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第三单元第三单元写作写作 写人要抓住特点写人要抓住特点广东省珠海市夏湾中学广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅陈玲梅第第1页页歌曲歌曲烛光里妈妈烛光里妈妈 导入一导入一第第2页页猜猜她是谁？她中等身材，浓黑眉毛下长着一双和善而明亮慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边嘴唇下有一颗十分醒目标黑痣，一笑起来就露出两个好看小酒窝。导入二导入二第第3页页 作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点广东省珠海市夏湾中学广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅陈玲梅第第4页页目标要求目标要求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.利用描写，突出个性利用描写，突出个性第第5页页第一课时第一课时第第6页页学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点 第第7页页全方全方面观面观察察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作第第8页页考试成绩出来了，老师发放试卷时我担心心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我担心心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红叉组成一我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教室里静教室里静悄悄，只听见悄悄，只听见“沙沙沙沙”发试卷声音，发试卷声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我心随之我心随之猛跳了一下。猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤动手去掀试卷，一个鲜红我用有点颤动手去掀试卷，一个鲜红“4”4”字映入我眼帘。字映入我眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）伴随伴随“啪啪”一声，一声，（做）（做）我看到了我分数我看到了我分数4848，可怜，可怜“48”48”，我，我“唉唉”一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）第第9页页个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写涵养涵养利用描写，突出特点第第10页页 肖像描写是指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外肖像描写是指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外貌特征描写。包含人物容貌（面容长相，五官等）、身材（高、貌特征描写。包含人物容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物外貌特征与人物职业、教养、社会地位、生活环境、文化人物外貌特征与人物职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极亲密关系，能揭示人物程度和性格特征有着极亲密关系，能揭示人物内心世界和性格特征，显示人物独特个性，使人物生动形象。内心世界和性格特征，显示人物独特个性，使人物生动形象。一、肖像描写一、肖像描写第第11页页肖像描写成功例子肖像描写成功例子 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个画图仪器里正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。（细脚伶仃圆规。（“豆腐西施豆腐西施”）2.2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬花白胡子。穿即使是长衫，可是又脏又破，似乎十乱蓬蓬花白胡子。穿即使是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。多年没有补，也没有洗。（孔乙己）（孔乙己）3.3.他脸上展现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量脸；火他脸上展现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量脸；火一样蓬勃头发，盖在他头上，好像有生以来从未梳过；深一样蓬勃头发，盖在他头上，好像有生以来从未梳过；深邃眼睛略带灰色，有一个凝重不可逼视光；长而粗笨鼻子邃眼睛略带灰色，有一个凝重不可逼视光；长而粗笨鼻子下一张紧闭嘴，衬着略带方形下颏，整个描绘出坚忍无比下一张紧闭嘴，衬着略带方形下颏，整个描绘出坚忍无比生意志。（贝多芬）生意志。（贝多芬）第第12页页肖像描写不成功例子肖像描写不成功例子1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头黑发梳得整整齐他身材不高也不矮，满头黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯眉毛下面嵌着一双炯炯有神大齐，脸上弯弯眉毛下面嵌着一双炯炯有神大眼睛，嘴巴上面有一个高高鼻子，身上穿着眼睛，嘴巴上面有一个高高鼻子，身上穿着一套漂亮运动服，手上戴一块塑料手表，脚一套漂亮运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋穿一双旅游鞋他就是我同桌。他就是我同桌。第第13页页感悟启思感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物特点。写人要抓住最富特征、最能表现其精神面貌地方，对于描写对象肖像与众不一样之处要详细刻画，最好能够结合人物性格来刻画。第第14页页 我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦苍白脸，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦苍白脸，冻得发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。头发很短，冻得发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。头发很短，穿一身很破旧衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很破旧衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写第第15页页技法点拨二：融入情节，表达个性技法点拨二：融入情节，表达个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前确实是个警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前确实是个恶魔模样：年纪恶魔模样：年纪20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过黄发又长又乱，活象一个鸟窝，黄锈牙，一头像被火燎过黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸老鼠一样眼睛总是溜来溜去，那套在上身乌一双鼓凸凸老鼠一样眼睛总是溜来溜去，那套在上身乌鸦色衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不鸦色衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足足90斤。