教材介绍与教学提议uu教学实践经验与反思（必修3、选修教材）第4页开设必修3意义uu应用：区域地理把地理基本原理应用于实践uu基础：为选修课学习打好基础第5页 初中地理课程是基础教育地理课程体系有初中地理课程是基础教育地理课程体系有机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为主，标准上不包括较深层次成因问题。主，标准上不包括较深层次成因问题。高中地理课程重视与实际相结合，要求学高中地理课程重视与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实基础上，逐步学会利生在梳理、分析地理事实基础上，逐步学会利用基本地理原理探究地理过程、地理成因以及用基本地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。地理规律等。高初中地理课程分工与衔接高初中地理课程分工与衔接 区域地理区域地理 系统地理系统地理 应应 用用 地地 理理（初（初（初（初 中）中）中）中）（高（高（高（高 中）中）中）中）第6页一、课程标准中关于必修3部分介绍uu教学目标uu知识结构第7页高中地理新课程教学目标之总目标高中地理新课程教学目标之总目标要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，取得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题基本方法和技术伎俩，增强爱国主义情感，树立科学人口观、资源观、环境观和可连续发展观第8页教学目标之知识与技能目标uu取得地球和宇宙环境基础知识，了解人类赖以生取得地球和宇宙环境基础知识，了解人类赖以生存自然地理环境主要特征，以及自然地理环境要存自然地理环境主要特征，以及自然地理环境要素之间相互关系素之间相互关系uu了解人类活动对地理环境影响，了解人文地理环了解人类活动对地理环境影响，了解人文地理环境形成和特点，认识可连续发展意义以及主要路境形成和特点，认识可连续发展意义以及主要路径径uu认识区域差异，了解区域可连续发展面临认识区域差异，了解区域可连续发展面临 主要问主要问题和处理路径题和处理路径uu学会独立或合作进行地理观察、地理试验、地理学会独立或合作进行地理观察、地理试验、地理调查；掌握阅读、分析、利用地理图表和地理数调查；掌握阅读、分析、利用地理图表和地理数据技能（技能目标）据技能（技能目标）第9页qq利用适当方法和伎俩，表示、交流、反思自己利用适当方法和伎俩，表示、交流、反思自己地理学习和探究体会，看法和结果地理学习和探究体会，看法和结果qq尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作开展调查研究，提出处理问题对案，与他人合作开展调查研究，提出处理问题对策策qq初步学会经过各种路径，利用各种伎俩搜集地理初步学会经过各种路径，利用各种伎俩搜集地理信息，尝试利用所学地理知识和技能对地理信息信息，尝试利用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习过程过程教学目标之过程和方法目标第10页教学目标之情感态度价值观目标uu激发对地理问题兴趣和动机，养成求真、求实科激发对地理问题兴趣和动机，养成求真、求实科学态度，提升地理审美情趣学态度，提升地理审美情趣uu关心国情、关注我国环境与发展现实状况与趋势，关心国情、关注我国环境与发展现实状况与趋势，增强热爱祖国、热爱故乡情感增强热爱祖国、热爱故乡情感uu了解全球环境与发展问题，了解国际合作价值，了解全球环境与发展问题，了解国际合作价值，初步形成正确全球意识初步形成正确全球意识uu增强对资源、环境保护意识和法制意识，形成可增强对资源、环境保护意识和法制意识，形成可连续发展观念，增强关心和爱护环境社会责任感，连续发展观念，增强关心和爱护环境社会责任感，养成良好行为习惯养成良好行为习惯第11页知识结构1.1.区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动2.2.