人教版八年级语文上册部编版教学6.我的母亲省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

回想我母亲八年级上第1页有这么一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。这位母亲是谁呢？她就是当代诗人、著名学者胡适母亲。今天我们一起走进胡适人生经历，去感受母爱力量。情景导入第2页1.理清文章结构，概括文章写母亲主要事件，并简练母亲性格。2.品味含意丰富语句，了解作者语言利用技巧。（难点）（重点）3.感悟作者对母亲深挚情感。学习目标第3页 胡适(18911962)，原名胡洪(xng)，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。当代著名学者，诗人。19在新青年杂志上发表文学改良刍议，主动提倡白话文。19出版第一部白话诗集尝试集。主要著作有胡适文存中国哲学史纲领白话文学史(上卷)等。课前自主学习第4页 胡适母亲冯顺弟16岁被许配给胡适父亲胡传，当初胡传已经48岁。婚后很快，胡传外出做官，到胡适三岁时，胡传病故，当初冯顺弟只有23岁，成了乡村大家族主母，她对唯一儿子悉心教育，终于把胡适培养成才，这篇文章是胡适不惑之年对自己人生历程一段回顾，是为纪念母亲而作。课前自主学习第5页传记概念及分类 传记，指一个记载人物生平事迹作品，也单称“传”。普通由他人记述，也有由自己记述，称为“自传”。传记分为两类：一是历史性传记，以记述历史事实为主，包含史传、经传、传略、年谱等，多属历史或学术著作；二是文学性传记，经过如实地叙述人物经历，刻画出人物鲜明思想性格，不但含有史料价值，而且富有艺术感染力。课前自主学习第6页 20世纪中国文坛，胡适可谓是风云人物。他人格魅力，源于本身塑造和培养，而这恰恰又是在他父亲逝世后，母亲身兼“慈母”“严父”“严师”三任督导和教育结果。胡母23岁守寡，所接管家业已经失去往日荣盛。尽管农村出身，不会识文断字，但果断推行丈夫遗嘱，对儿子胡适悉心教育，胡适13岁时，母亲毅然将他送往上海求学。以后接收了许多新知识、新观念胡适，经过一番波折，于清宣统二年(公元19)考取庚子赔款官费赴美留学。胡适母亲课前自主学习第7页 在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中止学业。胡适没有辜负母亲期望，197月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年11月，胡适劳碌一生母亲在故乡不幸病逝。悲恸欲绝胡适回家奔丧，写下先母行述：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”课前自主学习第8页一 读一读字音zhu chuchushng shsh din文绉绉 绰号 佃户 筹备 笙 管束 庶自主学习反馈第9页野mn（）眼y()羞ku()m()画 宽sh()二 写一写字形蛮翳愧摹恕自主学习反馈第10页匙:钥匙 汤匙魔法记忆：记少余多法，在“钥匙”这个词中读“shi”，除此之外读“ch”，指舀(yo)液体或粉末状物体小勺。自主学习反馈第11页三 记一记词义1翳：2责罚：3气量：4责问：眼睛角膜病变后留下疤痕。处罚。指能容纳不一样意见度量，也指容忍谦让程度。依据事实问明是非；责问。自主学习反馈第12页导思1.文中围绕母亲选取了哪些事情？母亲是一个怎样人？导思2:“我”前后发生了怎样改变？文中抒发了“我”什 么情感？母亲“我”关键词:恩师慈母导思3.除了母亲，文中还写了哪些人物？有何作用？侧面人物导思4.文章采取了明线和暗两条线索贯通全文手法，想一想分别是哪两条线索？文章线索母亲课文品读第13页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。圈点要求课文品读第14页第一部分（-）：第二部分（5-12）：交代“我”童年身体情况、性格特点，同时也表示了“我”对童年往事追念和惋惜之情。