斤。第第16页页 她微笑时候，那黑得像黑樱桃眼珠儿睁得她微笑时候，那黑得像黑樱桃眼珠儿睁得圆圆，闪出一个难以形容愉快光芒，在笑容圆圆，闪出一个难以形容愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白牙齿。里，快活地露出坚固雪白牙齿。技法指点三：技法指点三：画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法 第第17页页 小小我，个子矮矮，瘦瘦，有一个大大头，长着浓密小小我，个子矮矮，瘦瘦，有一个大大头，长着浓密小小我，个子矮矮，瘦瘦，有一个大大头，长着浓密小小我，个子矮矮，瘦瘦，有一个大大头，长着浓密头发，好像有许多知识用也用不完。头上还有两个漩，听头发，好像有许多知识用也用不完。头上还有两个漩，听头发，好像有许多知识用也用不完。头上还有两个漩，听头发，好像有许多知识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩人非常聪明，即使有些人说我很聪明，人们说头上两个漩人非常聪明，即使有些人说我很聪明，人们说头上两个漩人非常聪明，即使有些人说我很聪明，人们说头上两个漩人非常聪明，即使有些人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩中间那些头发但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩中间那些头发但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩中间那些头发但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大眼睛，不时散发出智慧光芒。总是翘起来。我有双又黑又大眼睛，不时散发出智慧光芒。总是翘起来。我有双又黑又大眼睛，不时散发出智慧光芒。总是翘起来。我有双又黑又大眼睛，不时散发出智慧光芒。眼睛旁边有一个像眼睛旁边有一个像眼睛旁边有一个像眼睛旁边有一个像X X X X一样疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生一样疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生一样疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生一样疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上。这个帮我缝上。这个帮我缝上。这个帮我缝上。这个X X X X像一个特步标志，所以有些人叫我特步代像一个特步标志，所以有些人叫我特步代像一个特步标志，所以有些人叫我特步代像一个特步标志，所以有些人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛下方有一个粗笨鼻子，显得言人，是一个名牌人。在眼睛下方有一个粗笨鼻子，显得言人，是一个名牌人。在眼睛下方有一个粗笨鼻子，显得言人，是一个名牌人。在眼睛下方有一个粗笨鼻子，显得非常大，却很灵敏。非常大，却很灵敏。非常大，却很灵敏。非常大，却很灵敏。我还有一个能说会道大嘴巴，说笑话，我还有一个能说会道大嘴巴，说笑话，我还有一个能说会道大嘴巴，说笑话，我还有一个能说会道大嘴巴，说笑话，常使同学们笑得前俯后仰。常使同学们笑得前俯后仰。常使同学们笑得前俯后仰。常使同学们笑得前俯后仰。嘴里还有一排整齐牙齿，凹嘴里还有一排整齐牙齿，凹嘴里还有一排整齐牙齿，凹嘴里还有一排整齐牙齿，凹凹凸凸，凹凸凸，凹凸凸，凹凸凸，不过不会影响我吃东西不过不会影响我吃东西不过不会影响我吃东西不过不会影响我吃东西 。范文展示范文展示第第18页页当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重水泥砖，非常吃力走着，汗水浸湿了他衣水泥砖，非常吃力走着，汗水浸湿了他衣服，我感动流出了眼泪。服，我感动流出了眼泪。布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物特点。将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物特点。第第19页页第二课时第二课时第第20页页 作业检验，范文展示：作业检验，范文展示：一个佝偻背影，姗姗向前爬行。黑黝黝肩膀背一个佝偻背影，姗姗向前爬行。黑黝黝肩膀背不走太阳火辣辣脸，阳光把坚固背佝偻成一把弯弯不走太阳火辣辣脸，阳光把坚固背佝偻成一把弯弯镰刀。他那弯弯铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，镰刀。他那弯弯铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么那弯弯脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙皮肤，与扁担亲密气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙扁担，在不息抚摩中光滑接触，原来比皮肤还粗糙扁担，在不息抚摩中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变，是汉子那宁折不屈脾性。从日出到日落，亮，不变，是汉子那宁折不屈脾性。从日出到日落，他肩上担是什么？是辛酸，是责任，是希望他肩上担是什么？是辛酸，是责任，是希望 第第21页页语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白描写。言为心声，人物语言应该切合人物身份、经历，反应他思想感情。语言应该切合人物身份、经历，反应他思想感情。从人物语言描写中看出人物鲜明特点。从人物语言描写中看出人物鲜明特点。第第22页页 “妈，我去相亲，你去体检，当做妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！交换条件，公平吧！”短短不到二十个字家书短信，获创作短短短不到二十个字家书短信，获创作短信奖头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万信奖头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。千情意，让人动心。人物语言点评：人物语言点评：人物对话中，你看到了怎样万千情意？人物对话中，你看到了怎样万千情意？第第23页页 学业质量评价标准学业质量评价标准 对对“人物对话描写人物对话描写”要求：要求：在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会“让人物说话让人物说话让人物说话让人物说话”，写，写，写，写出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。第第24页页语言描写不成功例子语言描写不成功例子 A.A.八岁小明对父亲说：八岁小明对父亲说：“你给我好好听着，下班你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌就回家，不准喝酒打牌”B.B.不识字农民李大伯说：不识字农民李大伯说：“今天菜真咸，氯化钠今天菜真咸，氯化钠（食盐化学名称）放得太多了。（食盐化学名称）放得太多了。”C C、领导来到我班检验，班长说：、领导来到我班检验，班长说：“你能来检验，你能来检验，应该感到荣幸，我们欢迎你！应该感到荣幸，我们欢迎你！”第第25页页感悟启思感悟启思A.A.语言描写要符合人物年纪、职业、身份、心情、语言描写要符合人物年纪、职业、身份、心情、性格。性格。B.B.人物语言描写还要注意场所情境，写出人物在人物语言描写还要注意场所情境，写出人物在特定环境条件下语言。