区域可连续发展区域可连续发展3.3.地理信息技术应用地理信息技术应用第12页区域地理环境与人类活动了解区域含义以两个不一样区域为例，比较自然环境、人类活动区域差异以某区域为例，比较不一样发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境影响知识结构第13页区域可连续发展以某区域为例，分析该区域存在环境与发展问题，如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等开发利用存在问题，危害和综合治理保护办法以某流域为例，分析该流域开发地理条件，了解该流域开发建设基本内容，以及综合治理对策办法以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化推进过程，以及在此过程中产生主要问题，了解处理这些问题对策办法以某区域为例，分析农业生产条件、布局特点和问题，了解农业连续发展方法与路径以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可连续发展关系知识结构第14页地理信息技术应用结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中应用了解数字地球含义举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中应用利用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中功效知识结构第15页二、教材介绍uu教材框架uu各章节简析第16页必修3教材框架第17页第一章地理环境与区域发展uu第一节地理环境对区域发展影响uu第二节地理信息技术第18页第一节地理环境对区域发展影响1 1、地理环境差异对区域发展影响地理环境差异对区域发展影响案例一：长三角和松嫩平原对比案例一：长三角和松嫩平原对比（1 1）对比长三角和松嫩平原地理条件对比长三角和松嫩平原地理条件（2 2）对对比比两两个个区区域域农农业业发发展展、工工业业发发展展和和商商业业交交通运输业发展通运输业发展案例二：建筑物与地理环境案例二：建筑物与地理环境第19页22、区域不一样发展阶段地理环境影响区域不一样发展阶段地理环境影响案案例例：长长江江中中下下游游平平原原不不一一样样发发展展阶阶段段，地地理理环环境境农业生产活动影响农业生产活动影响 长江中小游平原地理环境特点长江中小游平原地理环境特点 开发早期：开发早期：农业社会：农业社会：工商业发展时期：工商业发展时期：第一节地理环境对区域发展影响第20页阶段起因区域状态环境与资源人 地 关系举例早期阶段某种资源、交通原因等有了产业或企业、出现城镇供 大 于 求，无显著破坏基 本 协调西 部 地域、经济 发 达地 域 周围地域成长阶段增加点由点到面产业结构复杂，物质和能量输出增加和复杂担心不协调沿 海 地域、大城市后期阶段资源耗尽、不友好矛 盾 增 加，规模减小矛盾严重严 重 失衡内 地 老工业区区域发展三个阶段第21页RSGPSGIS技术技术传感器传感器卫星地面卫星地面监控信号监控信号接收机接收机uu信息源数信息源数据处理数据处理数据库空间据库空间分析表示分析表示uu在在区区域域地地理理研研究究中中应应用用uu1 1、地理环境研、地理环境研究实现了从点究实现了从点线到面研究线到面研究uu2 2、对区域地理、对区域地理研究意义：研究意义：uu定性到定量定性到定量uu静态到动态静态到动态uu过程到模式过程到模式uu3 3、对农业调查、对农业调查定位定位uu1 1、对环境、对环境和灾害进行和灾害进行动态检测和动态检测和评定预测评定预测uu2 2、城市管城市管理香港地理香港地理信息系统理信息系统uu三三者者关关系系获取数据获取数据uu地理地理信息信息空间空间定位定位对地理信息数据进对地理信息数据进行管理、查询、更行管理、查询、更新、空间分析和应新、空间分析和应用评价用评价第二节地理信息技术第22页第23页第24页第25页第26页第27页第二章区域生态环境建设 第一节第一节 荒漠化防治荒漠化防治 1 1、荒漠化类型荒漠化类型2 