人教版八年级下藤野先生省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

藤野先生藤野先生作者：鲁迅作者：鲁迅第第1页页第第2页页写作背景写作背景本文写于作者离别了藤野先本文写于作者离别了藤野先生二十年后生二十年后1926年年10月月12日。地点在厦门大学，正日。地点在厦门大学，正当当“三、一八三、一八”惨案惨案发生之生之后，后，鲁迅主迅主动支持支持爱国学国学生正生正义行行动，与反，与反动军阀以及反以及反动文人文人进行英勇斗行英勇斗争，用争，用战斗文章抨斗文章抨击“正人正人君子君子”迫害，抒迫害，抒发自己自己强烈烈爱国主国主义情感和歌情感和歌颂没有没有民族偏民族偏见、正直、正直、热忱藤忱藤野先生所代表日本人民野先生所代表日本人民对中国人民情中国人民情谊。今日厦门大学今日厦门大学第第3页页教学目标教学目标 朗诵课文，整体感知课文内容，朗诵课文，整体感知课文内容，理清课文结构；了解藤野先生思理清课文结构；了解藤野先生思想品质，学习本文选取经典事例想品质，学习本文选取经典事例和抓住人物主要特征刻画人物形和抓住人物主要特征刻画人物形象手法。象手法。第第4页页绯红绯红油光可鉴油光可鉴发髻发髻 瞥瞥 畸形畸形 杳无音信杳无音信 花梗花梗 芋头芋头给以下加点字注音给以下加点字注音fijinj pij yo gng y第第5页页给以下多音字注音组词给以下多音字注音组词扒扒系系p 扒窃扒窃 扒手扒手 b 扒房子扒房子 扒皮扒皮 j 系鞋带系鞋带 系扣系扣 x 系统系统 汉字系汉字系第第6页页给以下形近字注音组词给以下形近字注音组词蔼蔼霭霭诘诘洁洁拮拮辩辩辨辨辫辫ii和善和善ii 云霭云霭jiji诘责诘责jiji纯洁纯洁jiji 拮据拮据bibin n 辩解辩解bibin n 分辨分辨bibin n 辫子辫子第第7页页这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样能够照人。鉴，照。镜子一样能够照人。鉴，照。油光可鉴：油光可鉴：标标致：致：掌掌故：故：匿匿名：名：诘诘责：责：深恶痛疾：深恶痛疾：漂亮。这里是反语，用来讽刺。漂亮。这里是反语，用来讽刺。最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。责问并责备。责问并责备。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。关于历史人物、典章制度传说或故事。关于历史人物、典章制度传说或故事。这里指学校里发生过一些事情这里指学校里发生过一些事情重点词语重点词语第第8页页快速阅读用一句话概述课文内容快速阅读用一句话概述课文内容v 这篇散文记叙了作者19夏末至19初春在日本留学几个生活片断。19鲁迅在日本留课时照片鲁迅在日本留课时照片第第9页页课文结构课文结构 依据实践推移、地点转换和事件发生依据实践推移、地点转换和事件发生先后次先后次序全文共分三段：序全文共分三段：一、（一、（1-3）见到藤野之前，在东京所见所感，）见到藤野之前，在东京所见所感，交代去仙台原因；交代去仙台原因；二、（二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；别；三、（三、（36-38）离开仙台后思念藤野先生感情和）离开仙台后思念藤野先生感情和行动。行动。第第10页页合作探究合作探究1.课文是怎样描写藤野先生形象？课文是怎样描写藤野先生形象？2.课文主要记叙了与藤野先生相处哪几件事课文主要记叙了与藤野先生相处哪几件事?表表现藤野先生怎样思想品质？现藤野先生怎样思想品质？添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心实习关心实习关心裹脚关心裹脚至此至终、至此至终、认真负责认真负责严格要求、循循善诱严格要求、循循善诱热情诚恳、热情诚恳、体贴入微体贴入微求实精神求实精神目睹印象目睹印象治学严谨治学严谨 学者形象学者形象耳闻亲见耳闻亲见生活俭朴生活俭朴第第11页页这是藤野先生给鲁迅添改过讲义这是藤野先生给鲁迅添改过讲义第第12页页课堂小结课堂小结本文以作者与藤野先生交往为叙事线索，围本文以作者与藤野先生交往为叙事线索，围绕表现藤野先生高尚品质这一中心组织材料；绕表现藤野先生高尚品质这一中心组织材料；详细写了四个经典事例，从不一样侧面表现详细写了四个经典事例，从不一样侧面表现了藤野先生高贵品质；作者采取白描手法，了藤野先生高贵品质；作者采取白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。作业作业:1.字词书写；字词书写；2.学习本文写人手法写一篇短文。