傅雷家书两则省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

傅雷家书两则傅雷家书两则鲁教版八年级语文下册鲁教版八年级语文下册第第1 1页页1.1.作者链接作者链接伟大父亲伟大父亲傅雷傅雷 傅雷傅雷(1908(19081966)1966)，我国著名翻译家、，我国著名翻译家、文艺评论家。一生翻译巴尔扎克、罗曼文艺评论家。一生翻译巴尔扎克、罗曼罗罗兰、伏尔泰等作家文学名著，翻译作品达兰、伏尔泰等作家文学名著，翻译作品达3434部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有要作品有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫高老头高老头欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台老实人老实人等。等。第第2 2页页2.2.背景回望背景回望 傅雷家书傅雷家书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏家信摘编，是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏家信摘编，写信时间为写信时间为1954195419661966年年6 6月。这是一部充满着父爱、苦心月。这是一部充满着父爱、苦心孤诣、呕心沥血教子篇，也是当代中国影响最大家训。孤诣、呕心沥血教子篇，也是当代中国影响最大家训。本文所选这两封家书是傅雷本文所选这两封家书是傅雷19541954年和年和19551955年写给他儿子年写给他儿子傅聪。傅聪当初在国外学习音乐，傅雷经过家书这种形式，傅聪。傅聪当初在国外学习音乐，傅雷经过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，表达了傅雷对儿子舐关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，表达了傅雷对儿子舐犊之情。犊之情。第第3 3页页3.3.结构梳理结构梳理第第4 4页页第第5 5页页第第6 6页页3.3.个性思索个性思索 这两封家书，作者分别以什么样格调展现出对儿子舐犊这两封家书，作者分别以什么样格调展现出对儿子舐犊之情，以及对音乐艺术真切感受？之情，以及对音乐艺术真切感受？【解答解答】第一封：如和风细雨、款款相慰勉励。第二封：满第一封：如和风细雨、款款相慰勉励。第二封：满怀欣喜、激情洋溢勉励。前者充满理性，后者充满感情。怀欣喜、激情洋溢勉励。前者充满理性，后者充满感情。第第7 7页页1.1.领悟主题领悟主题(1)(1)从两封家书内容来看从两封家书内容来看,傅雷希望儿子成为怎样一个人？傅雷希望儿子成为怎样一个人？【点拨点拨】第第8 8页页【解读解读】希望儿子做一个坚强人，不论遭受怎样起伏跌宕、希望儿子做一个坚强人，不论遭受怎样起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术不懈追求，对生活赤子之心。矛盾孤独，都要保持对艺术不懈追求，对生活赤子之心。第第9 9页页(2)(2)傅雷在家书中一再提到要傅聪学会傅雷在家书中一再提到要傅聪学会“坚强坚强”，请结合课，请结合课文了解文了解“坚强坚强”含义。含义。【点拨点拨】第第1010页页【解读解读】“坚强坚强”是贯通两封信内在精神。在面对挫折、成是贯通两封信内在精神。在面对挫折、成功，面对人生跌宕起伏时，胜不骄、败不馁，能够宠辱不惊，功，面对人生跌宕起伏时，胜不骄、败不馁，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。得失泰然，能够平和、理智地对待现实。“坚强坚强”最高境界，最高境界，就在于拥有一颗就在于拥有一颗“赤子之心赤子之心”。第第1111页页(3)(3)第二封家书中说第二封家书中说“赤子孤独了，会创造一个世界，创造赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵朋友许多心灵朋友”，孤独赤子创造是什么样世界，孤独赤子创造是什么样世界?结合家书内结合家书内容谈谈你了解。容谈谈你了解。【点拨点拨】依据依据“赤子之心赤子之心”含义思索作答。含义思索作答。