2、干旱为主自然特征干旱为主自然特征3 3、荒漠化人为原因荒漠化人为原因 活活动动：非非洲洲萨萨赫赫勒勒地地域域荒荒漠漠化化自自然然、社社会会经经济济原因分析原因分析 资料选取原因分析资料选取原因分析资料选取原因分析资料选取原因分析4 4、不一样历史时期荒漠化不一样历史时期荒漠化不一样历史时期荒漠化不一样历史时期荒漠化5 5、荒漠化防治对策和办法、荒漠化防治对策和办法 第28页第29页草原和荒漠过渡地带热带沙漠热带草原萨赫勒地域生态演化：第30页荒漠化历史uu古代时（丝绸古道）uu汉、唐、明朝时uu清朝时uu近几十年来第31页第32页第二节森林开发和保护以亚马孙热带雨林为例uu雨林全球环境效应uu雨林生态脆弱性uu亚马孙开发计划及其影响uu雨林前途开发还是保护第33页uu“地球之肺”uu“地球之肾”第34页雨林生态脆弱性uu“长着森林绿色荒漠”uu土壤中储存有机物极少uu次生林难以生长、恢复周期长uu对比：热带雨林温带森林uu热带迁移农业第35页第36页雨林开发与保护uu利益角度差异uu国际环境与发展大会在巴西召开uu保护责任要全世界共同负担，发达国家负有主要责任uu保护性开发观光旅游、生态旅游第37页北大荒开发问题uu开发uu停顿开发uu退耕还林、还草、还山、还湖、还河第38页第三章区域自然资源综合开发利用uu矿物能源开发煤炭资源uu河流开发田纳西河开发第39页煤炭资源综合开发uu煤电铝开发链煤电铝开发链uu煤焦化开发链煤焦化开发链uu煤铁钢开发链煤铁钢开发链uu产业结构升级产业结构升级第40页第41页第42页第四章区域经济发展第一节第一节区域农业发展以我国东北地域为例区域农业发展以我国东北地域为例1 1、地理条件地理条件2 2、农业布局特点农业布局特点3 3、大规模专业化生产商品粮基地建设大规模专业化生产商品粮基地建设4 4、农业发展方向农业发展方向第二节第二节区域工业化与城市化以我国珠三角地域为例区域工业化与城市化以我国珠三角地域为例1 1、对外开放前沿对外开放前沿2 2、工业化与城市化推进工业化与城市化推进3 3、问题与对策问题与对策问题研究：我故乡怎样发展问题研究：我故乡怎样发展 第43页农业发展方向uu东北农业开发中存在问题uu可连续开发标准uu东北平原、草原和山区不一样发展方向uu东北沼泽地复合生态模式、耦合发展模式uu当地农业情况调查uu当地农业发展方向第44页第45页uu貉貉是是经经济济价价值值较较高高野野生生经经济济动动物物，貉貉皮皮则则以以毛毛绒绒丰丰厚厚，保保温温性性能能好好而而著著称称。貉貉肉肉是是珍珍稀稀营营养养丰丰富富野野味味食食品品；胆胆、睾睾丸丸 是是名名贵贵中中药药材材；貉貉脂脂肪肪是是高高级级化化装装品品原原料料。能能够够说说，貉貉全全身身是是 宝宝，用用途途十十分分广广泛泛。近近些些年年来来，因因为为人人们们捕捕杀杀，加加之之貉貉在在野野生生状状 态态繁繁殖殖力力较较低低，貉貉数数量量已濒临绝境，所以主动开展貉人工喂养，已濒临绝境，所以主动开展貉人工喂养，有利于保护野生动物资源，有利于保护野生动物资源，第46页东北地域中西部草业畜牧加工业耦合发展模式第47页区域经济发展比较区位特征区位特征经济特点经济特点存在问题存在问题发展方向发展方向与对策与对策珠三角珠三角长三角长三角闽南闽南“金三角金三角”第48页第五章区际联络与区域协调发展第一节资源跨区域调配以我国西气东输为例1、实施西气东输原因2、西气东输对区域发展影响第二节产业转移以东亚为例1、影响产业转移原因2、产业转移对区域发展影响问题研究：南水北调怎么调第49页第50页第51页日本传统产业转移原因uu传统产业对原材料和能源依赖性强，本国资源贫乏，对国际市场影响大uu日元升值uu本国市场基本饱和，国际市场面临周围发展中国家竞争uu本国劳动力价格高、数量少uu工业高度集中，用地担心，成本上升uu技术立国产业升级第52页三、教学提议uu经典案例分析方法uu教师原因把握、联络与发展uu教法uu部分教案展示第53页三、经典案例分析方法经过总述，提出问题，引出案例“见事见理”，即详细分析案例时，将其置于普通原理之中，夹叙夹议“进得去，跳得出”，即详细展开案例分析，但学习范围不但局限在案例本身，而能迁