人教新课标五年级数学下册说课说教材说建议知识要点PPT市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新镇学区中心校许志存人教版小学数学人教版小学数学 五年级下册五年级下册点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第1页 说课标说课标 说教材说教材 说提议说提议三说三说点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第2页总体课程目标 点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第3页1、体验从详细情境中抽象出数过程，认识万以上数；了解分数、小数、百分数意义，了解负数意义；掌握必要运算技能；了解估算意义；能用方程表示简单数量关系，能解简单方程。2、探索一些图形形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形基本特征；体验简单图形运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后图形，了解确定物体位置一些基本方法；掌握测量、识图和画图基本方法。3、经历数据搜集、整理和分析过程，掌握一些简单数据处理技能；体验随机事件和事件发生等可能性。4、能借助计算器处理简单应用问题。知识技能知识技能第4页1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观作用。2、进一认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；经过实例感受简单随机现象。3、在观察、试验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理思索，能比较清楚地表示自己思索过程与结果。4、会独立思索，体会一些数学基本思想。数学思索数学思索第5页1、尝试从日常生活中发觉并提出简单数学问题，并利用一些知识加以处理。2、能探索分析和处理简单问题有效方法，了解处理问题方法多样性。3、经历与他人合作交流处理问题过程，尝试解释自己思索过程。4、能回顾处理问题过程，初步判断结果合理性。问题处理问题处理第6页1、愿意了解社会生活中与数学相关信息，主动参加数学学习活动。2、在他人勉励和引导下，体验克服困难、处理问题过程，相信自己能够学好数学。3、在利用数学知识和方法处理问题过程中，认识数学价值。4、初步养成乐于思索、用于质疑、言必有据等良好品质。情感态度情感态度第7页课程标课程标准对本准对本册教材册教材要求要求数与代数数与代数实践与综实践与综合应用合应用了解了解计算计算利用利用体会感受体会体会了解认识统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形掌握掌握知道解释观赏掌握利用经历经历培养第8页说课标说课标 说教材说教材 说提议说提议三说三说点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第9页因数与倍数因数与倍数 改进认识分数改进认识分数丰富空间与图形丰富空间与图形 统计知识统计知识 数学思想方法数学思想方法情感、态度、情感、态度、价值观价值观 编写特点编写特点第10页 1 1、改进因数与倍数教、改进因数与倍数教学安排，表达数学教学学安排，表达数学教学改革新理念，培养学生改革新理念，培养学生数学素养。数学素养。第11页 2 2、改进认识分数编排，、改进认识分数编排，重视沟通知识间相互联重视沟通知识间相互联络，加强学生对分数意络，加强学生对分数意义了解。义了解。第12页 3 3、提供丰富空间与图、提供丰富空间与图形教学内容，重视动手实形教学内容，重视动手实践与自主探索，促进学生践与自主探索，促进学生空间观念发展。空间观念发展。第13页 4 4、加强统计知识教学，、加强统计知识教学，发展学生统计观念，逐发展学生统计观念，逐步形成从数学角度进行步形成从数学角度进行思索问题思维习惯。思索问题思维习惯。第14页 5 5、有步骤地渗透数学、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数思想方法，培养学生数学思维能力和处理问题学思维能力和处理问题能力。能力。第15页 6 6、情感、态度、价值观培养渗透于数学、情感、态度、价值观培养渗透于数学教学中，用数学魅力和学习收获激发学生学教学中，用数学魅力和学习收获激发学生学习兴趣与内在动机。习兴趣与内在动机。第16页内容结构内容结构数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率综合利用综合利用处理问题处理问题因数与倍数因数与倍数分数意义和性质分数意义和性质分数加法和减法分数加法和减法图形变换图形变换长方体和正方体长方体和正方体统计统计粉刷围墙粉刷围墙打电话打电话数学广角数学广角找次品找次品第17页知识与技能立体式整合点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第18页分数产生分数产生分数意义分数意义分数与除法分数与除法真分数真分数假分数假分数最大公因数最大公因数最小公倍数最小公倍数主题单元组合主题单元组合（以第四单元分数意义和性质为例）（以第四单元分数意义和性质为例）点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第19页后面学习后面学习 分数四则运算及其应用分数四则运算及其应用 本单元本单元 加深对分数意义了解加深对分数意义了解 三年级上册三年级上册 初步认识分数初步认识分数 知识技能立体式整合：知识技能立体式整合：第20页 说课标说课标 说教材说教材 说提议说提议三说三说第21页说提议说提议教学提议评价提议课程资源开发和利用提议第22页1、数学教学活动要重视课程目标整体实现。2、重视学生在学习活动中主体地位。3、重视学生对基础知识、基本技能了解和掌握。4、感悟数学思想，积累数学活动经验。5、关注学生情感态度发展。6、合理把握“综合与实践”实施。7、教学中应该注意几个关系：（1）面向全体学生与关注学生个体差异关系；（2）“预设”与“生成”关系；（3）合情推理与演绎推理关系；（4）使用当代信息技术与教学伎俩多样化关系。教学提议教学提议第23页评价提议评价提议1 1、对基础知识和基本技能评价。、对基础知识和基本技能评价。2 2、对数学思索和问题处理评价。、对数学思索和问题处理评价。3 3、情感态度评价。、情感态度评价。4 4、重视对学生数学学习过程评价。、重视对学生数学学习过程评价。5 5、表达评价主体多元化和评价方、表达评价主体多元化和评价方式多样化。式多样化。6 6、恰当地展现和利用评价结果。、恰当地展现和利用评价结果。7 7、合理设计与实施书面测验。、合理设计与实施书面测验。第24页1、文本资源。2、信息技术资源。3、社会教育资源。4、环境与工具。5、生成性资源。课程课程资源资源开发开发和利和利用提用提议议第25页 “学以致用”是数学教学一条主要标准。在学习过程中要学生领悟出数学源于生活，又用于生活，数学有很强应用价值这个主要道理。作为教师就要设计一些应用性较强题目，并引导他们学会自觉利用所学基础知识和基本方法去分析处理生活中实际问题，深刻地体会到数学巨大应用价值及其魅力，逐步培养学生应用意识和处理实际问题能力。第26页谢谢！点此播放视频点此播放视频点此播放视频点此播放视频第27页