第第1212页页【解读解读】赤子之心是最纯洁，它剔除私心杂念，远离欲望纷赤子之心是最纯洁，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚感情，所以争，只容纳人间最美好、最真挚感情，所以“永远能够与普永远能够与普天下赤子之心相接相契相抱天下赤子之心相接相契相抱”。赤子现实生活可能境遇不佳、。赤子现实生活可能境遇不佳、缺乏知音，身边世界让他孤独；但人类最纯洁最美好感情与缺乏知音，身边世界让他孤独；但人类最纯洁最美好感情与思想，是相通而永存，普天下赤子都将成为他知音和朋友。思想，是相通而永存，普天下赤子都将成为他知音和朋友。就是这些心灵朋友和美好情感，成为赤子创造博大宽广精神就是这些心灵朋友和美好情感，成为赤子创造博大宽广精神世界。世界。第第1313页页2.2.语言品析语言品析(4)(4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。【提醒提醒】从修辞手法利用、第一封家书写作目标等角度品析。从修辞手法利用、第一封家书写作目标等角度品析。【品析品析】这句话利用了比喻修辞手法，生动形象地说明了任这句话利用了比喻修辞手法，生动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要。何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要。第第1414页页(5)(5)我以前在信中和你提过感情我以前在信中和你提过感情ruinruin【创伤，覆灭创伤，覆灭】，就是，就是要你把这些事当做心灵灰烬看，看时候当然不免感触万端，要你把这些事当做心灵灰烬看，看时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场普通存着凭但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场普通存着凭吊心怀。吊心怀。【提醒提醒】从修辞手法利用、想象凭吊古战场情景角度品析。从修辞手法利用、想象凭吊古战场情景角度品析。【品析品析】这句话利用了比喻修辞手法，生动形象地告诉儿子这句话利用了比喻修辞手法，生动形象地告诉儿子对待往事应有心态：平静、超然。对待往事应有心态：平静、超然。第第1515页页(6)(6)早预算新年中必可接到你信，我们都当做等候什么礼品早预算新年中必可接到你信，我们都当做等候什么礼品普通地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜消普通地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜消息。息。【提醒提醒】从修辞手法利用和第二封家书感情基调等角度品析。从修辞手法利用和第二封家书感情基调等角度品析。【品析品析】这句话中把儿子信比做新年礼品，表现了傅雷夫妇这句话中把儿子信比做新年礼品，表现了傅雷夫妇对儿子信期望和接到信后喜悦，为文章奠定了感情基调。对儿子信期望和接到信后喜悦，为文章奠定了感情基调。第第1616页页3 3情真意切情真意切 傅雷这两封家书中语言情真意切，充满温情与关爱。傅雷这两封家书中语言情真意切，充满温情与关爱。比如：第一封家书中比如：第一封家书中“心中苦闷不在家信中发泄，又哪心中苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来抚慰你，孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来抚慰你，又该谁来抚慰你呢？又该谁来抚慰你呢？”这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲情美好。情美好。第第1717页页 你有苦闷时向父母倾诉吗你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你他们是怎样对待你？你现在最想和他们说什么？你现在最想和他们说什么？请你也尝试着就某一话题，和父母展开深层次心灵交请你也尝试着就某一话题，和父母展开深层次心灵交流，跟父母进行一次朋友式通信交流吧！流，跟父母进行一次朋友式通信交流吧！第第1818页页结合语境分析句子含意结合语境分析句子含意 傅雷家书语言亲切而又富有哲理。中考常见考点有了解傅雷家书语言亲切而又富有哲理。中考常见考点有了解句子含意句子含意(哲理哲理)。【典例典例】试分析第一封家书中试分析第一封家书中“只要高潮不过分使你担只要高潮不过分使你担心，低潮不过分使你颓废，就好了心，低潮不过分使你颓废，就好了”这句话含意。这句话含意。