移、扩展利用到其它区域说明：所选案例只是为了分析问题，本身不作教学要求第54页主题主题主题主题uu案例包括案例包括区域或事区域或事例例uu延伸地域或内容延伸地域或内容荒漠化荒漠化uu我国西北我国西北地域地域uu非洲萨赫勒地域；前苏非洲萨赫勒地域；前苏联垦荒区联垦荒区uu森林保护和森林保护和开发开发亚马孙热带雨林亚马孙热带雨林西双版纳雨林生态农业西双版纳雨林生态农业uu能源资源开能源资源开发发山西省山西省uu内蒙古东部地域内蒙古东部地域uu河流综合开河流综合开发发美美国国田田纳纳西西河河流流域域澳澳大大利利亚亚墨墨累累-达达令令河河流流域域；俄俄罗罗斯伏尔加河斯伏尔加河区域农业发展区域农业发展uu我国东北我国东北地域地域uu长江三角洲地域；美国长江三角洲地域；美国玉米带；珠江三角洲地玉米带；珠江三角洲地域域区区域域工工业业化化与与城城市市化化uu我国珠江我国珠江三角洲地三角洲地域域uu长江三角洲地域；全国长江三角洲地域；全国其它地域城市化模式其它地域城市化模式uu资源跨区域资源跨区域调配调配我我国国西西气气东东输输工工程程西电东送工程西电东送工程产业转移产业转移uu东亚地域东亚地域 第55页区位原因确实定、影响原因主要性改变uu“北大荒”开发停顿uu退耕还林、还草、还湖、还山、还荒第56页教师原因uu教师对区域地理了解和把握uu教师对区域地理知识与现实社会地理事实联络uu教师相关知识背景与发展眼光第57页教法原因uu案例教学法uu活动教学法（课程标准活动提议1234）uu调动学生贮备知识uu亲密联络学生身边事象和时事uu信息化伎俩使用网络广泛使用、身边时政要闻（网络地图baidu地图）uu加强集体备课合作式备课方式第58页教学活动提议1、2uu模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地域等旅行，描述在不一样地域所能观察到主要地理景观和地理现象，说出到上述地域旅行应携带主要生活用具。uu开展一次模拟活动（如南水北调“调出区”居民与“调入区”居民对话），饰演角色，交流看法。第59页教学活动提议3、4uu调查故乡一片荒废（或利用不合理）土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）原因。假如这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为何？uu联络当地实际，讨论某工厂对地方经济带动作用，以及所造成环境污染，进而提出改进办法。第60页教学活动提议5、6uu结合学校所在地域城镇建设实际，讨论城市化过程对于区域发展推进作用，以及应该注意问题。uu调查当地主要生态环境问题所产生危害，以小组为单位讨论保护、治理办法。第61页教学活动提议7、8uu收看相关电视节目，如“DISCOVERY”（探索）等，了解在野外考查中GPS功效。uu用电子地图（网络或光盘形式）查询城镇、交通、旅游等信息第62页教案展示uu产业转移uu荒漠化防治uu能源资源开发第63页四、教学实践经验与反思uu存在问题与教学提议uu教学难点第64页uu突出用课程标准定位和引导教学突出用课程标准定位和引导教学uu用教材构建教学基本框架和基本素材用教材构建教学基本框架和基本素材uu教材选取是经典案例，要优先使用教材选取是经典案例，要优先使用uu认知规律：认知规律：特殊特殊普通普通特殊特殊uu教材中教学内容展现方式多样化案例、活动、教材中教学内容展现方式多样化案例、活动、图表、阅读、思索、问题研究等图表、阅读、思索、问题研究等uu教师要具备发展与改变眼光教师要具备发展与改变眼光uu要联络当地与现实案例要联络当地与现实案例第65页必修3教学难点uu当地案例选取当地案例选取珠海地理试题中当地案例珠海地理试题中当地案例必修必修2 2：产业区位原因分析：产业区位原因分析交通运输交通运输uu时事案例时事案例综改试验区（新经济特区）综改试验区（新经济特区）：重庆和成都、天津：重庆和成都、天津滨海新区、上海浦东新区滨海新区、上海浦东新区外企进驻外企进驻：英特尔企业在大连设厂、空中客车在：英特尔企业在大连设厂、空中客车在天津港口新区设厂天津港口新区设厂第66页第67页