八年级物理力和力的作用是相互的省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

力力力作用是相互力作用是相互说说课课稿稿第1页一、对教材了解和分析一、对教材了解和分析1、本章节内容在教材中和新课标中地位、本章节内容在教材中和新课标中地位：第八章第八章力力在整个初中物理中是最主要章节之一，在整个初中物理中是最主要章节之一，是初中力是初中力学一个起始章节。力学知识在历年中考中都占有学一个起始章节。力学知识在历年中考中都占有35%左右分值比重，左右分值比重，新课程标准新课程标准第第2323页也明确指出要页也明确指出要“经过常见事例或试验，了解经过常见事例或试验，了解重力、弹力、摩擦力，认识力作用效果和力三要素。能用示意图描重力、弹力、摩擦力，认识力作用效果和力三要素。能用示意图描述力，会测力大小，知道二力平衡条件，了解物体运动状态改变原述力，会测力大小，知道二力平衡条件，了解物体运动状态改变原因。因。”本本节节内内容容是是在在前前面面学学习习了了弹弹力力，重重力力，摩摩擦擦力力基基础础上上一一个个上上位位学学习习，对对力力进进行行一一个个更更深深层层概概括括，包包含含认认识识力力概概念念和和本本质质，力力作作用用效效果果以以及及力力三三要要素素等等等等。本本节节内内容容是是本本章章中中心心，是是对对全全部部概概念念一一个个总总结结，本本节节和和生生活活联联络络也也非非常常紧紧密密，如如在在我我们们生生活活中中有有很很多多事事例例能能够够反反应应“力力作作用用是是相相互互”这这一一概概念念。这这些些正正反反应应了了新新课课标标“从从生生活活走走向向物物理理，从从物物理理走走向向社社会会”基基本本理理念念。学学好好本本节节不不但但能能够够对对前前面面弹弹力力，重重力力等等产产生生更更深深了了解解，而而且且也也为为下下面面压压力力，浮浮力力以以及及二二力力平平衡衡和和力力和运动学习打下基础。和运动学习打下基础。第2页2、本节知识点与前后知识点联络：、本节知识点与前后知识点联络：本章是对前面知识一个综合和延伸，是在学生本章是对前面知识一个综合和延伸，是在学生对力有一个基本认识基础上对力本质一次提炼。对力有一个基本认识基础上对力本质一次提炼。3、对教材处理：、对教材处理：对教材深刻了解后我作出了以下几个处理：对教材深刻了解后我作出了以下几个处理：本节课是一节新讲课，教学目标较多，且力本本节课是一节新讲课，教学目标较多，且力本身就很抽象，按常规上法很轻易让学生失去兴趣身就很抽象，按常规上法很轻易让学生失去兴趣让上课变枯燥乏味。所以本节课我采取是多媒体让上课变枯燥乏味。所以本节课我采取是多媒体课件教学，课件教学，而且在课件中我穿插了很多既能说明而且在课件中我穿插了很多既能说明知识又能提升学生上课主动性影片剪切和动画，知识又能提升学生上课主动性影片剪切和动画，如乔丹投篮时球运动改变、世界杯一些电影剪切。如乔丹投篮时球运动改变、世界杯一些电影剪切。第3页第4页第5页在本节课教学设计中我充分考虑到各个知识点之在本节课教学设计中我充分考虑到各个知识点之间衔接，间衔接，基本上用是生活中一些实际图片（如用交基本上用是生活中一些实际图片（如用交通事故中车辆损坏来过分到力作用是相互），在结通事故中车辆损坏来过分到力作用是相互），在结合生活基础上引发学生思索。以及一些关键地方重合生活基础上引发学生思索。以及一些关键地方重视讲练结合（如力示意图），也重视培养学生动手视讲练结合（如力示意图），也重视培养学生动手能力和实践能力（如一些试验能够由学生自己来完能力和实践能力（如一些试验能够由学生自己来完成）。成）。F=10N第6页（1）知知识识目目标标：经经过过对对一一些些图图片片观观察察和和分分析析，使使学学生生了了解解什么是力，和力作用效果。什么是力，和力作用效果。知道什么是运动状态改变。知道什么是运动状态改变。经过一些动画分析，感知力作用效果，从而知道力三要素。经过一些动画分析，感知力作用效果，从而知道力三要素。会用示意图方法表示力三要素，要知道力作用是相互。会用示意图方法表示力三要素，要知道力作用是相互。