第第1919页页 (1)(1)抓住关键词去品味语言丰富内涵。抓住关键词去品味语言丰富内涵。(2)(2)从语句句式特点和修辞手法入手品味。从语句句式特点和修辞手法入手品味。(3)(3)联络背景主题、结合人物性格特点品味。联络背景主题、结合人物性格特点品味。(4)(4)哲理性语句关键要抓住中心词，要体会词语深层含哲理性语句关键要抓住中心词，要体会词语深层含义和双关意义。义和双关意义。答案：答案：本句是傅雷告诫儿子要对一切泰然处之，保持心本句是傅雷告诫儿子要对一切泰然处之，保持心理平衡，才不至于受伤，这是第一封家书中心。理平衡，才不至于受伤，这是第一封家书中心。第第2020页页 【体验体验】试分析第二封家书中试分析第二封家书中“有这种诗人灵魂传统民有这种诗人灵魂传统民族，应该有气吞斗牛表现才对族，应该有气吞斗牛表现才对”这句话含意。这句话含意。答：答：_答案：答案：这句话表现了傅雷对儿子希望，希望儿子能继续为祖这句话表现了傅雷对儿子希望，希望儿子能继续为祖国、为民族争光。同时又是对本段内容总结。国、为民族争光。同时又是对本段内容总结。第第2121页页一、积累利用一、积累利用试一试试一试1.1.以下加点字注音全都正确一项是以下加点字注音全都正确一项是()()A.A.抚慰抚慰(wi)(wi)感触感触(ch)(ch)舐犊舐犊(sh)(sh)相契相契(qi)(qi)B.B.廓然廓然(ku)(ku)扶掖扶掖(y)(y)筋斗筋斗(jn)(jn)谀词谀词(y)(y)C.C.不朽不朽(xi)(xi)谦卑谦卑(b)(b)挫折挫折(cu)(cu)复旦复旦(dn)(dn)D.D.凭吊凭吊(pn)(pn)覆辙覆辙(f)(f)不竭不竭(ji)(ji)涕泗涕泗(t)(t)【解析解析】选选D D。项。项“契契”应读应读q q；项；项“谀谀”应读应读y y；C C项项“卑卑”应读应读bibi。第第2222页页2.2.请依据课文内容选词填空。请依据课文内容选词填空。(1)(1)早早_新年中必可接到你信，我们都当做等候什么礼新年中必可接到你信，我们都当做等候什么礼品普通地等着。品普通地等着。A A预计预计 B.B.预算预算 C.C.预料预料(2)(2)只要高潮不过分使你担心，低潮不过分使你只要高潮不过分使你担心，低潮不过分使你_，就好了。就好了。A A颓废颓废 B.B.消极消极 C C消沉消沉(3)(3)一个人惟有勇于正视现实，正视错误，用理智分析，彻一个人惟有勇于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回想底感悟，才不至于被回想_。A A侵袭侵袭 B B坑骗坑骗 C C侵蚀侵蚀答案：答案：(1)B (2)A (3)C(1)B (2)A (3)C第第2323页页3.3.结合语境，解释以下加点词语含义。结合语境，解释以下加点词语含义。(1)(1)何况实际上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。何况实际上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。扶掖：扶掖：_(2)(2)但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场普通但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场普通存着凭吊心怀。存着凭吊心怀。刻骨铭心：刻骨铭心：_(3)(3)惟其如此，才需要我们日以继夜，终生追求、苦练；惟其如此，才需要我们日以继夜，终生追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！垂手：垂手：_答案：答案：(1)(1)扶持，提携。扶持，提携。(2)(2)比喻切记在心上，永远不忘。比喻切记在心上，永远不忘。(3)(3)表示无所事事，无为。表示无所事事，无为。第第2424页页4.4.对于情绪高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠言？对于情绪高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠言？答：答：_答案：答案：(1)(1)泰然处之，保持心理平衡。泰然处之，保持心理平衡。(2)(2)正视错误，冷静对正视错误，冷静对待挫折，引认为戒。待挫折，引认为戒。第第2525页页5.5.当儿子成功之时，傅雷给儿子提出了哪些提醒和告诫？当儿子成功之时，傅雷给儿子提出了哪些提醒和告诫？