特定环境条件下语言。第第26页页A.“A.“磊磊，告诉父亲，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉父亲，香烟藏在什么地方？”“父亲，抽烟是有害，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。父亲，抽烟是有害，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉父亲，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉父亲，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这么说过！不对，阿姨从来没有这么说过！”“磊磊，父亲明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，父亲明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：身份年纪联络法身份年纪联络法起因：五岁孩子磊磊藏起了父亲香烟起因：五岁孩子磊磊藏起了父亲香烟第第27页页 A.“A.“A.“A.“有过这么事么？我当初没抗议吗？有过这么事么？我当初没抗议吗？有过这么事么？我当初没抗议吗？有过这么事么？我当初没抗议吗？”他他他他神色凝重神色凝重神色凝重神色凝重地地地地紧盯紧盯紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。B.“B.“B.“B.“有过这么事么？有过这么事么？有过这么事么？有过这么事么？”他他他他惊异惊异惊异惊异笑着说，就像旁听他人故事一样。笑着说，就像旁听他人故事一样。笑着说，就像旁听他人故事一样。笑着说，就像旁听他人故事一样。他什么也不记得了。他什么也不记得了。他什么也不记得了。他什么也不记得了。技法点拨二：技法点拨二：神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法第第28页页“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“廉价点吧。廉价点吧。”“进货就贵，怎么廉价？进货就贵，怎么廉价？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别摊也是这个价！你上别摊也是这个价！”卖菜哄抬物价，唯利是图。卖菜哄抬物价，唯利是图。买菜斤斤计较，勤俭节约。买菜斤斤计较，勤俭节约。技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法第第29页页亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1.儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到企业来问了。别忘了！我已经三十岁了。你就不用每天打电话到企业来问了。别忘了！我已经三十岁了。（渴望独立、极不耐烦儿子跃然纸上）（渴望独立、极不耐烦儿子跃然纸上）2.妈妈回给儿子妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。不过，我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。不过，大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃饭了吗？（婆婆妈妈、不厌其烦母亲让人会心一笑）后就成仙不用吃饭了吗？（婆婆妈妈、不厌其烦母亲让人会心一笑）3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代儿女面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代儿女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）文段观赏文段观赏第第30页页亲情亲情连环短信六则连环短信六则 4.4.4.4.妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这么奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这么奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这么奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这么奇怪小孩！小孩！小孩！小孩！（妈妈责备与烦恼）（妈妈责备与烦恼）（妈妈责备与烦恼）（妈妈责备与烦恼）5.5.妈妈写给父亲妈妈写给父亲 儿子无情，不愿回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看儿子无情，不愿回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎？还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）6.6.6.6.父亲回给妈妈父亲回给妈妈父亲回给妈妈父亲回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真只能吃炒鱿鱼了。百万生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真只能吃炒鱿鱼了。百万生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真只能吃炒鱿鱼了。百万生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真只能吃炒鱿鱼了。（父（父（父（父亲身份？父亲职业？）亲身份？父亲职业？）亲身份？父亲职业？）亲身份？父亲职业？）文段观赏文段观赏第第31页页三、动作描写三、动作描写 人物行为、动作是人物性格、思想、品质详细表人物行为、动作是人物性格、思想、品质详细表达。达。个性化动作突出人物思想、性格，表现人物特点。个性化动作突出人物思想、性格，表现人物特点。第第32页页1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不轻易了。他两手上那边月台，就不轻易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖身子向左微；他肥胖身子向左微倾倾，显出努力样，显出努力样子，这时我看见他背影，我眼泪很快流下来了。子，这时我看见他背影，我眼泪很快流下来了。2.2.扫扫出一块雪出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大竹筛来，起一面大竹筛来，下面下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁，便罩住了。（鲁迅迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）动作描写成功例子动作描写成功例子第第33页页 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁抹布，蹲在水桶旁，用力上下她拿起黑板旁抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随即将洁净抹布小心翼翼叠成方形，用手搓着。随即将洁净抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟神情就像是在雕琢一件精美绝伦艺术那一丝不苟神情就像是在雕琢一件精美绝伦艺术品。品。