（2）智智能能目目标标：经经过过思思索索和和试试验验，初初步步培培养养学学生生探探究究问问题题能力，也经过对图片观察，锻炼学生观察能力。能力，也经过对图片观察，锻炼学生观察能力。（3）情情感感目目标标：经经过过一一些些动动画画教教学学激激发发学学生生爱爱国国主主义义情情操操和努力学习奋斗意识。和努力学习奋斗意识。二、目标设定二、目标设定依据本节课在新课标和教材中作用和地位，确立了以下教学依据本节课在新课标和教材中作用和地位，确立了以下教学目标目标：第7页 重难点确立依据重难点确立依据：本节课重点是力作用效果和力三要素。之所以这么确立理由是在新课标中明确要求“力作用效果”属于认识范围。比“了解”要主要。力三要素是力学中最基本概念，且力三要素也是下面力示意图画法前提和基础。也为后面学习对物体受力分析打下基础。本节课难点是对“力作用效果”和“物体间力作用是相互”了解。之所以这么确立理由力是一个比较抽象概念，最初人们是从肌肉担心得出，我们怎样去才能知道一个物体是否受到力作用，只有从它产生效果来判断。在这学生会产生一个错误，会认为物体运动是因为力来维持。且力三要素了解也是从力作用效果上得出。在我们生活中有很多物体是靠利用物体间力作用是相互原理来工作，如：游泳，火箭是怎么升空等等，学生并不了解为何。第8页三、学法指导三、学法指导1、学生已经有知识基础、学生已经有知识基础：经过对前面弹力、重力和摩擦力学习，还有学生生活中一经过对前面弹力、重力和摩擦力学习，还有学生生活中一些对力最基本理认识，在学生大脑中已经对力有一个最基些对力最基本理认识，在学生大脑中已经对力有一个最基本了解，只是还没有上升到理论上解释，且学生已具备一本了解，只是还没有上升到理论上解释，且学生已具备一定分析能力和总结能力。定分析能力和总结能力。2、学生在学习过程中可能碰到障碍、学生在学习过程中可能碰到障碍我认为学生在学习本节课时可能会出现以下几个问题我认为学生在学习本节课时可能会出现以下几个问题因因本本节节课课课课堂堂内内容容较较多多，相相当当与与以以前前“人人教教版版”两两节节课课内内容容，学学生生可可能能在在学学习习时时会会因因为为知知识识过过多多而而掌掌握握不不是是很很牢靠，或者得不到一定课堂训练量。牢靠，或者得不到一定课堂训练量。力三要素在学生现有认知基础上了解有些抽象，探究活动力三要素在学生现有认知基础上了解有些抽象，探究活动中有可能学生不知道怎么去做或为何要这么做。中有可能学生不知道怎么去做或为何要这么做。第9页3、学生学习本课知识应采取方法、学生学习本课知识应采取方法对对策策：因因为为本本节节课课知知识识点点很很多多，我我采采取取了了多多媒媒体体教教学学，这这不不但但能能够够增增加加课课堂堂容容量量，更更能能够够展展示示力力以以及及一一些些其其它它运运动状态。也增加学生学习兴趣和学习主动性。动状态。也增加学生学习兴趣和学习主动性。重重视视试试验验，重重视视生生活活经经验验，重重视视科科学学探探究究，重重视视讲讲练练结结合，重视及时反馈。合，重视及时反馈。四、教法选择四、教法选择1、教学基本思绪和课堂结构总体结构：引入什么是力？力作用效果力三要素力示意图力作用是相互小结与练习时间粗略分配：1分钟 4分钟 10分钟 10分钟 10分钟8分钟2分钟第10页2、导入和过渡设计、导入和过渡设计：由由“海啸海啸”想到力量，从而导入想到力量，从而导入“力力”由四幅由四幅“力力”图片，总结归纳出什么是图片，总结归纳出什么是“力力”由由图图片片“风风”想想到到能能够够从从效效果果来来感感受受存存在在，自自然然过过分分到到“力作用效果力作用效果”。由由交交通通事事故故中中车车辆辆损损坏坏，引引发发同同学学们们思思索索，自自然然过过分分到到“力作用是相互力作用是相互”第11页第12页第13页分析与论证：分析与论证：运动员运动员大象大象鱼翁鱼翁推土机推土机举起举起压压拉起拉起推推杠铃杠铃跷跷板跷跷板鱼网鱼网泥土泥土物体物体物体物体作作用用第14页力是看不见摸不着，但我们却能够依据力产生作用效果来感受力存在。那力又能产生哪些作用效果呢？第15页“力力三三要要素素”重重点点突突破破我我经经过过书书本本上上试试验验让让学学生生广广泛泛参参加加，在在学学习习了了力力作作用用效效果果后后经经过过一一个个试试验验来来探探究究怎怎样样能能够够改改变变力力作作用用效效果果，既既影影响响力力效效果果原原因因有有哪哪些些。