1、第三单元11白 桦第1页1.学习生字词，有感情地朗诵这首诗。2.引导学生经过阅读，了解诗歌内容。3.感受诗歌意境美，体会诗人情感。教学目标教学目标第2页第3页白桦白桦第4页 白桦，落叶乔木，高达25m，胸径50cm，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯国树，是这个国家民族精神象征。在中国北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很轻易找到成片成片茂密白桦林。知识贮备知识贮备第5页谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁 苏联田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。19毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙
2、尼亚夫斯基平民大学课程。19发表抒情诗白桦，19认识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。作者介绍作者介绍第6页绣花 潇洒 绽放 朦胧 余晖 徜徉 识识 字字xixiozhnmng lnghuchng yng第7页白桦 涂抹 绣品 潇洒花穗 朦胧 寂静 朝霞毛茸茸写写 字字第8页流苏：流苏：下垂穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。潇洒：潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨或无拘束;不矫揉造作。姗姗来迟：姗姗来迟：比喻走得迟缓从容。原形容女子走路迟缓从容姿态，现在形容慢腾腾地很晚才到来。释释 词词第9页这首诗歌描写是什么？白桦。这首诗描
3、写是哪个季节白桦？冬季。我知道第10页（）流苏 （）朝霞 （）金辉 （）雪花 （）光华 （）树枝填一填雪白雪白灿灿灿灿姗姗来迟姗姗来迟晶亮晶亮白雪皑皑白雪皑皑银色银色第11页在我窗前，在我窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，好像涂上银霜，好像涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。总起全诗，说明总起全诗，说明白桦位置、形象。白桦位置、形象。诗歌赏析诗歌赏析第12页“银霜”和“雪白”有什么共同点？都是用来表示颜色词，说明了白桦通体雪白形象。第13页 这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一说。披了一身雪花。“披”应该是人动作，此处将白桦拟人化，表明了白桦对一身雪白喜爱，突出了白桦高洁。第14
4、页毛茸茸枝头，雪毛茸茸枝头，雪绣花边潇洒，绣花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，雪白流苏如画。雪白流苏如画。写了白桦在雪写了白桦在雪花中美。花中美。第15页 这一节写了白桦在雪花中美，主要写了白桦哪一部分？主要写了白桦枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花枝叶比作一串串尽情绽放花穗，像流苏那般漂亮，如画中景。第16页这节诗歌表达了白桦什么形象？表达了白桦雪后傲然屹立形象。第17页在朦胧寂静中在朦胧寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿金晖里在灿灿金晖里闪着晶亮雪花。闪着晶亮雪花。写了白桦在朦胧寂静中美。第18页 这节诗歌从两个方面描写了屹立着白桦，是哪两方面？朦胧寂静中。灿灿金
5、晖里。第19页 想一想，“朦胧”能够修饰“寂静”吗？那为何这里能够修辞呢？不能。因为诗人利用了通感写法。第20页 通感：又叫通感：又叫“移觉移觉”，就是在描述客观事物，就是在描述客观事物时，用形象语言使感觉转移，将人听觉、视觉、时，用形象语言使感觉转移，将人听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不一样感觉相互沟通、交织，嗅觉、味觉、触觉等不一样感觉相互沟通、交织，彼此挪移转换，将原来表示甲感觉词语移用来表彼此挪移转换，将原来表示甲感觉词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。第21页这一节诗歌又写出了白桦什么形象？“玉立”写出了白桦挺拔，写出了它气质高尚；“闪着”写出
6、了它辉煌，写出了它非同凡响。第22页白桦四面徜徉着姗姗来迟朝霞，它向白雪皑皑树枝又抹一层银色光华。写了白桦在朝霞中美。第23页最终一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？朝霞是什么样呢？请找出诗歌原句回答。朝霞。姗姗来迟朝霞。第24页“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？将朝霞拟人化，描写了朝霞形态美，愈加衬托出了白桦漂亮。第25页朝霞给屹立在雪地中白桦带来了什么礼品？它向白雪皑皑树枝又抹一层银色光华。第26页 白桦以白桦为意象，从不一样角度描写了它高洁之美。诗中白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对故乡和大自然热爱之情。诗歌主旨诗歌主旨第27页拓展延伸总是用青枝绿叶形象哗众取宠 尤其在风雪交加严冬 明知道别花木早已安歇 却趁机显摆着自己葱郁 总是靠文人墨客吹捧一再走红 出没于名家名作当中 俨然有超凡脱俗雅士风度 可怎能遮掩住腹中虚空竹子别解 张烈鹏第28页谢 谢 观 看！第29页
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