技法点拨一：技法点拨一：精心选择恰当动词精心选择恰当动词第第34页页技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，担心地米跨栏比赛就要开始了，担心地蹲在起跑线上运动员们就像一张张拉满弓箭，伴蹲在起跑线上运动员们就像一张张拉满弓箭，伴随随“砰砰”一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥舞着有力双臂抬腿越过一个个栏杆，着，只见他挥舞着有力双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般冲过了终点。闪电般冲过了终点。（细节描写，形象生动详细，突出技艺高超，反应了人物特点）（细节描写，形象生动详细，突出技艺高超，反应了人物特点）第第35页页 心理描写要符合详细情境；写出人物细微感情和心心理描写要符合详细情境；写出人物细微感情和心理改变过程，反应出人物感受、特点。理改变过程，反应出人物感受、特点。心理描写心理描写第第36页页心理活动描写成功例子心理活动描写成功例子1.1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！莫非这么我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！莫非这么算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰上去溜冰想起这些，我多么后悔！想起这些，我多么后悔！2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。莫自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。莫非我是一个愚蠢人吗？莫非我不够资格当皇帝吗？这可是非我是一个愚蠢人吗？莫非我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕事情。最可怕事情。第第37页页技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。第第38页页范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边黑夜，而我此刻心情并没有伴随黑夜降窗外点点灯光点缀着无边黑夜，而我此刻心情并没有伴随黑夜降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键时刻；它临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键时刻；它关系着我前途和命运，是对我三年学习结果检验，成功是否就看这最关系着我前途和命运，是对我三年学习结果检验，成功是否就看这最终一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复终一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢习呢?我心真像是十五只吊桶打水我心真像是十五只吊桶打水七上八下。老师嘱咐我们再把关七上八下。老师嘱咐我们再把关键点看一遍。可我怎么也看不下去。键点看一遍。可我怎么也看不下去。我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边奶奶，我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边奶奶，她正用慈爱和深情目光看着我。她见我看她，和善地笑了笑说：她正用慈爱和深情目光看着我。她见我看她，和善地笑了笑说：“东东子，明天要考试了，怕不子，明天要考试了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是有意抚慰这话好像是有意抚慰奶奶。奶奶。“那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说一样念叨着：门对我说一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。”第第39页页 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你父亲妈妈正赶上文革动荡。那年月想你父亲妈妈正赶上文革动荡。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄。你多好啊，现在政策好了，读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你能够安心读书了。奶奶就指望咱家出日子好过了。不缺吃，不缺穿，你能够安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊个响当当大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!”我用力点了点头。奶奶突然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱我用力点了点头。奶奶突然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边书桌上。回了一大摞画报，放在床边书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛。东子，奶奶也看书，咱们比赛。”我看着奶奶慈爱面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，我看着奶奶慈爱面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，“好，好，奶奶，我和您比赛奶奶，我和您比赛!”我揉揉已经酸胀眼睛，又捧起了那本厚厚语文书。我揉揉已经酸胀眼睛，又捧起了那本厚厚语文书。【点评点评】这篇作文，描写了中考前一天作者心情与经历。文中主要利用了这篇作文，描写了中考前一天作者心情与经历。文中主要利用了心理描写方法，表现了心理描写方法，表现了“我我”考前激动与不安；还写了奶奶一系列语言考前激动与不安；还写了奶奶一系列语言和行动，表现了奶奶对和行动，表现了奶奶对“我我”关心与勉励。这一系列描写符合人物身份，关心与勉励。这一系列描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。第第40页页1.1.肖像描写关键点：肖像描写关键点：抓住人物经典外在特点，反应其个性。抓住人物经典外在特点，反应其个性。2.2.动作描写关键点：动作描写关键点：要注意写出人物动作生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作生动性，努力写出细节，反应人物特点。反应人物特点。3.3.语言描写关键点：语言描写关键点：a.a.人物语言描写要符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点；人物语言描写要符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点；b.b.语言须简练，能反应人物特征。语言须简练，能反应人物特征。4.4.心理描写关键点：心理描写关键点：a.a.心理描写要符合详细情境；心理描写要符合详细情境；b.b.要写出人物细微感情和心理改变过程，反应出人物感受、特点。要写出人物细微感情和心理改变过程，反应出人物感受、特点。人物描写方法关键点归人物描写方法关键点归纳纳第第41页页布置作业布置作业1.1.将下面一句话展开合理想象，加入肖像、语言、动作、将下面一句话展开合理想象，加入肖像、语言、动作、心理描写。心理描写。他抱住娘，在娘脸颊上亲了一下。他抱住娘，在娘脸颊上亲了一下。2.2.以以“我同学我同学”为题，写一篇记叙文，要求加入适当肖像、为题，写一篇记叙文，要求加入适当肖像、语言、动作、心理描写，写出人物个性特点。语言、动作、心理描写，写出人物个性特点。第第42页页
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