学习本文写人手法写一篇短文。第第13页页教学目标教学目标 深入阅读，了解深入阅读，了解鲁迅中青年时代心鲁迅中青年时代心路历程，体会深沉路历程，体会深沉爱国主义情怀。爱国主义情怀。鲁迅在仙台上课教室鲁迅在仙台上课教室第第14页页合作探究合作探究(1)匿名信事件匿名信事件个人、祖国尊严受到个人、祖国尊严受到侵犯侵犯(2)看电影事件看电影事件思想受到极大震思想受到极大震动，民动，民族自尊心受族自尊心受极大伤害极大伤害 1.鲁迅弃医从文原因鲁迅弃医从文原因第第15页页 2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生爱国主义情怀？生爱国主义情怀？（1）在仙台在仙台所见所闻所见所闻“清国留学生清国留学生”不学不学无无术，思想腐朽。，思想腐朽。所感所感厌恶至极，不屑与之至极，不屑与之为伍伍。第第16页页这是日本上野是日本上野樱花花烂漫漫时节第第17页页（2）去仙台）去仙台水户：反清志士客死之地水户：反清志士客死之地日暮里：触发忧国之情日暮里：触发忧国之情第第18页页（3）.匿名信事匿名信事件；看电影事件。件；看电影事件。（4）.我对藤野我对藤野先生思念之情化先生思念之情化为斗争勇气和力为斗争勇气和力量。量。藤野先生赠给鲁迅照片藤野先生赠给鲁迅照片第第19页页课堂小结课堂小结 课文以与藤野先生交往为明线，以课文以与藤野先生交往为明线，以“我我”爱国主国主义思想思想为暗暗线，赞扬了藤野先生高尚了藤野先生高尚品品质，抒，抒发了了对他真他真挚思念，同思念，同时追述了自追述了自己弃医从文思想改己弃医从文思想改变，洋溢着，洋溢着强烈烈爱国主国主义思想感情。思想感情。作作业：1.整理整理阅读笔笔记；2.练习册册习题。第第20页页教学目标教学目标一、总结归纳主题思想；一、总结归纳主题思想；二、分析体会写作特色二、分析体会写作特色三、问题讨论：习题一三、问题讨论：习题一第第21页页主题思想主题思想本文经过在日本留学期间同藤本文经过在日本留学期间同藤野先生交往生活片段回想，赞扬野先生交往生活片段回想，赞扬了藤野先生正直赤诚、没有民族了藤野先生正直赤诚、没有民族偏见高尚品质，表示了作者对藤偏见高尚品质，表示了作者对藤野先生真挚和深沉思念，以及作野先生真挚和深沉思念，以及作者要同反动派斗争到底决心和高者要同反动派斗争到底决心和高尚爱国主义精神。尚爱国主义精神。第第22页页疑难问题讨论疑难问题讨论第第23页页 1.“东京也无非是京也无非是这么。么。”2.本文开本文开头两段两段为何要描写何要描写东京中国留学生京中国留学生生活？生活？3.“日暮里日暮里”和和“水水户”这两个地方两个地方为何何给作作者留下了深刻印象？者留下了深刻印象？4.怎怎样评价价鲁迅迅“弃医从文弃医从文”思想思想转变？5.怎怎样了解了解“他他们也何也何尝不酒醉似喝彩？不酒醉似喝彩？6.怎怎样了解了解“小而言之小而言之”和和“大而言之大而言之”这句句话？7.本文怎本文怎样贯通着作者通着作者爱国主国主义思想思想？第第24页页写作特色写作特色1.脉络分明，记叙有序；脉络分明，记叙有序；2.选取经典事例，抓住主要特征，选取经典事例，抓住主要特征，突出人物思想品质。突出人物思想品质。3.语言有浓厚感情色彩。语言有浓厚感情色彩。第第25页页课文总结课文总结本文是一篇回想散文，记叙了作者从东京到仙本文是一篇回想散文，记叙了作者从东京到仙台学医几个生活片断，其中有东京台学医几个生活片断，其中有东京“清国留学清国留学生生”生活情况，有生活情况，有东京到仙台旅途回想，有在京到仙台旅途回想，有在仙台食宿情况，也有受到日本含有狭隘民族仙台食宿情况，也有受到日本含有狭隘民族观念学生排斥，念学生排斥，还有一次看有一次看电影受到刺激，而重影受到刺激，而重点是点是记叙藤野先生可叙藤野先生可贵品品质。内容丰富，笔意。内容丰富，笔意纵横，形散神凝，横，形散神凝，错落有致，一条落有致，一条鲜明明爱国主国主义思想思想线索索贯通全文，使每个看来平淡无奇生通全文，使每个看来平淡无奇生活片断活片断闪耀着耀着夺目目标光光华，从而，从而给读者以深刻者以深刻启迪。启迪。第第26页页作业作业 1.详细整理本文知识点；详细整理本文知识点；2.夜深人静时，面对挂在东墙上藤野先夜深人静时，面对挂在东墙上藤野先生照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅生照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有很多话要对先生说。把握课文主旨，一定有很多话要对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当初心境。写一封信，表露作者当初心境。第第27页页