写母亲对“我”直接教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化影响。第三部分（13）：写母亲对“我”影响极深远。课文品读第15页1.“我”文绉绉性格是怎样形成？【答案】本身原因：身体弱；母亲原因：不准“我”和“横蛮”孩子们乱跑乱跳；社会认同和期望：长辈调侃话。课文品读第16页2.作者描述戏剧班往事有何作用？【答案】经过详细小事写出作者儿时少有乐趣，也写出了作者对儿童时期游戏思念和对儿童时期缺乏游戏生活惋惜之情。课文品读第17页3.母亲天天清早喊醒“我”目标是什么？对“我”有什么影响？【答案】一是对“我”进行做人教育；二是催“我”去上早学。培养了“我”勤奋读书好习惯。课文品读第18页4.文章第9段开始介绍两位嫂子有何作用？【答案】用简练语言介绍两位嫂子性格特点，并以此衬托母亲宽容、善良品性，为下文写母亲谦让作铺垫。课文品读第19页5.“有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或 到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂 家去闲谈。”句中“实在”能否去掉？为何？【答案】不能。因为“实在”表示母亲到了忍无可忍地步，才会到邻居家去“坐一会儿”或“闲谈”，却不和两个嫂子吵，突出了母亲气量大、性子好品性。假如去掉，就没有了这种表示效果。课文品读第20页讨论：6.作者用什么手写母亲不受人格上欺侮，有什么作用？品析第1213自然段课文品读分务组任第21页【答案】作者用对比手法写母亲不受人格上欺侮。母亲为了捍卫人格尊严与五叔冲突与母亲对大哥、大嫂、二嫂容忍形成鲜明对比，突出母亲“刚气”一面，使人物形象丰满生动。课文品读第22页阅读方法解密对比作用分析法。对比手法普通作用是使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能收到以少胜多艺术效果。普通答题模式为：把和进行对比，突出特点(或形象)，有利于揭示中心。本题应结合母亲形象来作答。课文品读第23页7.母亲为何能容忍两位儿媳争闹，却不能容忍五叔欺侮？【答案】从辈分上讲，两位嫂子属于晚辈，母亲是长辈，而且两位嫂子争闹属于家庭琐事，因而母亲选择以宽容态度对待；而五叔与母亲是平辈，更主要是他指责污人清白，包括人格尊严标准问题，所以母亲不能容忍。课文品读第24页8.“在这广漠人海里独自混了20多年”一句中 “混”字有怎样表示效果？【答案】“混”字表现了作者谦逊态度。与“没有一个人管束过我”相照应，表明母亲对“我”教益之大。课文品读第25页9.体会文章结尾句中三个“假如”表示效果。【答案】三个“假如”领起句子利用了排比修辞手法，“假如”，意在表明只是一个假设，实际上，作者“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。表现了作者极不溢美、不自夸谦虚品格，用平淡语言深情地赞颂了母亲对自己良好品格深远影响，讴歌了母亲伟大。课文品读第26页重难点小结 这两段文字写母亲刚气，以及母亲对我深远影响。先写母亲对待五叔欺侮，决不让步，让五叔当面认错赔罪，这表现了母亲正直刚烈性格特点。最终一段是作者总写全文，写母亲对我影响，表示了作者对母亲感激和思念之情。课文品读第27页【答案】文章前三段写作者性格特点和童年生活，一方面写出了作者自己童年爱好、快乐，其次也写出了儿童好玩天性；既写了童年生活单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格形成所起奠基作用。总来说，作者在前三段想表明，他童年生活，除了看书之外，是贫乏，是有缺憾，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点做人训练”，这不仅弥足宝贵，而且影响很大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好铺垫作用，而且与文末相呼应。1.【主题探究】课文标题为“我母亲”，而文章前三段只有 一句提及母亲，而其它内容似与“母亲”无关，这是为何？