试试验验由由学学生生共共同同参参加加合合作作完完成成，外外加加图图片片、练练习习，已已求求充充分分调调动动学学生生眼眼、手手、脑脑，依据学生认知特点从而突破难点。依据学生认知特点从而突破难点。在在突突破破“力力作作用用是是相相互互”这这个个难难点点时时，我我首首先先由由“人人用用手手推推墙墙会会怎怎样样”引引入入，外外加加一一些些讲讲解解，试试验验（如如用用手手拍拍桌桌子子），和几个练习如让学生解释人是怎样游泳来突破难点。，和几个练习如让学生解释人是怎样游泳来突破难点。3、重难点突破方法、重难点突破方法：为了能使学生能够系统掌握力作用效果与哪些原因相关，我先为了能使学生能够系统掌握力作用效果与哪些原因相关，我先由风吹小树引入，看不见东西我们能够从效果上去感知，然后由风吹小树引入，看不见东西我们能够从效果上去感知，然后让学生观察他们感兴趣图片，动画（篮球和足球方面）。而且让学生观察他们感兴趣图片，动画（篮球和足球方面）。而且在播放动画前我会给学生一些提醒，告诉学生注意观察什么，在播放动画前我会给学生一些提醒，告诉学生注意观察什么，以发挥老师引导作用。以发挥老师引导作用。第16页第17页4、STS渗透渗透5、教辅伎俩使用、教辅伎俩使用本节课我完全表达了当代化教学，一切实现本节课我完全表达了当代化教学，一切实现“无纸化无纸化”，多媒体课件图形与动画比较给学生大脑皮层刺激要远，多媒体课件图形与动画比较给学生大脑皮层刺激要远远大于空洞讲解，而且多媒体愈加能够调动学生兴趣，远大于空洞讲解，而且多媒体愈加能够调动学生兴趣，再结合学生分组试验。再结合学生分组试验。第18页；http:/www.papapa.vip/啪啪啪娱乐网 vjd95wmx 腥杀戮，人类悲惨痛哭，还有魔兽兴奋呼啸，这些场面，夜北冥都冷漠途经，没有插手。有很多人，明明有亲手杀了那些低阶魔兽机会，偏偏就要跟懦夫似跪地哭泣，然后没有任何反抗被扑过来魔兽咬死。或者等着他人来救，等有些好运气被胆子大给救走了，再次碰到魔兽时候高声尖叫把自己救命恩人给推进去魔兽口送死。这些人该死，救他人人也很愚蠢，就算你同情心泛滥，也要看你救得是一头白眼狼还是真正人，随便抛却你善心得来不是回报，而是残忍伤害。夜北冥如是想着，直到她经过一个国家，当初有上万只魔兽正在围攻。可是这个国家人没有一点害怕，老弱夫孺，哪怕是一个刚满三岁小孩子，也都拿起手中能伤人武器与魔兽反抗，哪怕下一秒他们就会成为魔兽口中食物，也毫不气馁大声喊着“冲啊！”“赶出这些闯进我们家园畜生！”“为了青龙王朝，战！战！战！”然后，接着一个又一个人惨死在魔兽嘴下，这帮人血性和骨气深深地触动了夜北冥坚硬内心。于是，她伸手一挥，使出本身已经到达宗师境力量，将那些魔兽一一杀死，然后不顾那些已经在原地惊呆众人人，瞬间消失在原地。用了整整三天时间，将未央大陆全部魔兽聚集到一起，统一赶到了落叶森林，等魔兽们都进去后，选出了当初魔兽当中最强一只而且成功驯服，由它监督全部魔兽不许任何一只踏出落叶森林半步，除非是被人类契约带走。然后又回到第一次动手地方，可没想到这里等着那么多人！地上血迹还有一些人类和魔兽尸体都没有完全处理完，那些在原地或做或战人一看到夜北冥身影出现，都齐刷刷朝夜北冥跪地喊道：“多谢神灵救我等性命！”只可惜夜北冥在看到她们开始跪地时候就又消失了，并没有听见后面那些话。这次，夜北冥来到了一座王宫内，只是，王宫里一片哭泣声，全部些人围着一个巨大石棺，低着头啜泣，还有几个嗓门尤其大，不知是不是有意，声音尤其尖细。没想到赶上人家办丧事了，夜北冥想趁着众人都没有发觉，就飞身离开，没想到眼前出现一名身着白色孝衣女子。红着双眼，却满眼激动，颤动说道：“恩人，是您吗？没想到您会来这里！今天是我母皇入殡日子，能够请您多留一会吗？”看到夜北冥脸上拒绝，那名白衣女子立马焦虑摇着双手说道:"不不不，恩人您不要生气，我是青龙国太女木兮，我没有打搅您宝贵时间意思，在我们面对群兽进攻快要支持不下去时候，是您救了我们，我命还是您救得，我母皇已经在三天前逝去，今日终于能够入殡了，母皇入殡后我就要紧跟着登基，我想有恩人您出现，会让母皇在天第19页