答：答：_答案：答案：不为胜利冲昏了头脑，才是坚强表现，要保持谦卑、不为胜利冲昏了头脑，才是坚强表现，要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术至境，要保持一颗纯洁赤子之心。不惧孤独，勇于攀登艺术至境，要保持一颗纯洁赤子之心。第第2626页页6.6.综合性学习。综合性学习。读完这两封溢满父爱家书后，同学们深受感动。班里拟举行读完这两封溢满父爱家书后，同学们深受感动。班里拟举行一次一次“懂你懂你父爱父爱”主题班会，请你主动参加。主题班会，请你主动参加。【活动一活动一】学习心得写父爱学习心得写父爱一位同学在黑板上写下了学习心得：父爱是一位同学在黑板上写下了学习心得：父爱是失败时，给你批失败时，给你批评，给予你跌倒了爬起来信心。评，给予你跌倒了爬起来信心。请你仿照画线句子，写下你心得体会。请你仿照画线句子，写下你心得体会。父爱是父爱是_。第第2727页页【活动二活动二】推荐歌曲唱父爱推荐歌曲唱父爱为营造班会气氛，请推荐一首歌唱父亲歌曲。为营造班会气氛，请推荐一首歌唱父亲歌曲。答：答：_【活动三活动三】言我心声说父爱言我心声说父爱不一样人对父爱有不一样认识。结合例句，补充内容。不一样人对父爱有不一样认识。结合例句，补充内容。父爱，是春天里一缕阳光，和煦地照耀在我身上；是夏父爱，是春天里一缕阳光，和煦地照耀在我身上；是夏日里日里_，_；是秋日里；是秋日里_，_；是冬天里是冬天里_，_。父亲爱无处不在。父亲爱无处不在。第第2828页页答案答案(示例示例)：【活动一活动一】成功时，给你庆贺，促你继续前行成功时，给你庆贺，促你继续前行号角号角 【活动二活动二】刘和刚演唱刘和刚演唱父亲父亲 【活动三活动三】一丝一丝凉风凉风 吹散了我心中燥热吹散了我心中燥热 一串串果实一串串果实 指导着我走向指导着我走向成功成功 一把火一把火 温暖着我心温暖着我心第第2929页页二、精品段落二、精品段落品一品品一品阅读第二封家书第阅读第二封家书第1 1段，回答段，回答7 71010题。题。7.7.在这一段信中，父亲说最主要一句是什么？在这一段信中，父亲说最主要一句是什么？答：答：_【解析解析】结合这封家书写作目标，即结合这封家书写作目标，即“写在儿子取得巨大成写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥时候功，被鲜花与掌声簇拥时候”思索作答。思索作答。答案：答案：只要你能坚强，我就一辈子放了心！只要你能坚强，我就一辈子放了心！第第3030页页8.8.从信中看，儿子傅聪面对成功是怎样表现？从信中看，儿子傅聪面对成功是怎样表现？答：答：_【解析解析】依据傅雷对傅聪评价语句分析作答。依据傅雷对傅聪评价语句分析作答。答案：答案：没有丧失自知之明，没有降低对艺术谦卑！没有丧失自知之明，没有降低对艺术谦卑！第第3131页页9.9.儿子取得巨大成功，父亲在信中为何要大谈特谈儿子取得巨大成功，父亲在信中为何要大谈特谈“坚强坚强”？答：答：_【解析解析】结合结合“坚强坚强”在本段中含义思索作答。在本段中含义思索作答。答案：答案：坚强不但仅在痛苦失意时需要，在成功得意时愈加需坚强不但仅在痛苦失意时需要，在成功得意时愈加需要。因为成功时面对众人掌声、拥抱，名流赞美，轻易被胜要。因为成功时面对众人掌声、拥抱，名流赞美，轻易被胜利冲昏头脑，所以更需要有坚强自控能力。父亲希望他戒骄利冲昏头脑，所以更需要有坚强自控能力。父亲希望他戒骄戒躁，继续攀登艺术高峰，为国争光。戒躁，继续攀登艺术高峰，为国争光。第第3232页页10.“10.“儿行千里母担忧儿行千里母担忧”，你生活中点点滴滴都令你父母牵，你生活中点点滴滴都令你父母牵肠挂肚。请你描述一下自己对待挫折和成功态度，让自己父肠挂肚。请你描述一下自己对待挫折和成功态度，让自己父母放心。母放心。(1)(1)对待挫折：对待挫折：_(2)(2)对待成功：对待成功：_【解析解析】此题为开放性题目，说出观点和理由，合乎情理即此题为开放性题目，说出观点和理由，合乎情理即可。可。答案：答案：(1)(1)理智分析原因，认真吸收教训，寻找成功窍门。理智分析原因，认真吸收教训，寻找成功窍门。把前进道路上绊脚石变成垫脚石。把前进道路上绊脚石变成垫脚石。(2)(2)要保持谦卑、不骄不要保持谦卑、不骄不躁，继续努力，向更大成功前进。躁，继续努力，向更大成功前进。第第3333页页第第3434页页第第3535页页第第3636页页第第3737页页第第3838页页11.11.