课文品读第28页 另一原因是，这篇课文是作者在不惑之年写成，写母亲同时也是写自己人生成长道路上一段历程，或者说，作者是把母亲作为自己人生成长道路上第一位“恩师”来写，所以开头写了较多自己童年经历。课文品读第29页【答案】文章中字里行间流露出了对母亲爱戴、感激之情，这种感情蕴含在朴实语言之中。对此，能够从两个方面来了解。首先，文章质朴、真切叙述语言和自然流畅结构与作者真挚、发自内心情感相辅相成，相得益彰。如有些语句本身就包含感情：“天天天刚亮时，我母亲多久了”中“我从不知道她醒来坐了多久了”将母亲心里苦写得淋漓尽致。再如“我母亲23岁做了寡妇，又是当家后母。这种生活一万分之一二”写出了母亲凄凉生活景况，景况，读来令人潸然泪下。2【难点探究】文章写对母亲深切思念，不过几乎没有直接 抒情语句，这种感情是怎样表达？课文品读第30页 其次，文章回想童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至能够说，作者是掏出“心灵”来写母亲，全文自然而然地洋溢着对母亲敬爱之情。课文品读第31页自尊刚气我母亲管教儿子严师慈母当家主事善良、温和、宽容、大度保全人格言传身教,影响深远,深切思念课文品读第32页 本文写了作者童年最少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事，表现了母亲那无比深挚爱子之情，表示了作者对母亲思念和敬仰之情。课文品读第33页1巧用对比塑造人物。文章中对比是非常鲜明。如：母亲对“我”要求极其严格，而待人又极其宽容；“我”犯错后对“我”处罚极严，对生病“我”又关心备至；对“我”大哥、大嫂、二嫂极为和善、谦让，而包括自己人格时，又非常刚气，毫不马虎。经过对比，更鲜明地突出母亲对“我”“教之严”“爱之慈”及宽容隐忍、仁慈温和而又“刚气”性格。技法总结第34页2写人叙事，寄寓褒贬；偶发议论，遂成哲理。本文围绕母亲美好品德选材组材，在对事件、人物质朴平淡叙述中自然流露出作者情感和评价。全文重在写人叙事，但也偶发议论，语言精辟，含有哲理性。3语言质朴，感情真挚。本文语言直白、坦诚，有分寸感，毫无夸饰之辞，这正是胡适品性受母亲影响所致，同时也非常含有自传语体特征。全文在叙事中饱含感情，充满了对母亲敬爱之情。技法总结第35页1.以下事例最能表达母亲是“严父”一项是()A“我”说了不该说话，她重重责罚“我”。B听了五叔怨言话，表现出刚气，不受一点人格上欺侮。C新年到来，债主来要债，债主走后，她从不骂大哥 一句，脸上从不露出一点怒色。D受了两个嫂子气，她只忍耐着，忍到不可忍地步，悲哭一场，以解心中之苦。A随堂检测第36页2.课文标题为“我母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，对此分析有误一项是()A作者在前三段想表明他少年时代，除了看书之外，是贫乏，正是在这一背景下，母亲却“给了我一点儿做人训练”，这不但弥足宝贵，而且影响巨大。B前三段不是闲笔，不但为写母亲对“我”影响起到很好铺垫作用，而且与文末相呼应。C本文是叙事散文，也是作者为母亲写传记，散文、传记都要遵照生活事实来写作，所以作者如实统计自己少年时代。D写母亲同时也是写自己人生成长道路上一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上第一位“恩师”来写，所以开头写了较多自己少年时代经历。随堂检测 C第37页拓展阅读 母亲节降临之际，假如从下面候选人中推举一人作为母亲节形象代言人，你推举谁?写出理由。候选人：孟母(孟子母亲)岳母(岳飞母亲)冰心第38页拓展阅读(示例一)孟母孟母三迁故事家喻户晓，孟子成为我国古代出色思想家与他母亲教育是分不开，孟母教子成功例子可作为后人典范。所以，我推举孟母作为母亲节形象代言人。(示例二)冰心她是一位著名作家，她作品主题之一就是歌颂伟大母爱，她作品深得孩子们喜爱。所以，我推举冰心作为母亲节形象代言人。解析：必须点明所选人物相关母爱事迹，以此作为推举理由。第39页 课后作业1.请同学们认真完成本课同时练习。2.请同学们自主预习下一课内容第40页