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7.7.短文两篇短文两篇湘教版湘教版 五年级五年级 下册下册 第二单元第二单元第1页1 1学会本课生字，了解本课新词。学会本课生字，了解本课新词。2 2正确、流利、有感情地朗诵课文，品读自正确、流利、有感情地朗诵课文，品读自 己最受感动部分，体会儿子对母亲深沉爱。己最受感动部分，体会儿子对母亲深沉爱。3 3把握课文主要内容，能用自己话把主要内把握课文主要内容，能用自己话把主要内 容讲清楚。初知课文在表示上特点。容讲清楚。初知课文在表示上特点。学习目标学习目标第2页重点：重点：从朗诵中感受爱德华对母亲无限依恋，并能联想到从朗诵中感受爱德华对母亲无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。自己，去感受亲情，感受生命。难点：难点：感知课文在表示上特点。感知课文在表示上特点。第3页遭恐怖攻击之前双子塔遭恐怖攻击之前双子塔第4页第5页第6页攻击过程攻击过程第7页豫豫 桩桩 怖怖 砸砸 嘱嘱yzhungbzzh 生字学习生字学习第8页悲痛：难过。悲痛：难过。悲恸：极其悲伤难过。悲恸：极其悲伤难过。废墟废墟 婚姻婚姻 悲恸悲恸 重点词语重点词语第9页初读感知初读感知自由读课文，边读边思索：课文自由读课文，边读边思索：课文中遇难者打了哪三个电话？中遇难者打了哪三个电话？遇难者给助手、律师、母亲各打遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。了一个电话。最让你感动是哪一个电话？为何最让你感动是哪一个电话？为何？第10页1.1.情况危急情况危急 什么是什么是“生死关头生死关头”？关系到生存还是死亡关键时刻。关系到生存还是死亡关键时刻。第11页哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？1.1.情况危急情况危急 “第五十六层第五十六层”“熊熊大火熊熊大火”“爆裂声爆裂声”生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你会想到什么？你会想到什么？第12页2.2.情感对比情感对比 你以为爱德华打电话给他助手、律师是为你以为爱德华打电话给他助手、律师是为了什么？了什么？财产财产 事业事业第13页2.2.情感对比情感对比 然而在这生死关头，他却没等电话接通，又然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为主拨打了第三个电话，因为他想起一件更为主要事情，这是拨给谁电话呢？要事情，这是拨给谁电话呢？想象一下，他可能会在电话里给他母亲说些想象一下，他可能会在电话里给他母亲说些什么呢？什么呢？第14页2.2.情感对比情感对比 爱德华助手与律师也推断，第三个电话很可爱德华助手与律师也推断，第三个电话很可能与他遗产归属相关。想一想他们为何会这能与他遗产归属相关。想一想他们为何会这么推断。么推断。因为一个腰缠万贯银行家，在生死攸关时候，因为一个腰缠万贯银行家，在生死攸关时候，必定有很多话要说，尤其是遗产问题。在只必定有很多话要说，尤其是遗产问题。在只可能打出一个电话而且说话非常有限情况下，可能打出一个电话而且说话非常有限情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属相关。他们推断这个电话应该与遗产归属相关。第15页然而事实真相是怎样呢？然而事实真相是怎样呢？为何报纸为何报纸“在醒目标位置在醒目标位置”登载这句话？登载这句话？为何说它是一个人为何说它是一个人“生命留言生命留言”？2.2.情感对比情感对比 妈妈，我爱你！妈妈，我爱你！第16页为何文章一开始不揭示电话留言内容而是放为何文章一开始不揭示电话留言内容而是放到最终？作用是什么？到最终？作用是什么？2.2.情感对比情感对比 设出悬念，增添了设出悬念，增添了“第三个电话第三个电话”神神秘色彩，使文章可读性更强，突出重秘色彩，使文章可读性更强，突出重点。点。第17页1 1在这篇课文中，你知道了什么？在这篇课文中，你知道了什么？2 2你能说出你们关于生命看法吗？你能说出你们关于生命看法吗？第18页第19页
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