文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表示上有什文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表示上有什么作用？请分别概括。么作用？请分别概括。答：答：_【解析解析】本题考查文章开头作用。解题时紧紧围绕本题考查文章开头作用。解题时紧紧围绕“儿子在儿子在美国漫游美国漫游”回答；在结构上作用要结合标题和下文关系作答。回答；在结构上作用要结合标题和下文关系作答。答案：答案：在内容上告诉读者儿子将要去远方独自旅行，在结构在内容上告诉读者儿子将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和上点题，并引出下文中国留学生和“我我”去远方故事。去远方故事。第第3939页页12.12.作者叙述中国留学生在西柏林和作者叙述中国留学生在西柏林和“我我”在北大荒这两件在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？事，各侧重说明了什么？答：答：_【解析解析】本题考查对文段内容了解能力。分析中国留学生在本题考查对文段内容了解能力。分析中国留学生在西柏林例子可结合重点句西柏林例子可结合重点句“他也勇于出来闯荡他也勇于出来闯荡”作答。分析作答。分析“我我”在北大荒例子，要结合第在北大荒例子，要结合第段内容作答。段内容作答。答案：答案：前一个例子侧重于说明年轻时要勇于闯荡，后一个例前一个例子侧重于说明年轻时要勇于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘回想。子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘回想。第第4040页页13.13.第第段画线句子表示了什么意思？语言上有什么特点？段画线句子表示了什么意思？语言上有什么特点？答：答：_【解析解析】本题考查品析语言能力。分析画线句意思时，要紧本题考查品析语言能力。分析画线句意思时，要紧紧围绕年轻人应该去远方闯荡作答；从修辞手法利用上思索紧围绕年轻人应该去远方闯荡作答；从修辞手法利用上思索语言特点。语言特点。答案：答案：年轻时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远年轻时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。利用比喻修辞手法，形象生动地表现方闯荡，去放飞心灵。利用比喻修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。云。第第4141页页14.14.文中多处流露出了作者对文中多处流露出了作者对“去远方去远方”情感态度，请简明情感态度，请简明概括。概括。答：答：_【解析解析】本题考查学生概括能力。阅读全文，找出流露作者本题考查学生概括能力。阅读全文，找出流露作者对对“去远方去远方”情感态度文段和句子简明概括。情感态度文段和句子简明概括。答案：答案：对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他勇于拼搏；自己去北大荒是美好难忘回想。是佩服他勇于拼搏；自己去北大荒是美好难忘回想。第第4242页页15.15.细读全文，结合自己认识，谈谈你怎样正确了解作者重细读全文，结合自己认识，谈谈你怎样正确了解作者重复强调复强调“年轻时就要去远方年轻时就要去远方”观点。观点。答：答：_【解析解析】这是一道开放性试题。要联络作者观点这是一道开放性试题。要联络作者观点年轻人年轻人要勇于闯荡，勇于开拓，自立自强，再结合自己认识，利用要勇于闯荡，勇于开拓，自立自强，再结合自己认识，利用流畅语言作答。流畅语言作答。答案答案(示例示例)：年轻时就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就年轻时就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻能够张扬个性，不要让你生命平凡，留下遗憾，是资本，年轻能够张扬个性，不要让你生命平凡，留下遗憾，作者意在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨炼，去培养自作者意在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨炼，去培养自我独立能力和奋斗能力。我独立能力和奋斗能力。第第4343页页